マーケティング・コミュニケーション論

年度	2002
科目名	マーケティング・コミュニケーション論
教員名	横内清光
授業概要	マーケティング・コミュニケーションとは、広い意味では広告活動全般を意味する。しかし本講では、主として「商品広告」の分野、その中でも「ブランド理論」に特定したい。最新の広告活動は、マーケティングとコミュニケーションの両分野の理論変革ともに、IT革命の影響下にあり、商品戦略・情報戦略・販売戦略が統合化された、グローバルでスピーディーな展開が要求されている。本講はこれからの企業経営を左右すると云われる「ブランド戦略」を研究することで、企業のマーケティング傾向を探る。教科書に定評ある「ブランド-価値の創造-」=石井淳蔵著を選び、平明で分かりやすいマーケティング・コミュニケーションの講座としたい。
授業計画	マーケティングの革命=IMC(ブランドが重要になった理由) 広告活動の変容=4Pから4Cへ(商品設計からコミュニケーション活動まで) 関係づくりの市場活動(生活者を巻き込んで行く技術) ブランド・ビルディングの要請(ブランドとは何か) ブランド・コミュニケーション(ブランドを創る側の熱意) 広告表現とブランドイメージの関係(ブランド価値を高めるコミュニケーション活動) 事例に見るブランド構築の実際①グリコポッキー事例に見るブランド構築の実際②イッセイ・ミヤケ企業戦略としてのブランド資産(ブランド・エクイティという考え方) 価値を作り出すイメージ戦略(広告以外のブランド戦略) ブランドのメッセージ効果(ソニー・メルセデス・アサヒスーパードライのケース) コーポレート・コミュニケーションへの展開(複数ブランドから企業ブランドへ) ブランド・イメージの危うさ(鮮度管理とブランドの永続性)
評価方法	記述式の期末試験で学習内容と思考力を評価する。出席点は10％の範囲内で総合評価に加算。
教科書
参考書
メッセージ	みなさんが興味を持つ「ブランド」とは、いったい何者なのでしょう。広告とブランドとの関係を解明することで、これからのマーケティングの本質が見えてきます。「コーポレート・コミュニケーション論」も併せて受講することを勧めます。さぁ、興味を学問につなげるチャンスです。

アメリカの社会制度と文化A

年度	2002
科目名	アメリカの社会制度と文化A
教員名	小林　ひろみ
授業概要	2001年9月11日、アメリカにおける同時多発テロほど、世界を震撼させたニュースはないでしょう。ソ連が崩壊し、よくも悪くもアメリカが世界の中心になった現在、超大国アメリカに対する強い憎しみや批判をもつ人々もいます。巨像に踏み潰される蟻の立場にある人々にとっては当然のことでしょう。しかし、なぜ歴史的に後発国であるアメリカが、それほど強力な地位についたのでしょうか。そこには必ず理由があるはずです。このような大きな疑問をすべての分野から探ることは不可能です。そこでこのコースでは、アメリカの政治面から、アメリカの文化を探っていくことを目的としています。アメリカの政治組織の特徴はさまざまありますが、中でも私たちの興味を引くのは大統領制度ではないかと思います。2000年の大統領選のごたごたを見て、世界に大きな影響を与えるアメリカの政治が、かなり「いいかげんな」システムに支えられているのではないかと感じた人も多かったのではないかと思います。アメリカはだめだ、といった反応も見られました。でも私は正反対のことを感じています。だからこそアメリカは健全な国なのだ。そしてアメリカという国は、思っていた通りすぐれて政治的な国だと。このコースでは建国から現代までのアメリカの政治システムの制度面から土台となっている憲法と法律を眺めることから始めて、アメリカの政治形態がどのように変化し、それが現代のアメリカ人の生活とどのようにつながっているかを見ます。また大統領選挙に大きな影響を与えるアメリカの圧力団体やマスコミにも目を向けてみましょう。
授業計画	このコースでは、教科書として採用した「アメリカの政治－ガリバー大国のジレンマ」をいくつかのセクションに分割し、その記述についてグループ・レポートをしてもらいます。何が書かれ、何が重要と思われるかを整理してレポートしてください。そして、それを土台にしてクラス討論を行い、現代のアメリカにせまってみましょう。最終レポートは最近の大統領について、彼らの施政とその時代の特徴を探ってもらいたいと考えていますが、他のトピックを望む人はそれも許可します。なお、はじめの4回程度は、教科書に慣れるために、講義が中心になります。
評価方法	出席：20％ (寝ている場合は欠席とみなします。)クラス活動：50％ (クラス・レポートやディスカッションへの参加、資料提供等)レポート：30％
教科書
参考書
メッセージ	教科書はやや高価ですが、アメリカという国を正面から理解するにはとてもよい本です。私の知っているアメリカ人たちは日本人と比べてとても真剣に政治や法律と向かい合います。ルールは自分たちが作り、自分たちが守る。それこそがこの国のすぐれた文化ではないかと私は思います。もし私達がアメリカに学ぶことがあるとすれば、それはアメリカ人の素朴でプラグマテッィクな態度ではないでしょうか。

社会調査演習

年度	2002
科目名	社会調査演習
教員名	松田美佐
授業概要	グループ単位で実際に社会調査をおこなう。それぞれのグループで調査テーマを決め、仮説を設定し、質問紙を作成、配布する。データはSPSS（統計ソフト）で分析し、得られた知見をグループごとに最終授業で発表する。その後、個人でレポートを執筆し、提出する。なお、3セメスター開講の社会調査論を必ず履修しておくこと。
授業計画	グループ形成、調査テーマ決定仮説構築（文献講読）質問紙調査の設計と実査データ入力と集計、分析報告会
評価方法	1．授業や作業への取り組み状況2．最終授業でのグループごとの口頭発表3．学期末の個人レポート
教科書
参考書
メッセージ	授業時間外の取り組みがかなり必要とされます。開講までに調査したいテーマをいくつか考えてきてください。

英語Ⅲ

年度	2002
科目名	英語Ⅲ
教員名	吉川　正子
授業概要	私たちの毎日の生活でもコンピューターがますます巾をきかせてきました。これからはコンピューターを使えるか否かが、私たちの社会的位置を決定しかねません。そうなると次は英語の能力が問題となってきます。まさに「英語ができるか、できないか－－それが問題だ」です。この授業では、これまでに身につけた英語の力をさらに伸ばすために、英語の読み・書く・聴く・話す力のアップを目的とします。
授業計画	読解力の養成下記の教科書を読みます。決して天才でもなく、豊かな家庭の出でもない普通の人物が、努力と才能で成功をおさめるまでが、易しい英語で書かれているのでおもしろく読めるでしょう。実業界の世界的有名人でよく知っている人達です。授業で取り上げる人物は学生の希望で決定します。書く力の養成文型、時制、数など基本的な文法事項の復習をしながら英作文をやります。練習問題、課題文を配付。聴く力の養成 CD、テープ、ビデオなどを利用します。内容は好きな音楽(歌)、映画など(いずれも英語のもの)、学生のリクエストで決めますので、各自やりたい物を決めて下さい。話す力の養成この時間では、会話の練習そのものに重点を置くというよりは、日常生活に於ける英語の勉強を目的とします。たとえば、電話のかけ方、旅行の時やホテルでの泊り方など、毎日の生活で使われる内容を教材とします。時には、ロールプレイで実際に使ってみる練習も考えています。教材は資料を配付。以上の4分野を等分にやる予定ですが、学生の希望や習熟度に応じて変わることもあります。
評価方法	1.期末テスト(平常点を重視する) 2.出席状況及び授業態度(欠席日数オーバーをレポートや課題で補充はしない)
教科書
参考書
メッセージ	英語の能力アップだけでなく、社会的背景や文化的違いなどにも目を配っていきます。国際人として必要な知識や教養を、この授業を通して身につけて下さい。

メディア倫理・法制B

年度	2002
科目名	メディア倫理・法制B
教員名	友安　　弘
授業概要	メディアに関する法制や倫理の諸問題を扱う。おもに日本の刑法や民法などに関係する、メディアの領域における事件、判決、学説を検討する。法律学について学んでいないということを前提として、基本的なことから講義をしていく。そのため、日本の裁判の現状や、刑法・民法その他の法律・条例などについても丁寧に説明をする。
授業計画	日本の裁判の現状刑法と少年法、少年事件名誉毀損と真実証明不法行為と名誉毀損私生活（プライバシー）の侵害肖像権とパブリシティーの権利侵害に対する救済損害賠償、謝罪広告、反論権、差止め請求権と事前抑制、検閲性的表現と検閲その他
評価方法	学期末テストおよび出席率と学習意欲
教科書
参考書
メッセージ	「メディア倫理・法制A 」を既に履修していることが望ましい。

コミュニケーション論B

年度	2002
科目名	コミュニケーション論B
教員名	松田美佐
授業概要	ある研究者は人間のコミュニケーションの75%はノンバーバル（非言語）・コミュニケーションであると述べている。この75%という数字の妥当性はともかく、言語以外の手がかりによるコミュニケーションは様々な領域で関心を集めてきた。たとえば、情報／メディアとの関連では、メディアを媒介するコミュニケーションを言語以外の手がかりが制限されたものと位置づける見方があり、そのことがコミュニケーション自体や人間関係へ及ぼす影響が議論されている。あるいは、私たちの「何気ない」振る舞いや視線などから社会秩序や権力作用をとらえる研究もある。このようなトピックをいくつか取り上げ、ノンバーバル・コミュニケーション研究を概観する。
授業計画	イントロダクション・・「非」言語とは？沈黙によるコミュニケーション身体動作1：視線と権力身体動作2：顔面表情身体動作3：ジェスチュアプロクセミクスモノによるコミュニケーション身体・感覚の社会性
評価方法	学期末のテストと授業中の小テスト（2回）により評価する
教科書
参考書
メッセージ	「何気ない振る舞い」が、いかにコミュニケーションや人間関係につながっているかについて考えます。柔軟な思考を心がけること。

コンピュータ基礎演習（再）

年度	2002
科目名	コンピュータ基礎演習（再）
教員名	岩瀬弘和
授業概要	担当者：若林一平、藤井美文、堀恵子、岩瀬弘和メールアドレス：ippei@shonan.bunkyo.ac.jp（若林）、fujii@shonan.bunkyo.ac.jp（藤井）、kei-h@shonan.bunkyo.ac.jp（堀）、iwase@cc.kanagawa-u.ac.jp（岩瀬）初心者を対象として、パーソナル・コンピュータを利用した情報の活用法を学びます。目標はインターネットへの参加（ホームページ閲覧やメール）、簡単な実務への応用（スプレッドシート）、手元を見ないで日本語の入力ができること（タッチタイピング）、です。インターネットに参加するときのマナーやエチケットについても学びます。
授業計画	第1回パソコンとは。ログインからログアウトまで。第2回ホームページ閲覧。プログラムの起動から終了まで。第3回タッチタイピングの学び方第4回メールの送り方第5回かな漢字入力の基本とメールのマナー【第一部】第6回かな漢字入力の基本とメールのマナー【第二部】第7回ニュースグループへの参加第8回実務文書を作る（入力問題）第9回データを整理する【第一部】ワークシートとは第10回データを整理する【第二部】データ入力と式の入力第11回情報探索（サーチ）第12回課題提出
評価方法	出席点および課題提出により評価します。
教科書
参考書
メッセージ	上の参考書にも書いてありますが、パソコンはとても便利な道具である反面、実に気まぐれで不完全な一面を持っています。突然行き詰まったり、訳が分からなくなっても気にすることはありません。先生はもちろんですが、みなさんの先輩である「学生スタッフ」（3号館1階に部屋があります）に気軽に相談してみでください。授業に関連したお知らせは次のホームページアドレスまでどうぞ。URL

新聞論

年度	2002
科目名	新聞論
教員名	水野剛也
授業概要	本講は新聞の活動・役割・特徴を、報道・論説などジャーナリズム活動を中心として総合的に論じるものである。具体的には、マス・メディア全体の中での新聞媒体の位置、社会における新聞の責任と自由のあり方、それが実際に及ぼす影響、新聞に携わる人々の実像、新聞報道におけるニュース価値、新聞の受け手、新聞報道の代表的な方法とスタイル、誤報・名誉毀損・プライバシー侵害など人権に関わる諸問題、といったトピックについて総合的な理解を得る。毎授業でその日の新聞についてコメントを求めるので、少なくとも新聞を1紙定期購読する必要がある。日本の新聞ジャーナリズムだけでなく、必要に応じて欧米の新聞との比較考察にも及ぶ。
授業計画	1～2週：講義の概要・課題等の説明、およびコミュニケーションのプロセスについての基礎理論を紹介する。 3～4週：マス・メディアの機能を確認し、その上でマス・メディアの中のニューズ・メディア、ジャーナリズム、新聞の位置付けを行う。 5～6週：新聞ジャーナリズムの哲学ともいえる自由と責任の概念の成立を確認し、それに基づいて新聞が社会で果たす公共的役割・機能を論じる。 7～8週：上に関連して、講義の焦点は新聞倫理綱領、新聞の倫理に移る。 9週：日本の新聞記者たちの実像に迫る。新聞記者調査に基づいて、彼らの職業観、仕事へのやりがい感などを探る。 10週：新聞では何がニュースとされるのか。新聞ならではのニュース・バリューとは何かを考える。 11週：新聞報道の主要なスタイル、例えば客観報道、キャンペーン報道の特徴とその実例を紹介する。 12週：新聞の読者・受け手の実像を実証的データーによって見る。 13週：新聞の誤報・虚報・やらせの問題を扱う。その延長として、行き過ぎた事件報道によって容疑者・被害者などの人権が侵害されるという問題を論じる。
評価方法	日常的な継続的努力を大きく評価する。最大の課題は、毎日新聞をよく読み、それに基づいて新聞日誌を付けることである。毎週、数名をランダムに当て、日誌の内容やその日の新聞についてのコメントを発表してもらう。その時の応答、質問、意見、批評の内容が評価を大きく左右する。追加的な課題として、新聞ジャーナリズムに関する本を読んでの書評、あるいは、新聞の紙面批評、のどちらかを選ぶ。
教科書
参考書
メッセージ

環境・社会・技術B

年度	2002
科目名	環境・社会・技術B
教員名	藤井　美文
授業概要	本講義では、1970年以降の「環境アセスメント」に代表される、環境や科学技術を社会がコントロールする仕組みあるいは意思決定の問題をテーマとする。具体的には、環境アセスメント制度の大きな柱である「合理的な意思決定の仕組みづくり」に焦点を当て、いかなる制度的保証が環境保護に必要かを検討する。
授業計画	1～3 科学技術がもたらした環境問題戦後資本主義と科学技術の「発展」と環境、「なにが環境破壊を招いたか（B.コモナー）」核の脅威と化学物質、「沈黙の（L.カーソン）」、エネルギーと環境、「ソフト・エネルギー・パス(A.ロビンズ）」 4 環境アセスメントとテクノロジー・アセスメントアセスメント制度成立の背景 5 日米の環境アセスメント比較日本の環境アセスメント、「総合アセスメントの必要性（西村）」 6 環境アセスメントの実際と計画アセスメント「環境アセスメント（原科）」 7～8 環境アセスメントを越えた問題の出現 9～11 環境・科学技術をコントロールする社会制度とは？「囚人のジレンマ」 NIMBYの出現と環境をめぐる意思決定のありかたゴミ処分場建設と原子力反対をめぐる意思決定 12 まとめ
評価方法	出席と試験（持ち込み自由）に加えて、数冊の副読本を設けて学生に発表させ（発表した学生は前期あるいは後期試験を免除）、これを参照にして評価する。
教科書
参考書
メッセージ	本授業の主題は『社会は環境や科学技術をいかにコントロールしうるのか？』という点にある。本授業を通じて、環境保全という課題が意志決定の問題といかに大きな関わりを持っているのかを知ってもらいたい。

基本プログラミング

年度	2002
科目名	基本プログラミング
教員名	中村裕二
授業概要	初学者を対象としたプログラミングの初歩を学習する．ウィンドウズ上でヴィジュアル・ベーシックを用いた実習形式にて進めるが，できるだけ多くのプログラミング言語に共通する考え方に重点を置き，ヴィジュアル・ベーシック固有の機能や環境については必要に応じて触れるのみとしたい。
授業計画	ヴィジュアル・ベーシックの基本操作プログラムの作成，保存文字列の操作数値の操作変数の型条件制御と分岐構造反復構造プログラミングの習得には理論的な理解が重要である半面，「習うより慣れろ」的要素も持っている。講義は最小限に止め，実習にできるだけ多くの時間をとる予定である。
評価方法	期末の2回を制作の時間に当て，予め提示されたプログラム仕様を実現するプログラミングを行う。仕様がどれくらい満足されているかが評価基準である．なお，出席は規定回数以上でなければならない。
教科書
参考書
メッセージ