イメージ処理応用

年度	2006
科目名	イメージ処理応用
教員名	下平　丕作士
授業概要	(1)概要：「イメージ処理Ⅰ、Ⅱ」で学んだイメージ処理(画像処理)の基礎と計算方法に基づいて、簡単なプログラムを作成し、理解を深める。プログラミング言語はJavaを用いることとし、Javaとイメージ処理の基本的手法について復習した後で、課題に取り組む。(2)意義・背景・重要性：人間の受理する情報の70から80％は、視覚によるもの言われている。イメージ(画像)とは、このような実世界から得られる視覚情報のうち、技術的な手段によって、2次元的または3次元的に表示される情報をいう。イメージ処理とは、このような視覚情報を様々な目的のために処理することをいう。画像処理の利用は、1960年代後半の宇宙探査用人工衛星の画像処理によって幕開けし、その後、医療用画像処理、地球表面の画像処理などを通じて発展してきた。今日では、機械による検査、仕分けや組み立ての自動化など様々な産業分野で利用されている。日常生活においても、ディジタルカメラで撮影した写真をパソコンに取り込んで処理するなど身近な技術となっている。イメージ処理は、マルチメディア表現における中核技術であり、是非習得しなければならないキーテクノロジーである。
授業計画	プログラムの入力、コンパイル、実行。簡単なアプリケーションプログラムの作成。整数の計算と入出力。実数の計算と入出力。配列と繰り返し処理。簡単なアプレットプログラムの作成。図形の表示。画像処理プログラムの例（濃度反転処理、移動平均フィルタリング）について学習。演習課題のプログラムの作成。演習課題：Javaプログラム3題、画像処理プログラム3題。
評価方法	課題についてプログラムを作成し、処理結果とともに提出してもらう。これらの提出物の達成度によって評価する。
教科書
参考書
メッセージ	この科目を履修する前提として、イメージ処理Ⅱに合格していることが必要である。イメージ処理では、数式を用いて処理の内容や方法を表す。これを、頭も中ですみずみまで理解することが必要ですが、さらに実際にプログラミングしてみることにより、より深く理解できるようになります。

情報システム特論C

年度	2006
科目名	情報システム特論C
教員名	齋藤　研一
授業概要	経済産業省認定の「基本情報技術者試験」（以下，FE試験）は，情報技術に関する基礎的な知識・技能を問う試験である。FE試験の出題範囲は情報技術の多岐に及ぶが，本講座では，午後の試験の必須問題である問1～問5（配点70％）に焦点を絞り，費用対効果を考慮し，授業計画（各回のテーマ［基礎事項］）に示す順に行う。各回の授業は「基礎事項の確認→演習と解説→小テスト」で構成する。問5：プログラム設計（配点20％，得点力アップが容易）バッチ処理における処理の流れとファイル設計の能力を問うトランザクション処理におけるモジュール分割の能力を問う問4：擬似言語プログラム（配点20％，得点力アップに時間がかかる）手続き型のプログラム言語によるプログラミング能力を問う問1～問3：新分野などの事例問題（配点10％×3，午前の問題と大きな差異はない）午前の問題で求められる「知識／計算／解析」の総合能力を問う
授業計画	問5：バッチ処理［マスタ，整列キー，コントロールブレイク処理，突合せ］問5：トランザクション処理［モジュール構造図，モジュール間インタフェース］問1～3：関係データベースとSQL［ER図，主キー，外部キー，SELECT文］問4：文字列の処理(1)－文字列照合［FE試験の擬似言語の記述形式］問4：文字列の処理(2)－圧縮，暗号化［連長圧縮法，換字式／転置式］問4：数式の処理［後置表記法，スタック］問4：図形の処理［隣接，境界］問1～4：データ構造と探索［リスト，木］問1～4：整列アルゴリズムと計算量［クイック，マージ，ヒープ，シェル］問1～3：命令語［アドレス指定方式（直接，間接，指標）］問1～3：プロセススケジューリング，仮想記憶［プリエンプティブ，LRU］問1～3：排他制御，障害復旧［ロック，デッドロック，チェックポイント］問1～3：IPアドレス［サブネットマスク，NAT］問1～3：セキュリティ［ファイアウォール，暗号，認証］ 90分の定期試験：FE試験の午後の問1～問5レベルの問題を用意して行う
評価方法	出席点（50％），小テスト評価点（25％），定期試験評価点（25％）による。
教科書
参考書
メッセージ	本講座では，FE試験午後の問1～問5について，所定の時間内に確実に得点できるように練習を行います。各回の演習・小テスト，定期試験を通じ，FE試験午後の問1～問5レベルの問題30題程度（FE試験6回分に相当する十分な練習量）をとりあげる予定です。授業計画の「テーマ」に示した項目については，2年次までに学習済みのものが大半であると思います。「基礎事項の確認」では，イチから新たに該当分野の説明を行うわけではありません。授業計画の「基礎事項」に示した用語の意味が不明な場合は，各自，意味を下調べした後，授業に臨んでください。

画像情報処理演習

年度	2006
科目名	画像情報処理演習
教員名	下平　丕作士
授業概要	画像を利用する情報システムを開発するのに必要な手法とアルゴリズムについて、講義と演習を行う。まず、画像処理の基礎知識として、画像データのディジタル化、画像処理の流れについて説明する。ついで、物体を抜き出す（閾値処理）、輪郭を抜き出す（輪郭線抽出フィルタ）雑音を取り除く（平滑化フィルタ、メディアンフィルタ）、見やすい画像を作る（コントラストの強調、平坦化）、形を変える（幾何学変換）などについて説明する。さらに、これらの処理についてプログラムを作成する演習を行う。プログラミング言語はJavaを用いる。
授業計画	プログラムの入力、コンパイル、実行。簡単なアプリケーションプログラムの作成。整数の計算と入出力。実数の計算と入出力。配列と繰り返し処理。簡単なアプレットプログラムの作成。図形の表示。画像処理プログラムの例（濃度反転処理、移動平均フィルタリング）について学習。演習課題のプログラムの作成。演習課題：Javaプログラム3題、画像処理プログラム3題。
評価方法	課題についてプログラムを作成し、処理結果とともに提出してもらう。これらの提出物の達成度によって評価する。
教科書
参考書
メッセージ	イメージ処理では、数式を用いて処理の内容や方法を表す。これを、頭も中ですみずみまで理解することが必要ですが、さらに実際にプログラミングしてみることにより、より深く理解できるようになります。

社会学特殊講義B

年度	2006
科目名	社会学特殊講義B
教員名	堀内　康史
授業概要	この授業は、都市社会学や地域社会学、農村社会学での議論をふまえた内容となっています。一般的には、都市化が進むとコミュニティが崩壊する、などといわれていましたが、果たしてどうでしょうか。また、郊外は理想の居住地域として認知されていますが、別の側面はないのでしょうか。現在、コミュニティのあり方は大きく変化する時期を迎えていますが、それに対しどのような可能性があるのかを、最後に一緒に考えてみたいと思います。
授業計画	コミュニティとは－イントロダクションコミュニティ概念の種類都市化とコミュニティの変容 ― シカゴ学派都市社会学都市の特性1 ― 都市的生活様式と都市空間都市の特性2 ― シカゴ学派への批判東京について ― 東京の歴史と東京の中の地域比較日本国内における地域比較郊外論1 －イギリス・アメリカの事例郊外論2 －日本の事例グローバル化と地域社会多民族化する地域社会国家・家族・公共空間 NPOとコミュニティ
評価方法	評価は、学期末の筆記試験、授業中の態度（積極性）などにより総合的に判断する。出席は、筆記試験の受験資格として必要だが、評価（評点）に直接反映はしない。
教科書
参考書
メッセージ	講師の個人的な経験では、大学に入学し、多様な友人に出会って、そこで初めて自分の育ったコミュニティについて省察することができるようになったと思っています。皆さんはどのような時にコミュニティについて考えるでしょうか？自分と異なる地域の出身者と、自分の経験を比べてみると、コミュニティは興味深い対象として浮かびあがってきます。

情報表現・シナリオ

年度	2006
科目名	情報表現・シナリオ
教員名	辻　萬里
授業概要	情報を映像化するために必要なシナリオづくりを実際に書くことによって学ぶ。
授業計画	ノンフィクションとフィクションの違い対象の発見（題材とモチーフ）対象の研究（資料と取材）テーマと形式の設定・確認構成研究（伝えるための効果的手法）ナレーションの方法人物研究社会性のあるテーマノンフィクションからドラマへ紙媒体と映像媒体。様々なノンフィクション・シナリオを毎回書いてみます。
評価方法	最終的に提出する自由課題のシナリオの内容と方法で評価する。
教科書
参考書
メッセージ	「シナリオ研究」では、主にドラマのシナリオに重点を置いていますが、こちらでは情報（題材）を映像で伝える際のシナリオ、つまり非ドラマの映像作品のシナリオに重点を置きます。それはドラマを書く上でも必要不可欠な作業を含んでいます。また、私は出版・編集の仕事をしていますので、紙媒体での表現との共通部分も多く、その話も合わせてお話できればと思っています。

イスラーム法と社会

年度	2006
科目名	イスラーム法と社会
教員名	中村　緋紗子
授業概要	世界のムスリム人口は推計で13億人を超え、世界の総人口65億人のうち、約5人に1人がムスリム（イスラーム教徒）となっている。イスラームの地理的な広まりは、20世紀前半までは「北アフリカから東南アジアまで」といわれてきた。しかし、20世紀の後半から、種々の要因による移民で、その分布は世界中に広がっている。21世紀のグローバル化しつつあるイスラーム社会の解明が本講義の目的である。国際社会におけるムスリムの位置と動向を理解することによって米国の9/11同時多発テロ、コソボ紛争、アフガン、イラク戦争など、なぜイスラームと西欧文明の衝突といわれる現象が起こるかを明らかにする。受講生は各自興味のある国のムスリム社会を選び、資料を集め、口頭発表し、レポートを提出する。
授業計画	現代国際社会とイスラームイスラーム地域の広がりと多様性：（1）20世紀前半までイスラーム地域の広がりと多様性：（2）20世紀後半の動き 21世紀の広がりと展望西欧とイスラーム：概観西欧とイスラーム：（1）アメリカ合衆国西欧とイスラーム：（2）イギリス西欧とイスラーム：（1）フランス西欧とイスラーム：（1）ドイツ西欧とイスラーム：（1）オランダ西欧とイスラーム：（1）ロシア東欧・バルカン諸国とイスラーム日本とイスラーム今、イスラーム世界に何が起り、何が問題となっているのか？なぜ、テロが起るのか？なぜ国際紛争に繋がっていくのか？
評価方法	レポート（50%)，授業への参与（30%)，出席点（20%)
教科書
参考書
メッセージ	本講義の受講希望者は、春学期開講の「イスラーム入門」をあらかじめ受講してくること。

地域研究G（東南アジア）

年度	2006
科目名	地域研究G（東南アジア）
教員名	中村　緋紗子
授業概要	東南アジアは、日本にとって歴史的にも、現在的にも、そして将来的にも緊密な国際関係にある地域である。本授業では、こうした東南アジア地域の政治・経済・文化・社会について多面的に理解を深め、さらに日本との関係について考えることを目的とする。まず、東南アジアについての全般的な知識を学んだ上で、受講生各自は興味ある国とトピックを選び、各自で資料収集、報告（口頭発表）、レポート作成をおこなう。前半の講義では、この作業のモデルとして、インドネシアについて講義する。
授業計画	講義ガイダンス東南アジア地域の概説東南アジア地域の形成東南アジアと日本インドネシア（1）：概説インドネシア（2）：社会と政治インドネシア（3）：宗教と文化インドネシア（4）：日本との関係受講生による発表受講生による発表受講生による発表受講生による発表まとめ
評価方法	レポート（50%）、クラスでの口頭発表と討論参加（30%）、出席点（20%）によって総合的に評価する。
教科書
参考書
メッセージ	「耳学問」と言う言葉があるが、テキストを読み、予習をして来るだけでなく、授業への積極的参加は必須である。特に、この授業では受講生による発表があるので、クラスメートが発表をする時には、質疑、討論に積極的に参加し、共に考え、学ぶ姿勢を持ってほしい。そうすれば、自分の勉強にもなる。

放送論Ⅱ

年度	2006
科目名	放送論Ⅱ
教員名	高島　秀之
授業概要	20世紀は映像の世紀といわれる。マス・コミュニケーションの手段も新聞出版などの活字から電波による放送が加わり、人々は新しい情報環境の中で暮らすようになった。さらに近年、デジタル革命によりコンピュータ社会が到来し、かつては輝けるニューメディア、リーディング・メディアとして君臨してきた放送も新たな展開をむかえようとしている。ジョージ・ギルダーの“Life after Television”ー「テレビの消える日」という著書が語るように、放送のありようそのものが問われようとしている。テレビがゲームのモニターとなり、番組の質といえば「一望の荒野」のような状況の中で、アナログからデジタルに、衛星ハイビジョンへ、インターラクティブテレビやVOD、NODへとテクノロジーは確実に進歩している。一方、インターネット時代をむかえたコンピュータ社会も、無責任な情報の氾濫で「ネティズン」（ネットワーク上の市民）のありようが問われようとしている。デジタル革命の21世紀、放送もコンピュータと融合して新しい情報世界が展開されようとしている。こうした状況の中で「放送」はどう変わろうとしているのかを考察する。
授業計画	テロリズムと放送放送メディアの特性ラジオとテレビジョン番組編成番組各論a）ドキュメンタリー番組各論b）ドラマ番組各論c）教育番組番組各論d）ニュース番組各論e）ニュースショウ放送法公共放送と民放災害報道戦争と報道（メディアプール）マルチメディア時代の放送
評価方法	最終授業時間において課題を提出しそれについて小論文を作成する(簡単な小テスト)。
教科書
参考書
メッセージ	21世紀、放送はデジタル化し新しい変革の波にさらされている。放送というメディアの持つ今日的意義について考察する。放送論Aとあわせて受講することを薦める。受講者が多い科目なので予備登録科目とする。広報学科の学生を優先し、その他学科、学部はオーバーした場合抽籤で総計300人まで受付ける。大人数の授業なのでインターラクションは難しい。あらかじめ断わっておく。

アナウンス演習Ⅱ

年度	2006
科目名	アナウンス演習Ⅱ
教員名	石川顕
授業概要	この演習では「アナウンス演習Ⅰ」をふまえて、正しい発音、正しい発声で「いかにわかりやすく伝えるか」を主題に「いかに好い印象をあたえることが出来るか」、加えてこれからのグローバルな時代に「いかにユーモアとウイットにあふれた会話をすることが大切か」を学んでかつアナウンス実習を通して表現技術の向上を目ざします。
授業計画	正しいことば間違いことば挨拶敬語の使い方 ONEスピーチ、ONEジョークお知らせのアナウンス演習ニュースのアナウンス演習ナレーションの演習朗読の演習インタビューの演習司会とは上記以外の演習とアトリブ演習
評価方法	許容範囲内の出席日数とアナウンス技術の向上の度合、学習態度と人間性で総合評価をさせて頂きます。
教科書
参考書
メッセージ	学生の皆さんからは若さをもらい、私の知識を皆さんに与え楽しい授業にしましょう。声は人なりという言葉がありますが、人生死ぬまで勉強と思っています。

アルゴリズム特論

年度	2006
科目名	アルゴリズム特論
教員名	下平　丕作士
授業概要	最適化アルゴリズムとその画像処理への応用について講義する。最適化アルゴリズムには様々なものがあるが、理工学の分野で実際に使われている遺伝アルゴリズム、ニューラルネットワーク、パターンサーチ法、超立方体の分割による直接探索法について説明する。ついで、画像処理の分野では、様々な問題が目的関数の最小化又は最大化によって解が求められることを説明する。例として、クラスタリングと分類、領域分割、パターンマッチング、3次元形状復元等を取り上げて、最適化のための定式化と最適化アルゴリズムの適用法について説明する。
授業計画	アナログ画像からデジタル画像へ(A/D変換、標本化、量子化) パーソナルコンピュータによる画像処理濃度変換ヒストグラムの計算コントラストの改善空間フィルタ（平滑化フィルタ、特徴抽出フィルタ、先鋭化フィルタ）カラー画像処理パターン認識
評価方法	評価方法：学期末のテストによって評価する。
教科書
参考書
メッセージ	画像処理では、数式を用いて処理の内容や方法を表す。できるだけ分かりやすく説明するので、数式に慣れて理解できるようになってほしい。