フィットネス（合気道）

年度	2006
科目名	フィットネス（合気道）
教員名	小林　勝法
授業概要	合気道は、相手の気を察しそれを導くことで、力を用いずに技をかける武道である。その合気道の術理と精神を学ぶとともに、日本に伝わる身体運動文化の価値と特質、継承と発展に対する理解を得ることが授業の目的である。この授業で4～5級の実力を得ることができる
授業計画	1.リラクセーション・脱力 2.気を感じる 3.後手首取り三教 4.気を出す 5.片手取り四方投げ 6.気を読む、気配を感じる 7.肩取り一教、肩取り呼吸投げ 8.杖法 9.短刀取り(一教、小手返し) 10.呼吸法(天地の気との交流) 11.演武会
評価方法	無遅刻・無欠席で、上記の目的を達成したものを80点(A)とし、以下のように配点する。 1.技術(最終日の演武会など) 35％ 2.知識(課題、期末レポートなど) 30％ 3.態度(平常点のほか期末レポートなど) 35％なお、欠席・遅刻の減点は、欠席：-5、-10、-20、不可。遅刻：-3、-6、-12、-24、不可。
教科書
参考書
メッセージ	外国人に「日本の文化について教えてください」と聞かれたときに困らないためにも、そして、護身の心得を学ぶ機会としても、この授業は最適である。初回の授業には、胴衣又は体操着に更衣して体育館の指定場所に集合すること。その他、履修に関しては、「体育科目の履修」(『履修のてびき』記載)を参照すること。

スポーツ健康実習A（レク・スポ）

年度	2006
科目名	スポーツ健康実習A（レク・スポ）
教員名	高木　聡子
授業概要	人生八十年という時代になり、生涯健康でくらせることの意味はますます重要になってきました。健康は与えられるものではなく獲得するものであるといわれ、若い頃からの生活習慣が大切です。ところが現代の生活様式は省力化の方向にむかい、多くの人が運動不足を痛感しているのが現状です。適度な運動をおこなうことは、呼吸・循環器系の機能を高め、筋肉や骨を強化します。さらに楽しくおこなうことにより、精神的効果も加わります。この授業では、健康づくりのための運動における基本的な知識を得ること、様々なスポーツの楽しさを体験すること、日常の運動不足を少しでも解消することを目的にしています。これまで経験してきたチームスポーツを中心にレクリエーション種目も加えています。
授業計画	1．インディアカ 2．ソフトバレーボール 3．バレーボール 4．バスケットボール 5．バドミントン 6．室内テニス以上の種目を数回ずつおこないます。その他、「健康に関する課題」を課します。
評価方法	無遅刻・無欠席で、授業の目的を達成したものを80点(A)とし、以下のように配点する。 1．技術（進歩の度合など）20点。 2．知識（課題、レポートなど）40点。 3．態度（意欲、協力の度合など）40点。なお、欠席・遅刻は以下のように減点する。欠席：-5、-10、-20、不可。遅刻：-3、-6、-12、-24、不可。
教科書
参考書
メッセージ	運動したいと思いながらなかなか機会がないのが現状です。せめて週1回運動を楽しみ、よい汗をかき、心身をリフレッシュさせましょう。初回の授業には、体育履修カードに写真を貼付して持参し、体育着に更衣して体育館の指定場所に集合すること。その他、履修に関しては「体育科目の履修」（『履修の手引き』記載）を参照すること。

スポーツ健康実習B（合気道）

年度	2006
科目名	スポーツ健康実習B（合気道）
教員名	小林　勝法
授業概要	合気道は、相手の気を察しそれを導くことで、力を用いずに技をかける武道である。その合気道の術理と精神を学ぶとともに、日本に伝わる身体運動文化の価値と特質、継承と発展に対する理解を得ることが授業の目的である。この授業で4～5級の実力を得ることができる
授業計画	1.リラクセーション・脱力 2.気を感じる 3.後手首取り三教 4.気を出す 5.片手取り四方投げ 6.気を読む、気配を感じる 7.肩取り一教、肩取り呼吸投げ 8.杖法 9.短刀取り(一教、小手返し) 10.呼吸法(天地の気との交流) 11.演武会
評価方法	無遅刻・無欠席で、上記の目的を達成したものを80点(A)とし、以下のように配点する。 1.技術(最終日の演武会など) 35％ 2.知識(課題、期末レポートなど) 30％ 3.態度(平常点のほか期末レポートなど) 35％なお、欠席・遅刻の減点は、欠席：-5、-10、-20、不可。遅刻：-3、-6、-12、-24、不可。
教科書
参考書
メッセージ	外国人に「日本の文化について教えてください」と聞かれたときに困らないためにも、そして、護身の心得を学ぶ機会としても、この授業は最適である。初回の授業には、胴衣又は体操着に更衣して体育館の指定場所に集合すること。その他、履修に関しては、「体育科目の履修」(『履修のてびき』記載)を参照すること。

スポ－ツB（合気道）

年度	2006
科目名	スポ－ツB（合気道）
教員名	小林　勝法
授業概要	合気道は、相手の気を察しそれを導くことで、力を用いずに技をかける武道である。その合気道の術理と精神を学ぶとともに、日本に伝わる身体運動文化の価値と特質、継承と発展に対する理解を得ることが授業の目的である。この授業で4～5級の実力を得ることができる
授業計画	1.リラクセーション・脱力 2.気を感じる 3.後手首取り三教 4.気を出す 5.片手取り四方投げ 6.気を読む、気配を感じる 7.肩取り一教、肩取り呼吸投げ 8.杖法 9.短刀取り(一教、小手返し) 10.呼吸法(天地の気との交流) 11.演武会
評価方法	無遅刻・無欠席で、上記の目的を達成したものを80点(A)とし、以下のように配点する。 1.技術(最終日の演武会など) 35％ 2.知識(課題、期末レポートなど) 30％ 3.態度(平常点のほか期末レポートなど) 35％なお、欠席・遅刻の減点は、欠席：-5、-10、-20、不可。遅刻：-3、-6、-12、-24、不可。
教科書
参考書
メッセージ	外国人に「日本の文化について教えてください」と聞かれたときに困らないためにも、そして、護身の心得を学ぶ機会としても、この授業は最適である。初回の授業には、胴衣又は体操着に更衣して体育館の指定場所に集合すること。その他、履修に関しては、「体育科目の履修」(『履修のてびき』記載)を参照すること。

スポ－ツA（レク・スポ）

年度	2006
科目名	スポ－ツA（レク・スポ）
教員名	高木　聡子
授業概要	人生八十年という時代になり、生涯健康でくらせることの意味はますます重要になってきました。健康は与えられるものではなく獲得するものであるといわれ、若い頃からの生活習慣が大切です。ところが現代の生活様式は省力化の方向にむかい、多くの人が運動不足を痛感しているのが現状です。適度な運動をおこなうことは、呼吸・循環器系の機能を高め、筋肉や骨を強化します。さらに楽しくおこなうことにより、精神的効果も加わります。この授業では、健康づくりのための運動における基本的な知識を得ること、様々なスポーツの楽しさを体験すること、日常の運動不足を少しでも解消することを目的にしています。これまで経験してきたチームスポーツを中心にレクリエーション種目も加えています。
授業計画	1．インディアカ 2．ソフトバレーボール 3．バレーボール 4．バスケットボール 5．バドミントン 6．室内テニス以上の種目を数回ずつおこないます。その他、「健康に関する課題」を課します。
評価方法	無遅刻・無欠席で、授業の目的を達成したものを80点(A)とし、以下のように配点する。 1．技術（進歩の度合など）20点。 2．知識（課題、レポートなど）40点。 3．態度（意欲、協力の度合など）40点。なお、欠席・遅刻は以下のように減点する。欠席：-5、-10、-20、不可。遅刻：-3、-6、-12、-24、不可。
教科書
参考書
メッセージ	運動したいと思いながらなかなか機会がないのが現状です。せめて週1回運動を楽しみ、よい汗をかき、心身をリフレッシュさせましょう。初回の授業には、体育履修カードに写真を貼付して持参し、体育着に更衣して体育館の指定場所に集合すること。その他、履修に関しては「体育科目の履修」（『履修の手引き』記載）を参照すること。

ジャーナリズムと英語A

年度	2006
科目名	ジャーナリズムと英語A
教員名	秋葉　敏夫
授業概要	新聞、雑誌、さらに放送などで使われる英語の特徴を初めに学び、さまざまな時事問題を扱う英文を通し、確かな英文読解力の向上を目指します。使うテキストには、新聞記事から興味深いニュースが厳選され、内容は政治、経済はもとより、社会、文化、娯楽などと、多岐にわたっています。各ジャンルに頻出する語彙をまとめ、英語ニュースを読み解くための、基本文法事項を整理します。なお、ジャーナリズム論の観点から、報道機関の採用する、報道指針に関する英文を補う予定です。人種、宗教、ジェンダー、身体障害などについて、適切と考えられる用語、表現を学びます。
授業計画	時事英語の特徴新聞、雑誌放送新聞記事を読むために構成見出しの特徴とその語法書き出しと本文の関係教材の正確な理解（授業の中心）基本的な報道指針
評価方法	出席状況、授業への参加度、授業時の小テスト、定期試験などで、総合的に評価する。
教科書
参考書
メッセージ	時事的な出来事に関心を持ち、その英文記事を理解したいという、意欲が確かならば最高です。少しの努力と根気で、その成果は見違えるものになります。英語を通して情報を得る能力や習慣を、世界を舞台に活躍できる人間として、早く身に付けたいものです。

デジタル映像論

年度	2006
科目名	デジタル映像論
教員名	高島　秀之
授業概要	現在の情報革命を『第3の波』と呼んで到来を予見した未来学者アルビン・トフラーは、かつてNHKのインタビューに応えて、「例えばイスラエルがメッカを攻撃するという虚構の映像をデジタルで制作し、衛星を介して世界に送ることは可能である。そして世界がそれを信じないという保証はない」と将来のデジタル映像による特殊効果を使った技術でプロパガンダが行われる可能性を指摘した。デジタル映像は非現実を現実に変える。20世紀末、テレビがコンピュータと結合してデジタル放送が始まった。デジタル映像がブロードバンド回線で配信され、コンピュータ画面がテレビとなる一方、テレビ画面にパソコンが内蔵される時代。いったい何が起きようとしているのだろうか？氾濫し始めたでデジタル映像は社会や人々の生活をどう変えてしままうのだろうか？テレビの登場から現在まで史的視点を踏まえ、世紀を超えて映像を検証し、21世紀のデジタル時代の情報メデイアとしての映像論を展開をする。特に注意すべきこと。授業の定員を30名以内とする。オーバーした場合、広報学科生を優先する。校外実習を行う。東京の最新のメディアラボを使って終日の講義を三回行うので、その日は必ず出席のこと。凸版印刷、サンヨー電機、松下電機産業、メディア教育開発センターのマルチメディアラボを予定しているが、日程は未定である。この三回の校外実習は各三回計九回分の授業に当たるものである。
授業計画	ふたつの世紀（19世紀末の電気メディアと20世紀末のデジタルメディア）テレビの登場（3方式のテレビ技術）テレビ映像が獲得した同時性（CNN－24時間ニュース） 21世紀の映像（アル・ジャジーラ）情報メディアと異文化理解（『ハングル講座』をめぐって）デジタル映像とコミュニケーション・ギャップ（ふたつの「フォーチュン」）映像のデジタル化（双方向のインターネットテレビ）メディア・ビッグバンとドットコム社会の到来（全国をブロードバンド化）バーチャルリアリティ（テレ・イグジステンス）放送・映画とコンピュータ・グラフィックス（モーション・キャプチャ） 21世紀の仮想現実（バーチャル・アイドル、5万人の住むサイバーシティ）デジタルアーカイビングの動向Ⅰ（ポール・ゲッティ・ミュージアム）デジタルアーカイビングの動向Ⅱ（国立西洋美術館のデジタルギャラリー）映像と聴覚障害者（デジタル技術による聴覚障害者への情報補償）まとめ（情報メディアとしての映像論）
評価方法	レポート作成と小テストを行う予定
教科書
参考書
メッセージ

制作管理手法

年度	2006
科目名	制作管理手法
教員名	高田　哲雄
授業概要	一言で”マルチメディア”といっても実際には各専門領域の中で様々な展開がなされてきています。私達が手にする新聞や雑誌もすでにその制作工程においてはデータベースとしてのデジタル化は浸透しており広義の意味でマルチメディアに包含される形態であると考えることもできます。このようにメディアの融合化が進む中で、情報システムとその管理技術を駆使した一貫性のある総合的なプロデュース能力が渇望されています。それぞれの専門領域での特殊性を重視しながらも、デジタル化のなかでその共通性が明らかになってきた”制作管理手法”について学びます。
授業計画	プロデュースの重要性（交渉、企画から制作までのスケジュール管理）イメージ管理とプロセス管理（制作における情報システムの設計と管理）各メディア特有のシステム管理（多様なメディアとそれぞれの規格）出版制作管理実習(1)入稿を管理する（原稿のデータベース化：手書き原稿とデジタル原稿）出版制作管理実習(2)工程を管理する（分業からDTPによる一元化へ）出版制作管理実習(3)イメージの一貫性（レイアウト、カラーコーディネーション）出版制作管理実習(4)画像ファイル形式の多様性と統合管理（情報検索、ファイル管理、プリプレス）出版制作管理実習(5)内製化DTPと外注（編集部門と制作部門の連携）デジタル映像制作管理実習(1)企画（テーマ決定、予算計画）デジタル映像制作管理実習(2)プリプロダクション（ロケハン、シナリオ制作）デジタル映像制作管理実習(3)プロダクション（撮影：CG：プログラミング）デジタル映像制作管理実習(4)ポストプロダクション（デジタル編集：サウンド）デジタル映像制作管理実習(5)データベース化・インターネット公開ゲーム、WEB制作における特殊性：研究と討論マルチメディアにおける著作権とその契約関係：研究と討論
評価方法	出席、課題提出、プレゼンテーション、参加意欲の総合評価とします。
教科書
参考書
メッセージ	最もバランスの良い知識は”理論”と”実践”の両面から学んでいくことによって身につくものです。またこの授業では”知性”のみに集中するのではなく同時に”感性”も磨いてくれることを期待しています。

情報表現・キャラクターデザイン制作

年度	2006
科目名	情報表現・キャラクターデザイン制作
教員名	高田　哲雄
授業概要	キャラクターデザインはデザイナーたちのデスクワークだけでなく、現実からの反映としての人体シミュレーションを出発点としています。造形的な意味づけから心理描写にいたるまでの総合的な情報メディア・スキルといえるでしょう。また社会全体に目を向けることによって、サッカー選手や歌手、SF小説の主人公などさまざまな領域からキャラクターが誕生する可能性があります。画像処理技術を駆使しクリエーターが自らの個性を主張できる最も明りょうな作業です。現実を見る観察力の積み重ねと、自らの意識や想像力を集積しそこにいままでにない新たな生命を生み出すというシミュレーションです。従来は一握りの天才的な画家やデザイナーによってしか到達することのできなかった領域ですが、図形処理や画像処理工程の進歩によって誰にでも修得できるマルチメディア表現の1技術となったのです。
授業計画	キャラクターデザインの現在（アニメーションからプロダクトまで）キャラクターデザインの分類1（自然界の観察とキャラクターの発見）キャラクターデザインの分類2（人工物のシミュレーションと創作性の発見）キャラクターデザインの分類3（背景シミュレーションと小道具）CG合成キャラクターデザインの特徴1（基本体型、動的シミュレーション）2D、3DCG キャラクターデザインの特徴2（表情の変化、表情の強調、性格の抽出）2D、3DCG キャラクターデザインの特徴3（特徴および性格の強調、感情移入）2D、3DCG バリエーション1（図形処理：色彩、形態、材質感に変化を与える）2D、3DCG バリエーション2（画像処理：異なる分類のキャラクターを合成する）バリエーション3（抽象概念をキャラクター化する、エンターテインメントへの展開）実習①：自由課題「一緒にいたら楽しくなるキャラクターをデザインしなさい」実習②：自由発想、ラフスケッチ、アプリケーションソフトの活用、デジカメで取材実習③：2D、3DCGソフトにより実際のバーチャルキャラクターを作成する（1）実習④：2D、3DCGソフトにより実際のバーチャルキャラクターを作成する（2）実習⑤：自由課題プレゼンテーションと合評（CD－ROM化）
評価方法	出席、課題提出、プレゼンテーション、参加意欲の総合評価とします。
教科書
参考書
メッセージ	最もバランスの良い知識は”理論”と”実践”の両面から学んでいくことによって身につくものです。またこの授業では”知性”のみに集中するのではなく同時に”感性”も磨いてくれることを期待しています。

専門ゼミナールⅡ[CM]

年度	2006
科目名	専門ゼミナールⅡ[CM]
教員名	小泉　賢吉郎
授業概要	本ゼミでは、次の三つのテーマについて学習したい。一つ目は、加藤尚武の『脳死・クローン・遺伝子治療』をみんなで読みながら、バイオテクノロジーの発展がわれわれに突きつける問題について話し合いたい。二つ目は、あまり難しくない英語で書かれたミステリー小説を読みながら、英語の基本的な事柄の解説を行いたい。三つ目はエクセルの学習。小遣い帳を作り、支出を分類し、これに基づいてグラフに書き、自分の支出行動を分析する、またデータベースを作り、検索の仕方などを教えたい。この他にも表や図を書いて錯綜する議論を整理するなど。また夏休み、冬休み、春休みには、エクセルによる小遣い帳作成以外に、シェリーの『フランケンシュタイン』、カフカの『変身』、ウエルズの『タイム・マシン』を読んで感想文を書いてもらう。
授業計画	初めの四回くらいは以下のとおり。ゼミ1の目的。エクセル・パワーポイントの説明。パワーポイントを用いて自己紹介。小遣い帳つくりとデータベースの検索これに続いて、毎回、加藤尚武の『脳死・クローン・遺伝子治療』の輪読とディスカッション、ミステリー小説の翻訳（毎週、各自が決められた箇所を翻訳）、その他、必要に応じてエクセル、ワードの使い方を学習する。
評価方法	まず、出席を重視する。エクセルをはじめ、いろいろなテーマの宿題。ミステリー小説の翻訳。休暇中の読書感想文。そして、どれだけ各自がゼミの討論に積極的に参加できたかで判断する。
教科書
参考書
メッセージ	思ったこと、感じたこと、考えたことを率直に表現してほしい。黙っていたのでは、どうしようもない。生命倫理がテーマなので、自分の意見を表明することがきわめて重要。これを忘れないでほしい。