比較研究A（哲学）

年度	2008
科目名	比較研究A（哲学）
教員名	山崎　裕子
授業概要	西洋の古代から近世まで、その時代を代表する思想を取り上げて考察するとともに、哲学・思想史上の基礎知識の習得を目指す。哲学者が自ら書き著した事柄がどのように後世に伝わったかを知るために、原典(邦語訳)のプリントを配布して読解する。各時代の思想の特徴を把握すると同時に、その時代のみにとどまるのではない古典の意義を読み取るように努めたい。
授業計画	ソクラテス以前の哲学者たち(1) ソクラテス以前の哲学者たち(2) ソクラテス(1) ソクラテス(2) プラトン(1) プラトン(2) アリストテレス ラテン教父とギリシャ教父 アウグスティヌス(1) アウグスティヌス(2) アウグスティヌス(3) 授業内容に関する質疑応答 ヨハネス・スコトゥス・エリウゲナ アンセルムス（1） アンセルムス（2） アベラルドゥスとベルナルドゥス トマス・アクィナス（1） トマス・アクィナス（2） デカルト（1） デカルト（2） パスカル スピノザとライプニッツ イギリスの経験論 授業内容に関する質疑応答 予備日
評価方法	授業中に時々書いてもらう意見と学期末の試験によって評価する。毎回出席をとり、通算して3分の2以上の出席している受講生のみ試験を受ける資格がある。
教科書	なし
参考書	なし、必要に応じて指定したり、資料を配布することがあります。
メッセージ	思想を理解するには、様々な領域・事柄の理解が求められる。古代・中世・近世の思想の多くは、それぞれの時代の影響を受けている一方で現代にも十分通ずるものがあり、決して過去の問題にとどまらない。哲学思想は、人間の知恵のエッセンスである。凝縮された知の営みを学んでいくので、授業中に一緒に考えていくことができる人、考えることが好きな人に受講してもらいたい。

比較研究B（文化）

年度	2008
科目名	比較研究B（文化）
教員名	高師　昭南
授業概要	当講義は文化研究の入門編として行う。そのため，文化とは何か，文明とは何かに続いて，自然・風土・環境論なびに言語・表現論を二つの柱として，異なった価値観やものの見方を知るとともに，「比較」の意味，有効性，限界及び「文化の相対性」「脱中心化」の重要性を学び，「文化の相補的自由性」「操作性と響存性」の視点を検討したい。尚，補助教材としてVTRを積極的に活用する。
授業計画	Ⅰ文化とは何か，文明とは何か ①司馬遼太郎「アメリカ素描」を行く，を通して ②今福龍太「文化は混血する～カルフォルニア～」，を通して Ⅱ 自律的行動様式・他律的行動様式 Ⅲ 社会とは何か，世間とは何か Ⅳ「自由」とアドリア海の真珠・中世都市ドブロブニク Ⅴ Ⅰ，Ⅱ，Ⅲ、Ⅳのまとめのテスト(1)と解説。 Ⅵ 人は自然をどうイメ－ジしたか Ⅶ 比較神話学から見た”自然”の位置づけ Ⅷ 逆遠近法の自然感覚 Ⅸ和辻哲郎『風土～三つの文化類型～』をめぐって ⅩⅥ、Ⅶ、Ⅷ，Ⅸ、のまとめのテスト（2）と解説。 東の庭園・西の庭園(素材から)Ⅸ『沈黙の春』をめぐって ⅩⅠ 森と都市（環境考古学より） ⅩⅡ （文化としての都市) 中心型都市と非中心型都市（盆地型小宇宙） ⅩⅢ「都市」の図式と「みやこ」の図式 ⅩⅣ 世界の様々な「住まい」～壁の文化・柱の文化～ ⅩⅤ 住まい～中心の思想と奥の思想～ ⅩⅥ 世界の民家 ⅩⅦ ⅩⅠ、ⅩⅡ、ⅩⅢ，ⅩⅣ、ⅩⅤ、ⅩⅥのまとめのテスト(3)と解説 ⅩⅧ 主語の論理・述語（場，状況）の論理 ～「する」と「なる」～ ⅩⅨ 婉曲表現，曖昧？表現 ⅩⅩ ドナルド・キ－ン「日本文学の特質」を通して ⅩⅩⅠ 俳句と季語 ⅩⅩⅡ 坐の文化・腰の文化・間の文化 ⅩⅩⅢ東の庭園・西の庭園(構図から) ⅩⅩⅣ ⅩⅧ，ⅩⅨ，ⅩⅩ、ⅩⅩⅠ，ⅩⅩⅡ，ⅩⅩⅢのまとめのテスト（4）と解説
評価方法	まとまりごとに行う小テスト（全部で3，4回を予定）と出席点にて評価。あらたまった期末テストはしない。
教科書
参考書
メッセージ

比較研究C（芸術）

年度	2008
科目名	比較研究C（芸術）
教員名	高師　昭南
授業概要	生物物理学的視点からみるリズムの問題を通して，芸術の世界と日常の世界がどう連続しどう違っているかを見る。フラクタル的ゆらぎ，動的協力性，拍子とリズムの違い，分割と分節の違い，被担性，受動的能動性，前駆性，中心と周縁，響存構造の生成といった概念を踏まえつつ，具体例を通してテ－マに迫りたい。今回は特に上演芸術を具体例にしてリズムの問題を考える。
授業計画	没入と展望Ⅰ～日常の行動=習慣的身体と芸術～ 没入と展望Ⅱ～ピナ・パウシュ『カフェ・ミュラー』を通して。何を表現しているのか，わからない?～ 没入と展望Ⅲ～能『砧』を通して。没入と展望の仕掛け～ 没入と展望Ⅳ～生の根底としてのふれあう。その絵は何故生気がないのか～ 没入と展望Ⅴ～ロシアの映像詩人ノルシュティン『外套』を通して。観察するとは～ 没入と展望Ⅵ～土門拳『筑豊の子どもたち』を通して。奥にあるものを目に見えるディテ－ルの把握においてとらえる～ 没入と展望Ⅶ～無名塾公演『令嬢ジュリ』(ストリンドベリ原作)を通して。疎外とリアリズム。演技～ 没入と展望Ⅷ～歌舞伎『白波五人男』浜松屋店先の場を通して。型と性根～ 没入と展望Ⅸ～映画『理由なき反抗』におけるジェイムズ・ディ－ンの演技～ 危ういバランスと予感の情動性– 大道芸をめぐって– カオスを内在する秩序Ⅰ～ボッテチェリ『プリマベ－ラ』におけるヘルメスをめぐって～ カオスを内在する秩序Ⅱ～エドワール・マネ『ファリ－・ベルジュ－ルの酒場』をめぐって～ カオスを内在する秩序Ⅲ～ジョルジュ・ルオ－の作品をめぐって。届いてくる光～ カオスを内在する秩序Ⅳ～VTR『美を語る』を通して～ カオスを内在する秩序Ⅴ～プリゴジン「生命を操るカオス」を通して。動的協力性～ カオスを内在する秩序Ⅵ～リズムあるいはカオスモス。演技的行動。共振=同調と引き込み現象～ 鑑賞Ⅰ～舞踊『ボレロ』3作品を通して。拍子とリズム～ 鑑賞Ⅱ～舞踊『血の婚礼』(ガルシア・ロルカ原作。アントニオ・ガデス振付け)を通して。リズムとタメ～ 鑑賞Ⅲ～舞踊『白鳥の湖』を通して。リズムと成就～ 鑑賞Ⅳ～舞踊『マノン』(ケニス・マクミラン振付け)を通して。リズムとタメ～ 鑑賞Ⅴ～浪曲『藤十郎の恋』(春野百合子)を通して。序破急というリズム～ 鑑賞Ⅵ～オペラ『死の都』(コルンゴルド作)を通して。リアリズムとしての幻想～ 鑑賞Ⅶ～落語『源平盛衰記』(林家三平)，『狸賽』(柳屋小さん)を通して。場のリズム～ 鑑賞Ⅷ～漫才『僕は幽霊』(中田ダイマル・ラケット)，『出逢いと別れ』(やすし・きよし)～ 鑑賞Ⅸ～ソポクレス『オイディプス王』を通して。中心と周縁の反転性～
評価方法	小レポート(3，4本)と出席点によって評価。
教科書
参考書
メッセージ	制作としての学習姿勢―作りつつ学ぶ姿勢を習得していただきたい。レポ－ト作成及び参照プリントは，その趣旨に従ったものである。

比較研究D（国際教育）

年度	2008
科目名	比較研究D（国際教育）
教員名	北村　優子
授業概要	国際化に対応し、かつそれを展開させ、またそれに伴う諸問題の解決と地球市民の形成をめざす教育、即ち国際教育の考え方と実践について学ぶ。とくに比較教育の観点から学校文化の諸側面（制度、カリキュラム、空間・時間文化など）を日本と欧・米・アジアとの比較を含め学習するほか、国際教育の主要課題である、地球市民・人権・平和・環境・開発教育の動向と問題点、期待される今後の方向について理解を深める。
授業計画	1． 授業ガイダンス 2． 欧・米・アジアの学校文化（空間、時間、制度など）と日本の比較 3． 人権・平和・環境・開発教育の動向と課題、今後の方向 4． 開発、地球市民型社会のための教育の現状と問題、これからの方策
評価方法	リポート（セメスター末）と、出席状況によって評価する。
教科書
参考書
メッセージ	教育が果たす役割は幅広い。教育制度も各国や地域によって様々である。教育について国際比較を行うことで、各国がどのような問題に直面しているかも理解できる。また、教育を受けることは基本的人権の1つである。環境教育などの現状と課題に注目することで地球市民教育の意義をも学べる。参考書などに目を通し多くの事を吸収し、より多くの事に関心をよせ挑戦して欲しい。

情報化社会(S)

年度	2008
科目名	情報化社会(S)
教員名	岩本　純
授業概要	まず、今日我々が生きている情報化社会を、未来論であった1970年代まで遡り、社会論の系譜を検討する。次いで、情報技術が、企業の組織・階層構造や、そこで働く人々の仕事内容や働き方、働く意味等に、いかなる影響と変化を与えているかを考える。コンピュータの商用利用が始まってから、40年あまりが経過したが、工場労働（ブルーカラーの仕事）と異なって、オフィス労働（ホワイトカラーの仕事）への影響は、近年までその範囲が限定されてきた。1990年代に入って、ようやく小型機を軸とした分散処理方式が、高度化した情報通信技術と結合し、本格化の時期を迎えた。長期の景気低迷、国際的経済環境の変化、少子化・高齢化等による労働力構成の変化等とあいまって、オフィスの事務系業務の情報化が進展してきた。
授業計画	情報とは何か：情報の概念 情報化社会論の系譜 ①脱工業化社会論以前：産業社会論・大衆社会論 ②未来論としての情報化社会論 ③脱工業化社会論から情報化社会論へ 技術革新と情報技術 ビジネス・オートメーション オフィス・オートメーション エンジニアリング・エンジニア・テクニシャン 量的情報と質的情報 組織構造とその変化：組織・コミュニケーションの類型 階層構造とその変化：①中間管理職 ②人的資源管理と評価 多様な働き方（就業形態の多様化）
評価方法	授業中のミニテストおよび定期試験
教科書
参考書
メッセージ

経営組織論

年度	2008
科目名	経営組織論
教員名	石塚　浩
授業概要	第5セメスターの経営組織論は、組織について制度面からアプローチしていく。経営学関係の授業で学んだことを踏まえた上で、経営組織に関わる制度や組織構造について考えていく。組織理論を理解してから事例研究をおこなう。毎回課題を出し次の授業で各自の答を発表してもらう。本講義では、授業時間外での学習(2時間程度)が強く求められる。
授業計画	講義の進め方 組織とは何か：理論の紹介と問題点の提示 会社の制度(1) 法人の概念 株式会社 株式の持ち合い 買収 資本提携 会社の制度(2) グループ経営 連結経営 会社の制度(3) 新しいガバナンスに向けて 会社の制度(4) 事例研究：日本的経営の変容の視点から 組織構造(1) 企業の基本的な組織構造 組織構造(2) 基本的な組織構造を補完する工夫 組織構造(3) マトリクス組織の分析 組織構造(4) カンパニー制と持ち株会社組織 組織構造(5) 事例研究：新しい組織への展開の視点から 組織間関係(1) 組織か市場か 組織間関係(2) 組織間関係(2) 取引依存度 組織間関係(3) 組織間関係のデザイン
評価方法	定期試験 70 授業への取り組み姿勢 30
教科書
参考書
メッセージ	・第6セメスターの経営組織論は、行動論の立場からアプローチする内容となっており、この第5セメスターの講義内容と異なる。第1回の講義で内容を説明するので自分の関心によってどちらかを選ぶこと。

経営組織論

年度	2008
科目名	経営組織論
教員名	石塚　浩
授業概要	経営学関係の授業で学んだことを踏まえた上で、組織について行動論の立場からアプローチする。具体的には経営組織のインセンティブ問題、リーダーシップ問題を講義の中心となる。組織理論を良く理解したうえで事例研究をおこなう。毎回課題を出し次の授業で各自の答を発表してもらう。本講義では、授業時間外での学習(2時間程度)が強く求められる。
授業計画	講義の進め方 組織とは何か：理論の紹介と問題点の提示 集団/組織行動の基礎 役割と規範、ホーソン研究の理解 個人の意思決定 限定合理性 意思決定プロセス チームの形成と活用 チームと集団の違い、チーム活用の意義 動機づけ理論の基本概念 欲求説 動機づけ理論の発展 達成動機説、期待説 公平理論 動機づけ理論の応用 インセンティブ・システムの設計 目標管理、権限委譲 組織文化と動機づけ リーダーシップ(1) 基本概念、特性論、行動論 権限の受容、オハイオ研究 PM理論 リーダーシップ(2) コンチンジェンシー理論 フィードラーの研究 パスゴール理論 リーダーシップ(3) カリスマ的リーダーシップ 具体的なリーダーの考察 組織変革論 まとめ
評価方法	定期試験 70 授業への取り組み姿勢 30
教科書
参考書
メッセージ	・第5セメスター(春学期)の経営組織論は、制度の面からアプローチする内容となっていて、この第6セメスター(秋学期)の講義とは内容が異なる。第1回の講義で内容の説明をするので。自己の関心に基づいて選択すること。

ソフトウェア作成

年度	2008
科目名	ソフトウェア作成
教員名	竹田　仁
授業概要	本授業ではソフトウェア作成の講義と実習を並行して実施する。講義内容に沿った形でC言語によるプログラミング技術の習得を目的とする。C言語は、ミニコンのOSであるUNIXと共に進化した高級言語で、汎用性が強くシステム記述、数値計算処理、テキスト処理、事務処理などの領域で最も活用されているプログラミング言語である。従って、C言語についての知識を有することは、計算機に関連した分野では極めて重要である。本授業では、問題解決のためのアルゴリズムの考え方を詳しく解説しながら、このC言語を用いたプログラミングの講義と実習を行う。科目「プログラミング」に引き続き、基礎を復習しながら、その応用を行う。Cプログラミングにおいては、ポインターを理解することが重要であり、その基本的な課題を取り上げる。なお、本授業は毎回、講義と実習をセットにした2コマ授業で行われる。
授業計画	C言語（歴史的背景、C言語の特徴）とエディタ操作について［講義と実習］ 基本規則1（変数と型、流れの制御、標準入出力）［講義とエディタ操作実習］ 基本規則2（配列、関数）［講義と実習］ 基本規則3（アルゴリズムについての構造化定理）［講義と実習］ 文字型データ（文字型、文字変換）［講義と実習］ ビット操作（ビット論理演算、シフト演算）［講義と実習］ ポインター1（アドレスとポインター変数）［講義と実習］ ポインター2（配列とポインター、関数と引数）［講義と実習］ 文字列操作（文字列操作の基礎、文字列操作関数の作成と応用、文字列変換関数）［講義と実習］ 記憶クラスと初期設定（内部変数と外部変数、記憶クラス、初期設定）［講義と実習］ ポインターの応用（ポインターを用いた分類アルゴリズム、ポインター配列・関数）［講義と実習］ 構造体1（構造体の基礎、構造体とポインター）［講義と実習］ 構造体2（リスト処理とそのアルゴリズム）［講義と実習］ ファイル処理1（ファイルの概念、順次編成ファイルとそのアルゴリズム）［講義と実習］ ファイル処理2（乱編成とそのアルゴリズム）［講義と実習］
評価方法	学期末試験を評価の対象とするが、出席、演習の際の提出物を加味する
教科書
参考書
メッセージ	C言語は難しいプログラミング言語であると思われているようであるが、本講義ではC言語の特徴であるポインターを中心にプログラミングの基本をやさしく講義する。途中で休むと授業についてこられなくなる可能性がある。受講を決意したら休まないように努力して欲しい。なお、本授業を受講する者は、科目「プログラミング」を履修しておくのが望ましい。

e－ビジネス

年度	2008
科目名	e－ビジネス
教員名	幡鎌　博
授業概要	eビジネスと電子商取引の基礎を学びます。BtoCのポータル・ネットショップ・モールの戦略や手法、ネット広告、CGMのマーケティングへの活用の考え方や手法、金融や物流のネット対応、BtoBの調達・仲介、行政/自治体のネット対応などを、事例とともに学習します。また、それらのeビジネスの裏側で、どのような電子商取引が行なわれているかや、電子商取引に使われる技術(セキュリティや取引など)、将来の電子商取引の展望、クリック＆モルタル(マルチチャネル販売)についても学習します。
授業計画	eビジネスの全体像 BtoCのポータル・ネットショップ・モールの戦略や手法 ネット広告、CGMのマーケティングへの活用の考え方や手法 金融や物流のネット対応 BtoBの調達・仲介 行政/自治体のネット対応 クリック＆モルタル(マルチチャネル販売) 電子商取引に使われる技術(セキュリティ、取引、コンテンツ配信など) 特定の業種でのeビジネスと電子商取引
評価方法	レポート、小テスト(2回)、出席により評価する予定。
教科書
参考書
メッセージ	この科目を履修した後で、EC実践能力検定3級(日本商工会議所)を受験することをお勧めします。

e－ビジネス

年度	2008
科目名	e－ビジネス
教員名	幡鎌　博
授業概要	eビジネスと電子商取引の基礎を学びます。BtoCのポータル・ネットショップ・モールの戦略や手法、ネット広告、CGMのマーケティングへの活用の考え方や手法、金融や物流のネット対応、BtoBの調達・仲介、行政/自治体のネット対応などを、事例とともに学習します。また、それらのeビジネスの裏側で、どのような電子商取引が行なわれているかや、電子商取引に使われる技術(セキュリティや取引など)、将来の電子商取引の展望、クリック＆モルタル(マルチチャネル販売)についても学習します。
授業計画	eビジネスの全体像 BtoCのポータル・ネットショップ・モールの戦略や手法 ネット広告、CGMのマーケティングへの活用の考え方や手法 金融や物流のネット対応 BtoBの調達・仲介 行政/自治体のネット対応 クリック＆モルタル(マルチチャネル販売) 電子商取引に使われる技術(セキュリティ、取引、コンテンツ配信など) 特定の業種でのeビジネスと電子商取引
評価方法	レポート、小テスト(2回)、出席により評価する予定。
教科書
参考書
メッセージ	この科目を履修した後で、EC実践能力検定3級(日本商工会議所)を受験することをお勧めします。