国際関係論

年度	2002
科目名	国際関係論
教員名	戸田　三三冬
授業概要	教育支援課にお問い合わせ下さい。
授業計画	教育支援課にお問い合わせ下さい。
評価方法
教科書
参考書
メッセージ

地域研究A（ヨーロッパ）

年度	2002
科目名	地域研究A（ヨーロッパ）
教員名	戸田　三三冬
授業概要	地中海世界におけるイタリアの位置からヨーロッパを考察する。古代から地中海世界における異文化交流の舞台であるイタリアを軸に、現代ヨーロッパの構造を歴史的に考えてみたい。クラスは講義とディスカッションを交互に進める予定である。
授業計画	古代地中海の母系制社会と神話共和政ローマと帝政ローマ（パックス・ロマーナ）：ガリアと地中海世界の征服地中海世界の統一性とキリスト教の伝播ヴェネツィア共和国とアドリア海・ダルマツイアヴェネツイア人の＜ソシアビリテ＞と東洋貿易イスラームとヨーロッパ：12世紀ルネサンス南欧の知と北欧の知：ヴィーコとデカルト 1492年：ユダヤ人追放とコロンブスの船出ヨーロッパにおけるジェンダーの問題以上、ヨーロッパ文明の構造について考えたあと、東西ヨーロッパの要の位置を占める都市ヴェネツィアに焦点を合わせて、「水の都」の生活を学ぶ。以下の方法は、毎時間予習してきた教科書の各章を、小グループに分かれてディスカッションしながら読み進む。必要に応じて、講義をおこなう。最後に、展望として現代のイタリアについて考える：イタリアの中心と周辺、世界への移民、EUとイタリアなど。
評価方法	ディスカッションへの参加・発言と2回の課題レポートを総合する。
教科書
参考書
メッセージ	現代地球世界に対するヨーロッパの歴史的責任についても、いっしょに考えてみよう。

ESP207

年度	2002
科目名	ESP207
教員名	野村　千石
授業概要	TOEICとは、国際的なコミュニケーション能力を測ることを目的としたテストのことである。国際化が進むにつれて、国際共通言語としての英語をコミュニケーションの手段として使える人材が求められている。日本の多くの企業がこのTOEICの点数を基準にして海外派遣要員や海外駐在員などを選考している。このクラスでは、TOEICスコア450点以下の学生を対象とし、多彩な種類の材料を用意し、テストに対応できる英語力を養成することを目的とする。
授業計画	二冊の教科書にある、TOEICテストの文法、語彙、読解、リスニングに関して、頻繁度の高いジャンルの問題を回答しながら実用的な英語力の増進をはかる。
評価方法	出席率、課題、授業態度、小テスト、学期末試験などによる総合評価
教科書
参考書
メッセージ

社会学

年度	2002
科目名	社会学
教員名	山田　修嗣
授業概要	社会学は社会現象を解明し、それに対処するための学問です。その全体を紹介することはとうていできませんが、社会学の考え方を身につけてもらい、より深く社会をとらえられるように入門編の講義を行います。2セメスターでは、社会学研究で使われる（重要と思われる）概念を解説します。それぞれ、いくつかの具体的な事例を用いながら説明します。
授業計画	講義ガイダンス社会的行為対人関係人間形成社会集団組織小集団社会構造地域社会階層構造社会変動
評価方法	期末試験を実施し評価します。出席も重視します。また講義時に、ミニレポートを出してもらう場合もあります。
教科書
参考書
メッセージ	第1回目の講義でテキスト購入について説明をします。その回につき、テキストを持参する必要はありません。講義に参加する際には、身近な社会の出来事についての関心を持つように心がけてください。なお、1セメスターの社会学と2セメスターの社会学は、異なる講義内容です。

比較文明論

年度	2002
科目名	比較文明論
教員名	戸田　三三冬
授業概要	グローバリゼーションとディアスポラ（移動の民）という視点から、古今東西の諸文明の接触、遭遇、影響、相互浸透、軋轢、あるいは衝突を、その波をまともにかぶる人間集団と個人のアイデンティティ形成に光をあてながら、考察する。今世紀に常態化するであろう地球上の移動と交流の中から、未来における人間集団がどのように産まれ出てくるのか、またその中に生きる小さな個々人はどのように自己形成を行なうのか、についてもイメージしてみたい。
授業計画	講義とディスカッション：「文明」をどのように定義するか。「文化」との違いはなにか？講義とディスカッション：シュペングラーの『西洋の没落』講義とディスカッション：トインビーの『歴史の研究』講義とディスカッション：ハンチントンの『文明の衝突と21世紀の日本』講義とディスカッション：同上講義とディスカッション：同上ヴィデオとディスカッション：イスラーム文明のなかのひとびと講義とディスカッション：チョムスキーの『9．11』第1章講義とディスカッション：同上、第6章講義とディスカッション：アマルティア・センの『貧困の克服』まとめのディスカッション：同上書を中心に以上のように、講義と小グループに分かれたディスカッションや発表をとりまぜて行なう予定。参加者は毎回簡単なコメント・ペーパーを書き、これを次のクラスの導入に役立てる。全体として議論がどこまで進むか分からないので、コメント・ペーパーは、私たちの「比較文明論」の基礎的資料となるだろう。
評価方法	クラスへの参加度、コメント・ペーパー、二回のレポートを総合して評価する。
教科書
参考書
メッセージ	どのようなクラスになるのか全く分からない。すべては参加者の知的誠実性と勇気にかかっている。＊なお、アマルティア・センの『貧困の克服』も教科書である。教科書の欄が2つしかないので、やむを得ず参考書の欄に書いた。

CALL102

年度	2002
科目名	CALL102
教員名	藤澤　恒夫
授業概要	履修済みのCALL101の授業を発展させ、より高度な英語4技能(リスニング、リーディング、スピーキング、ライティング)を身に付ける総合的な学習を行います。CALL101に引き続き、Mobalish(ドコモモバイル配信)を使ってのリスニングとTOEICテスト対応のPerfect Listening(朝日出版)を用いる英語音声の集中訓練を行います。音声録音やワープロ機能のアプリケーションを用いて、スピーキングとライティングの練習も行い、英語で短い口頭発表やパラグラフライティングができることを目標とします。
授業計画	授業スケジュールは初回授業で伝えます。
評価方法	出席率、授業中のクイズ、課題、学期末試験により評価します。
教科書
参考書
メッセージ	難しすぎてついていけないということはないと思います。肩の力を抜いて、それと同時に前向きな姿勢で授業を受けて下さい。

スポーツB

年度	2002
科目名	スポーツB
教員名	楢崎教子
授業概要	生涯健康で生き抜くためには、日頃からバランスよく運動に接することが重要である。適度な運動は、健康と体力の維持向上を図るだけでなく、ストレスの解消、生きがいの発見、仲間の連帯感にも役立っている。スポーツBでは、これまで経験してきたチームスポーツを中心に、各種トレーニング、レクリエーション種目を行なう。
授業計画	ガイダンスバレーボールバレーボールバレーボールバレーボールバスケットボールバスケットボールバスケットボールバスケットボールトレーニングトレーニングトレーニングトレーニングレクリエーション種目(インディアガ等) レクリエーション種目(ソフトバレーボール等)
評価方法	1.出席、態度の平常点 2.レポート
教科書
参考書
メッセージ	運動をしたいと思いながら、なかなか機会がないのが現状です。せめて週1回、運動を楽しみ、いい汗をかき、心身をリフレッシュさせましょう。

現代文化論A

年度	2002
科目名	現代文化論A
教員名	野村　晶子
授業概要	21世紀を迎え、現代の文化は地球規模で展開している。思想・芸術・メディアなどさまざまな側面から、海外文化と日本文化の交流の様相を読み解く。
授業計画	文化とは何か、その捉え方ヨーロッパとは何か、ヨーロッパ文化とはアジアの文化とはアメリカの文化とは現代文化の特質
評価方法	1.テスト 2.レポート等の提出物で評価する。
教科書
参考書
メッセージ	現代の文化の特質を読み取り、21世紀にすばらしく生きるため糧として欲しい。

現代芸術論

年度	2002
科目名	現代芸術論
教員名	小林芳雄
授業概要	「芸術論」とは「芸術とはなにか」と問うことです。また「何故問うのか」に答えると云うまことにメンドウクサイ作業です。「《芸術》なんてものはない」と云い出す人もあったりで、なお厄介です。〈ナンデソンナコトヲスルノ〉から始めます。（1）「何故って、始めないことには始まらないでしょ。」こういうのをトートロジー（同語反復）と云います。この命題のウソを見抜いて下さい。（2）「迷宮に入ったら出られないことがあるのですか。」そう云う恐ろしい質問には答えられません。さて講義の方は、下記の通りです。〇美術史を中心にして、美術と他のジャンルとの比較〇「現代美術を難解にして仕舞ったのは誰か」について〇デモンストレーションと実技（課題制作）
授業計画	年表図判等資料を配ってのレクチャーと課題を出しての実技が一体だと考えて下さい。スケッチブック又は画用紙、鉛筆、のり、はさみ等を毎回各自で用意する。自作の作品について制作過程の感想、コメントを付けること。各自が自分のテーマを決めてレポートを提出する。（展覧会の報告等）
評価方法	ポートフォリオの提出（スケッチブックで可、作品10点が目安）レポートの提出（400字×5枚程度）出席点30％
教科書
参考書
メッセージ	美術館、展覧会、コンサート、イベント等に足を運んで、出来るだけ実物に当たること。

現代日本語論

年度	2002
科目名	現代日本語論
教員名	紙　宏行
授業概要	日常、何の支障もなく使用し、ことさら振り返って考えることもない現代日本語であるが、その日本語について、改めて見つめ直し考えてみようという講義である。特に、現代は、言語の変化が著しく、それらは｢乱れ｣としてとらえられ眉を顰められてはいるが、それならば、正しい日本語とは、何だろうか。そもそも、日本語とはどのようにして誕生した、どのような言語なのか、その特徴を明確に押さえることによって、現代語のめまぐるしい変化にいたずらに惑わされない、日本語のよりよき使い手となることができるであろう。
授業計画	世界の中の日本語――日本語はどこから来たか日本語と外国語――世界には七千の言語がある日本語の音韻――意外に複雑な日本語の発音日本語の文字――漢字、仮名、ローマ字日本語の語彙――美しい日本のことば、方言、流行語挨拶ことばとコミュニケーションまとめ
評価方法	期末試験を行う。
教科書
参考書
メッセージ	日常使用していることばを改めて見直し、しかるべきことば遣いを身につけ、言語感覚を磨いてほしい。