ファジー理論

年度	2003
科目名	ファジー理論
教員名	下平　丕作士
授業概要	(1)概要：授業では、ファジー理論の基礎と社会科学への応用事例について講義する。(2)背景と重要性：人間の思考や判断は、言語を用いて行われる。人間の言語的表現はある種のあいまいさを含んでおり、脳はこれを利用して巧みに高度な情報処理を行っている。ファジー理論は、人間の主観や言語的表現に含まれるあいまいさを論理的に数式で表わし、情報処理に取り入れる手法である。ファジー理論は、コンピュータにより人間と同じような知的な処理を行うシステムを構築するのに有用な手法であり、様々な分野で利用されている。たとえば、電車やプラントの制御など工学の分野に加えて、最近は経営における意志決定など社会科学の分野にも応用されている。コンピュータにもっと複雑で高度な仕事をさせるためには、欠かせない技術である。
授業計画	社会科学とファジー理論あいまいさを含む情報の処理、非数値情報の特質。ファジー理論とはファジー概念とクリスプ概念、ファジー概念の分類、ファジー修飾。メンバーシップ関数ファジー概念とメンバーシップ関数、メンバーシップ関数の構成法、ファジー修飾語とメンバーシップ関数。ファジー概念の演算「等しい」、「含まれる」、「AかつB」、「AまたはB」「Aではない」。ファジー推論法推論とファジー推論、ファジー推論法による制御、評価におけるファジー推論法。意志決定とファジー推論社会科学における意志決定問題、意志決定におけるファジー理論。応用例：満足度を考慮したデータ検索ファジーデータ検索、検索条件のあいまいさ、項目ごとの満足度、総合満足度決定のルールと計算方法。
評価方法	学期末のテストによって評価する。
教科書
参考書
メッセージ	基礎から分かりやすく説明する。前提となる科目はない。

画像処理

年度	2003
科目名	画像処理
教員名	下平　丕作士
授業概要	(1)概要：授業では、画像処理の基礎理論と主な手法について講義する。(2)背景と重要性：人間の受理する情報の70から80％は、視覚によるもの言われている。我々は、この視覚情報を利用して生活し、数多くの産業を育んできた。画像とは、このような実世界から得られる視覚情報のうち、技術的な手段によって、2次元的または3次元的に表示される情報をいう。画像処理とは、このような視覚情報を様々な目的のために処理することをいう。画像処理の利用は、1960年代後半の宇宙探査用人工衛星の画像処理によって幕開けし、その後、医療用画像処理、地球表面の画像処理などを通じて発展してきた。今日では、機械による検査、仕分けや組み立ての自動化など様々な産業分野で利用されている。日常生活においても、ディジタルカメラで撮影した写真をパソコンに取り込んで処理するなど身近な技術となっている。マルチメディア時代を迎え、画像処理は是非習得しなければならないキーテクノロジーの一つである。
授業計画	1) 画像処理の歴史 2) 画像のディジタル化アナログ画像とディジタル画像、標本化、量子化、走査、モノクローム・カラー画像 3) 画像の統計量ヒストグラム、最小値、最大値、平均値、中央値、最頻値 4) 色彩加法混色、減法混色、マンセル表色系、RGB表色系、HIS変換、限定色表示 5) 画像のデータ表現ラスター型データ表現、ベクトル型データ表現、画像ファイルフォーマット 6) 変換フーリエ変換、離散的フーリエ変換、離散的コサイン変換 7) 画質階調性、コントラスト、雑音、鮮鋭度、解像度 8) 2値画像処理 2値化、幾何学的性質、形状特徴、2値画像の符号化 9) 変換濃淡情報の変換、空間情報の変換、幾何学的情報の変換 10) マッチンッグマッチングの概念、テンプレートマッチング 11) 分類分類の基本的概念、判別法 12) ディジタル画像処理システム 13) 画像処理の応用医用画像処理、リモートセンシング、産業への応用、文字認識、文書・図面処理
評価方法	学期末のテストによって評価する。
教科書
参考書
メッセージ	画像処理では数式を用いるが、分かりやすく説明するので恐れることはありません。多くの人が受講することを期待しています。

英語Ⅰ

年度	2003
科目名	英語Ⅰ
教員名	大八木　敦彦
授業概要	A good reason for studying English using a video or movie is that the pictures and action communicate a lot of information.In this way，we can understand some of the story without language.Of course，the language is the main reason for studying it in the first place.However，music，a motion picture，and language make the study of it all the more vivid， memorable and interesting.Although the study of a movie may be a challenge，it is a worthwhile challenge because at the end of it students will feel a sense of accomplishment. Students will gain more confidence in their English after having watched，studied and understood a full movie in English with native speakers talking at natural speed.Not only that，but students will develop their listening skills，and will be better able to follow the natural speed of native speakers of English.
授業計画	True or False:This exercise checks general understanding of the scene. Multiple Choice:This exercise checks for detailed information in the scene. Vocabulary Match:This exercise checks the ability to use the new vocabulary in a new sentence as well as the understanding of the word. Conversation:Following the models from the movie and another simple example，students have the chance to create a similar，short conversation. All of the conversations have a practical use in daily life. UNIT1～6
評価方法	1.出席、授業態度等の平常点 2.試験それぞれの割合は5：5
教科書
参考書
メッセージ	Finally，I hope that students will enjoy studying“The Third Man”. I believe that enjoying our studies is the key to learning. Although studying a movie is not merely watching a movie for fun as we usually do-we can get a lot more out of a movie by studying it more closely and actively. This is particularly true when using a movie for foreign language study. When we are truly interested in a subject then we can enjoy learning it. When this takes place，true learning happens.

スペイン語Ⅲ

年度	2003
科目名	スペイン語Ⅲ
教員名	浦眞佐子・寺沢恵子
授業概要	スペイン語Ⅲでは、スペイン語Ⅰ、Ⅱで学習した知識をもとに、より実践的な学習を行う。「使えるスペイン語」を目指し、以下の3つを目標とする。 1．スペイン語初級文法の総復習、とくに時制の表現の定着と接続法の表現を学習する。 2．コミュニカティブな練習を通し、会話力を強化する。 3．ラテンアメリカ社会の歴史・文化等をビデオなどとともに学習する。
授業計画	不完了過去・不定過去と過去完了過去形・完了形の使い分け未来形・過去未来と婉曲表現接続法1(単文の表現) 接続法2(願望・依頼・禁止・否定等の動詞と) 接続法3(無人称表現・その他) ラテンアメリカ社会について総まとめ
評価方法	学期末のテスト、小テスト、宿題、出席率、授業への参加度等総合的に判断する。
教科書
参考書
メッセージ	授業への積極的な参加態度が不可欠。また語彙や文法項目の定着のために、毎週読解の宿題を課すので、予習・復習に十分な時間をかけなければらならない。ラテン社会に興味のある学生の履修を望む

クリエイティブ・ライティングB

年度	2003
科目名	クリエイティブ・ライティングB
教員名	E・マースランド
授業概要	The course will build on the techniques learned in the first semester to further develop clear writing ability but the range of topics will be related to wider issues and the focus will be on extended forms of self-expression such as essays，short stories，letters，e-mail communication，etc.
授業計画	The syllabus will introduce special techniques for improving style such as effective opening/closing，metaphor，modifiers，descriptive，narrative，dramatic and persuasive methods and the logical presentation of ideas.The emphasis will be on expanding vocabulary and individual style development.
評価方法	Grading is by continuous assessment of performance in class and production of homework.
教科書
参考書
メッセージ	In this technological age being able to write well is becoming an exciting and vital skill.

対アジア外交史A

年度	2003
科目名	対アジア外交史A
教員名	山口　博一
授業概要	対アジア外交史のAとBとはそれぞれに独立した科目で、別個に単位を取得できる。しかし内容的にはこの二つは連携している。日本のこれまでのアジアとの関係は非常に内容が豊富なので、それを学ぶにはひとつのセメスターで週1回だけというのでは足りないからだ。その意味ではなるべく両方を続けて履修することをすすめたい。AもBも討論を重視する。どちらも、最初の時間に、そのときに日本がアジアとの関係で当面しているいくつかの重要な課題をテーマとして皆で決め、講義をはさみながら討論してゆく。AとBが独立しているので討論の課題は重ならないようにしたいが、うまく行くとは限らない。これを書いている03年2月上旬現在も、たとえば朝鮮半島情勢、イラク情勢などが予断を許さず、しかもそれらは日本にとって大きな意味を持つからだ。
授業計画	対アジア外交史A，対アジア外交史Bとも、最初の時間に討論のテーマをいくつか決めてそのセメスター中それを追いかける。その中から出てきた問題点に答える形で時々講義を行い、問題を深めながら参加者に投げ返す。
評価方法	小テストを行うが、討論を重視してゆくので普段の発言を評価することになるだろう。短いものを書いて発表してもらうかもしれない。
教科書
参考書
メッセージ	私の担当科目の中では、地域研究入門や地域研究Dが個々の地域や国に学生の関心を向けようとするのに対し、この対アジア外交史ではそれらの諸国と日本との関係に注意を払います。いま日本とアジアとの間では驚くほど多くの懸案事項があります。朝鮮半島の分断と日本、ODA(援助）の使われ方、歴史教科書、靖国神社、戦争責任と戦後補償、日米安保と有事法制化、アフガン戦争、イラク危機、憲法第9条と集団的自衛権、日本における外国人の地位などなど。それらに関心を持ってほしいし、持っている人たちに参加してほしいと思います。これらの事柄について知っておくことはアジアの人々に対する隣人としての責任ではないでしょうか。

英会話Ⅱ

年度	2003
科目名	英会話Ⅱ
教員名	C・スターバ
授業概要	This class stresses vocabulary practice and conversation practice. The text was designed for Japanese students to maximize their ability to have meaningful conversations. The students will continue with timed conversations. Each student will do a class project on a foreign country， and there will be discussions on cultural differences.
授業計画	Friends School Music Dating Travel Class Project Interview Test 6. Test on Units 6-10
評価方法	Class Conversations 40% Interview Test 30% Class Project 20% Vocabulary Test 10%
教科書
参考書
メッセージ	The emphasis in the autumn semester is talking about yourself and your life and your interest in about foreign countries. Good attendance is expected. Homework should be completed on time. Enthusiasm and effort are way to improvement!

専門ゼミナールⅡ

年度	2003
科目名	専門ゼミナールⅡ
教員名	山口　博一
授業概要	このゼミナールの参加者は、地域研究をしてもよいし、外交史や国際関係についての勉強をしてもよい。いずれの場合でも発展途上国にかかわるテーマを選んでもらいたい。途上国について勉強し、かつ討論するゼミにしたい。それを通じて、途上国の見地から世界を見ることが出来るよう訓練する。毎年その枠の中で実にさまざまな関心を持つ学生が集まってくる。ゼミに「外交史」という題がついているのは、国際学部ができるとき私が外交史の教員として着任したといういきさつがあるからで、それにこだわる必要はない。
授業計画	ゼミナールⅠでは、春学期と秋学期のそれぞれに、上記の範囲のテーマに関し各自が少なくとも1回は、自分の調べたことを発表した。聞き手に分かるように発表し、発表への質問からも学ぶことを覚えるとともに、他人の発表をどのように自分へのメッセージとして受け取るか、どのように質問をし意見を述べるかを覚えた筈だ。ゼミナールⅡでは、このようにして育ててきたテーマについて1年かけて卒論を書く。分量は400字にして70～80枚程度。期限は2月下旬。首尾一貫したことを根拠をもって書くことを覚える。苦労するだろうが、身に着くことも多い。
評価方法	ゼミナールだから試験は行わず、出席、発表、討論への参加を重視する。
教科書
参考書
メッセージ	教員はゼミという一つの箱を用意する。教員の仕事は基本的にそこまでだ。どのような水準のゼミにするか、活発なゼミになるかそうでないか、発言したいときに遠慮しなくてすむか、発表や意見交換ができるようになるか、など、すべて学生次第。ゼミで自由に意見が言えるようになれば、就職試験の面接などでも役に立つはず。毎回、ドアを開けて入ってくる時の自分と、終わって出て行く時の自分とが少しでも違っているように。

日本語D

年度	2003
科目名	日本語D
教員名	野村　美穂子
授業概要	日本語Dの授業では、口頭発表やレジュメの作り方の練習の意味も含めて、いわゆる「方言」について学ぶ。日本は国土の狭さの割には各地方の方言差が大きい。テレビのバラエティ番組の影響か、最近は関西方言などに関しては留学生にもかなり知られているが、そのほかにもふだんあまり接する機会のない方言がいくつもある。そういった「地域方言」を中心に、世代によることばの違いや文体による違いなど、さまざまな日本語表現について、受講生の発表を軸にして考えていく。
授業計画	オリエンテーション口頭発表討論説明試験
評価方法	学期末に試験を行うほか、平常点を高く評価する。発表担当時のレジュメも評価の対象。
教科書
参考書
メッセージ	小クラスなので、とにかく欠席しないこと。遅刻も良くないが、欠席よりはまし。

英語E（上級聴解）

年度	2003
科目名	英語E（上級聴解）
教員名	竹田正明
授業概要	聞き返すことができなくてヒヤヒヤするから、hearing.と言うだけでは済まされないこの超難題に次の様な方法で挑戦して参ります。先ず、TOEIC分野別サンプルリスニングテストを随時実施し、各自の得点、失点を分析する。英語の機内放送を和訳したものを少々変えた日本文を英訳してもらう。実際の英語機内放送を再生して和訳してもらう。この英訳と和訳の夫れ夫れの完成度を比較分析する。教室では、60が16(40が14)、あるいはその逆、frog(かえる)がflag(旗)に何パーセントなるか実験をする。各国で集めた車内、機内放送の実用英語を紹介するが、映像つきのCNNやBBC、ABCのニュースの方がより効果的なので随時紹介する。通常はテキスト及びテキスト以外のTOEICテストも入手して毎回スコアを記録して行く。
授業計画	第一回目に詳しく授業方針の説明、確認をします。随時サンプルテストを実施して各自のリスニングの盲点を分析し、反省する。車内、機内放送における未来進行形などの文法的な説明をする。数値、数量などの正確な把握練習 RとL、FとV、sとθなどの弁別訓練先ず、読み、書き、話すことのいずれかできる言葉について聞けるようにする。
評価方法	授業への参加態度(積極性はプラス、迷惑はマイナス)、平常授業中に行うテスト及び最終試験を総合して成績評価を行う。自分なりの学習法を実践して、この期を通じて著しく上達した場合はさらにプラス評価する。
教科書
参考書
メッセージ	聴かず嫌いにならないようにしましょう。授業には気楽に、ゆったりして出席して下さい。授業は一時緊張を要しますがその後はゆっくり反省、上達向上策を練りましょう。