ジャーナリズム論

年度	2006
科目名	ジャーナリズム論
教員名	深瀬槙雄
授業概要	人間はその情報伝達の手段として，言葉（音声）・文字とともに古くから画像を利用してきた．文字の社会的普及が進んでも，画像に寄せる人々の愛好心は衰えをみせない．さらに近代以降，各種メディアの発達にともなって画像は視覚に訴える直接的感覚の強烈さゆえに，今日，ますます隆盛を極めつつある．インターネットやケイタイの伝送手段にブロードバンドが大きな期待を持って導入されるのも，人間が根源的に持つ画像への共感性の故であろう．本講では，近代以降の初期メディアから現代の新聞，雑誌，ポスター，写真，映画，TVなどを分析しながら，ジャーナリズムと画像の関係を探る．
授業計画	15世紀ドイツのフルッグブラッドの画像と17世紀日本の瓦版ポスターの発展と工芸デザインの誕生（ウイリアム・モーリス，アールヌーボー）写真から映画へ日本の新聞事始め音声メディア（ラジオ）の誕生と変貌 TV放送の持たらした光と影デジタル通信の発展が与える未来のジャーナリズムメディア論の展開（マクルーハンからボードリヤール）
評価方法	期末リポートによる．
教科書
参考書
メッセージ	画像は，具体的な事物表示だけではなく，文字と同じく抽象化を伴い，記号的意味付けの要素も持ちます．画像への理解は，諸君のジャーナリズム理解と，コミュニケーション手段拡大に効用を持たらすでしょう．

ファイナンス

年度	2006
科目名	ファイナンス
教員名	栗林　訓
授業概要	企業情報のファイナンス的側面を重点的に講義する。数理的な素養を培う。
授業計画	統計学(確率の復習) レバレッジの重要性資金調達の諸手段企業評価 Equity Debts ROI、ROE EPS、PER 配当政策成長企業の評価株式市場まとめ
評価方法	小テスト、宿題、最終テストの総合評価。
教科書
参考書
メッセージ	PC，インターネットをツールとして企業行動の分析をおこなう。統計学的な知識が必須である。

地域研究F（南アジア）

年度	2006
科目名	地域研究F（南アジア）
教員名	宮原　辰夫
授業概要	アルファベット順にバングラデシュ、ブータン、インド、モルディーブ、ネパール、パキスタン、スリランカの7カ国を南アジアと呼んでいる。ここには中国に匹敵する13億の人口が住んでいる。インドはこの地域の真中に位置する人口10億の大国で、周囲にも強い影響を与えている。印パ分離独立後の歴史を見れば、インドとパキスタンは宗教が異なるために、つねに敵対してきた。カシミール地域の帰属をめぐり争い、核実験で競い、そのために両国は思うように経済発展が進まなかったのである。しかし、ここ数年ITを中心にインドの経済は急速な成長を遂げている。この講義では、インドとパキスタンの歴史、宗教、政治や経済に焦点をあて、南アジアの将来を考察する。
授業計画	ガイダンス南アジアの歴史と宗教南アジアの政治と経済南アジアの将来
評価方法	原則として3分の2以上の出席と課題レポート、発表内容などから総合的に評価する。
教科書
参考書
メッセージ	最近、IT技術の高さからインドは世界の注目を浴びている。その一方で、パキスタンはテロとの戦いで疲れている。インドへの旅行熱は以前からあったが、パキスタンへ行った人に会うことは少ない。その辺りの理由などを考えながら、座学ではあるが南アジアに関心があり旅行したいと考える学生の参加を望む。

歴史と生活

年度	2006
科目名	歴史と生活
教員名	千葉　覚
授業概要	現在のグローバル化社会においてさまざまな異文化交流が盛んに行なわれている。学問や経済活動だけでなく、私たちの生活全般に渡って影響を受けている。このような時代にもう一度歴史や文化を通して、日本とは日本人とは何者か再確認する必要がある。日本人として主体的な生き方が求められる。日本の文化は日本の自然的・地理的条件に制約される。自然環境に対応した生活の体験が積み重なって年中行事が生まれる。年中行事は生活文化の一つである。その年中行事を通して日本の、日本人の生活文化を再認識してみたい。時代とともに、歴史とともに年中行事のありかたが違ったかたちをとって現れる。生活手段により変化が生じてくる。その変化をみて、またその底流にある精神を考えることによって、現代日本人のあり方まで考えていきたい。
授業計画	「都」について「都」の概念及びその誕生と歴史日本人の自然観空間意識と住環境を中心に「暦（こよみ）」陰暦と太陽暦そして日本の暦の歴史「節分」の行事（1）四季の区分。源流である中国の行事と日本への移入「節分」の行事（2）日本での発展と変遷「雛祭り」（1）源流である中国の行事と日本への移入・曲水の宴「雛祭り」（2）日本での発展と変遷「端午の節句」（1）源流である中国の行事と日本への移入「端午の節句」（2）日本での発展と変遷「七夕」（1）源流である中国の行事と日本への移入・日本の漢詩と和歌「七夕」（2）日本での発展と変遷「盂蘭盆会」起源と日本への移入、そして発展。日本人の宗教観通過儀式七五三の源流となった儀式。成人式について
評価方法	配布した資料を中心に、課題や自ら調査した年中行事を「私の歳時記」と題を付してまとめたノートを提出すること。それが評価対象になる。
教科書
参考書
メッセージ	できれば自分の年中行事も含めてノートにまとめてもらえば一生の参考書になるはずです。日本人とは何者かを考えることによって「自分」とは何かを探求する参考にもなると思います。一年間の生活のリズムを学んで、さらに自分のリズムを考えることが、自分の生涯全体のリズムをしっかり考える土台にもなると思います。

専門ゼミナールⅠ[IR]

年度	2006
科目名	専門ゼミナールⅠ[IR]
教員名	中村恭一
授業概要	「国際紛争と個人」人間社会ではその社会の大小を問わず、紛争から自由になることは出来ない。紛争にはさまざまな原因があり、その原因の解明を誤ると、紛争の解決も得られなくなる。同時にこれまで多くの紛争解決の理念が編み出されてきたが、それが必ずしも紛争解決には役立っていない。国際社会でのさまざまな紛争の具体的ケースを取り上げ、その原因、解決に向けてとられた国際的努力、その効果、失敗の原因などを多角的に検討する。それにより今後も続発するに違いない紛争に取り組む姿勢と個人のかかわり方を考える。
授業計画	ゼミ参加者は自ら選んだ現代の紛争のケースについて、原因と解決のために取られた国際的行動について調べ、成功または不成功の原因を自ら分析することにより、紛争が国際的であるかいなかにかかわらず、問題を分析しかつ対処する訓練を積む。
評価方法	日常的な研究活動への参加度と1年間のまとめのレポート
教科書
参考書
メッセージ	国際社会との交流ならびに国際社会での活動において英語力は不可欠。何はともあれ、英語での情報収集(知識の吸収)、英語によるコミュニケーション能力をつける機会を持てることが国際学部学生の最大の特権と考えて、英語力の習得に励んでほしい。注意：正当な理由なく第1回目の授業を欠席した者は、受講登録を取り消したものとみなします。やむなく欠席した場合は、直ちに理由書(診断書等）を提出してください。

専門ゼミナールⅡ[IR]

年度	2006
科目名	専門ゼミナールⅡ[IR]
教員名	中村恭一
授業概要	「国際社会（または地球規模問題）と個人」職業あるいは個人の行動において、現代では国際社会の出来事と無関係で生きることは大よそ不可能である。国際社会の出来事がどのような形で個人の生活、人生に影響を及ぼしているか、また国際的出来事にいかに積極的に関与し、貢献していくことが可能かを具体的なケースをもとに検討する。
授業計画	ゼミナールIで取り組んだ紛争に関する考察をさらに継続、拡大して、その地域の平和と発展のために何が求められているかを検討する。特にその地域の問題としての考察に終わるのではなく、国際社会の役割、日本の役割、それをさらに発展させて、国際社会の中の個人(自分)にはどのような貢献が可能かに重点を置いて、現地での調査、ボランティア活動の経験を踏まえて具体的な研究報告(卒業論文)としてまとめる。依然紛争が継続しているなどの理由で現地での個人的体験が不可能な地域の場合には、その地域で活動したNGO活動家(日本人)を通して、どのように貢献したかを研究報告にまとめる。
評価方法	日常的な研究活動への参加度とまとめの研究報告（卒論）
教科書	なし
参考書	なし
メッセージ	国際社会との交流ならびに国際社会での活動において英語力は不可欠。何はともあれ、英語による情報収集（知識の吸収）、コミュニケーションの能力をつける機会は国際学部学生の最大の特権と考えて、英語力の習得に励んでほしい。注意：正当な理由なく第1回目の授業を欠席した者は、受講登録を取り消したものとみなします。やむなく欠席した場合は、直ちに理由書(診断書等）を提出してください。

専門ゼミナールⅡ[IR]

年度	2006
科目名	専門ゼミナールⅡ[IR]
教員名	杉山　富士雄
授業概要	前半は、競争戦略の経済学を理論的に研究し、ホスピタリティ産業（旅行・飲食・エアライン・小売業など）における代表的企業の競争戦略について、実地調査・データ解析のケース・スタディを行なう。そのプロセスで、調査レポートの書き方や、プレゼンテーション能力、コミュニケーション能力を育成する。毎回、いろんなホスピタリティ産業内の異なる二つの企業・国家の競争戦略を比較研究し、デベート形式で授業を進める。後半は、総合学習の形式で、ベンチャー・ビジネスの経営者インタビューや工場・店舗見学をしながら、経営サイドの視点から、改善を提案できる訓練をする。
授業計画	（春学期）旅行業の対決（HIS対JTB）航空業の対決（JAL対ANA）外食対決（吉野家対すかいらーく）ハンバーガー対決（マクドナルド対モズバーガー）コーヒー・ショップ対決（ドトール対スターバックス）化粧品対決（資生堂対ロレアル）家電パソコン対決（デル対キャノン）生活用品スーパー対決（しまむら対伊勢丹）アパレル対決（ユニクロ対ノードストローム）テーマパーク対決（シーガイア対ディズニー）エンターテイメント対決（ドンキホーテ対トイザらス）自動車対決（トヨタ対日産）飲食ベンチャー対決（サイゼリア対牛角）（秋学期）スローフードフェアトレードエコ・マネー観光ベンチャー工場・店舗見学
評価方法	総合評価
教科書
参考書
メッセージ	研究室のプレゼンテーションだけでなく、ベンチャー模擬実験などで、国際観光ビジネスでの調査報告書の書き方や、改善提案のトレーニングを行なう。その中で、「グローバル化時代のビジネス・マインド」を身につけ、「ビジネス上の情熱とやる気、そして失敗をおそれないチャレンジ精神」を育成する。

ロジスティクス

年度	2006
科目名	ロジスティクス
教員名	根本　俊男
授業概要	コスト競争が激しい企業活動の中で，特に生産や流通の場面での効率化は特に重要である．その効率化を進める技術群が「ロジスティクス（およびサプライ・チェイン）」である．ロジスティクスは企業活動の中で自然に希求されるコスト削減の概念だが，最近の計算機や最適化技術の進歩により，多くの箇所で概念を具体化できるレベルになってきた．そのため，ITを前提とした企業活動を学ぶ経営情報学科の学生にとって，実際にロジスティクス技術の概要を知ることはきわめて重要となる．本講義では，このロジスティクスの技術背景を学んでいく．ITプランニングを学ぶ者は，同じセメスターに配置されている『オペレーションズ・リサーチ事例研究』と共に積極的に本講義に参加して欲しい．
授業計画	イントロダクション：ロジスティクスシステムとはロジスティクスと情報技術在庫方策最適化システム安全在庫配置最適化システムロジスティックス・ネットワーク最適化システムロットサイズ最適化システムスケジューリング最適化システム配送計画最適化システム需要予測システム収益管理最適化システム事例研究まとめ
評価方法	この科目はITプランニングに関する多くの科目を既に履修し，関連知識を十分有している者を対象としているので，その知識を確認する試験を実施する予定は無い．講義への積極的な参加，および，プレゼンテーションを含む課題や実習への積極的な取り組みにより評価する．
教科書
参考書
メッセージ	■■重要■■本講義は経営情報学科のITプランナーコースの科目，情報システム学科ではオペレーションズ・リサーチ関連の科目群を十分に履修し，最適化やシミュレーションの知識を有していることを前提に開設されています．つまり，専門科目である，『オペレーションズ・リサーチ』，『ネットワーク/シミュレーション/最適化モデル分析』，『意思決定科学』，『スケジューリング』，『ITプランニング演習』などが履修済みで関連知識を持っていることが必要です．また講義では，Excel，PowerPoint，数理計画ソフトなどを利用します．上記科目の学習が済んでいない者は次の機会で履修してください．履修に必要な知識に関し不安のある者は根本までメール等で事前に問い合わせください．また，本演習に関する情報は以下のHPにても提供される予定である．参考にして欲しい．http://www.bunkyo.ac.jp/~nemoto/lecture/

ロジスティクス

年度	2006
科目名	ロジスティクス
教員名	根本　俊男
授業概要	コスト競争が激しい企業活動の中で，特に生産や流通の場面での効率化は特に重要である．その効率化を進める技術群が「ロジスティクス（およびサプライ・チェイン）」である．ロジスティクスは企業活動の中で自然に希求されるコスト削減の概念だが，最近の計算機や最適化技術の進歩により，多くの箇所で概念を具体化できるレベルになってきた．そのため，ITを前提とした企業活動を学ぶ経営情報学科の学生にとって，実際にロジスティクス技術の概要を知ることはきわめて重要となる．本講義では，このロジスティクスの技術背景を学んでいく．ITプランニングを学ぶ者は，同じセメスターに配置されている『オペレーションズ・リサーチ事例研究』と共に積極的に本講義に参加して欲しい．
授業計画	イントロダクション：ロジスティクスシステムとはロジスティクスと情報技術在庫方策最適化システム安全在庫配置最適化システムロジスティックス・ネットワーク最適化システムロットサイズ最適化システムスケジューリング最適化システム配送計画最適化システム需要予測システム収益管理最適化システム事例研究まとめ
評価方法	この科目はITプランニングに関する多くの科目を既に履修し，関連知識を十分有している者を対象としているので，その知識を確認する試験を実施する予定は無い．講義への積極的な参加，および，プレゼンテーションを含む課題や実習への積極的な取り組みにより評価する．
教科書
参考書
メッセージ	■■重要■■本講義は経営情報学科のITプランナーコースの科目，情報システム学科ではオペレーションズ・リサーチ関連の科目群を十分に履修し，最適化やシミュレーションの知識を有していることを前提に開設されています．つまり，専門科目である，『オペレーションズ・リサーチ』，『ネットワーク/シミュレーション/最適化モデル分析』，『意思決定科学』，『スケジューリング』，『ITプランニング演習』などが履修済みで関連知識を持っていることが必要です．また講義では，Excel，PowerPoint，数理計画ソフトなどを利用します．上記科目の学習が済んでいない者は次の機会で履修してください．履修に必要な知識に関し不安のある者は根本までメール等で事前に問い合わせください．また，本演習に関する情報は以下のHPにても提供される予定である．参考にして欲しい．http://www.bunkyo.ac.jp/~nemoto/lecture/

中国語Ⅱ

年度	2006
科目名	中国語Ⅱ
教員名	賈　強
授業概要	中国語Ⅰで覚えた発音や基礎文法を生かして、会話能力を更に高める。同時に、中国語文章の理解能力にも力を入れて、簡単な作文ができるように練習する。また、中国の文化や現代中国人の日常生活などの言葉の理解に不可欠な知識も紹介する。
授業計画	講義ガイダンス決心、命令、許可などを表す言い方命令の否定表現及び「…から」の言い方時態助詞「着」の使い方及び構造助詞「得」の使い方翻訳、聞き取り練習及び講評結果補語「了」、可能補語「得」、方向補語「来」と「去」「給」と「比」の使い方など「把」の使い方；慣用句：「又…又…」と「是…的」作文練習及び講評「和」の使い方；慣用句：「比…得多」、「不太…」など使役「譲」の使い方；受身「被」の使い方「只有」と「只」の使い方復習
評価方法	学期末のテストによって評価する。
教科書
参考書
メッセージ