交流文化論　

年度	2010
科目名	交流文化論
教員名	井上　由佳
授業概要	本授業の前半では、交流する文化の姿を、個人、集団、そして国といった各レベルの具体的な事象を通して認識を深めていく。中盤では、日本における外国文化、外国における日本文化の様子を見ることにより、文化そのものを客観的に捉えていく。後半ではアートとメディアという、現代社会の中で重要な二つの文化的要素に着目し、それらにおける交流する文化の姿を追う。交流文化について実体験を検証しながら、その結果を自分の言葉で他者にわかりやすく伝えていくための課題に取り組んでもらう予定である。
授業計画	第1回：イントロダクション：この授業で学ぶこと第2回：身近な異文化を知る（1）：名刺交換大会第3回：身近な異文化を知る（2）：受講生同士のインタビュー第4回：個人の持つ文化とその交流のまとめ第5回：身近な異文化を知る（3）：アクティビティ第6回：身近な異文化を知る（4）：アクティビティ第7回：集団の持つ文化とその交流のまとめ第8回：外国の文化を知る（1）：アメリカの紹介第9回：外国の文化を知る（2）：キューバの紹介第10回：外国の文化を知る（3）：ベトナムの紹介第11回：外国における文化と交流のまとめ第12回：日本の中の異文化（1）：アクティビティ第13回：日本の中の異文化（2）：アクティビティ第14回：日本の中の異文化（3）：アクティビティ第15回：日本の中の異文化のまとめ第16回：外国における日本文化（1）：国際都市ロンドン第17回：外国における日本文化（2）：博物館の展示から第18回：外国における日本文化（3）：イギリスの教科書から第19回：外国における日本文化のまとめ第20回：アートにみる交流文化（1）：いま美術館で何が起きているか第21回：アートにみる交流文化（2）：演劇DVD鑑賞と批評第22回：アートにみる交流文化（3）：演劇DVD鑑賞と批評第23回：アートにみる交流文化のまとめ第24回：メディアにみる交流文化：国内の事例第25回：メディアにみる交流文化：海外の事例第26回：全体のまとめ
評価方法	基本的にはフィードバックシート等の提出物および出席状況・グループワークへの参加等（70%）によって行う予定であるが、期末試験（30％）を加味し、総合的に判断する。
教科書
参考書
メッセージ	この授業を受講する人は初回の授業に＜必ず出席＞すること。この授業ではグループワーク等のアクティビティへの参加を重視します。ゆえに高い意欲を持ち、他の受講生と共に学ぶ姿勢をもって積極的に授業に参加することを期待します。受講生の学びを妨げる行為である遅刻、中途退出、授業中の私語は謹んでください。

基礎英語表現B

年度	2010
科目名	基礎英語表現B
教員名	高橋（則）・塚本
授業概要	英語はコミュニケーションを行う手段の一つです。そのための基本的スキルを確かなものにしていくのがこのコースの目的で、日常生活に必要なやさしい英語を理解し、表現できる力を養います。また、文章の内容や自分の解釈が聞き手に伝わるように音読ができるようにします。さらにテキストの内容からその背景にある文化などを理解することを目指します。
授業計画	テキストを中心にして、火曜日のクラスでは、「構文を中心とした文法確認」「リスニング」「作文」「ペアワーク」、金曜日のクラスでは、総合演習を行いながら、同時に文法事項を復習し、語彙や熟語を強化するための単語テストを行い、各種の英語資格取得試験用問題練習をします。【火曜日】 1．授業ガイダンス 2. Great White Fear Grips Sydney 写真描写問題 3. Great White Fear Grips Sydney 接続詞 4.Environmentally Friendly Bullets 写真描写問題 5.Environmentally Friendly Bullets 名詞、形容詞を含む成句 6.Iced Green Tea 応答問題・二者の会話問題 7.Iced Green Tea 前置詞を含む成句 8.Seattle-Style Coffee Shops 応答問題・二者の会話問題 9.Seattle-Style Coffee Shops 前置詞 10.Drink Wine and Be Happy 応答問題・二者の会話問題 11.Drink Wine and Be Happy 前置詞を含む成句 12.A Taxi Driver’s Story 説明文問題 13～14.A Taxi Driver’s Story 動詞（1）とまとめ【金曜日】 1.授業ガイダンス 2.Black Barbie or White Barbie? 写真描写問題 3.Black Barbie or White Barbie? 形容詞（3） 4.Pearl Harbor and Japanese-Americans 写真描写問題 5.Pearl Harbor and Japanese-Americans 前置詞を含む成句 6.Harry Potter Flies into Japan 応答問題・二者の会話問題 7.Harry Potter Flies into Japan 動詞を含む成句 8.Ozawa Wins Praise 応答問題・二者の会話問題 9.Ozawa Wins Praise 動詞 10.The Astronaut￥’s Husband 応答問題・二者の会話問題 11.The Astronaut￥’s Husband 動詞を含む成句 12.Getting into the Japanese Market 応答問題・二者の会話問題 13.Getting into the Japanese Market 動詞・動詞を含む成句 14.まとめ
評価方法	出席状況、参加態度、授業時のテストなどを総合して評価します。授業に30分以上遅刻すると欠席扱いし、授業回数の1/3以上の欠席があると考査が受けられず、単位は取得できません。
教科書
参考書
メッセージ	ペアワークやグループワークを取り入れ、講義だけではない授業形式ですから、積極的な授業参加を望みます。授業中に辞書を使用するので、電子辞書などを持参してください。

プログラミング　II(S)

年度	2010
科目名	プログラミング　II(S)
教員名	湯浅　久利
授業概要	Javaは実務処理からモバイルコンピューティングなど，ますます広く使われようとしている。GUIを容易に構成できることや，豊富なデータ構造を持つクラスライブラリなどにより，高度なソフトを容易に構築できる。この授業ではプログラミングIの理解を前提として，Javaを使ってオブジェクト指向の考え方に基づき、グラフィックス、スレッド、GUIなどのプログラミングを学ぶ。
授業計画	復習（変数・変数の型・画面からの読込み）と演習問題復習（If文・条件演算子・乱数・do文）と演習問題復習（while文・for文）と演習問題復習（break文・continue文・配列）と演習問題復習（メソッド）と演習問題クラスとインスタンスコンストラクタクラス・コンストラクタの演習問題 static修飾子・APIリファレンス・アクセス修飾子・クラスの継承継承の演習問題インターフェース・ポリモーフィズム・フレームの表示（Swing）イベントとイベントリスナ。GUIアプリ（ボタン・ラベル）。 GUIアプリの演習問題
評価方法	出席率（10点）・実技テスト（40点）・課題（40点）・平常点（10点）により評価を行います。
教科書
参考書
メッセージ	プログラミングは、実際に打ち込んで実行してその動作を理解する作業がとても重要で、それなしに習得は難しいものです。授業は休まないようにしてください。

キャリア研究C

年度	2010
科目名	キャリア研究C
教員名	小林　信武
授業概要	キャリアとは、仕事を通して築いていく人生行路です。職業を選択し職務能力を向上させ生きがいを見出していくことは人生の最重要課題です。人生経験の少ない若者には、「どのような職業を選び如何に能力を向上させていくべきか？」で悩みを抱えるものが少なくない。本授業では、（1）人生におけるキャリアの位置付け（2）時代の変遷を軸に、社会、職業の実際と課題（3）求められる能力を理解させる。これを受けて、受講生に自己分析に基づいたキャリアデザインをさせる。情報学部生の特性も考慮する。実施には、eラーニングを活用し受講生に課題を与え考え記述させる。また、放送メディアを活用することにより実際の企業活動の実態も理解させる。
授業計画	キャリア研究とは？授業の目的、進め方のオリエンテーション人生とキャリア人生の特徴とキャリアの位置付け、キャリア形成の諸問題について解説自分とは？自分を知ることは出発点、これまでの自分を振り返りこれからの自分を考えよう。将来の自分とキャリアキャリアの選択は、「自分に適した職業を選ぶ」と「社会が必要とする職業に適した人を選ぶ」のマッチングです。雇用形態の変化や現状も示す。時代を知ろうキャリアはその時代によって大きな影響を受け変遷する。これまでの半世紀の変化と今後の半世紀を考える。社会を知ろう社会と人の関係、ビジネス社会の実際について解説する。職業を知ろう “職業とは？”はキャリア研究の中心課題。業界や業態、職種を解説。キャリアと基本能力キャリアの前提になる自我の確立、基礎力について述べる。大学時代を如何に過ごすか？大学時代は社会人になる準備期間。如何に過ごすかが人生をキャリアを左右する。キャリアパスと能力開発キャリアパスとそれに必要な基本能力、専門能力の開発について解説。キャリアデザインをしてみよう自己分析、興味を持つ業種と職務、基本能力を踏まえ、キャリアデザインさせる。情報学部生のキャリアデザイン情報学部生としての特性や優位性を理解させる。持続的なキャリアアップのためにキャリアは一生の問題、時代や状況の変化の中での対処について解説。社会とビジネスの実相テレビ放送番組「企業の履歴書」を放映し、各企業の経営者の経営理念、働く人の生きがい、苦労などを理解させる。各回の授業に組み込む。
評価方法	毎回の出席を基本としアンケート回答を含めた出席点で35％、キャリアデザイン関連の課題で25％、3回予定している課題レポートを40％の割合で評価する。ただし、成績評価の基準は次の通り。AA）理解度が高く、自己の意見が明確である、A）理解度あるいは意見のいずれかが普通、B）理解度、意見のいずれも普通、C）理解度、意見が不十分、D)理解できていない、また自己の意見が不明
教科書
参考書
メッセージ	キャリア形成は、就職という狭い目的でなく一生の課題です。また、個人個人で異なるものです。キャリア“研究”の名の通り、受講生と教官の双方向コミュニケーションで意義のある授業にしよう。

演劇と文化

年度	2010
科目名	演劇と文化
教員名	古川　恆一
授業概要	「二十一世紀最大の武器は、核兵器、科学兵器、細菌兵器といった類のものではなく、おそらくそれは芸術文化と情報になるはずである」とは著名な作家にして劇作家の井上ひさし氏の言ですが、ようやく我が国でも文化・芸術の大切さが認識されてきました。その現われとして、1997年に開場した新国立劇場をはじめ、公立の会館や多目的ホール、劇場といった文化施設も多く造られています。とはいえ、従来の箱物行政の名残り、文化風土の影響もあり、必ずしも運営が成功しているとは言えません。とりわけ問題なのが、建物はあるが、中身がない…ソフトに対する認識不足、人材不足です。そこで近年、アーツマネージメント・プロデュースの存在、重要性が認識されてきています。ではいったい、アーツマネージメントとは何なのか。その必要性は？そして誰が、どう担うものなのでしょう。芸術文化の創造活動は芸術家・アーティストにまかせておけば十分という訳ではありません。あらゆる創作活動にはその中核となるアーツマネージャー・プロデューサーの存在が必要なのです。彼等こそ、芸術家・創造者を創り、芸術家・創造者の頭に宿った芸術的な閃きを作品とし、ビジネスにし、劇場などを運営するのです。この講座では、芸能プロダクションの社員・経営者として携わった俳優を中心としてのタレントマネージメント、企画制作会社での映画やテレビのプロデュース、さらに劇場における演劇プロデュースといった、ジャンル分けのはっきりした日本の業界では珍しい多岐にわたる現場経験、そして今授業はとりわけ、我が国初の現代舞台芸術のための劇場「新国立劇場」の演劇プロデューサーとして、日本初にして巨大な劇場の立ち上げから制作・運営に携わった体験、さらに2010年秋に開場予定の渋谷区立の文化ホール（中小二つの劇場を有す）の開設準備に関わったという経験をもとに、文化・芸術と社会・経済が結びついた実践的アーツマネージメント・プロデュースを考察します。演劇など舞台芸術にあまり触れたことがない、ということを前提に、適切なDVDやビデオの鑑賞を交え、日本の文化・芸能・演劇の歴史、芸術作品がいかに創作されるのか、作品の理解や楽しみ方のポイント、現代日本の芸能社会構造の実態などを、「むずかしいことをやさしく、やさしいことをふかく、ふかいことをおもしろく」をモットーに授業を展開します
授業計画	日本の文化・芸能・演劇の歴史、現代日本の芸能社会構造を踏まえ、公的な文化施設の代表としての新国立劇場を中心に、開設準備に関わった渋谷区の文化ホールなどを交え、アーツマネージメントの必要性、内容、担い手といった問題を検証・考察します。アーツマネージメントの一環としての、演劇を中心とした映画・テレビにおける実践的プロデューサー・マネージャー論を芸能界の実話・裏話？を交えながら説明し、さらにDVDやビデオで実際の作品に触れながら、演劇などの舞台芸術を中心に、映画・テレビなども含めた表現芸術の楽しさ、人間や社会にとっての大切さを考えます。
評価方法	2回程度のレポート提出と出席を総合的に評価します。
教科書
参考書
メッセージ	早稲田大学の演劇博物館に「全世界は劇場なり」というラテン語が掲げられています。ギリシャ悲劇の昔からというだけでなく、芸能・演劇は人間の根源的な営為であり、劇場は浄化・癒しの場であり、時代や社会・人間の真実を発見する場でもあります。そして世界は、人生は、まさに悲劇あり喜劇あり、虚実皮膜の間にあり、いろいろな役を演じて生きている人間の劇場なのです。「演劇と文化」は各国の独自の言語であるとともにまさに世界の共通言語であり、その教養・センスは国際人としての大きな糧となるとともに、アーツマネージメントの理解・能力はアーツの世界のみならず、実業の世界においても大いに役に立つ武器となることでしょう。

専門ゼミナール　IV

年度	2010
科目名	専門ゼミナール　IV
教員名	海津　ゆりえ
授業概要	専門ゼミナール4、卒業論文を作成します。ゼミナール3で実施した調査結果に基づいて考察を検討・討議して結論を導き、論文執筆を進めます。夏休み明けには卒業論文の目次立て（構成）を固めてしまいましょう。大まかな目安は次の通りです。3年生を交えたゼミ内発表などを経て論文を仕上げていきます。
授業計画	卒業論文の制作構成の再検討（9月）結果のまとめ、結論、考察（10月）執筆内部発表会（12月第1週）、提出（12月第3週）卒業論文の発表（年明け）手直しした論文の最終提出は1月半ばです。
評価方法	ゼミへの出席、発表や討論への積極的参加、論文内容から総合的に評価します。
教科書
参考書
メッセージ	卒業論文は4年間の総仕上げです。真剣に取り組んでください。

社会調査　I

年度	2010
科目名	社会調査　I
教員名	八ツ橋　武明
授業概要	社会調査は社会状況・意見分布などを科学的に正しく把握(計測)するための唯一の方法で、社会学関連研究の実証的手段である。さらに同時に世論や社会意識、視聴率、広聴など、実用面での用途は多い。しかも最近ではパソコン応用が拡大し、従来は個人では不可能であった集計・分析が、個人レベルで簡単に出来るようになって来た。このため学生諸君にとっては、大学の学習・研究や社会へ出て活躍する際の身近で有力な武器となってきている。また調査者も調査データを使って研究を進める場合、思いもつかなかった事実を知り、感激・興奮することが多い。有益な経験となる。そこで広報学科では「社会調査 I 」をはじめとする一連の社会調査関連科目を設け、社会調査の能力涵養を意図している。そして「社会調査士資格」の取得も可能としている。「社会調査 I 」は一連の科目の理論編で、他の科目は主に演習編である。理論編の知識と演習編の知識・技能を修得すると、一定の水準の調査を実施する素養が育成される。この授業においては、社会調査の社会的役割と効用を概観し、その意義を確認するとともに、社会調査の方法論、実施するに際しての注意点、調査の限界・誤差や問題点を解説する。具体的には下記の授業計画で展開される。
授業計画	社会調査には量的な調査と質的な調査があるが、今回の授業では応用範囲が最も多く、方法論の確立の度合いが高い量的調査を中心として、授業を組み立てる。授業ガイダンス社会調査の事例と効用調査研究事例の報告調査の手順調査テーマ/仮説の作り方調査票の作成法1 調査票の作成法2 調査技法サンプリング(標本の選定)1．発展過程と教訓サンプリング2．標本分布と抽出の理論サンプリング3．現在の主な抽出法調査票の回収と検査・入力調査データの集計法1：記述統計と様々な集計調査データの集計法2：相関係数と多変量解析調査方法と信頼性
評価方法	評価は期末試験(約80%)と授業中の課題(約20%)にそれぞれを得点化し、合計値で評価する。評価は授業内容の目標水準の理解と再現の到達度で決まる。特に高いものをAA、高いものをA、やや低いものをB、低いものをC、かなり低いものをDとする。
教科書
参考書
メッセージ	(1)最近出来た資格「社会調査士」に関心がある学生は、http://www.bunkyo.ac.jp/~yatsuha/を見て下さい。／(2)社会調査は科学である。調査には科学でないものも多い。その様な情報に惑わされない視点を育てよう。／(3)学生諸君は一連の科目の履修後に、その技術を卒業研究などの実際の調査で活用して欲しい。そこでは自分が作ったデータの頼り甲斐の強さとともに、調査活動が社会を見る諸君の視点の開拓に大きく貢献していることに気がつくであろう。

日本文化事情

年度	2010
科目名	日本文化事情
教員名	清水　道子
授業概要	日本人の日常の生活、文化、歴史、年中行事について考察することによって、日本人の考え方や生き方をよりよく理解することを目的とする。学生による発表を中心に授業を進めていく。
授業計画	生け花／花火／和菓子／歌舞伎／カラオケ／団体旅行／畳／浮世絵／能／おみくじ／温泉／マンガ／満員電車／源氏物語／富士山／文楽／天皇／愛想笑い／茶道／桜／酒／結納／自動販売機／神道／地震／受験戦争／正月／日の丸／日本国憲法／ひらがな／制服／すし／相撲等
評価方法	出席、発表、レポートによる評価とする。
教科書
参考書
メッセージ	テーマは、学生の興味のあるものも取り上げたいので、追加もあり得る。テーマについての意見を求めることもあるので、準備をして積極的に臨んでほしい。また発表者は、必ず発表資料を作成すること。第1回目の授業でガイダンスを実施し、第2回目の授業で発表項目を決定するので、受講する学生は必ず出席すること。

文章演習D

年度	2010
科目名	文章演習D
教員名	塚原　政秀
授業概要	分かりやすい文章を書くためには、書くことに慣れることが必要です。たくさんの文章を書くことによって書き方のこつが分かってきます。また、毎日、活字にできるだけ触れるよう努力させます。活字に触れる一番簡単な方法は、毎日、新聞を読むことです。新聞記事は文学作品とは異なり、短い文章で構成されており、5W1Hの中に事実が凝縮されています。読解力を養わなければ、良い文章は書けません。メディアリテラシーを養うためにも作文のテーマはできるだけ新聞を読んでいなければ分からないような今起きている旬の時事問題を取り上げます。
授業計画	1，≪授業ガイダンス≫ 作文のテーマは必ず前の週の提示します。2009年秋学期のテーマを参考にしてください。時事問題を中心とするためテーマはそのときに応じて変わります。1回大体600字以内。 2，鳩山政権誕生 3，国家公務員の天下り禁止 4，要約第1回 5，自己PR 6，選択的夫婦別姓 7，夢 8，バラク・オバマ 9，就職活動 10，差別 11，要約第2回 12，普天間飛行場移設 13，希望 14，まとめの講義、意見表明
評価方法	出席点重視。出席点は40％。あとは授業中に書く作文、小論文で評価。A○、A，B，Cの4段階で、特に良くできた場合には「S」も付けます。Sはめったにつけません。テストはしない。A○はみんなに紹介したいほどよく書けている。Aはよくできている。Bは一応できている。Cはさらに努力が必要。欠席すると、出席点だけでなく、作文点もなくなるので注意を。
教科書
参考書
メッセージ	文章を書くことが楽しくなってくればしめたもの。そのためにも思いついたことを必ずメモしよう。素材がなければ、なかなか文章は書けない。メモは文章の源泉です。原稿用紙に鉛筆で書いてもらう。ボールペン、万年筆は不可。辞書類の持ち込みは電子辞書を含め可。むしろ持ってきてください。原稿用紙はB4の大きさのものを必ず持参すること。鉛筆はBか2Bの濃いものでしっかり書いてほしい。

ネットワーク運用管理

年度	2010
科目名	ネットワーク運用管理
教員名	佐久間　拓也
授業概要	本授業では、ネットワークを管理運用していくための技術や手法を実習を交えながら学習する。とくにインターネットで利用されているさまざまな通信ネットワークサービスが、どのような技術によって支えられ、どのように構築されて、どのように運用されているかを学習する。いつもは何気なく利用している通信ネットワークサービスが、じつは管理者の日々の大変な努力によって成り立っていることが理解できるようになる。
授業計画	インターネットの仕組みについてサーバの基本構築(実習) DNSの仕組みについて DNSサーバの構築(実習) 電子メールシステムの仕組みについて電子メールサーバの構築(実習) Webシステムの仕組みについて Webサーバの構築(実習) ファイル共有の仕組みについてファイルサーバの構築(実習) 経路制御の仕組みについて経路制御の運用方法(実習) その他の通信ネットワークサービスについてサーバの相互運用について(実習) 管理者の心得と総合演習
評価方法	学期末のテスト及び課題の提出状況によって判断する。学期末のテストはネットワークの仕組みに関する知識を問う筆記試験と各種サーバを構築する実技試験を行う。なお出席が前提であり、欠席は減点対象になる。
教科書
参考書
メッセージ	この科目ではコンピュータやネットワークについて十分な知識があることを前提とする。またネットワークサーバを構築する上で、試行錯誤を繰り返し行い、そのときの事象について考えることを惜しまない人のみ受講登録して欲しい。なお、実習は2-3人のグループになって行う。