教育実習（中学）

年度	2007
科目名	教育実習（中学）
教員名	松本　浩之
授業概要	教職課程の学習で身につけた知識や理解を基にして、実際の中学校における教育活動全体を体験的に学習する。各学生は各実習校において担任、各分掌担当者、教頭、校長から直接に指導を受けながら生徒達に対する指導の一部分あるいは全部を担当する。実習計画に基づいた実践と評価が本講義・演習の中心的活動となる。
授業計画	① 教育実習の意義と心得【愛情のない教師は即座に見抜かれる】 ② 教育関係法規【教師の地位はどの法律に規定されているか】 ③ 学校の組織と校務分掌【学校全体がどう動いているかを掴め】 ④ 生徒理解の意義と方法Ⅰ 【登下校のあいさつを実践しよう】 ⑤ 生徒理解の意義と方法Ⅱ 【生徒との心理的距離／タメ語はなぜだめか】 ⑥ 環境観察のポイント【校舎環境と教室環境で教師の質を掴め】 ⑦ 授業観察のポイント【授業者の動きを掴め】 ⑧ 教材研究のポイント【教材研究が授業の成否を決める】 ⑨ 生徒の実態把握のポイント【生徒の実態把握が授業の成否を決める】 ⑩ 指導案の作成【作成方法の実際】 ⑪ 研究授業【主体的に取り組む精錬授業の実際】 ⑫ 生徒指導の実際【生徒の心を掴め／生徒指導主任の背中を見よ】 ⑬ 学級経営への参加【生徒達にどれほどの土産を置いてこれるか】 ⑭ 研究研修への参加【課題に取り組む教師の姿勢から学べ】 ⑮ 教育実習記録の作成【君の感動は生徒にとってもかけがえのない感動である】
評価方法	（1）出席率・受講態度等の評価（2）実習校からの評価（3）教育実習記録の評価（4）最終年次にて単位認定を行う
教科書
参考書
メッセージ	学校の目線から見ると、教育実習生の中には明日からでも教員として仲間としたい人材がいることがある。一方、労力と時間と精神の浪費を教師達に強いる学生もいる。本学の実習生は必ず前者となるように鍛え上げた上で実習へ参加させる。生徒にとっては、ベテラン教師も教育実習生も同様に「先生」である。むしろベテランにはない若さや失敗を恐れない活動性が生徒に大きな影響を与える実例も多い。学校には様々な仕事が待っている。職員室で座っているような実習生はいらない。指示されて動くのではなく、積極的に体を動かして学校の全容を吸収してほしい。校長や教頭、周囲の先生方は実習生の活動ぶりをしっかり観察している。こんな人がほしい、こんな人が教採試験を突破してほしいとの評価を得ることは教職に就く就かぬに関わらず君の人生に貴重な体験となる。健闘を祈る。

ゼミナールⅢ

年度	2007
科目名	ゼミナールⅢ
教員名	友安　弘
授業概要	● ゼミナールⅠ・Ⅱを基礎にして、自分独自のテーマで論文を作成する。
授業計画	● 各自のテーマに基づいて、論文を作成する。
評価方法	● ゼミナールへの参加度、提出物の内容、及び出席状況によって評価する。● 自分のテーマに基づいて、適格に論文を作成することができることを目標とする。
教科書
参考書
メッセージ	● ゼミナールⅠ・Ⅱで習得した知識を充分に活用して論文を作成すること。

ゼミナールⅡ

年度	2007
科目名	ゼミナールⅡ
教員名	友安　弘
授業概要	● 広報学科で、最も基本的・中心的な領域であるマス・コミュミケーション理論の中から、マス・コミュニーションの影響と効果に関する理論的な分析を研究対象とする。 ● ゼミナールⅠではマス・コミュニケーション理論の中から、「マス・メディアの子どもへの影響」の問題を検討した。ゼミナールⅡは、「マス・コミュニケーションの政治的影響」の問題を扱う。あらかじめ政治学に関する基礎理論（近代代議制の政治、政治思想の諸類型、政治制度など）と日本の政治状況について検討した上で、政治的影響の問題、特に世論と世論調査の影響について分析を進めていく。またゼミナールⅡから、各自のテーマで歴史的な研究を進める。近世・近現代のメディアや時事的問題（政治的・社会的・文化的）から興味あるテーマに基づき論文を作成していく。最終的には、ゼミナールⅢで完成させ、ゼミⅢの成績評価の対象とする。 ● 法律学と歴史についての知識を得るために、「コミュニケーション倫理・法制Ⅱ」を履修してもらう。
授業計画	● 夏休み中に、政治学と日本の政治状況について検討する。 ● ゼミナールⅡのテーマは＜マス・コミュニケーションの政治的影響＞である。特に、世論と世論調査の影響の問題を分析・研究する。
評価方法	● ゼミナールへの参加度、提出物の内容、及び出席状況によって評価する。● 現代政治及び「世論」に関する基礎知識の習得と、論文作成の基本の習得を目標とする。
教科書
参考書
メッセージ	● できるだけ多くの本を読むこと。● 自らゼミナールを運営していく気持ちをもって、ゼミに参加すること。● 注意：「参考書」として記載されている書籍は、テキストです。

コミュニケーション倫理・法制Ⅰ

年度	2007
科目名	コミュニケーション倫理・法制Ⅰ
教員名	友安　弘
授業概要	メディアに関する法律や制度および倫理的諸問題について原理的次元から検討していく。表現の自由とプレスの自由の原理を明確にするため、イギリス次いでアメリカ合衆国のジャーナリズムの展開の話から講義をはじめる。同時に、イギリスとアメリカ合衆国の法理論を日本のそれと比較しながら考えていく。権威主義と古典的言論の自由論、社会的責任論の展開、そして現在様々な議論を呼んでいる、放送メディアに対する規制、情報の公開やインターネットと規制などの諸問題に触れていく。
授業計画	1，2，3，4．イギリスのジャーナリズムの展開—権威主義と自由主義・・・検閲制度・・・ミルトンとミル・・・治安妨害的名誉毀損 5，6．アメリカ合衆国におけるプレスの自由・・・ゼンガー事件・・・アメリカ合衆国修正第1条と日本国憲法第21条 7，8．修正第1条の限界と日本国憲法第21条・・・シェンク事件・・・表現の自由の限界に関する法理 9，10，11．社会的責任論の展開・・・プレスの自由委員会・・・プレス評議会とオンブスマン・・・小切手ジャーナリズム 12，13．FCCと放送に対する規制・・・独立行政機関・・・放送規制の根拠・・・NHKの分割民営化 14．秘密と公開 15．インターネットと規制
評価方法	①学期末テスト、及び出席状況②表現の自由、言論の自由とその規制に関する基本的な諸問題を、国際的・歴史的なレンベルで理解することを目標とする。
教科書
参考書
メッセージ	法律に関する知識を少しずつ習得するようにすること。

コミュニケーション倫理・法制Ⅱ

年度	2007
科目名	コミュニケーション倫理・法制Ⅱ
教員名	友安　弘
授業概要	メディアに関する法制や倫理上の諸問題及び知的財産権、情報モラルを扱う。おもに、日本の刑事上・民事上のいろいろな事件、判決や学説を検討していく。法律学について学んでいない学生もいることを配慮して、基本的なことがらにも触れていく。そのため、日本の裁判の現状や、刑法、民法その他の法律・条例などについても丁寧に説明をする。
授業計画	日本国憲法と裁判、訴訟の種類刑事上の名誉毀損と真実証明名誉毀損に関する諸判例民法と不法行為民事上の名誉毀損と諸判例私生活（プライバシー）の侵害と肖像権、及び諸判例侵害に対する救済Ⅰ（損害賠償）と諸判例侵害に対する救済Ⅱ（謝罪広告と反論権）と諸判例侵害に対する救済Ⅲ（差止請求権、事前抑制と検閲）と諸判例性的表現と検閲、及び諸判例少年事件と報道、及び諸判例知的財産権と著作権著作物と著作者著作権と著作物の利用インターネットと「情報モラル」
評価方法	①学期末テスト、及び出席状況②日本の裁判制度、憲法・刑法・民法の基本、及びマスコミュニケーションに関する主要な裁判例に対する基本的な理解を目標とする。
教科書
参考書
メッセージ	日本の裁判所の判決を読めるようにすることも目的の1つです。

栄養学各論実習

年度	2007
科目名	栄養学各論実習
教員名	渡邊美樹
授業概要	人は生まれてから一生を終えるまでに、心身共にさまざまな変化を遂げます。健康を維持していくためには各時期に適応する栄養のあり方、食生活の仕方を考える必要があります。ここでは、人生の各時期（乳幼児期、学童期、青少年期、成人期、老年期）に必要な栄養素の質・量を満たすための食品構成とこれを実際の食事に展開する献立作成を学びます。また、さらなる理解と技術を習得するために調理実習も行います。
授業計画	概論（講義）乳児期・離乳期の栄養特性（乳児期の調乳、離乳期の食事の与え方の実習）幼児期の栄養特性（幼児期の食事と間食の与え方、保育所給食の献立作成と実習）学童期の栄養特性と学校給食の基準について（学童期の食事と学校給食の献立作成・実習）青年期の栄養特性について（スポーツ栄養を含む）妊産婦・授乳婦の栄養管理について（献立作成と実習）成人期の栄養管理（労働栄養を含む）老年期の栄養特性（献立作成と実習）まとめレポート作成
評価方法	1．食品構成・献立作成と提出，2．実習ノート提出，3．レポート作成と提出，4．出席・態度等の平常点，以上の4つにより総合的に評価する。
教科書
参考書
メッセージ	ここでは一生を通しての食生活を時期別（ライフステージ別）に分けて実習していきます。これまでの食生活を振り返りながら、また家族や周りの人々の食生活を思い出しながらそれぞれの時期の特徴をとらえ、よりよい食生活について検討してきましょう。

Webプログラミング（S）

年度	2007
科目名	Webプログラミング（S）
教員名	池辺　正典
授業概要	近年、インターネットを利用したオンラインショッピングや企業内システムといったWebページから商品情報や企業内情報を管理するシステムが増加しています。これらのシステムはデータベースに蓄積されたデータをHTMLで作成されたWebページから利用者が情報を入力し、その情報に応じてサーバサイドのプログラムがデータベースのデータを操作するという構成となっています。この授業ではWebプログラミング言語として広く普及しているPHPを使用してWebアプリケーションを構築することを目的とします。
授業計画	要件定義・・・データと処理の流れデータベース・・・データベースの概要説明 SQL・・・データベース操作言語 XML・・・Ajax通信用データフォーマットシステム設計(1)・・・データベース設計システム設計(2)・・・画面設計、処理設計システム実装(3)・・・サーバサイドプログラミング(1) システム実装(4)・・・サーバサイドプログラミング(2) システム実装(4)・・・ユーザインターフェイスシステム実装(5)・・・クライアントサイドプログラミングシステム実装(6)・・・Ajax(1) システム実装(7)・・・Ajax(2) システム検証(1) システム検証(2) ドキュメント作成
評価方法	出席を加味しながら、実技テストと課題などにより評価を行います。
教科書
参考書
メッセージ	近年のWeb2.0という単語に代表されるようにWebアプリケーションのあり方は日々変わっています。この授業では、データベースに関する知識やPHP・Ajaxなどのプログラミング言語の知識といった現在のWebアプリケーション構築において必須となる知識を実習形式で分かりやすく学習することを目的としています。

文学のたのしみ

年度	2007
科目名	文学のたのしみ
教員名	野地安伯
授業概要	近・現代に作られた短歌と俳句の中から、名歌・名句として定評のある作品を中心に、その解釈と鑑賞を行う。短歌・俳句とも、すぐれた作者ごとにまとまった数の作品を取り上げて紹介し、それらを通して、わが国の伝統ある文芸形式に親しみ、文学をたのしむ心をはぐくんでいきたい。
授業計画	短歌と俳句を、それぞれ7回ほど扱う。＜短歌＞ ①与謝野鉄幹、正岡子規らの短歌革新運動に関わった歌人たちの作品を味わう。 ②大正・昭和期の歌人（斎藤茂吉、北原白秋、吉井勇ら）の作品を味わう。 ③戦後の歌人（木俣修、宮柊二、近藤芳美、佐藤佐太郎ら）の作品を味わう。＜俳句＞ ①正岡子規の俳句革新運動を概説する。 ②大正・昭和期の俳人（高浜虚子、水原秋櫻子、山口誓子ら）の作品を味わう。 ③戦後の俳人（加藤楸邨、皆吉爽雨、石田波郷ら）の作品を味わう。
評価方法	①.出席状況 ②.定期試験の結果。①、②によって評価する。
教科書
参考書
メッセージ	皆さんはこれまで、短歌や俳句について、あまり多くは学んでいないでしょう。また、表現の仕方が古文のようで、何となく手が出しにくいところがありませんか。確かに、この二つの文芸は古典文法による定型を基本としていますので、古文や文法が得意でない人にとって、そこが障害になっているようです。しかし、短歌は31字、俳句は17字と、いずれも短い形式ですから、読解の「こつ」さえつかめばそれほどむずかしいものではないのです。その作品のどこを押さえれば理解できるか、それを授業の中でお話しするつもりです。短歌も俳句も短い表現の中に、実に深い奥行きがあり、日本語の美しさが凝縮されているといえましょう。恋、旅、自然、社会、人生を、この授業で取り上げる作品によって、じっくり味わってほしいのです。週に1回、半年間、日本独自の文学を楽しんでください。

マスコミュニケーション論Ⅲ

年度	2007
科目名	マスコミュニケーション論Ⅲ
教員名	友安　弘
授業概要	国際的に流れる情報の量は増加し、かつ極めて短時間で広範囲に伝達されるようになってきた。これは、マスコミュニケーションのグローバル化といわれる。マスコミュニケーション論Ⅲでは、現代における国際間における情報の流れを、歴史的考察を踏まえて検討していく。技術的な問題だけでなく、文化、社会、政治、法律などのレベルにかかわる諸問題も扱う。国際通信社、国際ラジオ放送や衛星通信・衛星放送などの歴史と現状、ならびに国連で長く議論されてきた情報自由の原則と情報主権の問題、および今後の国際的な通信や放送などについて検討していく。
授業計画	1．ジャーナリズムの登場 2．テレコミュニケーション（遠隔通信）の歴史 3，4，5.国際通信社・・・四大国際通信社・・・ロイター、アバス、ヴォルフ、AP， AFP， UPI ・・・ロイター信託原則・・・ロイターと日本—電通と国際、同盟通信社 6，7，8.情報自由の原則と情報主権・・・情報自由をめぐる国連の諸会議・・・世界人権宣言、ヨーロッパ人権条約、国際人権規約B規約・・・新国際情報秩序・・・ユネスコとマス・メディア宣言 9，10. 国際放送・・・音声国際放送と映像国際放送 11，12. 各国の国際放送・・・アメリカの国際放送—BBG， VOA， Radio Free Erope， Radio Liberty， Radio Free Asia ・・・その他の国の国際放送—BBC， RFI， RCI， SRI， Rdio Australia， NHK 13，14，15．衛星を通じた通信と放送 ①国際衛星通信・・・インテルサット・・・インマルサットと移動体通信 ②国際衛星放送・・・宇宙条約・・・ITUと衛星放送の周波数割り当て・・・ユネスコ宣言と国際直接衛星放送原則 ③越境するテレビ放送
評価方法	①学期末テスト、及び出席状況②マスコミュニケーションの領域における国際的な諸問題の習得を目標とする。
教科書
参考書
メッセージ	新聞・雑誌・書籍などで国際上の諸問題に関する理解を深めること。

マスコミュニケーション論Ⅱ

年度	2007
科目名	マスコミュニケーション論Ⅱ
教員名	友安　弘
授業概要	マスコミュニケーションを「モデル」という点から見ていく。過程モデルと効果モデルを扱うが、効果モデルに重点を置き、マスコミュニケーションの効果・影響の問題を考察していく。政治的プロパガンダ、テレビによる選挙広告、テレビ番組の子どもへの影響などのトピックを織り交ぜながら講義を進めていく。
授業計画	①コミュニケーションの過程モデルモデルとは最も単純なコミュニケーション・モデル（1）アリストテレスの弁論術（2）コミュニケーションの6要素種々のコミュニケーション・モデル（1）イントラパーソナル・コミュニケーション（2）インターパーソナル・コミュニケーションとグループ・コミュニケーションシャノン・モデル、オスグッド・モデルなど（3）マスコミュニケーション・モデルラスウェル・モデル、ウェストリー＝マクリーン・モデルなど ②マスコミュニケーションの効果モデル研究史《ゲッベルスと政治宣伝》「コミュニケーションの流れ」研究「利用と満足」の研究説得コミュニケーション研究マスコミュニケーション効果についての一般化《テレビと政治─アメリカ合衆国における選挙とテレビ》議題設定機能仮説沈黙の螺旋涵養分析《メディアの子どもへの影響》その他のモデル
評価方法	①学期末テスト、及び出席状況②コミュニケーションの過程、及びマスコミュニケーションの効果・影響のに関する基礎理論の習得を目標とする。
教科書
参考書
メッセージ	広報学科における最も基本的な事柄を扱うので、重要事項はできるかぎり記憶するように心がける。