システム開発の経済性（S)

年度	2009
科目名	システム開発の経済性（S)
教員名	児玉　公信
授業概要	情報システムは企業や組織で活用されて，はじめて効果や価値を生み出します。その価値を生み出すためにさまざまな費用がかかっています。情報システムを構成するソフトウェアの開発コストもありますが，運用場面では，そこで使われるデータ作成のコスト，コンピュータシステムや通信システムを安全に稼働しつづけるためのコスト，ビジネス環境の変化に対応するための変更に関わるコストなどがあります。一方，生み出される価値も多様で，作業効率の向上や，ムダの排除だけでなく，ビジネス機会の損失防止，市場における地位の確保，他社の参入障壁などのビジネス戦略上の価値もあります。 本授業では，このように情報システムの開発から運用までの活動に関わる価値と費用を広く捉えて，その経済性について議論します。
授業計画	講義と小演習を交えて授業を進めます。 講師へのフィードバック用に「大福帳」を用います。「大福帳」については受講生へのメッセージで説明します。 オリエンテーション，経済性とは何か このプログラム，いくらで売りますか／買いますか。 この小さな例題で，プログラムの取引価値と原価の問題を議論します。 情報システムのライフサイクルと取引の共通フレーム 情報システムが作られてから捨てられるまでの流れを確認します。 この間，さまざまな費用と効果が発生します。それを発注者と受注者，それぞれの立場から概観します。 コスト見積もりの重要性と課題 ソフトウェアの開発費用がどのくらいになるか。 これは，発注者，受注者ともに重い意味を持っています。 しかし，その見積もりを巡って多くの課題があります。 要求の規模計測（1） ソフトウェアの開発費は，発注時点では要求しか決まっていません。 要求から規模を計測する。その方法がファンクションポイント法です。 要求の規模計測（2） 要求の規模計測（3） ソフトウェアの規模計測 設計が進めば，ソフトウェアの規模がある程度推定できます。 ソフトウェアの規模をLOC（コード行数）で表す方法があります。 LOCをベースにしたCOCOMO-IIという方法を概観します。 開発コストと期間の見積もり 要求の規模やソフトウェアの規模からコストを推定します。 規模以外にもコストを左右する要因があります。 非機能要求とコスト 規模以外で最も大きな開発コスト要因は，信頼性に対する要求です。 性能や拡張容易性についてどのように捉えたらよいでしょうか。 要求仕様から開発コストを見積もる（1） 見積もりで犯してはならない失敗は，要求の把握漏れです。 そのために，最低，見積もりに必要なモデリングを行います。 ユースケースとデータモデルからファンクションポイントを計測します。 要求仕様から開発コストを見積もる（2） データフロー図からファンクションポイントを計測します。 見積もりレビューを，モデルを使って行います。 情報システムの効果の推定 情報システムの効果にはどのようなものがあるでしょう。 財務的効果と非財務的効果にわけて捉えます。 IT投資マネジメント その情報システムを開発する経済的意味があるかの判定について議論します。 まとめと総合演習（1） これまでの議論を総括します。 具体的な題材で開発費を見積もり，運営費を見積もって，投資判断をする演習を行います。 まとめと総合演習（2）
評価方法
教科書
参考書
メッセージ	「大福帳」は，受講生から講師へのフィードバックの仕組みです。個人ごとに大福帳（紙）を作ります。これには，授業の感想，授業でわかったこと・わからなかったこと，もう一度ここを詳しく説明してほしいなどの要望を書くことができます。講師はそれらにコメントを付けて返します。このやり取りを通して授業をあなた向けに変えていきましょう。

卒業研究

年度	2009
科目名	卒業研究
教員名	山本　顕一郎
授業概要	この授業に先立って開講されたゼミナールを受講したことを前提にして、インターネット、情報、ならびに知的財産等に関する分野の法律問題を取り上げて考究し、卒業論文を執筆・作成する。ゼミで学んできたテーマ、もしくは上の分野における最新の法的論点からテーマを選び、関連資料を収集して丁寧に読み込んだ上で、それらを批判的に検討し、論文を作り上げていく。その際、執筆過程の各段階において、適宜に作業内容を報告し、質疑応答と議論を経て、設定した論点に対する理解をいっそう深めていかなくてはならない。
授業計画	卒業論文作成のためのテーマ設定(そのための資料収集と仮読み) 論文作成のための関連資料の収集 資料の本格的な読み込み 仮目次の作成、仮結論とその根拠の提示 下書きの執筆・作成 論文の整形と推敲、最終稿の完成と提出
評価方法	期初に示したスケジュールに従って適時に研究論文作成の指導を受けたこと、および期初に示した基準を満たして一定水準以上に達した論文を執筆・作成して提出したことを評価要素とする。上の評価要素以外の要素は考慮しない。また定期試験は実施しない。
教科書
参考書
メッセージ	当該科目を安易な態度で受講することは許されない。具体的には、受講者の鋭い問題関心、設定した論点を徹底的に追究して考え抜く粘り強さ、問題を考究する際にあらゆる関連資料を収集して検討する努力等が求められる。また単なる思いつきや稚拙な自説を展開するのではなく、反対説も含めた諸説を冷静に比較衡量して、安直な結論に飛びつかないようにしなくてはならない。

栄養指導論実習A

年度	2009
科目名	栄養指導論実習A
教員名	齋藤　貴美子
授業概要	栄養指導論実習は、栄養指導論で得た知識を栄養指導に生かすテクニックを学ぶ授業であり、実習Aを基礎編、実習Bを応用編としている。したがって、この授業は栄養指導に必要な基礎的な内容の実習である。栄養指導の効果をあげるには、正しい知識、指導技術と共に、適切な資料や媒体の用意が必要となる。栄養指導の対象を大別して、個人用を前半に、集団用を後半に扱い、資料の作成、その活用方法を実際に行う。指導の実際においては、ライフステージ別施設別に対象を把握し、テーマや指導方法を設定して模擬演習を行う。以上、栄養指導の計画から実施への内容理解と技術向上を目標とする。
授業計画	食品成分表の活用 献立作成 献立作成の応用ー栄養摂取の自己診断 個人用の給与栄養目標量 個人用の食品構成作成(1) 個人用の食品構成作成(2) 資料作成ー栄養素別食品分類 調査用紙の作成 調査のまとめ方 媒体の作成 栄養指導文の作成 施設別・対象別栄養指導の実際 日本人の食事摂取基準「2010年版」 集団用の給与栄養目標量の求め方、食品群別成分表の作成
評価方法	1.定期試験(80%)。2.作品等の提出物(10%)。3.出席状況(10%)の総合評価とする。定期試験問題は、学習した内容から栄養士業務として必要度の高い点について出題し、理解度を正解の点数によって評価する。
教科書
参考書
メッセージ	栄養指導は、栄養士の業務として法的に定義づけられているように、栄養士を表す代表的なキーワードです。栄養指導がどれだけ適切に出来るかが、その栄養士の力を示すといっても過言ではないと思います。その基本的な力をつけるのが、この授業の内容です。相手が、受けた指導内容を実際にやってみるところまでいかなければ、栄養指導の効果ありになりません。それでは、どうすればよいのか、栄養指導とは何かを、栄養士になったつもりで共に考えてみましょう。

原書講読

年度	2009
科目名	原書講読
教員名	山本　顕一郎
授業概要	知的財産、通信ネットワーク、その他ビジネスに関連する法律問題について論じた（もしくは報じた）、英文の論文・文献を輪読する。それによって、外国（主に欧米）の知的財産、通信ネットワーク、ビジネス等に関する法制度について学び、我が国の法制のあり方について示唆を得ようとするものである。また同時に、論理的に書かれた英文文献を読むことによって、英文読解能力を向上させることをも意図している。
授業計画	まず、報告を担当するか否かに関係なく、受講生からランダムに指名してテキストの一部の音読と英文和訳をやってもらい、精読していく（したがって、誰が指名されても和訳できるように予習しておく必要がある）。 次に、予め割り当てられた担当部分について、テキストの大意を正確につかんで報告してもらう。報告に際しては、受講生全員に報告用のレジュメを作成して配布すること。また、報告に対する質疑応答を繰り返すことによって理解を深めていく。 場合によっては、担当部分の全訳を、随時レポートとして提出させる。
評価方法	成績評価について、まずは出席状況、授業における報告内容・態度を評価要素とする。さらに、随時にレポートを課し、また期末に筆記試験の実施を予定している。
教科書
参考書
メッセージ	この授業のねらいは、欧米の知的財産、通信ネットワーク、ビジネス等に関する法制度について学び、我が国が直面している（もしくは、直面するかもしれない）法律問題に解答を出す上での示唆を得ることである。また、それを通じて、受講者が自在に英文文献から情報を得て処理する能力を身につけることである。受講にあたっては、一定レベルの英文読解能力に加えて、法学入門的知識、さらに情報法、ビジネスと法、憲法等の法律系科目の知識を前提とする。授業に臨む際には、報告担当者のみならず、受講生全員が予習を行なってくることを必須とする。

健康とスポ－ツ

年度	2009
科目名	健康とスポ－ツ
教員名	上田　大
授業概要	現代女性には、痩身でも体脂肪率は高いという「かくれ肥満」が多く、さらに日常生活中に運動習慣がないため筋力やスタミナも不足しがちです。また、間違ったダイエットのせいで、逆に体脂肪率が増えたり、健康を損なったりすることもしばしばです。そしてそれは、骨粗鬆症といった女性特有の健康障害を将来的に招くことにもつながります。この授業では自分自身の身体や生活習慣を知るための測定や調査をおこない、それによって得られたデータから自分の目的や体力に応じた運動・スポーツのプログラムを作成するヒントを知ることを目的とします。
授業計画	1.授業ガイダンス、予・復習を含めた学習の仕方の概説 2.肥満と痩せ、体力について 3.体力診断テスト 4.筋肉の役割と体脂肪燃焼のメカニズム 5.身体組成、身体活動量の調査 6.身体組成の改善と減量の方法 7.自己の生活を見直す方法と生活習慣改善のポイント 8.目標運動量とエネルギー消費量の計算について 9.食事調査と生活活動調査によるエネルギー摂取量と消費量の比較 10.運動の種類とその効果の違いについて 11.運動プログラムの方法と実際 1 ウォームアップ、ストレッチング、クーリングダウンを中心に 12.運動プログラムの方法と実際 2 筋力トレーニングを中心に 13.運動プログラムの方法と実際 3 有酸素性トレーニングを中心に 14.まとめ ［※学期授業予定回数と必ず一致するものではありません。］
評価方法	毎回の出席を基本とし、(1)出席点30％、(2)各調査用紙、課題の提出20％、(3)レポート50％の割合で総合評価をする。ただし、成績評価の基準は次の通り：AA）上記4つの課題に対して不備が無く、特に優れている、A）課題に対して不備が無く、相応である、B）課題の形式は満たせているが内容がやや不足である、C）課題の形式・内容ともに若干の難点がある、D）課題をこなせていない
教科書
参考書
メッセージ	この授業での経験が、運動習慣の定着と生活習慣の改善をもたらす良いきっかけとなることを望みます。自分自身の身体や生活を数値で把握でき、社会人になってからも運動を継続していくための目安を知るよいチャンスです。積極的に取り組んでください。

国際協力特論　II（環境協力）

年度	2009
科目名	国際協力特論　II（環境協力）
教員名	藤井　美文
授業概要	本論では、 とくに90年代の国際援助として提示されてきた「能力開発」論に焦点をあてる。 また、 欧米を対象にCDE(Capacity Development in Environment，環境における能力開発)のあり方を、 過去の文献研究によって明らかにするとともに、 日本の国際協力の中での環境協力の位置づけや具体的事例、 過去の提言などから、 主としてCDEという側面から見た日本の援助の課題を浮き彫りにする。 さらに、 近年の欧米を中心にするドナーのNGOを活用した 「草の根型の支援」 の背景と、 実際の運用をレビューして、 ケーススタディーを通じて、 その有効性と課題を明らかにする。 最後にCDE論の日本の適用性について、 その特殊性を欧米との比較の中でまとめる。
授業計画	1.キャパシティーデベロップメントとは？ 2.日本の環境協力とその特徴 3.アジア途上国における環境問題 4.アジア途上国の環境問題におけるイッシュー(事例) 5.問題解決にあたって求められる広範囲な視点 6.環境協力におけるキャパシティーデベロップメント 7.ソシアルキャピタルの視点 8-14.学生の発表
評価方法
教科書
参考書
メッセージ

卒業研究

年度	2009
科目名	卒業研究
教員名	池辺　正典
授業概要	近年WebコンテンツはWeb2.0という単語に代表されるように非常に高度化しています．この授業では，これらの技術の高度化に適応するために，各種技術を利用した新たなWebサービスの提案と実践的なWebシステムの構築を目的とします．Webサービスの提案ではビジネスプランコンテストでの発表を目標として，考案したサービスの新規性や有用性に対するプレゼンテーション能力を養成することを目的としています．また，Webシステムの構築では，本学において学習したデータベースや各種プログラミングの知識を利用し，実社会においての利用者を想定した実践的なWebシステム開発能力を養成することを目的としています．
授業計画	本ゼミナールでは，これまでに学習したコンピュータの知識を活かし，各自が興味を持つ分野について，次の2つのテーマから成果物を作成します． 新たなWebサービスの提案社会における既存のWebサービスを調査し，従来よりも優れたWebサービスを提案します．提案したサービスは，プレゼンテーションとしてビジネスプランコンテストでの発表を目的とします． 実践Webシステム構築実社会において即時の利用が可能な，利用者の要求を満たした実践的なシステムを構築します．
評価方法	出席と授業中に指示した課題などにより評価を行います．
教科書
参考書
メッセージ	この授業では個人作業もしくはグループ作業によるWebサービスの提案と，各自が個別のWebシステム開発を行います．ゼミナールの時間内は，個別の進捗報告となるプレゼンテーション及び問題解決のためのディスカッションを中心に行いますので，ゼミナールの時間外においての各自の個別作業に力を入れて頂きます．本ゼミナールでは，第3者によるプレゼンテーションの評価や実業務を想定したシステム開発を行いますので，将来は技術系のSEを目指す学生に最適です．

エコツーリズム論

年度	2009
科目名	エコツーリズム論
教員名	海津　ゆりえ
授業概要	この講義ではエコツーリズムについて学びます。エコツーリズムは自然を楽しむ観光という意味ではなく、地域の自然や文化などの資源の保全・地域振興・観光の三者が、互いに矛盾することなく連携しあう関係を築こうという、新しい観光の原則です。でも、言うは易く実践は難いのが実際のところ。この講義では、各地のケースを中心に、エコツーリズムの概念や地域づくりとの関わり、環境保全における課題、担い手などについて様々な取り組みを学びます。 講義は講師によるものの他、ゲストスピーカーやビジュアル資料によって進めます。
授業計画	ガイダンス エコツーリズムの誕生・概念・普及 エコツーリズムの概念と構造 エコツーリズムの歴史―世界と日本 広がるエコツーリズム エコツーリズムの担い手 エコツーリズムを担う五つの主体 地域のエコツーリズム協会 インタープリターの役割 旅行業者の役割 各地におけるエコツーリズム 国立公園・世界遺産地域のエコツーリズム 地域の宝を活かした里山・里海のエコツーリズム 既存観光地とエコツーリズム 海外のエコツーリズム エコツーリズムと環境保全 守るべきものは何か 国立公園・世界遺産とエコツーリズム ガイドラインと推奨制度 エコツーリズムの課題と展望
評価方法	平常点（出席および授業への参加態度）（40％）、講義内小レポート（20％）、期末レポート（40％）
教科書
参考書
メッセージ	観光は論じるよりも参加するもの。エコツアーへの参加機会などを随時提供するので、積極的に参加してください。

専門ゼミナール　II

年度	2009
科目名	専門ゼミナール　II
教員名	井上　由佳
授業概要	基礎ゼミナール I に引き続き、文化施設におけるコミュニケーションについて考えていきます。人々が楽しみ、学び、そして憩いの場を形成するには何が必要なのか、どのような工夫が求められるのかについて分析します。フィールドに出て、実際に施設を見学して観察するとともに、さらなる改善点について検討していきます。また、自分の研究テーマを明確にし、それを深めていくためのアカデミック・スキルおよびコミュニケーション・スキルを学びます。
授業計画	第1回～第14回： 基本文献を輪読するとともに、各自でフィールド調査した結果をプレゼンテーションしてもらいます。それを毎回議論し、理解を深めていきます。適時、コミュニケーション・スキルを磨くためのアクティビティに取り組んでもらう予定です。 これまでの経験と学んできた知識を整理することで、現在の問題関心と今後、調査してみたいテーマについて、見識をさらに深めていきます。 随時：ミュージアムへのフィールドトリップを実施する予定です。
評価方法	ゼミへの出席(30%）、発表や討論の参加の積極性（30%）、フィードバックシートやレポートの内容等（40%）を総合的に判断して評価します。
教科書
参考書
メッセージ	共に学びあう姿勢を大切にします。

経営情報演習B

年度	2009
科目名	経営情報演習B
教員名	志村　正
授業概要	表計算ソフト(Excel)によって管理会計情報をどのように作成することができるかが本演習のメインとなる。時間に余裕があれば、データベース・ソフトの処理についても取り上げたい。「管理会計情報」も併せて履修することをお勧めしたい。表計算ソフトの基本的な操作としくみについて理解していることが大切である。
授業計画	簡単な表計算の操作 売上情報の分析［1］データベース機能による並べ替えとパレート図の作成 売上情報の分析［2］ピボット・テーブルとZチャートの作成 原価予測のための原価分解(回帰分析) 損益分岐点分析［1］損益分岐点図表の作成と各種指標の計算 損益分岐点分析［2］各種シミュレーション技法 プロダクト・ミックス問題［1］（バブルチャートの作成など），リニア・プログラミング(ソルバーを用いて) プロダクト・ミックス問題［2］リニア・プログラミング(ソルバーを用いて) 予算シミュレーション［1］予算表の作成(1) 予算シミュレーション［2］予算表の作成(2) 変動予算と予算実績報告書の作成 標準原価差異分析(管理図の作成) 設備投資の経済性分析(正味現在価値法と内部利益率) 復習
評価方法	ペーパー・テスト(50点)とほぼ毎回のレポート(50点)によって評価する。
教科書
参考書
メッセージ	管理会計は経営者が企業を運営する上で必要な会計情報を提供することが課題である。本演習では、経営問題にどのように表計算ソフトを活用できるかという視点から演習を行う。したがって、並行して開設されている「管理会計情報」とペアで履修していただくと納得のいく体系だった理解が得られる。