CALL102（TH4）

年度	2010
科目名	CALL102（TH4）
教員名	小林　ひろみ
授業概要	CALL(Computer Assisted Language Learning＝コンピュータ利用の外国語学習)教室の機能を利用し、リーディング・ライティングを中心として総合的な英語力向上のための演習を行います。英文和訳による訳読ではなく、英語の直読直解ストラテジーを通して、スキミング、スキャニングの技術を身につけることを狙います。また、英語の質問にセンテンスで答えることを中心に書き方の基本を練習します。
授業計画	（以下、中心に扱う内容です。）第1回1)Net Academyの使用指導 2)レベル診断テスト受験 3)学習法ガイダンス第2回 1) Alc Net Academy 30分実施。今学期の学習範囲はUnit1～Unit 25です。学期の終了時までに完成させてください。授業時間内に全部できないときは自習となります。 2)読解課題のListening Comprehension（Task 1)のために、音声ファイルを聞いて穴埋めをする練習をします。正しい読解をするには、意味がどこで切れるかなどを理解する必要があり、音声が重要な役割を果たします。答え合わせをしますので、必ず訂正を書き込み、提出します。第3回 1)Alc Net Academy 30分実施。 2)前の週にListening Comprehensionを実施した読解課題の意味を全員で確認します。 3）宿題として、Comprehension Check（Task 2)の問題が出されるので、本文を参照しながら解答を作成し、翌週提出します。第4回 1)Alc Net Academy 30分実施。 2)宿題のComprehension Check Task2の答え合わせを行います。必ず訂正を書き込んでから提出してください。この作業により記憶が強化されます。 3)次の週の課題のListening Comprehension Task 1が宿題として出されます。以降は同様に行います。なお最終回は、読解課題の総合テストを実施します。評価の重要な要素になりますので、欠席しないように注意してください。＜授業についての注意事項＞ 1)返却された課題は学期末まで保存してください。紛失した場合は、成績訂正を認めません。 2)欠席した場合は、ウェブに提示された宿題および授業内課題のファイルを見て次回に提出してください。遅れて提出したペーパーは80％評価となります。なお遅れは特定の理由がない限り翌週までとし、それ以後は認めません。 3)電子メールで宿題等を提出した場合は、受け取ったという通知が送られてこない限り提出とはなりませんので注意してください。電子メールは100％確実な手段ではありません 4）辞書を携帯してください。
評価方法	ALC Net AcademyのUnit1-25 のほか、授業中に提示する読解課題の平常点（提出された課題の総合点を授業回数で割る）および最終回のテストを合わせて総合的に判断します。忌引き等の特定の理由がない限り、3分の1以上欠席した場合は評価対象とはなりません。遅刻は授業開始後20分までで、それ以降は欠席扱いになりますが、時間内に提出した課題は100％評価になります。なお遅刻3回で1回の欠席になりますので、注意してください。
教科書
参考書
メッセージ	英語が上達するかどうかは、練習をするかしないかにかかっています。課題をきちんとこなす人は必ず成績があがります。

キャリア研究A

年度	2010
科目名	キャリア研究A
教員名	田畑　則重
授業概要	求人状況には厳しいものがあります。就活が本番を迎える3年生秋の時点でも、状況が劇的に改善することは難しいと思われます。難関を突破し、希望の道を歩むためには、早くから将来のキャリア像を描き、働くことや仕事の意義を積極的に考えるとともに、さまざまな業界の知識を得て、職種や仕事内容への理解を深め、自己のモチベーションを高めていく必要があります。本講座では、仕事の意義を理解することを始め、そこで必要とされる能力を知り、自分の適性から見てどのようなキャリアを形成し、そのためには何を学ぶべきかを自己発見することを主眼とします。授業は、さまざまな業界で活躍している現役の外部講師と、担任およびキャリア支援課が交互に担当する予定。
授業計画	オリエンテーション授業の目的、進め方の説明本講座に対する受講生のニーズ調査最近の求人動向仕事とは何か働くことの意義を考えるメディア・コンテンツ・情報産業（出版・テレビ・映像・広告・音楽・ウェブ制作など）を中心に、サービス産業、メーカーからもゲストスピーカー（経営者、人事・採用担当者、実務家）を招き「業界の現状と将来展望」「望まれる人材像」「業界でのキャリア形成」「大学時代に何を学ぶべきか」などの講話を通して、社会人意識を形成する。就活への準備と資格取得入社試験から内定までの流れ自己啓発アクションプランの作成＊学期授業予定回数と必ず一致するものではありません。
評価方法	自らの将来を積極的に考える講座なので欠席は論外ですが、出席点を40％、講義に織り込んだ感想文の提出、アクションプランの制作、期末レポートを60％の割合で評価する。
教科書
参考書
メッセージ	漠然と描いている将来の職業の実像をつかみ、自己の適性と能力を実像に照らして軌道修正をする、あるいは知らなかった職種を発見し、できるだけ早く自分のキャリア・コースを描き出すこと。キーワードは自発性、積極性、行動です。その大きなきっかけにして欲しい。

メディアリテラシー

年度	2010
科目名	メディアリテラシー
教員名	酒井　信
授業概要	この授業では、今日、社会的に強い影響力を有している映像メディアや漫画を含めた活字メディアの歴史について、明治期～昭和50年代を中心に、各時代の社会背景を踏まえながら講じていく。これにより現代において私たちが当たり前のものとして接している視聴覚メディアが形成されるに至った歴史について理解を深め、近代史の広い視野の下で「Media Literacy（メディアを読み解く能力）」を身につけてもらう。レポートでは授業で取り上げる作品について論じるだけではなく、その背景にある明治期～昭和50年代の歴史についての考察が求められる。
授業計画	授業全体の概要、課題、成績の評価方法など（ガイダンス）日本の出版文化の歴史の概要と江戸鳥羽絵。現代の雑誌・出版の現状。日本の新聞と風刺画の歴史。現代の新聞・通信の現状。動画の原理～W・ネケス『フィルムビフォアフィルム』を使用。大正・昭和戦前期のメディア史～新聞、ラジオの歴史。講談社の子供マンガと中村書店の子供マンガ。ハリウッドの誕生とディズニー作品。戦前期のアメリカの映画の国際的な影響とビジネスモデル、戦争と映画の関係について。昭和20年代の絵物語と赤本漫画、漫画雑誌を中心としたサブカルチャーについて。ふろく文化と少年向けマンガ。手塚治虫のストーリーマンガと虫プロのアニメ近代日本と映画。映画脚本家・笠原和夫の映画を通して、近代日本の歴史と、戦後日本の映画がメディアとして果たしてきた役割について考える歴史とアーカイブ／アラン・レネ「夜と霧」。V.E.フランクル『夜と霧―ドイツ強制収容所の体験記録』。ドキュメンタリー作品の意味について。昭和30年代～昭和40年代のサブカルチャーについて。劇画と少女漫画を中心に、社会背景を踏まえながら理解する。いかにして戦後の少年・少女文化が成立したか。日本のテレビの歴史と現状。特に昭和40年代のテレビアニメについて、その社会背景から分析。アートフィルムを中心にした世界の短編映画の比較。また世界のメディアが報じた日本のマンガ・アニメについての記事の比較分析。広告の歴史と現状。世界のCMについて、その文化的な背景から比較分析を行う。授業全体のまとめ
評価方法	授業中の小演習の提出を含めた出席点を40％、提出された各課題の出来を60％の割合で評価する。中間レポート4000字以上。期末レポート8000字以上。成績評価の基準は、AA（100点～90点）、A（89点～80点）、B（79点～70点）、C（69点～60点）、D（59点以下）とし、合格は、AA、A、B、Cとする。
教科書
参考書
メッセージ	メディアは人々と情報を媒介するだけではなく、分断する可能性も有しています。この授業を通して、現在当たり前のものとして流通している映像メディアや漫画を含めた活字メディアについて、明治期～昭和50年代のメディア史・社会史を踏まえながら理解してください。特にメディア史において、どのような「媒介と分断の歴史」があったのか、理解を深めてください。

シミュレーション特論

年度	2010
科目名	シミュレーション特論
教員名	竹田　仁
授業概要	シミュレーションとは、現実の問題を実際の場ではなく、代用のモデルを作ってその上で実際にあるのと同じような場合の実験をして評価しようとする方法で、OR（オペレーションズリサーチ）の有力な手法の一つである。この授業は講義と実習を並行して実施する。実習は、講義内容に沿った形で表計算ソフト（Excel）などを使用する。将来業務の中で複雑な経営上の様々な諸問題の問題解決ツールとして、学生諸君には必須技法でもある。シミュレーションの目的や用途を経営や情報システムの設計、運用にどう使うかを中心に考察する。なお、本授業は毎回、講義と実習をセットにした2コマ授業で行われる。
授業計画	1．シミュレーションの目的と機能、シミュレーションモデル分析 2．シミュレーションの概要（確定的および確率的なモデル）［講義と実習］ 3．シミュレーションの概要（擬似乱数）［講義と実習］ 4．モンテカルロ・シミュレーション［講義と実習］ 5．経営シミュレーション I ［講義と実習］ 6．経営シミュレーション II ［講義と実習］ 7．生産在庫シミュレーション I ［講義と実習］ 8．生産在庫シミュレーション II ［講義と実習］ 9．計量経済モデルシミュレーション I ［講義と実習］ 10．計量経済モデルシミュレーション II ［講義と実習］ 11．システムダイナミックスシミュレーション I ［講義と実習］ 12．システムダイナミックスシミュレーション II ［講義と実習］ 13．ビジネスゲームとシミュレーション I ［講義と実習］ 14．ビジネスゲームとシミュレーション II ［講義と実習］ 15．待ち行列モデルシミュレーション［講義と実習］
評価方法	学期末試験を評価の対象とするが、出席、実習の際の提出物を加味する。
教科書
参考書
メッセージ	以前は、シミュレーションはモデル作成、プログラミングに時間と労力を費やし難しい学問であると思われてきたが、現在ではコンピュータの力を借りて非常に楽にモデリングと計算ができるようになった。従って、いかに問題意識を持つか、何を評価したらいいかが重要になる。本授業では、初心者でも充分理解できるようにモデリングから詳しく解説する。途中で休むと授業についてこられなくなる可能性がある。受講を決意したら休まないように努力して欲しい。

サウンドデザイン

年度	2010
科目名	サウンドデザイン
教員名	近藤　隆史
授業概要	PCの発展により、サウンド（音）をPC上で扱うことがより身近になりました。また、インターネット上では様々なデジタルコンテンツが活用され、音や音楽が情報である事を意識する機会も増えてきました。この講義では、MIDIやオーディオの録音・編集、及び、エフェクトなどを、Cubase等のDAW（デジタルオーディオワークステーション）を実際に操作して、実践的にサウンドに関する知識や技術を学びます。課題や作品制作などの学習を進めるなかで、動画におけるサウンドトラックの作成や、CDやインターネット配信などの音楽制作など、音や音楽などに関わるデジタルコンテンツを活用する技術や表現を習得します。
授業計画	サウンドデザインの概要/使用するハードウェア・ソフトウェアの紹介と基本操作音・音楽データのフォーマット／MIDIとオーディオの違い音楽編集ソフトの基本操作(1) （MIDI入力・編集作業）音楽編集ソフトの基本操作(2) （オーディオ録音・編集作業） MIDIの活用(1) MIDIメッセージの種類、MIDI機器の制御 MIDIの活用(2) ソフトシンセの利用、機器の同期オーディオエフェクトの活用(1) オーディオエフェクトの種類オーディオエフェクトの活用(2) エフェクトのルーティングと設定・操作ミキシングとマスタリング動画制作におけるサウンドデザイン(MAの知識・技術) 動画制作におけるサウンドデザイン(効果音・BGM・ナレーション編集) オーディオCDの仕様とオーディオ圧縮規格/様々な形態での配布音楽制作実習(1)（音楽編集ソフトにおける演奏表現）音楽制作実習(2)(自由制作）作品紹介と相互評価(総合演習)及び小テスト ※学期授業予定回数と必ず一致するものではありません。
評価方法	毎回の出席を基本とし、授業中の活動を含めた出席点を30%、複数の課題や発表を総合して70%の割合で評価する。評価の基準は、AA(100～90点)，A(89～80点)，B(79～70点)，C(69～60点)，D(59点以下)とし、AA、A、B、Cを合格とする。
教科書
参考書
メッセージ	Cubaseの基本操作を習得している事を前提とするため、デジタルクリエーション履修者もしくは、同程度のシーケンスソフトの操作技術があることが望ましい。 Cubaseの予備知識がない場合は、相応の自己学習が必要となる。複数の課題提出や作品発表があるため、高い創作意欲と参加意識が期待される。講義内容を単純に知識として覚えるのではなく、制作・創作等の自己表現・活動の手段として効果的に活用することを期待する。

フランス語　II

年度	2010
科目名	フランス語　II
教員名	新宅巌・溝口ファビエンヌ
授業概要	フランス語Iに引き続いて日常のコミュニケーションに役立つ表現を勉強します。やはりディアローグ中心に授業を進めますが、現在ばかりではなく過去の時制なども学びます。また、写真が楽しい「文明」のページにもある程度時間を取って、フランスのさまざまな面を知ってもらいたいと思っています。
授業計画	新宅と溝口がリレーしながら授業を進めていきます。7課（複合過去）までは必ず、できれば8課（半過去）まで終了したい。教科書（旧版）を持っている人は新版を購入する必要はありません。
評価方法	期末テスト（50％）および小テスト（20％）毎回の授業への参加（30％）も重視します。新宅と溝口がそれぞれ評価をもちより、総合して成績をつけます。どちらかの授業にのみ欠席ということでは評価の対象になりませんから、注意してください。
教科書
参考書
メッセージ	ことばを学ぶことで見えてくるものがあるとはよく言われること。ただしそれには根気がいります。欠席がちになると付いていけなくなりますからとにかく頑張って出席すること！

スポーツ・ビジネス論

年度	2010
科目名	スポーツ・ビジネス論
教員名	小林　勝法
授業概要	多くの人にとってスポーツとは個人的趣味の範疇に過ぎないと思われているであろう。しかし、近年ではスポーツの大衆化と国際化、商業化などによって、スポーツが持つ経済的影響や文化社会的影響が高まってきている。特に、スポーツ用品や民間スポーツクラブ、メディア、スポーツツーリズムなどの関連ビジネスにとどまらず、地域振興においてもスポーツに携わる人材の養成が必要となってきている。そこで、本講義では広範なスポーツ・ビジネスの現状を分析し、課題について考察する能力を修得することを目的とする。そのために授業ではケーススタディを中心にして進める。
授業計画	下記の項目についてのケーススタディをもとに授業で討論を通して、現状分析し、課題について考察する。 1．スポーツビジネスの現状と課題 2．スポーツ用品ビジネス 3．フィットネス・クラブ、スクール経営 4．スポーツ施設とその管理 5．スポーツ情報メディア 6．スポーツツーリズム 7．クラブ・スポーツ経営 8．大会誘致・運営 9．競技者・トレーナー、エージェントなど
評価方法	上記の授業内容の達成度に応じて、大学が定める評価基準(AA～D)にしたがって評価する。配点は以下の通り。／（1）宿題とクラスワーク・・・・・・・70％／（2）レポートおよび口頭発表・・・・・30％／なお、欠席は回数が増えるごとに、5点、10点、20点、40点と減点する。ただし、欠席報告書(その日の宿題、授業内容、感想)を提出すれば、その成績に応じて欠席の減点を埋め合わせる。
教科書
参考書
メッセージ	他学科生であってもスポーツイベントやスポーツツーリズム、スポーツジャーナリズムなどに関心があれば受講してほしい。スポーツビジネスは多岐にわたるので、専門にこだわらずに幅広く受講生がいた方がお互いに啓発できるであろう。初回の授業に出席しないとその後の受講が困難になるので、注意すること。／過去3年間(63人)の成績分布は以下の通り。／ AA(19％)、A(23％)、B(21％)、C(21％)、不可(3％)、無資格(13％)

経済学

年度	2010
科目名	経済学
教員名	杉山　富士雄
授業概要	従来のミクロ経済学の主流は、需要と供給に関する均衡論を中心に展開され、市場の効率性を議論します。しかし、いくつかの「現実離れ」した前提に立脚した理論から成り立っています。近年では、企業間の協調と競争、企業組織の成立・存在、契約や取引コストといった重要な問題を解明するのに、ゲーム理論と、情報の経済学が急速に発展し、相次いでノーベル経済学賞の対象となっています。本講義では、多数の取引主体の戦略的意志決定を扱う「ゲーム理論」という数学の一分野及び、不完全な情報の下で個人がどのように行動するかを解明する「情報の経済学」について解説します。論理的思考について不慣れな学生が履修された場合、内容を理解したり、単位修得は容易ではありません。
授業計画	ゲ－ム理論入門囚人のジレンマと共有地の悲劇競争とナッシュ均衡同時手番の寡占ゲ－ムサブゲ－ム完全均衡ゲ－ムの駆け引き 2段階ゲ－ム協力の発生と繰り返しゲ－ム交渉ゲ－ム数量競争ゲ－ム価格競争ゲ－ム現実の企業競争への応用サンクコストと機会費用インセンティブと逆選抜価格裁定と比較優位モラルハザードと計画経済の失敗旅行ビジネスの競争戦略格安航空会社の経営戦略
評価方法	、授業中の活動と期末の試験を総合的に評価する。ただし、成績評価の基準は次ぎのとおり。AA）形式に不備がなく内容が特に優れている、A）形式に不備がなく出題意図に応じた内容である、B）形式は満たしているが内容がやや不足である、C）形式・内容とも若干の難点がある、D）課題がこなせていない
教科書
参考書
メッセージ	授業には、必ずテキストを持参して出席すること。単位取得には、論理的思考力を必要とします。従来のミクロ経済学は、他の市場参加者との戦略的相互作用を無視した仮定の下で成立する「特殊ケース」を扱うのに対して、ゲーム理論では、相手が何をするかによって自分の行動も変わる「駆け引き」の状況を分析します。より複雑な現実経済を分析するのに有効です。また、情報の非対称が取引する市場参加者の間に存在する場合、市場の効率性は保証されず、様々な誘因(インセンティブ)の設計が必要になります。現代の先進工業国や経済発展する開発途上国の経済構造を厳密な科学的アプローチで解明するために、急速に進化する「ゲーム理論」と「不完備契約論」を解説しますから、論理的思考を利用した授業になります。履修する学生は、まずテキストを見て、自分が履修できるかあるいはすべきかどうか判断してから、登録して下さい。

インターネット(E)

年度	2010
科目名	インターネット(E)
教員名	佐久間　拓也
授業概要	インターネットで利用されているTCP/IPを題材にして、ネットワークアーキテクチャを学ぶ。そして、インターネットの通信ネットワークサービスとその仕組みについて講義する。インターネットは、もう電気や水道のように生活していく上で必要不可欠なものになりつつある。また様々なコミュニケーションをとる上での大きな手段ともなってきている。仕組みを知らないでも利用することはできるが、システムを考える立場にいる人は必要不可欠なものであり、新しい通信ネットワークサービスを考えるうえでも必要な知識である。
授業計画	インターネットとはネットワークトポロジー(コンピュータのつなぎ方) LAN(Local Area Network)とWAN(Wide Area Network) 通信ネットワークのモデル(OSI参照モデル) TCP/IPの概要 TCP/IPネットワークの提供する機能インターネット上の名前解決ネットワークコミュニケーションサービスについて電子メールの仕組みについて WWWの仕組みについてその他のネットワークサービス次世代ネットワーク技術(IPv6)について IPv6とIPv4の類似点と相違点についてインターネット上のセキュリティについて総合評価
評価方法	TCP/IPの仕組みや技術に関する知識はもちろんのこと、それらの相互的な関係を理解しているかを問います。期末試験を100点、e-ラーニングの各章の確認クイズ36点、課題24点で採点して評価します。
教科書
参考書
メッセージ	この科目では、2進法やネットワークの予備知識を持っていることが望ましい。また、講義で話したことだけを単純に覚えるのではなく個々の内容の相互的な関係を考えて内容を理解することがもとめられる。

公衆栄養学

年度	2010
科目名	公衆栄養学
教員名	高橋　千恵子
授業概要	地域や集団における健康・栄養問題について、それを取り巻く自然・社会・経済・文化的角度からその問題点を取り上げ、公衆が営む日々の食生活の面から把握し地域サイズで栄養・食生活を捉え、社会全体としての向上を目指す視点を学習します。
授業計画	公衆栄養の概念公衆栄養活動の歴史わが国の健康・栄養問題国民栄養の現状と課題公衆栄養マネジメント栄養状態の評価と判定食事摂取基準の活用公衆栄養関係法規と公衆栄養行政地域における公衆栄養活動の事例食事バランスガイドの活用食習慣と健康・栄養問題（成長期）食習慣と栄養・健康問題（成人期）わが国の健康・栄養政策諸外国の健康・栄養問題の現状と課題
評価方法	1.定期試験と小テスト2.出席状況と授業態度3.課題等の提出物
教科書
参考書
メッセージ	近年、私たちの食生活を取り巻く環境の変化は大きく、個人の努力だけではなく、社会全体として健康を実現できるような食環境の整備が必要で、そのための新しい対応が今求められています。関係法令や国の施策等の改正にも目を向けながら、健康づくりの担い手として問題意識を持ち、学んだ内容を実践活動に活かせるように心がけて学習してください。