デジタルクリエイション

年度 2006
科目名 デジタルクリエイション
教員名 宮川　裕之
授業概要 この授業は、全体の授業を、【映像のデジタル処理(全7回)】と【音楽のデジタル処理(全8回)】の2つの情報メディアに分けて、マルチメディア表現の方法を学ぶ。【映像のデジタル処理】では、コンピュータ上での図形と動画像の処理/編集を体験し、DTV(DeskTop Video)の便利な点と問題点を理解する。【音楽のデジタル処理】では、コンピュータを利用した音楽制作(MIDIを中心)の実習をとおして、音楽の設計と表現に関する知識と技術を習得することを目的とする。
授業計画 動画データの特徴（デジタルビデオ編集の至便性と背景技術の概観）
簡単な映像編集（使用ソフトウェアの紹介と基本機能の理解）
エフェクトとトランジションの付加（効果的な場面展開の工夫）
音声の付加（タイミングの合わせ方）
絵コンテの制作と動画像の撮影実習
動画作成実習（1）（撮影画像の効果的な編集，自由制作）
動画作成実習（2）（撮影画像の効果的な編集，自由制作，圧縮ファイルの生成）
コンピュータを利用した音・音楽作りの概要／使用するハードウェアとソフトウェアの説明
音・音楽データのフォーマット（アナログ／デジタル、サンプリング、量子化、MIDI形式）
音楽編集ソフトを使った実習（1）（サンプル曲の演奏と編集、録音方法）
音楽編集ソフトを使った実習（2）（音楽表現とソフトウェアの操作方法）
映像と音楽効果（シーンにあわせた音楽のデザイン、効果音のタイミングと選択）
音楽制作実習（1）（シーンにあわせた音楽、効果音の制作）
音楽制作実習（2）（シーンにあわせた音楽、効果音の制作、映像との統合）
作品紹介と相互評価（総合演習）
評価方法 レポートと出席点の総合評価とする。
教科書
参考書
メッセージ 作業を中心とした内容なので、高い参加意識が期待される。「単位のために課題を消化する」のではなく、「自分の納得のために満足できる作品をつくる」という学習姿勢が必要である。具体例を用いて講義、演習を行うので、積極的な参加を期待する。
カテゴリー: 2006

デジタルクリエイション

年度 2006
科目名 デジタルクリエイション
教員名 宮川　裕之
授業概要 この授業は、全体の授業を、【映像のデジタル処理(全7回)】と【音楽のデジタル処理(全8回)】の2つの情報メディアに分けて、マルチメディア表現の方法を学ぶ。【映像のデジタル処理】では、コンピュータ上での図形と動画像の処理/編集を体験し、DTV(DeskTop Video)の便利な点と問題点を理解する。【音楽のデジタル処理】では、コンピュータを利用した音楽制作(MIDIを中心)の実習をとおして、音楽の設計と表現に関する知識と技術を習得することを目的とする。
授業計画 動画データの特徴（デジタルビデオ編集の至便性と背景技術の概観）
簡単な映像編集（使用ソフトウェアの紹介と基本機能の理解）
エフェクトとトランジションの付加（効果的な場面展開の工夫）
音声の付加（タイミングの合わせ方）
絵コンテの制作と動画像の撮影実習
動画作成実習（1）（撮影画像の効果的な編集，自由制作）
動画作成実習（2）（撮影画像の効果的な編集，自由制作，圧縮ファイルの生成）
コンピュータを利用した音・音楽作りの概要／使用するハードウェアとソフトウェアの説明
音・音楽データのフォーマット（アナログ／デジタル、サンプリング、量子化、MIDI形式）
音楽編集ソフトを使った実習（1）（サンプル曲の演奏と編集、録音方法）
音楽編集ソフトを使った実習（2）（音楽表現とソフトウェアの操作方法）
映像と音楽効果（シーンにあわせた音楽のデザイン、効果音のタイミングと選択）
音楽制作実習（1）（シーンにあわせた音楽、効果音の制作）
音楽制作実習（2）（シーンにあわせた音楽、効果音の制作、映像との統合）
作品紹介と相互評価（総合演習）
評価方法 レポートと出席点の総合評価とする。
教科書
参考書
メッセージ 作業を中心とした内容なので、高い参加意識が期待される。「単位のために課題を消化する」のではなく、「自分の納得のために満足できる作品をつくる」という学習姿勢が必要である。具体例を用いて講義、演習を行うので、積極的な参加を期待する。
カテゴリー: 2006

専門ゼミナールⅡ[CM]

年度 2006
科目名 専門ゼミナールⅡ[CM]
教員名 塩沢　泰子
授業概要 言語習得ならびに対人・異文化コミュニケーションの理論や事例に関する文献を批判的に読み、言語やコミュニケーションについての理解を深める。また、パブリック・スピーキングやディベート、オーラル・インタープリテーションなど、英語による自己表現活動も行う。さらにコーチングやメンタリングの手法を用いて小グループで互いのEQを高める訓練なども行う。これら授業内で学習したことをもとに、学内外の様々な場を自ら捜し、英語での情報共有、自己表現、教育・啓蒙活動を実践する。加えて、ゼミ活動の一環として、自分の英語学習管理と効果的な学習についての意見交換をBBSを用いて常時行う。 ゼミⅡでは、秋の大学祭と12月のオーラル・コミュニケーション・フェスティバルへの参加とそれに向けての入念な準備が中心となる。
授業計画 言語習得理論や対人コミュニケーション、異文化コミュニケーションに関する文献（主に英語）を読んで、議論。
文献紹介。毎回ゼミ生が興味のある本についてレジュメを作って紹介。
l パブリック・スピーキング（主に説得スピーチ）、ディベート（技能習得ならびに批判的思考力養成のため）
学外のスピーチコンテストや英語劇などの発表会に参加。
国内外の学生と直接ならびにテレビ会議などで英語を使って交流。
英語学習自己管理と効果的な英語学習についての情報交換(主にBBS利用)
英語の模擬授業（ゼミ生同士ならびに可能ならば近隣の子どもを対象にボランティアで）。その一環として英語の歌や詩の朗読なども練習。
大学祭への参加
オーラル・コミュニケーション・フェスティバル（大学英語教育学会主催)への参加
評価方法 授業への参加度、課題への取り組み、発表活動の成果などを総合的に評価します。詳細は授業時に説明します。
教科書
参考書
メッセージ l ゼミ生同士の意見交換、交流を大切にします。自律的な学習者となることを目指し、毎回、ゼミは学生が司会、運営します。物事を多方面から見ることができ、自分をより良く知り、自信を持って行動が出来ることが目標。原則授業は英語で行います。課外活動もしばしばありますが、覚悟を。
カテゴリー: 2006

専門ゼミナールⅠ[CM]

年度 2006
科目名 専門ゼミナールⅠ[CM]
教員名 塩沢　泰子
授業概要 言語習得ならびに対人・異文化コミュニケーションの理論や事例に関する文献を批判的に読み、言語やコミュニケーションについての理解を深める。また、パブリック・スピーキングやディベート、オーラル・インタープリテーションなど、英語による自己表現活動も行う。さらにコーチングやメンタリングの手法を用いて小グループで互いのEQを高める訓練なども行う。これら授業内で学習したことをもとに、学内外の様々な場を自ら捜し、英語での情報共有、自己表現、教育・啓蒙活動を実践する。加えて、ゼミ活動の一環として、自分の英語学習管理と効果的な学習についての意見交換をBBSを用いて常時行う。 ゼミⅠでは、秋の大学祭に向けての発表計画・準備も行う。
授業計画 ・言語習得理論や対人コミュニケーション、異文化コミュニケーションに関する文献（主に英語）を読んで、議論。
・文献紹介。毎回ゼミ生が興味のある本についてレジュメを作って紹介。
l パブリック・スピーキング（主に説得スピーチ）、ディベート（技能習得ならびに批判的思考力養成のため）
・学外のスピーチコンテストや英語劇などの発表会に参加。
・国内外の学生と直接ならびにテレビ会議などで英語を使って交流。
・英語学習自己管理と効果的な英語学習についての情報交換(主にBBS利用)
・英語の模擬授業（ゼミ生同士ならびに可能ならば近隣の子どもを対象にボランティアで）。その一環として英語の歌や詩の朗読なども練習。
評価方法 授業への参加度、課題への取り組み、発表活動の成果などを総合的に評価します。詳細は授業時に説明します。
教科書
参考書
メッセージ l ゼミ生同士の意見交換、交流を大切にします。自律的な学習者となることを目指し、毎回、ゼミは学生が司会、運営します。物事を多方面から見ることができ、自分をより良く知り、自信を持って行動が出来ることが目標。原則授業は英語で行います。課外活動もしばしばありますが、覚悟を。
カテゴリー: 2006

金融経済学特論

年度 2006
科目名 金融経済学特論
教員名 栗林　訓
授業概要 オプションに代表される金融経済学の理論的・実務的なトピックスをカバーする。 資産価格の従う確率過程をヒューリスティックに特定化し、 そのマルコフ的な性質から、 ウィーナー過程、 伊藤過程 (幾何ブラウン運動) を導く。 これらの確率過程は特に株価の動きを記述する際に基本となるものである。 次いで、 条件付き請求権 (オプション等) の評価で重要な役割を果たす対数正規との関係を調べる。 さらに確率微分方程式の理論適成果を金融経済学 (Financial Economics) の主要なトピックスのひとつである派生的証券 (Derivative securities)、 より一般的には条件付き請求権 (Contingent claims) の評価問題に応用する。
授業計画 教育支援課にお問い合わせ下さい。
評価方法
教科書
参考書
メッセージ
カテゴリー: 2006

CALL103（IR5)

年度 2006
科目名 CALL103（IR5)
教員名 塩沢　泰子
授業概要 CALL101をさらに発展させ、コンピュータネットワーク環境において、リスニング、音声面でのスキルアップを行います。日常的な話題から時事問題までを題材として扱うネット上の教材（Mobalish）を用い、毎回テスト形式で授業を行います。発音はサウンドファイルを用いて、自分の英語スピーチを録音しながら、音声面での強化をはかります。コミュニケーションの面では、比較的易しいトピックに関して、質問ができ、英語で短い口頭発表ができる能力を目指します。セルフアクセス学習が基本となる授業です。CASEC（英語コミュニケーション能力測定テスト） 550点～600点を学期末の目標としますが、英語が得意な人は700点以上を目指しましょう。また、各自、学期初めと比べて50点以上アップすることを目標に励みましょう。
授業計画 “Mobalish”(インターネットで配信されるリスニング教材)、ビデオ、DVD， CD-ROM教材を利用した聴解、発音、および読解練習、語彙増強
ペア、小グループによる口頭ならびに文書による対話
インターネット上の情報検索と平易なオンライン情報(新聞等）の読解
ネチケットに基づいたネット上での意見交換
ネット上の英語学習サイトを用いた演習
プレゼンテーションソフトを用いた小リサーチに基づく口頭発表
評価方法 授業参加度（出席率、積極性、小テスト結果を含む）、課題への取り組み、期末試験、発表等を総合して評価します。単位取得には全授業回数の2/3以上の出席が必要です。遅刻は3回で1回の欠席とします。
教科書
参考書
メッセージ 毎回の授業への積極的な参加が英語力をぐんと高めます。多くの英文を聞き、読み、語彙を増やしましょう。グループワークもたくさんあります。クラスメートとのコミュニケーションも大切にしましょう。もばリッシュはキャンパス内のコンピュータならどこでも読んだり聞いたりできます。空き時間を利用して貪欲に英語に触れましょう。また、それがこの授業で高い評価を得ることにもつながります。
カテゴリー: 2006

CALL103（CM6)

年度 2006
科目名 CALL103（CM6)
教員名 塩沢　泰子
授業概要 CALL101をさらに発展させ、コンピュータネットワーク環境において、リスニング、音声面でのスキルアップを行います。日常的な話題から時事問題までを題材として扱うネット上の教材（Mobalish）を用い、毎回テスト形式で授業を行います。発音はサウンドファイルを用いて、自分の英語スピーチを録音しながら、音声面での強化をはかります。コミュニケーションの面では、比較的易しいトピックに関して、質問ができ、英語で短い口頭発表ができる能力を目指します。セルフアクセス学習が基本となる授業です。CASEC（英語コミュニケーション能力測定テスト） 550点～600点を学期末の目標としますが、英語が得意な人は700点以上を目指しましょう。また、各自、学期初めと比べて50点以上アップすることを目標に励みましょう。
授業計画 “Mobalish”(インターネットで配信されるリスニング教材)、ビデオ、DVD， CD-ROM教材を利用した聴解、発音、および読解練習、語彙増強
ペア、小グループによる口頭ならびに文書による対話
インターネット上の情報検索と平易なオンライン情報(新聞等）の読解
ネチケットに基づいたネット上での意見交換
ネット上の英語学習サイトを用いた演習
プレゼンテーションソフトを用いた小リサーチに基づく口頭発表
評価方法 授業参加度（出席率、積極性、小テスト結果を含む）、課題への取り組み、期末試験、発表等を総合して評価します。単位取得には全授業回数の2/3以上の出席が必要です。遅刻は3回で1回の欠席とします。
教科書
参考書
メッセージ 毎回の授業への積極的な参加が英語力をぐんと高めます。多くの英文を聞き、読み、語彙を増やしましょう。グループワークもたくさんあります。クラスメートとのコミュニケーションも大切にしましょう。もばリッシュはキャンパス内のコンピュータならどこでも読んだり聞いたりできます。空き時間を利用して貪欲に英語に触れましょう。また、それがこの授業で高い評価を得ることにもつながります。
カテゴリー: 2006

ESP207

年度 2006
科目名 ESP207
教員名 C．A．デュバル
授業概要 This intermediate English course will introduce the students the vocabulary and speaking skills needed to speak on variety of global issues. The main thrust of this course will be human rights and how globalization may be promoting or hindering their development. The class may use videos or DVD’s to show various human rights violation that will create discussion and， hopefully， debate. Students will have chances to write to and request information from various international NGO’s (non-governmental organizations， e.g.， Amnesty International， American Civil Liberty Union) and learn about various localized human rights issues. Student may expect to give speeches， work in groups or in pairs and use English at all times in the classroom.
授業計画 Class will be conducted in English， but students should bring electric dictionaries to class to help them understand new vocabulary better. The teacher will develop his own materials from newspapers and videos.
Students should expect to learn or develop several of the following skills:
Speech making
Persuasive Discussion
Presentations
Letter Writing
Dramatization of events
Critical Thinking
Cross-cultural values and issues
評価方法 Grading will be based on the student’s attendance and the attitude shown by the timely completion of all homework and class work and the student’s desire to use English only for all communication in the classroom (50%). Class presentations， speeches， dramatizations or other special projects (50%).
教科書
参考書
メッセージ Students should bring a great attitude to class so that all students can enjoy the class and improve their English.
カテゴリー: 2006

環境経済学

年度 2006
科目名 環境経済学
教員名 藤井　美文
授業概要 『環境経済学』では、環境問題に対する経済学的思考を学ぶとともに、実際の経済的手段の適用例を通じてその有効性や課題を学ぶ。ここでの授業の目的は、環境問題がなぜ発生するのかを市場機能との関係において理解するとともに、“ピグー税”や”コースの定理”と呼ばれる環境にかかる市場面での解決策を学ぶ。また、地球温暖化問題における排出権売買やボウモル・オーツ税(たとえば炭素税)、廃棄物問題での拡大生産者責任に見るコースの定理の適用やごみ有料化などの経済的手段の有効性や課題を学ぶ。実例においてはグループでの発表をもとに議論を進める。
授業計画 1 授業の進め方と授業計画
2 環境問題に対する経済学的考え方
3-5 経済学の基礎 （1）～（3） 生産と消費
6 経済学の基礎 （4） 市場機能
7-8 経済学の基礎 （5）～（6） 市場の失敗と経済的手段の提案（ピグー税、コースの定理、排出権売買）
9-11 現実の適用例と課題 （1）～（3）
温暖化、廃棄物・リサイクル問題などに関する事例の発表と演習
12 経済的手段と環境問題
評価方法 出席回数、発表などをもとに総合的に評価する。
教科書
参考書
メッセージ 是非、具体的なテーマを学習、議論する中で、現実の環境問題に対する経済的考え方による解決の可能性について関心をもってもらいたい。
カテゴリー: 2006

人間の生き方

年度 2006
科目名 人間の生き方
教員名 村野　宣男
授業概要 春学期：人間は迷う存在であり、迷いからの脱出する課題を持つ。先ず、迷いの実態を把握し、それからの脱出の方法を考える。秋学期：食は直接的には身体の形成・維持に関わることであるが、人間の文化ならびに精神との関係を見逃すことはできない。
授業計画 春学期：迷いからの脱出
1.人間存在の特色
2.知の迷い
3．感情の迷い
4．人間関係の迷い
5.宗教の迷い
秋学期：食の哲学
1．人間と食
2．食と感覚・感情
3．食と美
4.食と道徳
5.食と宗教
評価方法 1.出席2.筆記試験
教科書
参考書
メッセージ この授業は哲学的思索を目的としています。哲学をするということは特に難しいことではなく、どんな些細なことでも自分で考えるということです。
カテゴリー: 2006