EIC102（IU3）

年度	2010
科目名	EIC102（IU3）
教員名	C．A．デュバル
授業概要	This elementary English class will focus on academic situations and the vocabulary necessary to talk about school life. Situational dialogues may include talking about cafeteria menus and elective and required courses among other campus life themes. Critical thinking skills and ideas of debate and discussion may be introduced. Most of these classes will be taught by the same teacher who teaches the same section for EIC 101. This will allow the teacher to make assignments or projects that may use several classes of both EIC 101 and EIC 102. Some EIC 101 and EIC 102 classes may be taught by different teachers. In this situation， the class work and homework may be completely separate from the class taught by the other teacher.
授業計画	This course will introduce students to the vocabulary and grammar to perform these skills ・Introducing Bunkyo University (Week 1 – 2) ・Campus environment (W. 3 – 4) ・First impressions of Bunkyo/life in Kanto/life living alone (W. 5 – 6) ・Talking about clubs (W. 7 – 8) ・Curriculum (W. 9 – 10) ・Discovering Monash and Oregon State (W. 11 – 12) ・Introduction to critical thinking (W. 13 – 14) ※学期授業予定回数と必ず一致するものではありません。
評価方法	The students will be evaluated on their attendance and the attitude that they show in their class work and homework (50%) and the quality of their presentations and conversations presented in class (50%).
教科書
参考書
メッセージ	Everyone should bring a great attitude to class so that all can learn and improver their English communication.

学びのプランニング

年度	2010
科目名	学びのプランニング
教員名	佐野　昌己
授業概要	高校までの学習スタイルとは大きく異なる大学の授業の内容を知り、各人が4年間で何をどのように学んでいくのか、大まかなプランを立てる必要があります。この授業では学習方法や施設の活用法、2年次から始まる3コース別カリキュラムの内容、学びと仕事とのつながり、人間関係づくりなどについて、グループ実習、講演などを交えながら進めていきます。なお、この科目は、「プレゼンテーション」と組み合わせて授業計画が立てられています。
授業計画	第1回(予習：なし) ・オリエンテーション・チーム分け第2回(予習：プレゼンテーションの仕方(e-ラーニング)) ・メンバー紹介プレゼンテーション第3～7回(予習：調べ学習の仕方(e-ラーニング)) ・構成的グループエンカウンター・ポスター企画・ポスター制作・ポスター制作のレビュー・わかりやすい文章の書き方(e-ラーニング) 第8～10回(予習：ノートの取り方・レポートのまとめ方(e-ラーニング)) ・学びと仕事のつながり(情報システム) ・学びと仕事のつながり(デジタルコンテンツ) ・学びと仕事のつながり(教育システム) 第11回(予習：集計の仕方(e-ラーニング)) ・報告書の評価とチェックシートの作成第12回(予習：プレゼンテーションの仕方(e-ラーニング)) ・プレゼンテーションの準備第13回(予習：なし) ・学びの企画書作り
評価方法	共同作業におけるコミュニケーション、チームワークとリーダーシップ、役割分担と協調、情報共有などの大切さに気づくことを学習の達成目標とし、以下を総合的に評価します。・グループ発表会の評価・具体的な評価基準とレベルに基づくグループメンバー個人毎の貢献度・グループメンバー個人毎の作業報告書の内容成績評価は次の通り。（AA)達成目標をほぼ90%以上満たしている。（A)達成目標をほぼ80%以上満たしている。（B)達成目標をほぼ70%以上満たしている。（C)達成目標をほぼ60%以上満たしている。（D)達成目標に対し、60%未満の達成度である。
教科書
参考書
メッセージ	大学では、自分の将来像を見据え、計画的に学習することが求められます。この授業は、単なる講義紹介ではなく、大学で学ぶ上で最低限必要な能力が養成されます。従って、この授業で扱われる内容が身についていない者には、大学での学習資格が無いと言っても過言ではありません。すべてのチーム作業では、各人の果たした役割が報告され、評価の対象となります。他人に頼らず、一人ひとりが高い参加意識を持って受講してください。

健康管理概論

年度	2010
科目名	健康管理概論
教員名	中島　滋・松村　康弘
授業概要	この授業では、社会や環境と健康との関係を理解するとともに、社会や環境の変化が健康に及ぼす影響を理解することを目標としている。健康の概念、健康増進やその取り組み、保健・医療・福祉・介護システムの概要を解説する。健康を維持・増進するためには、日常生活の習慣を見直すことが大切である。そのためには、日常の食事、運動等を見直す必要がある。この授業では、食事および運動と生活習慣病との関連性を解説し、健康を維持・増進に適した食生活や運動についても考察する。授業は講義形式で行うが、随時課題提出を求める。（オムニバス方式／全15回)
授業計画	初回の授業で説明する。（中島滋／7回）食事および運動と生活習慣病との関連性を解説し、健康の維持・増進に適した食生活や運動について考察する。特にメタボリックシンドロームや生活習慣病の予防と解消に有効な食生活と運動について解説する。（松村康弘／8回）健康指標による健康水準の判定および人口統計について解説し、社会や環境およびそれらの変化と健康との関係について解説する。さらに健康に関連する保健・医療・福祉・介護システムの概要を解説する
評価方法	成績は、出席と試験結果で評価する。
教科書
参考書
メッセージ

CALL104（TH4）

年度	2010
科目名	CALL104（TH4）
教員名	小林　ひろみ
授業概要	CALL(Computer Assisted Language Learning＝コンピュータ利用の外国語学習)教室の機能を利用し、リーディング・ライティングを中心として総合的な英語力向上のための演習を行う。102を発展させ、多くの英語を読み、読むスピードの向上を目指す。複数パラグラフでのパラグラフ・ライティングができるようにする。
授業計画	第1回オリエンテーション 1) Alc Net Academy 30分実施。今学期の学習範囲はUnit 26～Unit 50です。学期の終了時までに完成させてください。授業時間内に全部できないときは自習となります。 2)読解課題のListening Comprehension(Task 1)のために、音声ファイルを聞いて穴埋めをする練習をします。正しい読解をするには、意味がどこで切れるかを理解することが必要で、音声が重要な手がかりとなります。訂正を書き込んでから提出。第2回 1)Alc Net Academy 30分実施。 2)前の週にListening Comprehensionを実施した課題の本文の意味を全員で確認します。 3）宿題として、Comprehension Check(Task 2)の問題が出されるので、本文を参照しながら解答を作成し、翌週提出します。第3回 1)Alc Net Academy 30分実施。 2)宿題のComprehension Check Task 2の答え合わせを行います。訂正を書き込んでから提出。この作業により記憶が強化されます。 4)次の週の課題のListening Comprehension Task 1が宿題として出されます。第4回 1）Alc Net Academy 30分実施。 2）宿題のListening Comprehension Task 1の答え合わせ。必ず訂正を書きいれたうえで提出します。 3）課題の本文の意味の確認。 4）宿題Comprehension Questions Task 2の提示。以降は同様に行います。なお最終回は、読解課題の総合テストを実施します。評価の重要な要素になりますので、欠席しないように注意してください。＜授業についての注意事項＞ 1)学習した課題は必ず大学のサーバーと自分のUSBに課題を記録してください。コンピュータはボタン一つでせっかくの仕事が全部消えてしまうことがありますので、くれぐれも注意し、必ず2か所以上に記録を保存してください。 2)返却されたペーパーは必ず見直してください。最終テストはすでに実施した課題の中から出します。 4)返却された課題は学期末まで保存してください。紛失した場合は、成績訂正を認めません。 5)欠席した場合は、ウェブに提示された宿題および授業内課題のファイルを見て次回に提出してください。遅れて提出したペーパーは80％評価となります。なお遅れは特定の理由がない限り翌週までとし、それ以後は認めません。 6)欠席しなければならないことがあらかじめわかっている場合は通知してください。宿題は前もって提出すれば100％評価とします。 7)電子メールで宿題等を提出した場合は、受け取ったという通知が送られてこない限り提出とはなりませんので注意してください。電子メールは100％確実な手段ではありません 8）辞書を携帯してください。
評価方法	ALC Academy Unit 26-50と、授業中に提示する読解課題の平均点を総合的に判断します。忌引き等の特定の理由を除き、欠席3分の1以上の場合は評価対象としません。遅刻は授業時刻開始後20分以内までとし、それ以上は欠席扱いです。ただし授業内に提出した課題は100％評価とします。遅刻3回は欠席1回となりますので、注意してください。
教科書
参考書
メッセージ	コンピューターの昨日を最大限に活用して英語に触れることにより、自立した英語の学習者になりましょう。みなさんのがんばりに期待しています。

シミュレーションモデル分析

年度	2010
科目名	シミュレーションモデル分析
教員名	竹田　仁
授業概要	対象システムが大規模化、複雑化してくると、対象の挙動を直観的にとらえることが困難になる。この様な場合、対象システムの挙動などを観察するのにシミュレーションを利用する。シミュレーションとは、現実の問題を実際の場ではなく、代用のモデルを作ってその上で実際にあるのと同じような場合の実験をして評価しようとする方法で、OR(オペレーションズリサーチ)の有力な手法の一つである。この授業は講義と実習を並行して実施する。実習は、講義内容に沿った形で表計算ソフト(Excel)などを使用する。将来業務の中で複雑な経営上の様々な諸問題の問題解決ツールとして、学生諸君には必須技法でもある。シミュレーションの目的や用途を経営や情報システムの設計、運用にどう使うかを中心に考察する。なお、本授業は毎回、講義と実習をセットにした2コマ授業で行われる。
授業計画	1．シミュレーションの目的と機能、シミュレーションモデル分析 2．シミュレーションの概要（確定的および確率的なモデル）［講義と実習］ 3．シミュレーションの概要（擬似乱数）［講義と実習］ 4．モンテカルロ・シミュレーション［講義と実習］ 5．経営シミュレーション I ［講義と実習］ 6．経営シミュレーション II ［講義と実習］ 7．生産在庫シミュレーション I ［講義と実習］ 8．生産在庫シミュレーション II ［講義と実習］ 9．計量経済モデルシミュレーション I ［講義と実習］ 10．計量経済モデルシミュレーション II ［講義と実習］ 11．システムダイナミックスシミュレーション I ［講義と実習］ 12．システムダイナミックスシミュレーション II ［講義と実習］ 13．ビジネスゲームとシミュレーション I ［講義と実習］ 14．ビジネスゲームとシミュレーション II ［講義と実習］ 15．待ち行列モデルシミュレーション［講義と実習］
評価方法	学期末試験を評価の対象とするが、出席、実習の際の提出物を加味する。
教科書
参考書
メッセージ	以前は、シミュレーションはモデル作成、プログラミングに時間と労力を費やし難しい学問であると思われてきたが、現在ではコンピュータの力を借りて非常に楽にモデリングと計算ができるようになった。従って、いかに問題意識を持つか、何を評価したらいいかが重要になる。本授業では、初心者でも充分理解できるようにモデリングから詳しく解説する。途中で休むと授業についてこられなくなる可能性がある。受講を決意したら休まないように努力して欲しい。

CALL104（TH3）

年度	2010
科目名	CALL104（TH3）
教員名	高橋　絹子
授業概要	CALL(Computer Assisted Language Learning = コンピュータ利用の外国語学習）教室の機能を利用し、リ-ディング・ライティングを中心として総合的な英語力向上のための演習を行う。102を発展させ、多くの英語を読み、読むスピードの向上を目指す。複数パラグラフでのパラグラフ・ライティングができるようにする。
授業計画	第1回オリエンテーション、学習方法ガイダンス第2回～第13回 ALC Net Academy2 Unit26～50（リーディング）第7回中間テスト第14回期末テストサイトトランスレーション（見ながら即、声に出して訳す練習）速読練習レポート作成その他、CALLシステムを利用した音読、シャドーイング練習
評価方法	毎回の出席を基本とする。最終評価は、小テストの平均点（10％）、レポートなどの提出物（20％）、中間テスト（20％）、期末テスト（30％）、出席回数（10％）、授業態度（10％）を点数化して、総合的に判断する。遅刻は20分まで。それ以上の遅刻は欠席扱い。遅刻は3回で欠席1回とみなす。
教科書
参考書
メッセージ	本講座では、前期で学習したことをふまえて学習を続けます。英語を読むスピードが上がるように、また短時間でたくさんのものが英語で書けるようになることを目標とします。そのためには授業での学習はもとより、授業以外に英語で書いたり読んだりする習慣を身につけてください。興味のあることをたくさん読んだり書いたりすると同時に、英語学習を通じて、広く世界の出来事や時事問題も学ぶことができればと思っています。学期終了時には、そのような問題に関して読んで、レポートが書けるようになることを期待しています。興味を持って学習することが一番大切ですので、みなさんの興味が広がることを望んでいます。

アジア太平洋経済論

年度	2010
科目名	アジア太平洋経済論
教員名	奥田　孝晴
授業概要	高度経済成長から通貨金融危機へと今日のアジア経済は大きな変動に見舞われている。かつて「貧困と停滞」のシンボル的存在であったアジア発展途上諸国の急激な経済発展がもたらした社会・経済変動に関わる諸問題点を取り上げ、「アジア太平洋共同体」の今後と、21世紀の日本を含む環太平洋経済のあり方を考えたい。あつかう地域は東アジア(中国、台湾、朝鮮半島)、東南アジア(ASEAN諸国)が中心だが、「トータルな経済領域」としてのアジア太平洋地域経済を総合的かつ構造的に把握する視点を重視する。
授業計画	1．アジア太平洋経済の特徴と概況（第1～2回） 2．NIESの経済発展と現段階（第3～6回） 3．ASEAN経済の背景と軌跡（第7～9回） 4．中国の改革開放政策（第10～12回） 5．ヴェトナムの「ドイモイ」について（第13回） 6．局地経済圏の生成と社会的変動（第14回） 7．アジア太平洋共同体の展望（第15回） ※学期授業予定回数と必ず一致するものではありません。
評価方法	出席状況、授業での積極性（課題、発問に積極的に答えて欲しい）、及び学期末に出すレポート課題などを総合的に評価する。特に皆勤者には敬意とともに「ボーナス点」をあげたい。
教科書
参考書
メッセージ	この講座は単なる時事問題の解説ではありません。経済発展と社会変動の相互的影響を、主として国際経済学の諸知識をもとにして解析していくのが目的です。またアジア太平洋地域の政治、文化、歴史などについても言及していきます。こうしたことに興味関心のある学生諸君に受講を期待しています。特に、「日本とアジア」、「自分の暮らしとアジア太平洋地域の人々の暮らし」といった、真面目かつ知的テーマを考えたい人向き。

ビジネスと法　II

年度	2010
科目名	ビジネスと法　II
教員名	山本　顕一郎
授業概要	ビジネスに関連する諸々の法律のうち、重要なものを学んでいく。ビジネスと法Iで基礎的な内容を学習したことを前提として、それらをさらに詳しく解説する。具体的には、ビジネスを行う上で必要となるであろう諸法規、すなわち独占禁止法、証券関係法、知的財産法、消費者法、労働法などを取り上げる。
授業計画	イントロダクション独占禁止法証券関係法知的財産法消費者法労働法
評価方法	学期末に、四肢択一等の形式による客観式試験を行って評価する（マークシートを使用する）。その試験においてとった点数により、合否等の成績評価を行う。履修者の人数によっては、定期試験に替えて、小テストとレポートによって評価する場合がある。なお毎回出欠をとる予定だが、出席点は加味しない。
教科書
参考書
メッセージ	受講にあたっては、ビジネスと法Iで学習した知識を復習しておく必要がある。また法学入門、情報法等の法律系の基礎的科目を履修していることが望ましい。

HD映像制作

年度	2010
科目名	HD映像制作
教員名	近藤　克已
授業概要	映像の世界では、これからHD（ハイ・ディフィニション）がスタンダードになります。そこで、HDでテレビCMを作るプロセスを実際の現場と同じ方法で、皆さんに体験してもらいます。HDといっても恐れることはありません。幾つか留意する点はありますが、基本的な映像制作のワークフローは変わりません。授業では実際に「HDでテレビCM」を制作します。CM依頼主を想定し、実際に発信できるCMコンテンツの制作をめざします。これにより、HD映像制作の基本とCM制作の基本テクニックを習得すると同時に、作品が発信されることの意義を学びます。
授業計画	HDとCM制作の実際（授業概要～HDとSDの違い～CM制作の現場とワークフロー） CM企画（CM依頼のオリエン～CM企画の考え方・作り方～絵コンテ例～課題「CM企画案」） CM企画会議（課題「CM企画案」の提出～検討～課題「絵コンテ制作」）プレゼンテーション（課題「絵コンテ制作」提出・プレゼンテーション～CMプラン決定） PPMプリプロダクション・ミーティング（演出コンテ・撮影プラン・手法の検討～オールスタッフ決定）撮影-1（HD撮影の演出・カメラ・照明・録音の基本技法）撮影-2（ロケ撮影）撮影-3（スタジオ撮影）編集-1（HD編集の基本技法、ワークフロー）編集-2（ラッシュ～ラフ編集～課題「仮編集案」）編集-3（課題「仮編集案」の提出～検討～仮編集案決定～クライアント試写）編集-4（本編集） MAVマルチオーディオビデオ（Na収録～BGM・SE入れ）完成試写（完パケ制作～完成試写～講評）
評価方法	課題提出と授業への参加度を総合的に判断します。実制作の授業なので、授業の出席率を重視します。次に課題提出の内容（企画力、オリジナリティ、斬新さ、完成度など）をはじめ、チームワーク能力、自主性、作品への参加度などで評価します。
教科書
参考書
メッセージ	この授業では、実際のCM制作現場と同じ手順で授業を進めていきますので、幾つかの課題提出があります。まず全員にCM企画案を提出してもらいます。この中から選ばれたプラン（2つくらい）を、2チームに分けて制作していきます。映像制作はチームプレイですので、それぞれの役割を認識しながら一つの作品の完成に向けて協力してください。また、撮影した素材を使って編集でも全員に課題を提出してもらいます。それぞれが考える表現、モンタージュ（編集）を探求してください。この授業はワークショップのスタイルをとっています。HDやCM制作の考え方、技法、ポイントなど、できる限りアドバイスしますが、実際に作るのは皆さんです。頭と手で考え、身体を動かして映像作品を作っていく、物づくりに意欲的に取り組む姿勢（授業時間外の制作など）を望みます。

インターネット(S)

年度	2010
科目名	インターネット(S)
教員名	佐久間　拓也
授業概要	インターネットで利用されているTCP/IPを題材にして、ネットワークアーキテクチャを学ぶ。そして、インターネットの通信ネットワークサービスとその仕組みについて講義する。インターネットは、もう電気や水道のように生活していく上で必要不可欠なものになりつつある。また様々なコミュニケーションをとる上での大きな手段ともなってきている。仕組みを知らないでも利用することはできるが、システムを考える立場にいる人は必要不可欠なものであり、新しい通信ネットワークサービスを考えるうえでも必要な知識である。
授業計画	インターネットとはネットワークトポロジー(コンピュータのつなぎ方) LAN(Local Area Network)とWAN(Wide Area Network) 通信ネットワークのモデル(OSI参照モデル) TCP/IPの概要 TCP/IPネットワークの提供する機能インターネット上の名前解決ネットワークコミュニケーションサービスについて電子メールの仕組みについて WWWの仕組みについてその他のネットワークサービス次世代ネットワーク技術(IPv6)について IPv6とIPv4の類似点と相違点についてインターネット上のセキュリティについて総合評価
評価方法	TCP/IPの仕組みや技術に関する知識はもちろんのこと、それらの相互的な関係を理解しているかを問います。期末試験を100点、e-ラーニングの各章の確認クイズ36点、課題24点で採点して評価します。
教科書
参考書
メッセージ	この科目では、2進法やネットワークの予備知識を持っていることが望ましい。また、講義で話したことだけを単純に覚えるのではなく個々の内容の相互的な関係を考えて内容を理解することがもとめられる。