社会調査Ⅰ

年度	2004
科目名	社会調査Ⅰ
教員名	八ツ橋　武明
授業概要	社会調査は社会状況・意見分布などを科学的に正しく把握(計測)するための唯一の方法で、社会学関連研究の実証的手段であるにとどまらず、世論や社会意識、視聴率、広聴など、実用面での用途は多い。しかも最近ではパソコン応用が拡大し、従来は個人では不可能であった集計・分析が、個人レベルで簡単に出来るようになって来た。このため学生諸君にとっては、大学の学習・研究や社会へ出て活躍する際の身近で有力な武器となってきている。 そこで広報学科では「社会調査Ⅰ」、「調査集計法Ⅰ」、「社会調査Ⅱ」、「調査集計法Ⅱ」の4科目の授業を設け、社会調査の能力涵養を意図した。「社会調査Ⅰ」は一連の科目の理論編で、他の3科目は演習編である。理論編の知識と演習編の知識・技能を修得すると、一定の水準の調査を実施する素養が育成される。この授業においては、社会調査の社会的役割と効用を概観し、その意義を確認するとともに、社会調査の方法論、実施するに際しての注意点、調査の限界・誤差や問題点を解説する。具体的には下記の授業計画で展開される。
授業計画	社会調査には量的な調査と質的な調査があるが、今回の授業では応用範囲が最も多く、方法論の確立の度合いが高い量的調査を中心として、授業を組み立てる。 授業ガイダンス 社会調査の事例と効用 調査の手順 調査テーマ/仮説の作り方 調査技法 調査票の作成 サンプリング(標本の選定) 調査票の回収と検査 調査結果の統計分析法Ⅰ：記述統計 調査結果の統計分析法Ⅱ：多変量解析 調査方法と信頼性
評価方法	期末試験を重視するが、途中での課題・レポートの提出物も考慮する。
教科書
参考書
メッセージ	1.社会調査は科学である。調査には科学でないものも多い。その様な情報に惑わされない視点を育てよう。 2.学生諸君は一連の科目の履修後に、その技術を卒業研究などの実際の調査で活用して欲しい。そこでは自分が作ったデータの頼り甲斐の強さとともに、調査活動が社会を見る諸君の視点の開拓に大きく貢献していることに気がつくであろう。

社会調査

年度	2004
科目名	社会調査
教員名	八ツ橋　武明
授業概要	社会調査は社会状況・意見分布などを科学的に正しく把握(計測)するための唯一の方法で、社会学関連研究の実証的手段であるにとどまらず、世論や社会意識、視聴率、広聴など、実用面での用途は多い。しかも最近ではパソコン応用が拡大し、従来は個人では不可能であった集計・分析が、個人レベルで簡単に出来るようになって来た。このため学生諸君にとっては、大学の学習・研究や社会へ出て活躍する際の身近で有力な武器となってきている。 そこで広報学科では「社会調査Ⅰ」、「調査集計法Ⅰ」、「社会調査Ⅱ」、「調査集計法Ⅱ」の4科目の授業を設け、社会調査の能力涵養を意図した。「社会調査Ⅰ」は一連の科目の理論編で、他の3科目は演習編である。理論編の知識と演習編の知識・技能を修得すると、一定の水準の調査を実施する素養が育成される。この授業においては、社会調査の社会的役割と効用を概観し、その意義を確認するとともに、社会調査の方法論、実施するに際しての注意点、調査の限界・誤差や問題点を解説する。具体的には下記の授業計画で展開される。
授業計画	社会調査には量的な調査と質的な調査があるが、今回の授業では応用範囲が最も多く、方法論の確立の度合いが高い量的調査を中心として、授業を組み立てる。 授業ガイダンス 社会調査の事例と効用 調査の手順 調査テーマ/仮説の作り方 調査技法 調査票の作成 サンプリング(標本の選定) 調査票の回収と検査 調査結果の統計分析法Ⅰ：記述統計 調査結果の統計分析法Ⅱ：多変量解析 調査方法と信頼性
評価方法	期末試験を重視するが、途中での課題・レポートの提出物も考慮する。
教科書
参考書
メッセージ	1.社会調査は科学である。調査には科学でないものも多い。その様な情報に惑わされない視点を育てよう。 2.学生諸君は一連の科目の履修後に、その技術を卒業研究などの実際の調査で活用して欲しい。そこでは自分が作ったデータの頼り甲斐の強さとともに、調査活動が社会を見る諸君の視点の開拓に大きく貢献していることに気がつくであろう。

コンピュータと通信

年度	2004
科目名	コンピュータと通信
教員名	八ツ橋　武明
授業概要	「コンピュータ概論」の続編の位置づけで、概論はデジタル情報編、本授業はコミュニケーション編である。授業では通信ネットワークを介してコンピュータ間通信を実現する技術的な仕組みについて学習し、その通信上で実現している様々なコミュニケーションの仕組みと、さらにはそれらのコミュニケーションに伴うウイルスや情報モラル等のセキュリティ問題の発生と対策を学ぶ。最後にコンピュータ・コミュニケーションの普及と社会的な意義について学ぶ。現在はコンピュータと通信の融合に引き続き、放送との融合が生じつつあり、いわばコンピュータ・メディアとでも呼ぶべき多くのメディアが出現し、さらに変容を続けている。これらのメディアの利用シーンと利用状況を理解するためには不可欠な知識であり、さらによりよいコンピュータ・メディアの利用者となるためにも不可欠な知識である。
授業計画	毎回プリントを配布し、また適宜課題を課す。 コンピュータ間通信ネットワークの歴史：データ通信とLAN 通信ネットワークの各種方式：アナログ／デジタル、回線交換／パケット交換 通信ネットワークの基本要素：ISO参照モデルとプロトコル、TCP／IP インターネットに利用している各種通信ネットワークの現状 インターネットのコミュニケーションの仕組み：ウェブと電子メール コミュニケーションが直面する諸問題：情報モラル、通信網と伝送速度、ファイルサイズ インターネットのセキュリティ問題と対応策：ウイルス、認証・暗号、システム保守管理 ネットワーク実習：各種ファイルアクセス時の伝送方式、伝送路、伝送速度の比較 コミュニケーション実習（1）：各種情報検索システムの利用と評価 コミュニケーション実習（2）：電子メール、電子会議、チャットの利用評価 コミュニケーション実習（3）：情報検索による個人のリンク集の作成コンテスト セキュリティ実習：ウイルスの現状と対応法、セキュリティの確認法 インターネットの普及と利用の動向 インターネットのメディア特性と情報の棲み分け インターネットの社会的意義とメディア産業の行方
評価方法	期末試験を最も重視するが、授業中の課題も配慮する。
教科書
参考書
メッセージ	いわば情報通信革命とでも呼ばれる現在のデジタル化と社会変化は、世界レベルの巨大な潮流であり、メディア関係者は誰でもがその推移に関心を持っている。広報学科の学生諸君には特に学ぶ必要のある授業内容である。広報学科生でこの授業を受講する人は「コンピュータ概論」の受講を勧めます。「情報」の教職志望者は、この科目の履修が必要です。

ソフトウェア演習

年度	2004
科目名	ソフトウェア演習
教員名	堀田　敬介
授業概要	パソコンや携帯電話など，身の回りにコンピュータがあるのが自然となった現代ですが，与えられたものを唯使っているだけでは初心者の域を出ませんし，道具が変わった(鉛筆からキーボード・マウス，ノートから各種ディスク・表示装置など)だけで読み書き計算の本質は変わっていません.この授業は，エンド・ユーザーとしての必須技能であるワープロ・表計算の利用法を学ぶことを通して，ユーザーがやりたいこと・やるべきことの状況に合わせて何をどのように利用すれば実現できるかを『自分で』考えられる能力を養うのが目的です.進行は演習形式で，使用ソフトとして MS-Word，Excel を用いて，テンプレートを使った文書の作成や関数を駆使した表の作成・各種ツールの利用法などを習得します.
授業計画	導入：Windows，大学ネットワークなど基本事項の確認 ファイルと拡張子，ファイルの保存とバックアップ，メールのファイル添付（同封）など 文書作成（MS-Word の利用法） ヘッダー・フッター設定，文字装飾，書式・ページ設定，ブックマーク・コメントなど テンプレート，ウィザードによる文書作成，アウトライン，Web・PowerPointとの連携：Word文書の変換 表計算〔関数，ツール〕（MS-Excel の利用法） 基本的な表・グラフの作成と簡単な関数の復習 関数の利用1：売上表・予定表等の作成 関数の利用2：在庫管理表・財務諸表等の作成 関数の利用3：返済・貯蓄計画，減価償却，販売成績表等の作成 便利な機能1：クロス集計・シナリオ機能 便利な機能2：データフォーム・ゴールシーク 便利な機能3：ソルバーの利用と最適化問題 統計分析ツールの利用1：度数分布・サンプリングと基本統計量 統計分析ツールの利用2：移動平均・相関係数 統計分析ツールの利用3：回帰分析 データベース関数
評価方法	課題により評価．蛇足だが，大学での成績は教員が想定するハードルを越えられるかどうかで決まるので，「自分なりに頑張った」「毎回出席した」などが考慮されることはない．
教科書
参考書
メッセージ	流れとしては，「コンピュータ基礎演習」－「コンピュータ演習」に続く授業です．よって，MS-Word，MS-Excel の基本操作については理解して実行できることを前提とします．Word は応用やより高度な設定，Excelはさまざまな関数の習熟と各種ツールの利用法習得を目指します．講義時間内だけで終わりではなく，道具として自由に使いこなせるよう復習等十分努力してください．

ネットワーク演習

年度	2004
科目名	ネットワーク演習
教員名	堀田　敬介
授業概要	インターネットは我々の生活に欠かせないものになりつつあります．インターネットによって個人が受けた恩恵は，欲しい時に様々な情報を得られる・各種サービスを受けられるなど数多くありますが，特筆すべきは，世界のあらゆる機関・組織・企業・個人などへ向けて情報を発信できる術を「個人が」獲得したということにあるといえるでしょう．また，スクリプト・プログラムをクライアント，サーバいずれで動かす方がよいかを常に気にする必要があります．この授業では，自分が伝えたい情報を伝えるためのより高度な技術，自分が発信した情報を多くの人に見てもらうための表現法を学ぶことを目的とします．
授業計画	HTML基礎：フレームを利用して実習用トップページを作る フォームの使い方・スタイルシートの利用法 JavaScript：基礎 スクリプト記述法，ダイアログ表示，基本構成要素（オブジェクト・プロパティ・メソッド） 文書操作・文字列操作：変数(型と宣言)，関数(定義・戻値・引数) 日付操作：配列・制御構文・イベント処理 ウィンドウ操作・ディスプレイ情報取得 タイマー処理・ブラウザ情報取得 画像処理・数値演算 JavaScript：基礎から活用へ 既存Webページの効果的な利用法を探る スクリプトの自然な利用法とは？ サーバ・サイドとクライアント・サイド
評価方法	課題により評価．蛇足だが，大学での成績は教員が想定するハードルを越えられるかどうかで決まるので，「自分なりに頑張った」「毎回出席した」などが考慮されることはない．
教科書
参考書
メッセージ	動きのあるWebページの作成，Java Script によるWebページの作成，また時間に余裕があれば，PHPについてやる予定です．よって，Webページが表示される仕組みを理解していること，HTMLを自分で書き，様々な静的Webページを作れることが前提です．

国際ボランティア論

年度	2004
科目名	国際ボランティア論
教員名	中村 恭一
授業概要	人類が生存するためにはお互いに助け合うことが不可欠であることを人間社会は古くから学んできたが、現代になってさまざまな制約と限界を持つ国家や地域行政機構の枠を超えて、個人という自由な立場でこそ平和、開発、人権の分野で人類社会に大きな貢献が出来ることを発見した。同時にそれが人間として生きる大きな喜び、生きがいにもつながることを認識するようになった。この考え方はやがてNGOと呼ばれる多くの非政府機関の活動へと成長発展してきたが、これらNGOの大きな特徴は国家や政府による権力的支配から脱して、自由でかつ専門的な立場から、国家や政府の力の及ばない分野で国際社会に貢献出来ることである。この講義ではボランティア精神とそれを生かして国際社会に貢献しているさまざまな組織や個人の活動に焦点をあてると共に、個人の意志と行動をボランティアとして実践する機会と方法も探る。
授業計画	NGOや個人の国際的活動を検討する。 自らボランティア活動を実践する方法を探り、実際に体験する。
評価方法	ボランティア活動の実践方法または体験のレポート提出と日常的な議論への参加度。
教科書
参考書
メッセージ	国際社会との交流ならびに国際社会での活動において英語力は不可欠。何はともあれ、英語での情報収集(知識の吸収)、英語によるコミュニケーション能力をつける機会を持てることが国際学部学生の最大の特権と考えて、英語力の習得に励んでほしい。注意：正当な理由なく第1回目の授業を欠席した者は、受講登録を取り消したものとみなします。やむなく欠席した場合は、直ちに理由書(診断書等）を提出してください。

データ処理

年度	2004
科目名	データ処理
教員名	堀田 敬介
授業概要	パソコンや携帯電話など，身の回りにコンピュータがあるのが自然となった現代ですが，与えられたものを唯使っているだけでは初心者の域を出ませんし，道具が変わった(鉛筆からキーボード・マウス，ノートから各種ディスク・表示装置など)だけで読み書き計算の本質は変わっていません.この授業は，エンド・ユーザーとしての必須技能である表計算の利用法を学ぶことを通して，ユーザーがやりたいこと・やるべきことの状況に合わせて何をどのように利用すれば実現できるかを『自分で』考えられる能力を養うのが目的です.進行は演習形式で，使用ソフトとして MS-Excel を用いて関数を駆使した表の作成・各種ツールの利用法などを習得します.
授業計画	導入：Windows，大学ネットワークなど基本事項の確認 ファイルと拡張子，ファイルの保存とバックアップ，メールのファイル添付（同封）など 表計算〔導入〕（MS-Excelでの数式の利用の仕方） 数式を使った計算方法，シートの装飾・印刷 グラフの使い方・装飾法 表計算〔関数，ツール〕（MS-Excel の利用法） 簡単な関数の利用 関数の利用1：売上表・予定表等の作成 関数の利用2：在庫管理表・財務諸表等の作成 関数の利用3：返済・貯蓄計画，減価償却，販売成績表等の作成 便利な機能1：クロス集計・シナリオ機能 便利な機能2：データフォーム・ゴールシーク 便利な機能3：ソルバーの利用と最適化問題 統計分析ツールの利用1：度数分布・サンプリングと基本統計量 統計分析ツールの利用2：移動平均・相関係数 統計分析ツールの利用3：回帰分析 データベース関数
評価方法	課題により評価．蛇足だが，大学での成績は教員が想定するハードルを越えられるかどうかで決まるので，「自分なりに頑張った」「毎回出席した」などが考慮されることはない．
教科書
参考書
メッセージ	MS-Excelの基本操作，さまざまな関数の習熟と各種ツールの利用法習得を目指します．講義時間内だけで終わりではなく，道具として自由に使いこなせるよう復習等十分努力してください．

異文化コミュニケーション論B

年度	2004
科目名	異文化コミュニケーション論B
教員名	山脇　千賀子
授業概要	現代社会に生きる私たちは、さまざまな異なる文化に向かい合わざるをえない状況にある。多くの大衆がこうした事態に巻き込まれることは、歴史的にも例がない。それだけに、文化が異なる個人または集団・組織間におけるコミュニケーション上の諸問題に関する研究もはじまったばかりだといえるかもしれない。 本授業においては、コミュニケーションの前提となる文化―言語を含む記号とその解釈、認知体系、行為体系、社会的文脈など―について、理論的に分析して理解してもらうことを目標とする。同時に、頭の中だけの「理解」にとどまらず、自分自身の「文化」を相対化する「実体験」的エクササイズを活用する予定である。多文化環境におけるコミュニケーションのあり方について、学生と一緒に考える授業にしたい。
授業計画	異文化接触とは何か カルチャーショックと異文化適応 価値志向（1）ジェンダー 価値志向（2）自己開示 価値志向（3）組織 価値志向（4）権威主義 総合的エクササイズ（1） 文化相対主義とエポケー 総合的エクササイズ（2） 多文化主義の地平 総合的エクササイズ（3〕 総まとめ：コミュニケーションという可能性
評価方法	毎回提出してもらうB6版コメント・カード（50％）、期末レポート（30％）、授業への参加度・貢献度（20％）として、総合的に評価する。
教科書
参考書
メッセージ	この授業は、特に短期留学などの留学を経験した学生のみなさんが、各自の異文化コミュニケーション経験を理論的に整理しなおす機会として活用してほしいと考えています。学生のみなさんの活発な参加によって、新たな異文化コミュニケーション論をつくっていきましょう。本当に授業に出て知的刺激にふれたいという意欲のある学生との相互作用のなかでつくっていく授業にしたいと思います。

新入生ゼミナール

年度	2004
科目名	新入生ゼミナール
教員名	生田　祐子
授業概要	大学での学習は、以下のような点で高校までの学習とは根本的に異なっています。まず、第1に、正解が決まっている問題だけを考えるのではないこと、次に、問題そのものを見つけ出し、解決すること、そして、その問題を解く方法そのものを考え出すということです。したがって、新入生の皆さんは、どのように学習を進めていったらよいか戸惑いを感じることでしょう。そこで、この新入生ゼミナールでは少人数に分かれ、まず、大学での学習に必要な知識とスタディ・スキルを習得します。その基礎の上に立って、発見学習と問題解決学習を行います。その中で一緒に学ぶ学生同士が助け合ったり、協力したりしながら様々な課題に取り組んでいきます。、また、大学教員との親密な交流を通じて、学問研究の世界を垣間見て下さい。知を生産すること、そしてそれを応用することの意義を知ることができるでしょう。
授業計画	大学や文教大学国際学部の教育システムについて学ぶ。 大学での生活（マナーも含む）と学習について学ぶ。 講義の受け方やノートの取り方を学ぶ。 読書の仕方を学ぶ。 図書館の利用方法を学ぶ。（ゼミナール単位での実習を含む） 情報（図書や雑誌、インターネット、インタビューなど）を集め、整理する方法を学ぶ。 討論の仕方を学ぶ。 レポートの書き方、発表の仕方、試験準備の仕方を学ぶ。 集大成としての問題発見・問題解決学習の実践とレポートを作成する。 教員との懇談会、コース選択オリエンテーション（国際コミュニケーション学科のみ）等。
評価方法	上述の様々な課題の成績と出席を総合して評価します。詳しくは授業のはじめに説明します。
教科書
参考書
メッセージ	新入生のみなさんは、大学4年という未知の大海原にこぎ出した船に喩えられるでしょう。目的地がわかっている人はそれに向かってこぎ出していけばよいのですが、まだ目的地を見つけられないでいる人は大海原で右往左往することになります。しかし、それも人生にとっては必要なことかも知れません。そうするうちに新しい自分を発見することができるかも知れないからです。ただその場合でも、進むべき道しるべがあった方がより早く目的地を見つけることができます。本ゼミナールでは、新入生のみなさんがより一層有意義な学生生活を送ることができるように、私たち教員も一緒になって考えていきたいと思います。

基礎演習

年度	2004
科目名	基礎演習
教員名	丸山　鋼二
授業概要	新入生ゼミナールで学んだ大学教育に関する知識やスタディ・スキルを発展させるとともに、将来の専攻と職業選択に対する意識を高め、関心をさらに深めよう。 スタディ・スキルについては、論理的思考に基づく文章表現に重点を置いて徹底的に指導する。そして、国際コミュニケーションに関する課題図書の中より、一冊選び、レポートを作成することを通して、自分の関心を深めよう。
授業計画	大学生活の計画を見直す。 論理的な文章の書き方とレポートの書き方を学ぶ。 課題図書の中より、一冊選び、レポートを作成する。 卒業後の進路・就職に向けての準備を始める。
評価方法	文章演習や課題図書レポートなどさまざまな課題の成績を総合的に評価する。
教科書
参考書
メッセージ	クラスメートや担当教員との交流を通して、お互いに刺激しあい、成長することを期待する。 初回の授業にはテキストを購入し、持参すること。