国際法

年度	2008
科目名	国際法
教員名	中田　達也
授業概要	文教大学湘南校舎での国際法は、2008年度で3期目を迎える。週2回の講義のため、必然的に学生との距離は近くなる。この講義を通じ、本当にたくさんの学生から応援して貰ってきた。そうした学生の推薦で、着任したての第22回聳塔祭（2006年）では、特別講演として「NGOと国際法」を、翌年には「タイタニック号沈没地点の国際法上の意味」を行った（録音したものは実行委員会が所蔵していると思う）。また、2007年には、文教大学のスタッフや情報学部の先生などの縁で、茅ヶ崎にある教育支援NPO ”e-Drive” が主催する湘南コミュニティー・カレッジにて国際海洋法の講義を全6回で行った（http://www.e-drive.info/）。 こうして、湘南における国際法の縁はますます強まっていることから、本講義を通じ国際法に興味をもって戴くことにより、様々な国際法の側面を伝える機会があろうと思う。本講義は、その意味で、国際法の全体像を伝えることを主眼とする。なぜなら、国際事象は膨大な範囲を擁している。そこで、全体像を知らないまま幾つかの問題を各論として追っても、それが全体（総論）のどこに位置する問題かが認識できなければ、その問題の客観的な「かたち」がみえないからである。国際法の面白さは、国際法という学問が一つの「体系」をなしており、一つの問題が他の複数の問題と有機的に絡み合っていることにある。また、他国との合意にあたって、留保や国内法制定の際に国の思惑（かたち）が浮き彫りになる点も興味深い。ゆえに、国際法の全体像を描き、それを履修者に理解して戴きたいということが本質的な講義目的となる。その上で、国際法の問題をトピックで取り上げ、講義で論点を整理した後、1，500字（1，480～1，520字）の論述を提示して戴くという形式を採る。 具体的には、次の3冊を推薦図書として掲げる。 ①横田洋三編『国際法入門（第2版）』（有斐閣、2005年）314頁。 ②佐々木将人『国際法からはじめよう―もう一つの法律学への序曲』（慧文社、2004年）259頁。 ③大森正仁監修『よくわかる国際法』（ミネルヴァ書房、2008年出版予定）。 この3冊の目次の見方、読み方、ノートのとり方、インプットの仕方を伝えた後、アウトプットに資する有効策を伝授する。また、文教大学湘南校舎図書館が優れた図書館であることから、アウトプット時に役立つ図書館の使い方も伝授する。 試験としては、二種類の設問類型を採る。一つは、国際法の「総論」を上記①②③のいずれかを「授業を通じて」理解していれば論述できる問題を3題、出題する形式である。これは、講義前半に行われる全7回の授業を「一つ」と捉えて戴き、そこでとったノートなどを踏まえて論述して戴く。原則的には、①と③を主要教科書と捉え、②は参考書として利用する。③は、私も共同執筆者なので、質問にも迅速に答えられる利点がある。 もう一つは、「トピック制」といって、これまでの文教大学で行ってきた講義を発展させたものである。これは、講義の前後で国際的に話題となっている事象を取り上げ、レジュメを配布して講義する形式である。それは、一つのトピックにつき2回で1回と数え、「前半」は法的論点の解説、「後半」は論述のための論点整理と論述方法の講義となる。それを踏まえ、試験では講義の論題を試験問題とするので、履修者は任意に1題を選択して論述されたい。 出席については、「総論」については全7回中5回の出席が望ましい。また「トピック制」については、最低一つの論題につき前後半セットの出席を一度はしていることが求められる。「現代社会と法律」同様、履修者は私に論述案をみて貰える権利が生ずる。これまでと同様、冊子などで公開する評価基準をみて戴き、限界能力としての論述を評価対象とする。こうして全26回の講義＝全7回（総論）＋7トピック（7×2=14）＋5回（授業の進め方、ゲスト、その他の予備回）となる。1，500字に緊張感を付与できる学生の履修を期待している。
授業計画	2006年度春季にどのような授業を行ってきたのかは、ブログ「ひさしde勝負」のブログ内検索（googleでヒットする）に 湘南の皆さんへ と入れると、授業での記録が詳細に載せられている。それをみて、指定した教科書を読んだり、授業中に指示する書籍をみたりして、関心を深めて欲しい。
評価方法	授業で取り上げるトピックの中から、任意に一題を選択して、1，500字で論理を展開することを目標とする。出席点は試験の加点事由として考慮する。1，500字の対象には、救済措置も用意する。よりよい答案を作るよう、互いに努力する環境を作り上げてゆきたい。日本語を絞ることも併せて学ぶ。これ以上の詳細は、別途授業中に述べる。
教科書
参考書
メッセージ	2006年4月より、春期は「国際法」、秋期は「現代社会と法律」を担当している中田と申します。「国際法」では750字を、「現代社会と法律」では1，000字の試験をしました。受講生は、私とのやり取りを通じてメキメキと実力を上げてきました。そして、今年は1，500字で参ります。国家試験や資格試験と同様の字数を授業の目標とします。それだけの目標に耐えうる学生がたくさんいる本学を大切に思い、4月からもこれまで以上に全力を尽くすことを約束します。なお、条約集は最新版を使うので、授業が始まってから改めて指示をします。

イスラーム入門

年度	2008
科目名	イスラーム入門
教員名	中村　緋紗子
授業概要	2001年9月11日に起こった米国の同時多発テロ以来、日本においてもイスラームと西欧文明の衝突の問題をめぐって、急速にイスラームに対する関心が高まってきている。本講義は、現代世界におけるイスラーム教徒（ムスリム）の動向を理解するために必要なイスラームの基本的な思想や社会的規範、生活様式を学ぶことを目的とする。（後期の「イスラーム法と社会」受講予定者には必須。）
授業計画	オリエンテーション：日本とイスラーム イスラームとは？：イスラームの基本的な考え方 「神」と「預言者」という概念、 神の啓示：クルアーン ムハンマドの人間像：預言者の言行録『ハディース』 ビデオ鑑賞：ムハンマドの生涯 「ムハンマド風刺漫画事件」1 「ムハンマド風刺漫画事件」2 現代におけるイスラム法の適用：イスラーム諸国（イスラーム国家とムスリム社会） 『クルアーン』と『ハディース』から演繹される聖法 聖法（イスラーム法）1：法源と解釈 聖法（イスラーム法）2：特定の問題に関して『クルアーン』と『ハディース』にある叙述・法学書の用例・解釈・現実への適用 日常生活の中のイスラーム法 結婚と離婚 離婚法 現代国際社会におけるイスラームの現状
評価方法	学期末テスト（50%)， レポート(30%)、出席点(20%)
教科書
参考書
メッセージ	受講にあたり予備知識は必要ないが、授業を通じてイスラーム文化に触れ、既成観念にとらわれず、独断に陥らず、異文化を冷静に理解する論理的な思考方法を養ってほしい。また、本講義は秋学期に開講される「イスラーム法と社会」の基礎となるので、秋学期に同講義の受講を希望する学生は、必ずこの「入門」を履修しておくこと。

日本経済論

年度	2008
科目名	日本経済論
教員名	渡辺　孝
授業概要	戦後50年が経過し、これまで日本の経済・社会を支えてきた日本型企業制度(株式の持ち合い、年功序列型賃金体系等)、統制的金融制度(「護送船団方式」)、官僚体制等各種の「システム」が制度疲労を起こしている。しかし、その後、進めらてきた各種の構造改革は、一定の成果を上げつつも、他方で「格差の拡大」という新たな問題を生みつつある。またバブル崩壊後の長期不況を脱した景気情勢にも、米国のサブプライム問題発生等を契機に再び暗雲が垂れ込めている。このように、経済は絶えず大きく変化している。この講義では、わが国経済のおおまかな歩みと現状、今後の課題について考察する。同時に、新聞記事等を用いて最近のトピックスについてもタイムリーに解説していきたい。
授業計画	日本経済の歩み 経済復興期 高度成長期 第1次石油危機 低成長期 日本経済は大きな転換点に バブルの発生と崩壊 発生と崩壊の原因 影響（設備、雇用、金融等） 景気の現状と展望 財政問題の現状と展望 財政の仕組みと役割 わが国財政の歴史 わが国財政の現状と展望 揺らぐ日本的雇用慣行
評価方法	期末のテスト(論述中心)を基本とする。小テストを行うことがある(事前の予告はしない。遅刻者は受験できない)。出席と質問提起、授業中の意見提出状況等も加味する。出席回数が一定の基準以下の者は、期末試験受験資格を自動的に失う（連絡はしない）。出席しても睡眠に耽る者は減点する。遅刻者は交通機関の遅延等特段の理由がある場合を除き、出席としてカウントしない。
教科書
参考書
メッセージ	日本経済は今激しく変化している。その変化は諸君の将来にも大きな影響を及ぼす。単に「学問」としてではなく、自分自身の将来にも関わる問題との問題意識を持って、講義に臨んで欲しい。成績評価はある程度厳しいかもしれないが、講義を聴けば必ず得るところはある。なお、この授業を採る者は、必ず新聞やテレビのニュースに目を通すこと。

ホスピタリティマネジメント論

年度	2008
科目名	ホスピタリティマネジメント論
教員名	山口　一美
授業概要	21世紀は「心の時代」であると言われ、人々が個別にもつ「心のニーズ」を満たすことが求められている。そのため無形の商品を提供する企業では、顧客の心のニーズを満たすために密接な顧客応対に基づく個別的な価値の提供が必要となっている。その価値の提供においてホスピタリティは重要なキーワードであり、マネジメントにおいてもホスピタリティの概念をとりいれたマネジメントを行うことが不可欠となっている。そこで、「ホスピタリティマネジメント論」の授業では、ホスピタリティとは何かを明らかにした上で、その人材管理、人的満足などを学び、観光事業におけるホスピタリティマネジメントについて検討、考察する。教育スキルとしては、講義に加えて、ビデオ教材、教育ゲームなど体験学習、グループ討論からも学習する。
授業計画	ホスピタリティとサービス ホスピタリティとは何かを学ぶ ホスピタリティとサービスの概念の違いについて考える ホスピタリティと人材管理 ホスピタリティと人材管理 ホスピタリティとエンパワーメント ホスピタリティとリーダーシップ ホスピタリティとパーソナリティ ホスピタリティと人的満足 ホスピタリティと顧客心理 ホスピタリティと顧客満足 ホスピタリティと従業員満足 観光事業とホスピタリティマネジメント ―事例を使って考えるー 旅行業とホスピタリティマネジメント 宿泊業とホスピタリティマネジメント 航空業とホスピタリティマネジメント ホスピタリティと顧客価値創造 顧客価値創造のシステムとは ホスピタリティと顧客価値創造を行っている企業について
評価方法	出席点、課題提出、レポートで評価する。
教科書
参考書
メッセージ	「ホスピタリティと何か」、なぜ今ホスピタリティが重要なのであろうか、授業を通して、その答えを明らかにしてみよう。

民法

年度	2008
科目名	民法
教員名	未定
授業概要	教育支援課にお問い合わせ下さい。
授業計画	教育支援課にお問い合わせ下さい。
評価方法
教科書
参考書
メッセージ

金融論

年度	2008
科目名	金融論
教員名	渡辺　孝
授業概要	わが国の金融システムについては、銀行、証券等の破綻は一服したかに見えるが、「金融業」としてみた場合、邦銀の競争力は確実に低下している。懸案の不良債権処理については大手行ではほぼ終了したが、地域金融機関では、依然、経営体力が脆弱な先が少なくないなど、経営の抜本的改革は道半ばである。この講座では、銀行の基本的役割等基礎的部分を押さえつつ、カレントな問題も取上げる。新聞記事等を用いて最近の話題についても解説する。新聞、テレビ等のニュースは必ず見ること。
授業計画	プロローグ（わが国金融システムの現状） 金融機関の種類 銀行の基本的機能と主な業務 金融仲介機能(資産変換、リスク負担、情報生産)、 信用創造機能、決済機能 銀行の主要業務（預金、貸出、為替業務） 「護送船団方式」と金融自由化 「護送船団方式」の概要 金融自由化の経緯と概要 「日本版ビッグバン」 バブルの発生と崩壊 わが国の不良債権問題 金融システムの安定性 BIS規制 預金保険制度とペイオフ解禁
評価方法	期末のテスト(論述中心)を基本とする。小テストを行うことがある(事前の予告はしない。遅刻者は受験できない)。出席と質問提起、授業中の意見提出状況等も加味する。定められた出席回数を充たさない者は、期末試験受験資格を自動的に失う（連絡はしない）。授業中睡眠に耽る者は減点する。遅刻者は特段の理由（交通機関の遅延等）のある場合を除き、出席としてカウントしない。
教科書
参考書
メッセージ	経済学等過去の学力は問わない。関心のある諸君の受講を期待する。この授業を採る者は、必ず新聞やテレビの経済ニュースを見ること（最低でも週2～3回、出来れば毎日目を通すことが望ましい）。金融の問題は経済専攻でない諸君には、一見とっつきにくいテーマかもしれないが、受講すれば、必ず得るところがあるだろう。

国際関係史

年度	2008
科目名	国際関係史
教員名	林　薫
授業概要	本講義では国際関係の歴史を学びますが、支配者、政治的リーダー、外交官のレベルでの協調と対立、合従連衡、権謀術数というだけではなく、一般市民の視点から国際関係の歴史的変遷がどのような意味を持っていたのか、また生活者がどの程度国際関係の変化に力を及ぼすことができたのかを見ていきたいと思います。これを考える媒介項として、安全保障確保、交通インフラ網、情報（言語）、制度（市場やルール）などの「国際公共財」を見ていきます。これらの「国際公共財」は人々を結びつけるために極めて重要ですが、同時に誰がどのように供給するかについては、その時々の国際関係に大きく左右されるからです。この授業を通じて、国際社会を安定させ人々の暮らしを支えるためには何が必要か、そのために自分はどのように貢献できるか、という基礎的な認識とそれを支える知識の修得を目指します。後半部分では、「国際公共財としての援助」というテーマを掘り下げます。開発援助を通じて世界中の人々がいかに安全で安心できる生活を送ることができるかについて、グローバリゼーションの深化という状況を踏まえて考えます。また、日本が政府や市民などを通じて援助などを通じてどのように国際公共財を提供できるかについて考えます。
授業計画	国際関係の歴史的展開と国際公共財（国際公共財の考え方、覇権国家と国際協調） 古代の国際関係の展開。ギリシアとローマ ローマの平和。公共財としての物的インフラ（道路、水道など）、制度的インフラ(法律、貨幣、度量衡など）、コミュニケーション。インフラ（言語） アジアの大帝国と東西通商ヨーロッパの拡張 世界資本主義の形成（16～18世紀）：公共財供給者としてのオランダの役割。国際貿易と重商主義、大航海時代のヨーロッパ大国、絶対王政と革命、商人資本と殖民主義、大国覇権の交替（オランダ→英国） 英国の時代：世界の工場としてのイギリス、パックス・ブリタニカの外交、英国資本主義と自由主義、アジアと英国 帝国主義時代：重工業化と資本蓄積、交通網の発展 パックス・ブリタニカの終焉、20世紀初めの大国と外交、第一次世界大戦、ワイマール共和国の成立 戦間期：ウィルソンと国際協調、大恐慌と30年代のブロック化 国際協調の挫折 第2次世界大戦と戦後体制 パックスアメリカーナの成立 社会主義の70年：ソ連の成立と共産党支配体制、1920年代の国際経済、東西冷戦と社会主義、社会主義の行き詰まり、市場経済移行 日本の戦時体制と戦後の経済発展 冷戦時代とその終結 安全保障体制の変遷 パックスアメリカーナの動揺 冷戦後の世界：国連主導と単独主義、グローバリゼーションのリスクとその制御 第2次世界大戦後の国際制度：さまざまな分野における国際協調、制度的・物的インフラ整備と私たちの生活との関係 第2次世界大戦後の経済秩序の形成と援助） ブレトン・ウッズ体制 援助の基礎知識 国際公共財としての援助 援助の変遷（1） 国際援助体制の成立 援助の変遷（2） 日本が世界最大の援助国だった時代 援助の変遷（3） 冷戦後の援助 グローバルイシューへの取り組み 援助に何が可能か? （1） 貧困削減 援助に何が可能か? （2）インフラ開発 援助に何が可能か? （3）人間開発(Capacity Development) 援助に何が可能か？ （4）コミュニティーの開発と生計向上 援助と貿易・投資 国際的な援助と知識、経験の共有と蓄積 OECDの役割 援助協調 （援助に援助国の「旗」をつけるべきか？） 21世紀の公共財とその供給：自由貿易、貧困削減・南北格差解消、環境・地球温暖化防止、防災、人間の安全保障、人類の遺産の継承
評価方法	出席（50％）、レポートもしくは試験（50％）で評価します。レポートや試験の実施方法については授業中に指示します。授業への貢献（プラス面＝よい質問等、マイナス面＝私語等）も考慮します。
教科書
参考書
メッセージ

専門ゼミナールⅢ

年度	2008
科目名	専門ゼミナールⅢ
教員名	中村　恭一
授業概要	「国際紛争と個人」人間社会ではその社会の大小を問わず、紛争から自由になることは出来ない。紛争にはさまざまな原因があり、その原因の解明を誤ると、紛争の解決も得られなくなる。同時にこれまで多くの紛争解決の理念が編み出されてきたが、それが必ずしも紛争解決には役立っていない。国際社会でのさまざまな紛争の具体的ケースを取り上げ、その原因、解決に向けてとられた国際的努力、その効果、失敗の原因などを多角的に検討する。それにより今後も続発するに違いない紛争に取り組む姿勢と個人のかかわり方を考える。これは3年次ゼミの延長線上の活動で、2年間の研究の集大成としての卒論を最大課題として取り組む。
授業計画	卒論のための研究活動がすべて。秋口から論文を書き始めるために、文献およびフィールド体験などによる資料収集と整理を最大の課題とする。 就職活動と同時進行作業となるために、時間の有効利用に注意して、学生生活最後の年を食いのないものにするために、慎重に年次計画を立てる。
評価方法	卒論の準備およびその成果を総合的に評価する。
教科書
参考書
メッセージ	将来の貴重な思い出となる卒論の製作に全力を傾注してください。

専門ゼミナールⅣ

年度	2008
科目名	専門ゼミナールⅣ
教員名	中村　緋紗子
授業概要	イスラームは、現在、世界総人口65億人のうち13億人におよぶムスリムの日常生活にかかわる信仰体系として、きわめて重要な位置と役割を占めている。近年来、国際政治と経済のグローバル化、交通・通信手段の飛躍的な発達で、ムスリムの存在は中東、アフリカ・南アジア、東南アジア、中央アジアという歴史的・地理的な集中地域の境界を越えて、欧米から日本社会にまで広がっている。当ゼミでは、日本社会におけるムスリムの生活・文化の中から、ゼミ生各自の興味に基づき，特定の側面を選んで研究トピックを設定して、情報・資料を集め、口頭報告・討論を経て、レポートを提出する。
授業計画	夏休み中に行った追加の文献調査の口頭報告 夏休み中に行った追加の野外調査の口頭報告 論文作成と個別相談 論文作成と個別相談 論文作成と個別相談 論文作成と個別相談 論文作成と個別相談 論文作成と個別相談 論文作成と個別相談 論文仮提出 修正論文の仮提出 論文発表 論文提出
評価方法	口頭発表，討議，レポート、出席等を総合的に評価する。
教科書
参考書
メッセージ

専門ゼミナールⅣ

年度	2008
科目名	専門ゼミナールⅣ
教員名	中村　恭一
授業概要	「国際紛争と個人」人間社会ではその社会の大小を問わず、紛争から自由になることは出来ない。紛争にはさまざまな原因があり、その原因の解明を誤ると、紛争の解決も得られなくなる。同時にこれまで多くの紛争解決の理念が編み出されてきたが、それが必ずしも紛争解決には役立っていない。国際社会でのさまざまな紛争の具体的ケースを取り上げ、その原因、解決に向けてとられた国際的努力、その効果、失敗の原因などを多角的に検討する。それにより今後も続発するに違いない紛争に取り組む姿勢と個人のかかわり方を考える。これは3年次ゼミの延長線上の活動で、2年間の研究の集大成としての卒論を最大課題として取り組む。
授業計画	卒論のための研究活動と論文製作がすべて。秋口から論文を書き始め、各段階において発表し、それに具体的なコメントをつけてゆく。 この論文製作作業をとおして、12月中旬にほぼ全体像を完成させる。 12月末までに第1完成稿を提出。それに加えられたコメントを元に、1月中旬に最終稿を完成する。
評価方法	卒論の準備およびその成果を総合的に評価する。
教科書
参考書
メッセージ	将来の貴重な思い出となる卒論の製作に全力を傾注してください。