スペイン語　II

年度	2010
科目名	スペイン語　II
教員名	浦　眞佐子
授業概要	スペイン語の初級クラス。スペイン語Iで学習した内容を文法を中心に復習し、過去形や比較など新しい表現と語彙、文法を学習する。スペイン語検定5級を受験したい人は、受験対策もします。
授業計画	1週2コマの授業は、1コマ目をテキストの内容を中心に、文法の解説と口頭練習を行う。2コマ目の前半は、テキストに沿った会話文を聞き、内容について話したり重要な表現を覚える練習、後半はスペイン語検定受験も考慮に入れ、書く練習問題を中心に授業を進める。 1．復習（1）・・・動詞ser， estar の使い方、名詞、形容詞の性と数 (テキスト1，2課) 2．復習（2）・・・現在形規則動詞-ar， -er， -ir の練習、いろいろな疑問詞と前置詞 (3，4課) 3．復習（3）・・・現在形不規則動詞の練習、天気・時間・体調などの表現 (5，6課) 4．復習（4）・・・Gustar型の動詞と間接目的語の使い方 (9課) 5．テキスト7課・・・querer， poder を使った依頼表現、Hay…「図書館に南米の本があります」 6．テキスト8課・・・直接目的語と間接目的語の使い方「友達にCDをプレゼントします」 7．中間試験 8．テキスト10課・・・所有形容詞・指示形容詞「この本は新しいです、私のではありません」 9．テキスト11課・・・再帰動詞、比較表現「7時ごろ起きます。母は私より早く起きます」 10．テキスト12課・・・点過去規則動詞「昨日は何をしましたか？」 11．テキスト13課・・・点過去不規則動詞「どのくらい前にそこへ行きましたか？」 12．テキスト14課・・・線過去「子供のころ、外国に行くことを夢見ていました」 13．予備日(総復習)・・・検定試験受験者がいれば、未来形等を学習します 14．期末試験
評価方法	中間・期末試験、毎回行う小テスト、出席率、宿題等総合的に判断する。
教科書
参考書
メッセージ	言語の学習にはパターンを覚えて話すだけでなく、知識も必要です。スペイン語Ⅰでスペイン語に興味を持った人は、充分できなかった文法をスペイン語Ⅱで少し強化して、次のステップへ進みましょう。もちろん授業では声に出して覚える練習は怠りませんが、確実に理解するよう練習問題を多くします。そのためには宿題として出された練習問題は必ずしてくる努力が必要です。そして、検定試験の目標を加えると学習意欲もわきますね。

国際環境法

年度	2010
科目名	国際環境法
教員名	斉藤　功高
授業概要	人間はあとどのくらいの期間地球に住むことができるのだろうか。このまま、地球の環境が悪化し続ければ、我々の子孫は今と同じ環境を享受できるだろうか。急激な環境破壊が目の前に起きていない現状では、我々は環境の保全に鈍感である。しかし、今、国際社会は協力して地球環境を守る戦いを始めている。国際社会が国境を越えた環境損害に直面したのはそれほど前ではない。1930年代に起きたトレイル溶鉱所事件によって初めて国際的な事件として越境環境損害が認識された。しかし、地球環境保護に積極的に取り組むようになったのは1972年のストックホルムで行われた人間環境会議が最初である。今回学ぶ国際環境法は、このように新しい国際法の分野として生成発展中であるが、国際環境や地球環境を保護するために、国際社会はどのような法の仕組みを作ってきたのか、また、将来に向けてどのような制度を作ろうとしているのか、具体的な事例を基に考えていきたい。本講義の到達目標は、(1)国際環境法に対する理解を深めること、(2)深めた知識を利用して、現在進行中の問題群に対してどのような解決策があるのか考えていく創造的知恵を獲得することである。
授業計画	プロローグー国際環境法とはー国際環境法のリーディングケース・トレイル溶鉱所事件とは国際環境法の法原則とは(1)ー環境損害と事後責任ーフランスの核実験とチェルノブイリ事故貿易をとるか環境をとるかーイルカ・マグロ事件ー多国籍企業は環境汚染に責任を持つべきかーボパール事故とARE事件ー海の環境はどのようにして守られるのかー海洋汚染の実体と海の保護ー海洋生物資源はどう保護すべきかー商業捕鯨の可能性とマグロ事件有害廃棄物はどこに捨てたらいいのか生物多様性・稀少動物はどのようにして守るのか国際環境法の法原則とは(2)ー国際協力の法ー地球温暖化はどう防ぐのか(1)ー気候変動枠組み条約締約国会議をめぐってー地球温暖化はどう防ぐのか(2)ー京都メカニズムとはー地球環境保全と国内環境法
評価方法	レポート(内容12点、形式5点、資料3点、合計20点)・平常点(授業内で実施する授業確認テストの合計20点)・筆記試験(60点)の100点満点によってAA(100～90点)、A(89～80点)、B(79～70点)、C(69～60点)、D(59～0点)の評価をする。なお、筆記試験は3分の2以上講義に出席しなければ受けることが出来ないので注意すること。
教科書
参考書
メッセージ	授業では教科書を使わないため、環境問題や国際環境法に関する本を最低1冊読んで、全体的な知識を身につけてほしい。また、現在国際社会で起こっている環境問題に関心を持ち、どうすればそれが解決するか自分なりに模索してほしい。

コンピュータ・グラフィックス　I

年度	2010
科目名	コンピュータ・グラフィックス　I
教員名	川合康央
授業概要	3DCG制作演習を通じて，その仕組みを理解する。
授業計画	3DCGの基本概念プリミティブを用いたモデリング(1) プリミティブを用いたモデリング(2) テクスチャーについて光源の種類とその特性についてカメラの配置についてシーンの構築とレンダリング様々なモデリング技法(1) 様々なモデリング技法(2) 様々なモデリング技法(3) タイムラインについて物体の動きについて 3DCGアニメーション制作(1) 3DCGアニメーション制作(2) 3DCGアニメーション制作(3)
評価方法	提出課題による。AA：全ての課題において全く新しい3DCG作品を高い完成度で制作したもの。A：全ての課題において新しい3DCGの可能性や高い完成度を持っているもの。B：新しい3DCGの可能性や高い表現技術を持った作品があること。C:全ての課題について提出要件を満たした上で提出したもの。D：それに満たないもの。
教科書
参考書
メッセージ	本講義は基本的なコンテンツ制作の演習科目である。わかりやすく具体例を用いて行うので、積極的な参加を期待する。

情報表現・デザイン　I（DTP）

年度	2010
科目名	情報表現・デザイン　I（DTP）
教員名	村井　睦
授業概要	本講座はパソコン教室での演習を通して、広報学科の学生の誰もが修得して欲しい表現能力を育成する表現基礎科目です。「グラフィックデザイン」の発想や感性を磨くために、色彩平面構成、サインデザイン、文庫本表紙装丁などの課題を通じて制作演習を行ないます。ビジュアル・コミュニケーション・デザインによる伝達や表現することの喜びを知るために、主にイラストレーターソフトとフォトショップソフトのDTP技術トレーニングを行ないます。DTPはDesk Top Publishingの略です。パソコン画面上で写真や文字を感覚的に加工、構成しデータを印刷会社に渡し、印刷や製本を依頼する一連の作業を指します。広告メディアや出版メディア、Webメディアに就職する学生のための基礎デザイン演習です。
授業計画	1．オリエンテーション、教科書購入 2．色面構成：春、長方形ツール 3．色面構成：夏、グラデーション 4．色面構成：秋、楕円ツール 5．色面構成：冬、ペンツール、カラーサークル 6．ポストカード：動物サイン、ウサギ、ペンツール直線曲線 7．ポストカード：動物サイン、ラクダとヘビ 8．ポストカード：動物サイン、ペンツール動物 9．ポストカード：動物サイン、ペンツール鳥魚 10．ポストカード：制作試験 11．文庫本表紙：文字、デジカメ撮影説明 12．文庫本表紙：風景と人物撮影、保存 13．文庫本表紙：風景と人物、配置、文字レイアウト、印刷 14．文庫本表紙：制作試験
評価方法	毎回の出席を基本とし、色彩平面構成、サインデザイン、文庫本表紙装丁などの授業内での試験作品、「美の構成学」感想文などで総合的に評価する。成績評価の基準は次のとおり。AAは発想とDTP技術の両方とも特に優れている。Aは発想とDTP技術が想定基準を満たしており出題内容に応じた平均的作品。Bは発想とDTP技術のいずれかに若干難点がある。Cは意欲が感じられず発想とDTP技術共に基準を満たしていない。Dは課題が未提出のため不合格。
教科書
参考書
メッセージ	広告、出版、WEBなどのクリエーティブやマスコミに興味のある学生にお薦めの基礎デザイン講座です。初日、授業開始時に「速効！図解 Photoshop &Illustrator CS2 Windows版」と「イラレでデザイン」と「美の構成学」を文教サービスで購入しますので￥3620をご用意ください。当日は込みますので授業開始前に購入されておくことが望ましい。これらの教科書はデザイン系授業で4年間使用しますので必ず購入してください。また、文庫本表紙装丁から4年間、「デジタルカメラ」2～3万円程度の機種を使用しますので各自購入しておくことが望ましい。本講座デザイン1（DTP）の単位を修得しないと、デザイン系授業のデザイン2A(出版)，デザイン2B（広告）、デザイン2C（イラスト）、デザイン2D（映像）が履修できませんので注意して下さい。

ｽﾎﾟｰﾂ健康実習B　（火2）

年度	2010
科目名	ｽﾎﾟｰﾂ健康実習B　（火2）
教員名	白井　巧
授業概要	授業の到達目標1．知識・理解の観点：審判法、戦術、ゲームマナー等を修得する2．思考・判断の観点：新しい友人ともスポーツを通じて協力する3．関心・意欲の観点：運動の工夫をする、独創性のある発想4．態度の観点：自身の健康管理をする、協力して授業を進めて行くことを身に付ける5．技能・表現の観点：基本打法を学ぶ、運動のコツを掴む
授業計画	グリップの握り、ラケッティング、短い距離でのラリーフォアハンド・ストローク、半面コートでのショート・ラリー（簡易ゲームを含む）バックハンド・ストローク、半面コートでのショート・ラリー（簡易ゲームを含む）ボレー＆キャッチ（フォア）、半面コートでのミニゲームボレー＆キャッチ（バック）、半面コートでのミニゲームサービス、（簡易サービス、サービスラインから、ベースラインから）全面コートでラリー（ストレート）、ダブルスのゲーム全面コートでラリー（クロス）、ダブルスのゲームダブルスゲーム1 ダブルスゲーム2 ダブルスのゲーム3 リーグ戦によるダブルスのゲームリーグ戦によるダブルスのゲームリーグ戦によるダブルスのゲーム
評価方法	100点満点/AA：100～90、A：89～80、B：79～70、C：69～60、D：59～不合格1．知識・理解の観点(20％)：授業内でのゲーム、他者との協力2．思考・判断の観点(20％)：授業内でのゲーム3．関心・意欲の観点(20％)：授業への参加度、体育・スポーツに関する期末レポート4．態度の観点 (20％)：授業への参加度、協力して授業を進める5．技能・表現の観点(20％)：学期末実技試験、授業内でのゲーム■欠席による減点：1回：－5点、2回：－10点、3回：－20点、4回：不合格■遅刻による減点：1回：－3点、2回：－ 6点、3回：－12点、4回：－24点、5回：不合格
教科書
参考書
メッセージ	1）初回の授業には体育履修カードに貼付する写真（4cm×3.5cm）を持参して下さい。（すでに、履修カードを作成している学生は不要です。）2）初回のクラスから、本格的に授業を進めます。テニスに対応できるシューズをご用意ください。3) 学生の授業評価の結果について「種目選択結果に満足している」については、おおよそ4.38（5段階評価）。■■■以下、重要なお知らせ■■■1. 携帯電話をジャージのポケットに入れて受講している学生を散見します。ご遠慮下さい。2. 貴重品や高価な通学着を、更衣室に置いてクラスに参加することは非常にリスクが高い。バッグ、着替え、貴重品全てを教場であるテニスコートに持参してください。

プログラミング　II(S)

年度	2010
科目名	プログラミング　II(S)
教員名	広内　哲夫
授業概要	Javaは実務処理からモバイルコンピューティングなど，ますます広く使われようとしている。GUIを容易に構成できることや，豊富なデータ構造を持つクラスライブラリなどにより，高度なソフトを容易に構築できる。この授業ではプログラミング I の理解を前提として，Javaを使ってオブジェクト指向の考え方に基づき、グラフィックス、スレッド、GUIなどのプログラミングを学ぶ。毎回，講義と実習を含む2コマの授業を行う。
授業計画	1．オブジェクト指向の考え方 2．クラスとインスタンス 3．継承とインターフェイス 4．グラフィックス・プログラミング 5．スレッド・プログラミング 6．GUIとSwing 7．トップレベルコンテナとGUI部品 8．レイアウトマネージャ 9．イベントリスナの実装と登録 10．マウスイベントの処理 11．応用プログラムの制作 12．その1・・・ボタンの処理 13．その2・・・コンボボックス処理 14．その3・・・スクロールバー処理 15．その4・・・テキスト入力処理上記の授業内容は体系的な全体計画であり、学期の授業予定回数と必ずしも一致するものではありません。
評価方法	期末に行う実技試験を基本とするが，授業中に課した課題の提出や出席状況も考慮する。実技試験の原則的な基準は、早く試験課題を達成すればすればする程、高得点となる。評価の基準は次の通りである。AA）充分にプログラミングを修得している。A)良くプログラミングを修得している。B)一応の水準のプログラミングを修得している。C)最低限のプログラミングを修得している。D）プログラミングを修得していない。
教科書
参考書
メッセージ	理論を知っていても，プログラムを書けなければ意味がない。実際にプログラムを書けるシステムエンジニアになって欲しい。この授業でゲームなどの応用プログラムを自分で作れるようになろう。

専門ゼミナール　III

年度	2010
科目名	専門ゼミナール　III
教員名	海津　ゆりえ
授業概要	専門ゼミナール3、4は専門研究を行ないます。専門ゼミナール3ではゼミ1，2を通じて関心をもった領域をさらに広げ、掘り下げます。先行文献研究や事例調査踏まえて、自分のフィールドとオリジナルな調査テーマを見つけ、調査を進めましょう。ゼミではレジュメをもとに各自調べたこと、明らかにしたこと等をプレゼンし、ディスカッションします。それをもとに研究を先に進めて行きます。合宿は3年と合同で行います。
授業計画	卒業研究の企画立案・実施卒業論文執筆の作法論文の構成、各章の内容、調査の進め方、文献検索の方法等を学びます。先行研究テーマに即した研究を行っている他の研究者の論文や書籍等を探し、読み込んでまとめましょう。研究目的・結論の仮説以上を踏まえて、卒業研究の目的や結論の仮説等を検討し、まとめましょう。調査計画の立案自分自身の視点や問題意識を明らかにするために、オリジナルな調査を企画します。フィールドを設定し、調査計画を立て、質問紙等を設計します。調査の実施ととりまとめ計画した調査内容に基づき、各自調査を行います。夏休みの間に終えることが望ましいでしょう。ゼミ合宿 3年との合同や4年のみのゼミ合宿を行います。
評価方法	ゼミへの出席状況、発表や討論の参加の積極性、レポートの内容等を総合的に判断して評価します。
教科書
参考書
メッセージ	就職活動で忙しいシーズンですが、ゼミは必ず出席することを心がけてください。

スポーツA　（月2/月3）

年度	2010
科目名	スポーツA　（月2/月3）
教員名	天野　聡
授業概要	本授業では、様々なスポーツを体験しながら、教養としてのスポーツの理論と合理的な実践方法を学習し、その良さを自らの生活に取り入れることができる能力を身につけ、生涯にわたってスポーツを楽しむことが出来るようにすることをねらいとする。また、互いに協力して練習やゲームを進めていく中で、チームワークの重要性、リーダーシップやスポーツマンシップの必要性、さらに個人及びチームでのスポーツ活動を行う際の知識や技能を身に付ける。具体的には、卓球・テニス・ショートテニス・バドミントンなどを中心としたラケット種目を扱う。また、授業は3学部合同で行い、男女共修で実施する。「授業の到達目標」1．知識・理解の観点：生涯スポーツとは何かについて説明できる。2．思考・判断の観点：教養としてのスポーツの理論や合理的な実践方法を指摘できる。3．関心・意欲の観点：健康・スポーツ科学への関心を深め、問題意識を高めることができる。4．態度の観点：仲間と協調しルールやマナーを守る社会的態度を身につけることができる。5．技能・表現の観点：個人及びチームでのスポーツ活動を行う際の技能を身に付けることができる。
授業計画	受講者数、男女比、ニーズに合わせて卓球・テニス・ショートテニス・バドミントンの中から2～4種目行い、それぞれ3～6週実施する。内容は以下の通りである。オリエンテーション（初回授業時に行う）種目についての説明（ルールの説明など）基礎技術応用技術簡易ゲームゲーム実技試験（各種目で行う）その他に、以下の課題について課す。「喫煙」「飲酒」「食生活」「性感染症」「メンタルヘルス」
評価方法	1．知識・理解の観点（20％）：宿題、授業内レポート。2．思考・判断の観点（10％）：授業内でのゲーム、期末レポート。3．関心・意欲の観点（20％）：授業への参加度、期末レポート。4．態度の観点（20％）：授業への参加度、期末レポート。5．技能・表現の観点（30％）：実技試験、授業内でのゲーム。なお、欠席回数により-5、-10、-20、不可、遅刻回数により-3、-6、-12、-24、不可とし、「関心・意欲」「態度」から減点する。
教科書
参考書
メッセージ	学生による授業評価の主な結果（5段階評価）は次の通りである。授業満足度、運動の楽しさを味わえた、受講生と交流ができた：4.2～4.5。仲間と協調して練習やゲームを進めることで満足度、楽しさ度、交流度が高くなっている。この授業では一人ではできない種目が多いことを理解して受講してほしい。初回の授業には体育履修カードに貼付する写真（4cm×3.5cm）と体育館シューズを持参し、体操着に更衣して体育館の指定場所に集合すること。また、体操着・シューズは、運動に適さないものは不可。その他、履修に関しては「体育科目の履修」(『履修の手引き』記載)を参照すること。

臨床栄養学実習

年度	2010
科目名	臨床栄養学実習
教員名	大槻　満子
授業概要	現代は、生活習慣病の増加に伴い食生活の改善がより重要視されている。特に、疾病の予防、治療に栄養状態が大きく関与しており、病気治療としての食事療法の重要性がより高まっている。実習では、臨床栄養学各論で学んだ内容を基礎知識として、治療食の基本である一般食の流動食・軟食の実習、さらに疾患別の治療食実習を行う。実習に当たっては、各献立を正確に理解し、迅速かつ適正に治療食を提供することを学んでいく。治療食が患者の食欲を刺激し、美味しく満足できる治療食であり、さらに、疾病の予防、治療において効果が得られる臨床栄養学実習にして行きたい。
授業計画	＜講義＞総論（臨床栄養学の目的と栄養療法の意義、臨床栄養管理）栄養補給法他。＜講義＞一般治療食（流動食、軟食、常食）。献立の展開＜実習＞流動食、軟食（3分粥、5分粥、全粥軟菜）。評価、試食。＜講義＞胃腸疾患。＜実習＞消化性潰瘍食。評価、試食。＜講義＞肝、胆道、膵疾患。＜実習＞慢性肝炎食、慢性膵炎食。評価、試食。＜講義＞糖尿病。糖尿病食品交換表の使い方。＜実習＞糖尿病食。評価、試食。＜講義＞糖尿病性腎症。糖尿病性腎症食品交換表の使い方。＜実習＞糖尿病食（学生立案献立）。評価、試食。＜講義＞脂質異常症。＜実習＞脂質異常症食。評価、試食。＜講義＞高血圧症。心疾患。＜実習＞高血圧症食。塩分濃度の実習。評価、試食。＜講義＞腎疾患。（透析療法、腎臓病食品交換表の使い方、治療用特殊食品。）＜実習＞腎疾患食。評価、試食。＜講義＞貧血症。＜実習＞鉄欠乏性貧血食。評価、試食。＜講義＞高尿酸血症（痛風）。＜実習＞高尿酸血症食。評価、試食。＜講義＞肥満症。＜実習＞脂質異常症食（学生立案献立）評価、試食。＜講義＞アレルギー症。骨粗鬆症。検査食他。
評価方法	（1）献立作成・ノート提出（2）出席・授業態度（3）定期試験及び1～3の総合評価。
教科書
参考書
メッセージ	実習の際は頭髪が出ないよう適切に三角巾を身につけるなど、調理実習時の心得を確実に守り、調理実習に臨んでほしい。また、美味しい治療食は患者の心を癒し、疾病の治療の効果を高めます。心のこもった美味しい治療食作りに挑戦しましょう。

バイオインフォマティクス

年度	2010
科目名	バイオインフォマティクス
教員名	高崎　茂
授業概要	ヒトはどこから来たのであろうか？ヒトはなぜみんなそれぞれ違うのだろうか？ヒトはなぜ病気に罹ってしまうのだろうか？長寿なヒトとそうでないヒトはどこが違うのであろうか？普通の人々が抱いている素朴な疑問である。この様な疑問に対して、今まで概念的にしか答えられないことが多かったが、現代の生命科学(ライフサイエンス)は真正面から取り組んでいる。これはヒトの受精(発生)から成体になるための元になるDNA(4種類の塩基の配列)が解読されたことによっている。しかしながら、このDNAは30億もの塩基配列が折り畳まっているため、人手でいろいろなことを調べることは極めて難しい作業となる。バイオインフォマティクス(生物情報学)は正にこの生命の神秘を解明していく上で欠くことの出来ない重要な役割を担っている。本講義での到達目標は、このバイオインフォマティクスが生命の営みを理解する上でどの様に関係しているかを理解してもらうと共に、どんな手法や方法がどの様に役立っているかについての理解を深めてもらうことである。
授業計画	1．講義：身近な生物学（1）－日本人はどこから来たのか？ 2．講義：身近な生物学（2）－ヒトはどうしてそれぞれ違うのか？ 3．講義：身近な生物学（3）－メタボリック・シンドロームとは何か？ 4．講義：生物の多様性と一様性 5．講義：細胞と遺伝情報の関係 6．講義：遺伝子の発現及び調節 7．講義：ゲノム解析とは 8．講義：ゲノム配列の類似性解析（1） 9．講義：ゲノム配列の類似性解析（2） 10. 講義：ゲノム配列の構造・機能解析（1） 11. 講義：ゲノム配列の構造・機能解析（2） 12. 講義：ゲノム解析用のデータ・ベースについて 13. 講義：生物のシステム的な理解－システムバイオロジー＊学期授業予定回数と必ず一致するものではありません。
評価方法	毎回の出席を基本とし、授業中の活動を含めた出席点を30％、期中及び期末の課題レポート又は試験を70％の割合で評価する。詳細は授業開始時に説明する。成績評価の基準は次の通り。AA)形式に不備が無く内容が特に優れている、A)形式に不備が無く出題意図に応じた内容である、B)形式は満たしているが内容がやや不足である、C)形式・内容とも若干の難点がある、D)課題がこなせていない。
教科書
参考書
メッセージ	生物学とは身近なものです。