数的処理

年度	2002
科目名	数的処理
教員名	杉山　富士雄
授業概要	公務員試験には「数的推理」、「判断推理」という科目があり、大企業の採用試験ではSPI(適性検査)によって、新卒者の数学的能力の有無を調べる。そこで、本講義では中学校や高等学校で学んだ数学の復習をしながら、過去の出題傾向を分析していく。
授業計画	方程式・不等式 約数・倍数、数列 比・割合 速さと距離・時間 座標とグラフ 平面図形 空間図形 場合の数と確率 不等式とその領域 条件計算問題
評価方法	レポート・出席・試験などの総合評価
教科書
参考書
メッセージ	毎回、問題のプリントを配布するので、それを各自で解いてくること。

英文法論

年度	2002
科目名	英文法論
教員名	武田 和恵
授業概要	中学・高校で学習してきた英文法は簡単な文章や会話を理解するのに必要な基礎的文法知識のほとんどを含んでいます。これらの既習事項をしっかり復習・確認し、バラバラに頭の中に入っている項目を体系的に結び付けていくことを目指します。授業では、具体的な文例を多く用いて、文法事項と具体例をセットで頭の中に整理して収納し、英文の理解に文法がどのように生きてくるかをまとまった長さの英文を用いて見ていきます。対応する日本語文法との共通点・相違点に関しても、おさえるべきポイントも併せて解説します。
授業計画	基本的に1回の授業で1項目を扱います。事前に予習項目を指定します。授業はその項目を予習してきてあることを想定して進めます。学期末までに3回の課題プリントの提出を義務づけます。 基本文型 助動詞 疑問文・否定文 時制 基本動詞の特性 名詞・代名詞・冠詞 形容詞・副詞と比較 接続詞 関係詞 不定詞・動名詞 条件と仮定 能動態と受動態
評価方法	（1）出席・授業態度（2）提出物（3）試験（1）－（3）に基づいて総合評価。
教科書
参考書
メッセージ	知識を使える状態にするためにどういう工夫が必要なのかは個人によって違いがあるでしょう。英語を理解する際、個々の語彙・表現の持つ意味を理解するとともに、それらを結び付ける文法の規則や型を頭の中に入れることで、予測力と解釈の精度がかなり上がります。自分に何がかけていて何を補強すべきかを考えてみて下さい。

ｲﾝｸﾞﾘｯｼｭ･ﾜｰｸｼｮｯﾌﾟB

年度	2002
科目名	ｲﾝｸﾞﾘｯｼｭ･ﾜｰｸｼｮｯﾌﾟB
教員名	武田 和恵
授業概要	日常生活の中で用いられる英語表現を中心に学習していきます。ビデオ教材やテープ教材を活用し、新たな英語表現を自分の中に蓄えることはもちろんのこと、今まで学習してきた単語や表現を実際の場面と結びつけて使う練習をします。
授業計画	基本的に1回の授業につき1課づつ進みます。ビデオで会話の行われている状況を確認した後、聞き取り、内容理解、ペア／グループでの役割練習、内容に関する簡単なディスカッションを行います。 Introduction–Greetings Asking for Directions Requesting Information Making Things Clear Explaining What’s Wrong Going for a Job Interview Making a Phone Call Reporting Emergencies (1) Reporting Emergencies (2) Getting Invited to a Party Making Complaints Asking a Favor
評価方法	(1)出席・授業態度 (2)提出物 (3)授業中の発表 (4)試験(1)～(4)に基いて総合評価。
教科書
参考書
メッセージ	日常の何気ない言葉もいざ英語で表現するとなると、はてどう言うのが適切なのだろう、と首をかしげることがしばしばだと思います。この「はてどう言うのだろう」に出会うたび、「ああ、こう言えばいいのか」という状態を自分でつくりだして積み重ねることが大切です。そのためにはどうしたらよいか。ただ漫然と授業に出席するだけでなく、自分なりの工夫もしてみてください。

スポーツ健康実習B

年度	2002
科目名	スポーツ健康実習B
教員名	白井 　 巧
授業概要	この授業では、最終的にダブルスのゲームが楽しむことができるようになることを目指す。そのために必要な技術・戦術、得点法、審判法及びマナーを習得することを目的とする。単に技術の向上を学習目的の中心とするのではなく、ダブルスゲームを通じ、パートナーとのチームプレイからゲームを展開して行くこと。テニスを通じて、学生間のコミュニケーションを築くことも重視する。
授業計画	グリップ、ラケッティング、短い距離でのラリー フォアハンドストローク、半面コートでのショートラリー(簡易ゲームを含む) バックハンドストローク、半面コートでのショートラリー(簡易ゲームを含む) ボレー＆キャッチ(フォア)、半面コートでのミニゲーム ボレー＆キャッチ(バック)、半面コートでのミニゲーム サービス(簡易サービス、サービスラインから、ベースラインから) 全面コートでのラリー、ダブルスゲーム ダブルスゲーム ダブルスの戦術 リーグ戦によるダブルスゲーム 〃 〃 〃 〃 〃 〃
評価方法	無遅刻、無欠席で一定の水準に達したものを80点(A)とし、以下のように採点する。 ① 授業態度(授業への積極的な取り組みを評価する)・・・60点 ② 技術(テニスの理解度を、各自の達成度別に評価する)・・・40点 ③ 欠席、遅刻の減点は、欠席：-5、-10、-20、不可。 遅刻：-3、 -6、-12、-24、不可。
教科書
参考書
メッセージ	テニス未経験者や初心者も、躊躇することなく受講してもらいたい。

EIC201

年度	2002
科目名	EIC201
教員名	C・A・デュバル
授業概要	This is an advanced English communication course. I will introduce the students to the more difficult English vocabulary and grammar that is needed to discuss or write about international issues like polution as well as art and culture. Topics may included music and visual arts， as well as politics. We may also investigate the role culture plays in what we think is beautiful or ugly.
授業計画	The students will work in pairs or groups and have to make oral prsentations as well as take part in group discussions. Students will be encouraged to speak only in English to the teacher and to each other. I will try to develop an investigative mind in the students.
評価方法	Points will be awarded for attendance (10%) attitude (40%) and the quality of class prsentations (50%).
教科書
参考書
メッセージ	Let’s challenge ourselves to talk about world problems.

ｲﾝｸﾞﾘｯｼｭ･ﾜｰｸｼｮｯﾌﾟA

年度	2002
科目名	ｲﾝｸﾞﾘｯｼｭ･ﾜｰｸｼｮｯﾌﾟA
教員名	武田 和恵
授業概要	英語圏、特に英国内での旅の途上で出くわす様々な状況の中で理解しておく必要がある大切な英語表現や文化・慣習・制度の特徴などを学んでいきます。読む・書く・聞く・話すの4技能の基礎力を固めるとともに、英語でコミュニケーションを行うための総合的な力の向上を図ります。具体的には、パラグラフごとの内容要約、重要表現を用いたエクセサイズ、聞き取り練習などを行なっていきます。また、各トピックに関連した事項に関してあらかじめ担当者を割り振り、授業時に発表してもらうことも試みます。
授業計画	基本的に1回の授業につき1‐2課づつ進みます。 Welcome to England At the bank The Carter family Fish and chips for lunch Train tickets A weekend away Reserving a hotel At a restaurant Shopping The local pub At the post office Shopping for clothes The weather York Minister I’ve lost my bag Going to a doctor The Lake District Robin Hood Local dialects Football Stratford-upon-Avon Shopping for souvenirs A farewell party The queen of hearts
評価方法	(1)出席・授業態度 (2)提出物 (3)授業中の発表 (4)試験 (1)～(4)に基いて総合評価。
教科書
参考書
メッセージ	外国語学習では根気よく繰り返し練習を行うことがとても大切です。自分の弱点を意識してその部分の強化に努めましょう。毎日の積み重ねは確実に結果につながります。

ゼミナールⅠ

年度	2002
科目名	ゼミナールⅠ
教員名	佐々木　昭一郎
授業概要	テーマ：創るということ。短編と長編。
授業計画	春期：1）ゼミ長を選ぶ。 2）企画検討～制作、発表。 秋期：1）取材活動（社会活動）。 2）卒業制作作品の検討。 3）秋期制作小品発表。 注）企画は討議で決める。
評価方法	企画文章。作品。社会活動（取材等）。
教科書
参考書
メッセージ	ゼミナール希望者諸君は1年生で「放送番組制作（映像制作）」 2年生時「文献研究」「コミュニケーション特講」を受講して頂きたい。1）ゼミは学生のものである。1年生時での「放送番組制作（映像制作）」、2年生「文献研究」での翻訳～舞台用脚本（戯曲）執筆と舞台化。「コミュニケーション特講」でのオーディオ制作。以上の体験を生かし共同作業を通じて力強くなって頂きたい。共同作業は強力な社会性を培う。2）就職活動は3年秋から始まる。志（こころざし）通りチャレンジしよう。専門性を要する部門を志す人は、早ければ早いほど良い。各専門分野のダブルスクールの講座（アナウンサーなど特別に専門的修練が要る）を考えること。就職希望者は入学時に決めたほうがいい。大きな企業（放送等）は、志望者多数のため偏差値主義。志望者はいかに偏差値を克服するかを入学時から考えておかねば、大きなところへの希望は実らない。3）ゼミ志望は1年生で決めておくべし。冒険、或いは夢と問われて何と答える？。計画性と答える。

映像情報論B

年度	2002
科目名	映像情報論B
教員名	佐々木　昭一郎
授業概要	テーマ：言語を超える映像（制作）。
授業計画	テーマに従い、言語を超える映像作品を創る。各自、表現内容自由。短編（1分～5分） 情報収集（取材）し、題材を絞り、文章化し、撮影し、編集し、音声から自立した映像のみの作品（短編）を創る。言語を超え、自立する映像。 民生機DVカメラの使用。 10回前後の授業となる。 下記の予定 1回目～5回目、例題となる作品を見る。討議。 6回目～10回目、制作、発表。
評価方法	エッセイと作品
教科書
参考書
メッセージ	常に新鮮であること。新しいこと。類型からの自立。音声から独立した映像のみの作品を創作する。「放送番組制作」等の授業で経験したように、イマージュを書きとめた「抽象的一言」から飛びたち、アイディアを膨らまし、考え続け、形にするまでの苦しみ、楽しみを経て「映像のみ」で自立する作品に仕立てる。自画像，というテーマでもいい。黒。という抽象性もいい。川という叙情性もいい。固定観念からの開放（先生にはこういう答えをすればいい点になる、といった観念から自己を解き放つ）。教育番組のように「百聞は一見に如かず」式の、分かりやすいことだけを気にかける必要は全くない。百人が分かる作品ではなく10人、3人でもいい。「わからない」と反発を浴びる作品ほど力がある。分からそうとする余り、民衆を見下ろすような作品は創るな。「難解である」と批判を受け、制作者もろとも弾劾される作品ほど歴史に残る。受講生は経験不足だが、周囲の目を気にすることはない。そこに置いてある雑誌から一行の名言を得、読み捨てる気軽さで受講されたい。受講希望者への条件：「文献研究」或いは「コミュニケーション特講」「放送番組制作」「シナリオ研究」など（1年～3年）の受講者であること。

実用英語

年度	2002
科目名	実用英語
教員名	丹沢　栄一
授業概要	日本英語検定協会が主催する「英検」準2級資格を取得のための準備講座です。「英検」では「読む・書く・聞く・話す」の4技能の運用能力をバランスよく高めていくことが合格の鍵となります。「英検準2級」はおよそ高校2年終了程度となっていますが、リスニングやインタービュー（面接）には相当な技能(skills)が要求されています。高校時代の英語学習項目を復習しながら、一定の時間内にどのように効率よく問題を解くか、実践的な演習を行っていきます。
授業計画	ガイダンス（英検準2級試験の実状）・小テスト(1) 一次対策(1)（STEP1）主に単語・熟語・文法問題演習(a) 一次対策(2)（STEP2）主に単語・熟語・文法問題演習(b) 一次対策(3)(STEP3）主に読解問題演習(a) 一次対策(4)（STEP4）主に読解問題演習(b) 一次対策(5)（STEP5）主にリスニング演習(a) 一次対策(6)（STEP6）主にリスニング演習(b) 一次対策(7)まとめ・小テスト(2) 二次対策（1）音読・インタービュー演習(a) 二次対策（2） 音読・インタービュー演習(b) 二次対策（3）インタービュー演習(c) 二次対策（4）まとめ・小テスト(3)
評価方法	(1)小テスト (2)毎回の演習効果 (3)出席状況 (1)(2)(3)に基づき、総合的に評価する。
教科書
参考書
メッセージ	教養科目の性格上、ライフデザイン学科、健康栄養学科、現代文化学科の皆さんにできるだけ履修するように勧めます。資格を得るにはそれなりの準備と努力が必要です。一人では不安でも友人がいれば勇気百倍です。助け合い、励ましあって、「合格」（SUCCESS!）目指して，さあ出発しましょう。(Let’s get started， shall we？)

映画論

年度	2002
科目名	映画論
教員名	佐々木　昭一郎
授業概要	テーマ：名場面 名台詞 光の魔術師（撮影監督制度）
授業計画	連休はさみ10回前後の授業。2つの上記テーマの内容は、2）～5）と6）～10）。 1回目：講義のみ。授業予定など詳しく説明する。必ず出席。 2回目、「映像の魔術師たち」上映。同作品は90年NY評論家賞受賞（制作：西村与志木） 3回目～5回目、上の作品に登場する撮影監督たちの作品の抜粋を見、各自、名場面を探す。 6回目、「映像の魔術師たち」のプロデューサー西村与志木氏（外部講師）講演。 7回目～10回目、数作品から「名台詞」を各自、自在に「名台詞」を探す。 ♯名場面：各撮影監督の作品が主体。ネストール・アルメンドロス（天国の日々）など。 ♯名台詞：どの作品にも形而上学（哲学）にあふれた名台詞が一つや二つある。
評価方法	上記2つのテーマの論述文を400字（詳細は最終授業日に掲示する）
教科書
参考書
メッセージ	「名場面、名台詞さがしは人にまかせてたまるか」というのが本音だろう。大げさな分析や知識は書物にまかせ、受講生各自が、偶然見た映画の断片（人は断片で記憶する）を親友のように大事にする実践的でのびやかな映画論は、制圧された時代に貴重である。アルバムを操るように、めいめいに心のノートを開くのが狙いで、2つのテーマを設定＝名場面・撮影監督論。名台詞・作家（監督）論。受講生それぞれの心の琴線に触れ、形而上学（イメージを喚起し生活の中に哲学を感じさせる）にふさわしい名台詞を、どの映画からも探すよう心がけてください。例：「脚本は人生によって汚されたのです」（裸足の伯爵夫人）。「ボクシングは変なスポーツだ。町でやってみろ。たちまち逮捕だ」（チャンピオン）。「人は鏡を持って生まれてこない。だから他人に自分を映す」（マルクス）。「妻はよくアフリカの話をする。狭いベッドをアフリカにたとえ別々の夢を見て寝るのだ」（コメット・イケヤ）。「地獄は何処だ、火あぶり台、硫黄の煙、そんなものない、地獄とは他人のことを言うのだ」（出口なし）。4年生は就職活動の合間に町で見る映画を大事にしよう＝ペーソス、その時の気分、映画館の空気、休息のなかで鑑賞する画像の断片は人生の一部、記憶の細胞。