| 年度 | 2002 |
|---|---|
| 科目名 | CALL201 |
| 教員名 | A．B．マリッカール・S．ベデロ |
| 授業概要 | This is an elective course aimed at building communicative English skills using multimedia tools. The focus of the class is on creative writing and presentation skills. Students will use computers and Internet to improve on these skills. |
| 授業計画 | Students will review some important rules of writing of speech making. Next， they will be introduced to the basics of research methods using the Internet. They will then go on to apply and improve these skills in given projects. |
| 評価方法 | Grading will be based on the following: attendance (30%)， class assignments (30%) and final project (40%). |
| 教科書 | |
| 参考書 | |
| メッセージ | Do you want to discover how creative you are and what you can do with computers? Then come and join us! You will enjoy it. |
専門ゼミナールⅠ
| 年度 | 2002 |
|---|---|
| 科目名 | 専門ゼミナールⅠ |
| 教員名 | 三木 佳光 |
| 授業概要 | 基礎学習として、各自がテキストの担当部分の内容をまとめてゼミ生全員に報告し、内容理解への徹底的な自由討議・質疑応答を行い、4年生直前までに卒業論文のテーマに関する基礎的な知識と論文作成への思考方法を体得する。ゼミに参加することで、個人では体得できない”新たな視点の確立と視野の拡大”が図られる相互啓発・相互理解の促進を目指す。 |
| 授業計画 | 企業社会の実態の理解 インターンシップのための事前学習と実施結果の活用 会社の読み方の研究と討議 ゼミ合宿;（デベート）： 9－10月に、あらかじめ決められた文献を読み込み、事前準備を行ない、11月末、合宿でデベートを実施 企業訪問： ゼミ生の関心のある企業の工場（現場）や研究所を訪問出来るよう当該企業に交渉する予定 |
| 評価方法 | ゼミの無断欠席は勿論ないことを前提として、1)平常点としての参画意欲(理解度、討議や質疑応答での積極性等)、2)企業社会に対する自己見解の内容(理解力、発想の独創性、課題解決策の実利性・実効性等)を総合して評価する。 |
| 教科書 | |
| 参考書 | |
| メッセージ | 1 三木ゼミでは希望の有無に関係無く、インターンシップの体験を原則として行う。 2 ビジネスでは正解を求めてはいけない。現実の実業世界はものごとの本質・原理原則・ 仮説に即して課題解決をすることが要求される。正解を求めて既存の方法で解決するの でなく、満足解を選択できるように深く掘り下げて考えることが出来なくてはならない 。物知りで、摸倣がうまいのでなく、独創力・個性の育成がことのほか大切である。 3ゼミ生が主体となって能動的に能力を高める姿勢をこのゼミでは基本とする。 |
社会変動論
| 年度 | 2002 |
|---|---|
| 科目名 | 社会変動論 |
| 教員名 | 小坂 勝昭 |
| 授業概要 | 現代ほど変動の激しい時代はない。国際化と情報化が日本社会をどんどん変化させており，私達一人一人はこの変動の先を見通すことが出来ずにあせっているというのが本音なのではないだろうか。この講義では社会の変動する側面を種々の視角から探ってみたい。 |
| 授業計画 | 「社会変動とは何か」を定義する。 これまでの主要な変動論の学説を見ていく。マルクス、ウェ－バ－ほか。 近代化モデルとしての変動理論－社会システム理論による変動論－ マクロ社会学的アプロ－チ－都市化，情報化，国際化－ ミクロ社会学と行為理論ー意図、役割、自己改革、リーダーシップ 制度化に果たす個人の役割 ミクローマクロ問題の意義 社会システムの変動、成長、自己変革、自己維持 経済社会システムのモデル構築の可能性 政治社会システムのモデル構築の可能性 複雑系のモデル分析とは何か |
| 評価方法 | レポ－トと出席点により評価する。 |
| 教科書 | |
| 参考書 | |
| メッセージ | 社会変動を予測したり、記述することは、多分大変に難しいことである。なぜなら、社会を変動させる要素（変数）の量は余りに多く、それらの変数が相互に影響しあい次々に新たな変化を引き起こすからである。複雑系という考え方はそうした無数にある諸々の変数間の相互連関を追跡し、明確な分析図式を提示しようとする若手の経済学者の集団の発想からきている。社会変動を引き起こす変数の中には、経済的変数、政治的変数、文化的変数、等々多くの変数が作用しているこては明らかであろう。こうした視点から物事を分析してみよう。教科書の複雑系の概念を良く読み準備して欲しい。 |
臨床栄養学各論B
| 年度 | 2002 |
|---|---|
| 科目名 | 臨床栄養学各論B |
| 教員名 | 斎藤 貴美子 |
| 授業概要 | 臨床栄養学総論・各論Aで学んだ内容を基礎知識とし、栄養上の欠陥がもたらす疾病や食事療法が有効な疾病について、疾病の概要、食事療法の意義や方法について学ぶ。最近の医療において、疾病構造の変化や病態生理の解明および薬物公害などにより食事療法の重要性が見直されているが、その点も十分認識する。食事療法の方法は、各疾病に対して、基本方針、栄養基準、献立作成上の考慮点などを、栄養学や病態生理の理論をふまえて理解する。治療食を一般食、特別食、試験食・検査食に分け、特別な栄養管理の基本的な知識をおさえ、応用がきくように対応する。 |
| 授業計画 | 食事療法の概要-①臨床栄養学と食事療法②食事療法の重要性③治療食の種類 一般食-①流動食とその対応②軟食とその対応 貧血症-①食事療法の基本方針②献立作成上の考慮点③調理上の考慮点 痛風-①食事療法の基本方針②献立作成上の考慮点③調理上の考慮点 糖尿病-①食事療法の基本方針②献立作成上の考慮点③調理上の考慮点 腎臓病-①食事療法の基本方針②献立作成上の考慮点③調理上の考慮点 減塩食の対応方法について 高血圧症-①食事療法の基本方針②献立作成上の考慮点③調理上の考慮点 動脈硬化症(高脂血症)-①食事療法の基本方針②献立作成上の考慮点③調理上の考慮点 心臓病-①食事療法の基本方針②献立作成上の考慮点③調理上の考慮点 肝臓病-①食事療法の基本方針②献立作成上の考慮点③調理上の考慮点 膵臓病-①食事療法の基本方針②献立作成上の考慮点③調理上の考慮点 |
| 評価方法 | 定期試験で評価する。出席状況は10％の範囲で評価し加点する。 |
| 教科書 | |
| 参考書 | |
| メッセージ | 食事療法の知識は、病院のみでなく、多くの場で必要性が高まっています。病気の治療にだけでなく、予防や健康管理に役立つからです。栄養士として必要度が高いのはもちろん、自分や周りの人達に実際に使える知識なので、しっかり、正しく身につけましょう。 |
国際環境法
| 年度 | 2002 |
|---|---|
| 科目名 | 国際環境法 |
| 教員名 | 斉藤 功高 |
| 授業概要 | 人間はあとどのくらいの期間地球に住むことができるのだろうか。このまま、地球の環境が悪化し続ければ、我々の子孫は今と同じ環境を享受できるだろうか。急激な環境破壊が目の前に起きていない現状では、我々は環境の保全に鈍感である。しかし、今、国際社会は協力して地球環境を守る戦いを始めている。国際社会が国境を越えた環境損害に直面したのはそれほど前ではない。1930年代に起きたトレイル溶鉱所事件によって初めて国際的な事件として越境環境損害が認識された。しかし、地球環境保護に積極的に取り組むようになったのは1972年のストックホルムで行われた人間環境会議が最初である。今回学ぶ国際環境法は、このように新しい国際法の分野として生成発展中であるが、国際環境や地球環境を保護するために、国際社会はどのような法の仕組みを作ってきたのか、また、将来に向けてどのような制度を作ろうとしているのか、具体的な事例を基に考えていきたい。 |
| 授業計画 | プロローグー国際環境法とは 国際環境法のリーディングケースートレイル溶鉱所事件とは フランスの核実験とチェルノブイリ事故 環境損害に国家はどう責任をとるのか？ 人間環境宣言とリオ宣言ー持続可能な発展ー 二酸化炭素はどのように減らすのか？ 稀少動植物はどのように保護すべきか？ 海洋汚染・海洋投棄をどう防ぐのか？ 有害廃棄物はどこに捨てるのか？ 鯨は食べられるようになるのか？ 貿易をとるか環境をとるか？ーイルカ・マグロ事件ー 多国籍企業は環境に責任を持つべきか？ |
| 評価方法 | レポート（20点分）と試験（80点分）によって評価する。また、出席を随時とってそれを平常点として試験の点数に加算する。なお、試験を受けることのできる資格は、2回以上出席票を出すことである。 |
| 教科書 | |
| 参考書 | |
| メッセージ | 1．出席は随時とるが、出席カードにただ名前を書くのではなく、その授業の疑問点、意見、感想などを紙に書いてもらう。2．授業では教科書を使わないため、環境問題や国際環境法に関する本を最低1冊読んで、全体的な知識を身につけて欲しい。 |
時事英語演習Ⅱ
| 年度 | 2002 |
|---|---|
| 科目名 | 時事英語演習Ⅱ |
| 教員名 | 宮原 辰夫 |
| 授業概要 | 時事英語の中でも、宗教・文化・心理・教育を中心に授業を進める。すでに時事英語演習Ⅰで、英字新聞を読む上での基本的な勉強は終えているので、この演習では繰り返さない。しかし、その都度確認はしていく。現代世界において、宗教や文化の問題は無理解のために偏見や誤解を生むだけでなく、紛争の火種となることも少なくない。また、心の問題、教育の問題は日本だけでなく、他の国々の重要な関心事である。この演習では、記事を通して、異なる宗教や文化、心の問題や躾の問題などを理解するようにする。時事英語演習Ⅰの進行具合や理解度などを踏まえてから、教科書を指定する。したがって、1～2回は、こちらで教材を準備する。受講する学生は、毎回与えられた記事について予習するだけでなく、担当する記事については、レジュメを準備し報告しなければならない。また、ときにはトピックや面白いテーマについて議論することもあるので、授業には主体的な参加が求められる。 |
| 授業計画 | 宗教 文化 心理 教育 |
| 評価方法 | 原則として3分の2以上の出席、レジュメの内容、報告のやり方、議論の進め方などを中心に総合的に評価する。 |
| 教科書 | |
| 参考書 | |
| メッセージ | 英字新聞の毎日読むことは重要であるが、まず日本の新聞をしっかり読んでほしい。結局、日本を含む世界の政治社会、宗教文化などに関心がなければ、英字新聞をいくら読んでも身につくことはないと思う。 |
経済学入門
| 年度 | 2002 |
|---|---|
| 科目名 | 経済学入門 |
| 教員名 | 富田 輝博 |
| 授業概要 | 経済学をはじめて学ぶ学生を対象に、現実の経済問題を解く能力を身に付けるため、経済学の基本的な考え方、経済的なものの見方に慣れ親しんでもらうことを目的とする。経済学はミクロ経済学とマクロ経済学から構成されるが、そのうち基礎的なテーマと現実に起こっているデジタル・エコノミー，地球環境問題などの諸問題を取り上げて解説する。 |
| 授業計画 | 経済的なものの見方 需要と供給 価格の機能 競争的市場 現代企業の行動 政府の役割 国民所得の決定 雇用の決定 国民所得の変動 デジタル・エコノミー 為替レートと内外価格差 地球環境問題の経済分析 エネルギー問題の経済分析 イノベーションと日本経済 |
| 評価方法 | 期末テストおよびレポート、出席点などによる。 |
| 教科書 | |
| 参考書 | |
| メッセージ | 受講者は新聞，雑誌の経済欄のみならず，社会面，国際面，家庭欄にも目を通し，そこから経済問題を自ら発見し，その解決方法について考えるよう心がけてほしい。 |
アプリケーション実習B
| 年度 | 2002 |
|---|---|
| 科目名 | アプリケーション実習B |
| 教員名 | 前田 英明 |
| 授業概要 | 今日のIT時代ではネットワークが完備したインターネットあるいはイントラネットの時代になりました。 この授業ではACCESSを中心としたデータベースの取り扱い方を学習します。 この科目の他にも、ITを実現するために必要な技術が含まれた科目を用意しています。 将来、企業内でIT業務の従事しようと考えている学生向けです。 |
| 授業計画 | オリエンテーション データベースとは データベースで使用されている色々なデータ(レコード）のしまい方を学習する。 リレーショナル データ ベースとは RDBの利点について学習する。 ACCESSを使用したデータ-ベースの作成と検索 簡単なデータベースを利用してACCESSの使い方を学習する。 検索したデータからレポートを作成する。 希望どうりのデータの入力、データ出力を行う方法を学習する。 データベースの最適化 正規化の学習 ACCESSを利用して複雑なデータ構造を取り扱う方法 正規化にもとずくデータの定義とこのデータの検索方法を学習する。 SQL文の学習 ACCESSでは表向き表計算と同じようにデータの入力、検索を行うが内部では SQLStructured Query Language)を使用して処理を行っている。 ここではSQLの概略を学習する。 SQLを使用してデータベース、シートの作成、データの挿入、削除の学習 VBA(Visual Basic for Application)を使用したプログラムの作成 プログラムを通じてデータを処理する方法を学習する。 SQL2000などの本格的なデータ-ベースの解説 ACCESSとSQL2000との相違。 SQLを使用した本格的なシステムにはどのようなものがあるか。 XMLの解説 電子商取引などではインターネット上をXMLという方式で記述したデータが飛び交う。 ここで使用されているXMLとはどのようなものであるか解説をする |
| 評価方法 | 毎回のレポートも評価の対象としますが、試験の成績を重視します。 新しいことを学ぶ訳ですから、判らないことが多いことは当然です。 最後まで学習を続けてください。 各人の学期内の伸び（努力）を重視します。 |
| 教科書 | |
| 参考書 | |
| メッセージ | 企業の情報システム（IT)の根幹はデータベースです。 ここでは表の形で処理を定義することができるACCESSを使用して学習をします。ACCESSの内部では大型のデータベースで使用しているSQLという（プログラミング文？）を使用していますので、ACCESSを通じて学んだことがそのまま発展をします。 情報システム特論BでXMLを学び、クライアント・サーバーを学習すると企業で使われているITシステムの全貌を学ぶことができるでしょう。 |
ドイツ語Ⅰ
| 年度 | 2002 |
|---|---|
| 科目名 | ドイツ語Ⅰ |
| 教員名 | 村野 宣男 |
| 授業概要 | 西洋の言語として、諸君はすでに英語を学んできたが、英語以外の言葉に触れるということも興味深いと思われる。ドイツ語は英語の生みの親とも言えるが、親だけに規律の厳しいところがある。言葉のシステムとはなにか、言葉を学ぶにはどうすればよいか、という理論と実践の二側面から目標をたてる。 |
| 授業計画 | ヨーロッパの言葉とドイツ語。 ドイツ語の発音。 動詞の活用。 冠詞と人称代名詞。 疑問詞と複文。 助動詞。 |
| 評価方法 | 1．テスト。期末テスト以外に数回行う。 2．出席。 |
| 教科書 | |
| 参考書 | |
| メッセージ | 母国語は、生活の中で自然に習得されるのであるが、外国語の場合は自覚的に努力によらなければならない。まず第一に言葉の論理である文法を理解することが必要である。 |
地域研究E（東南アジア）
| 年度 | 2002 |
|---|---|
| 科目名 | 地域研究E（東南アジア） |
| 教員名 | 中村 緋紗子 |
| 授業概要 | 東南アジアは日本ともっとも緊密な国際関係にある地域の一つである。東南アジアの政治・経済・文化・社会について多面的な理解を深めるために、今日当該地域各国が直面している諸問題を受講生達とともに具体的に検討する。受講生は、各自興味のある国とトピックを選び、自分で資料を集め、発表し、レポートに仕上げる。 |
| 授業計画 | 講義ガイダンス 近代東南アジア地域システムの形成 ＊ 伝統的東南アジア地域システム ＊ 近代東南アジア地域システムの形成 ＊ 植民地化の衝撃 ＊ 植民地システムの動揺 地域国際関係とリージョナリズム ＊ 戦後「東南アジア地域」の形成 ＊ 地域間国際関係の展開 ＊ ナショナリズムの形成 ＊ 新たな地域対立と和解 ＊ 冷戦後の東南アジア ＊ 東南アジア諸国の経済発展と通貨危機 国家の政治と国民の政治 ＊ 国民国家と植民地体制 ＊ 戦後体制と政治統合 ＊ 冷戦の国内化 ＊ 国家の経済介入 多元的社会の構造と変容 ＊ 社会の多元性と重層性 ＊ エスニシティの発見と変容 ＊ 経済のトランスナショナル化と華人ネットワーク ＊ イスラームの復興と連帯 ＊ 都市中間層の出現と影響 暴力・開発・人権 ＊ 人権問題へのアプローチ ＊ 国民統合と人権問題 ＊ 開発の代償としての人権侵害 ＊ 東南アジアにおける人権をめぐって |
| 評価方法 | 学年末のレポート（50％）、発表とクラスでの参加（30％）、出席点（20％）によって評価する。 |
| 教科書 | |
| 参考書 | 上智大学アジア文化研究所編 『入門アジア研究』 めこん 1992. ￥2500.
永積昭 『東南アジアの歴史』（現代新書） 講談社 1977. ￥650. |
| メッセージ | 受講に関しての必要事項と半年間の講義内容を説明するので、オリエンターションにはかならず出席すること。また、受講生は学期末にレポートを作成し、発表するので、あらかじめ選択する国とトピックを考えてくること。 |