地域研究E（東南アジア）

年度	2003
科目名	地域研究E（東南アジア）
教員名	中村　緋紗子
授業概要	東南アジアは日本ともっとも緊密な国際関係にある地域の一つである。東南アジアの政治・経済・文化・社会について多面的な理解を深めるために、今日、当該地域各国が直面している諸問題を受講生達とともに具体的に検討する。受講生は、各自興味のある国とトピックを選び、自分で資料を集め、発表し、レポートに仕上げる。
授業計画	講義ガイダンス 近代東南アジア地域システムの形成 ＊ 伝統的東南アジア地域システム ＊ 近代東南アジア地域システムの形成 ＊ 植民地化の衝撃 ＊ 植民地システムの動揺 地域国際関係とリージョナリズム ＊ 戦後「東南アジア地域」の形成 ＊ 地域間国際関係の展開 ＊ ナショナリズムの形成 ＊ 新たな地域対立と和解 ＊ 冷戦後の東南アジア ＊ 東南アジア諸国の経済発展と通貨危機 国家の政治と国民の政治 ＊ 国民国家と植民地体制 ＊ 戦後体制と政治統合 ＊ 冷戦の国内化 ＊ 国家の経済介入 多元的社会の構造と変容 ＊ 社会の多元性と重層性 ＊ エスニシティの発見と変容 ＊ 経済のトランスナショナル化と華人ネットワーク ＊ イスラームの復興と連帯 ＊ 都市中間層の出現と影響 暴力・開発・人権 ＊ 人権問題へのアプローチ ＊ 国民統合と人権問題 ＊ 開発の代償としての人権侵害 ＊ 東南アジアにおける人権をめぐって
評価方法	学年末のレポート（50％）、発表とクラスでの参加（30％）、出席点（20％）によって評価する。
教科書
参考書	上智大学アジア文化研究所編　『入門アジア研究』　めこん　1992.　￥2500. 永積昭　『東南アジアの歴史』（現代新書）　講談社　1977.　￥650.
メッセージ	受講に関しての必要事項と半年間の講義内容を説明するので、オリエンテーションにはかならず出席すること。また、受講生は学期末にレポートを作成し、発表するので、あらかじめ選択する国とトピックを考えてくること。

文化人類学

年度	2003
科目名	文化人類学
教員名	中村　緋紗子
授業概要	今日、私達は異なった文化に属する人々と直接的・間接的に接触する機会が増えてきている。同時に、情報は瞬時に地球を駆けめぐり、他国で起こっている事柄も日本とは関係ないこととして処理することが不可能になってきている。このような状況の中で、私たち日本人はどのような認識をもって異文化に対するべきか？ 本講義においては、人類文化の多様性と共通性の解明を目的としてきた文化人類学の成果を紹介しながら、文化人類学的発想と分析の視角が現代社会にどのように役立つかを考えることを目的とする。
授業計画	オリエンテーション 文化人類学とはどういう学問か？ さまざまな人類学 これまでの文化人類学とこれからの文化人類学 人間と文化1 人間とは何か？-自然人類学の視点からー 人間と文化2 文化とは何か？-文化人類学の視点からー 家族と人間1 親子と家族 家族と人間2 家族と社会 宗教と人間1 宗教とは何か？ 宗教と人間2 生活と宗教
評価方法	学期末のテスト（50％）、レポート（30％）、出席点（20％）によって評価する。
教科書
参考書
メッセージ	受講に関しての必要事項と半年間の講義内容を説明するので、オリエンテーションにはかならず出席すること。

文化人類学

年度	2003
科目名	文化人類学
教員名	中村　緋紗子
授業概要	今日、私達は異なった文化に属する人々と直接的・間接的に接触する機会が増えてきている。同時に、情報は瞬時に地球を駆けめぐり、他国で起こっている事柄も日本とは関係ないこととして処理することが不可能になってきている。このような状況の中で、私たち日本人はどのような認識をもって異文化に対するべきか？ 本講義においては、人類文化の多様性と共通性の解明を目的としてきた文化人類学の成果を紹介しながら、文化人類学的発想と分析の視角が現代社会にどのように役立つかを考えることを目的とする。
授業計画	オリエンテーション 文化人類学とはどういう学問か？ さまざまな人類学 これまでの文化人類学とこれからの文化人類学 フィールドワーク1 フィールドワークの実践 フィールドワーク2 ライフヒストリーを取材する 多民族社会としての日本を考える1 エスニシティと民族問題 多民族社会としての日本を考える2 「共生」の道を歩む、在日韓国人 多民族社会としての日本を考える3 アイヌ問題 沖縄と日本 多民族社会としての日本を考える4 在日外国人ムスリム 政策と人間1 言語政策と人類学 政策と人間2 開発政策と人類学
評価方法	学期末のテスト（50％）、レポート（30％）、出席点（20％）によって評価する。
教科書
参考書
メッセージ	受講に関しての必要事項と半年間の講義内容を説明するので、オリエンテーションにはかならず出席すること。

ベンチャー企業経営論

年度	2003
科目名	ベンチャー企業経営論
教員名	栗林　訓
授業概要	情報産業に深く関係するベンチャー企業経営論を論じる。
授業計画	ベンチャー経営とは（その1） ベンチャー経営とは（その2） Animal Spirits Entrepreneurship Creative Destruction リスクとリターンのトレードオフ（その1） リスクとリターンのトレードオフ（その2） 日本的経営の弊害（その1） 日本的経営の弊害（その2） ネットワーク時代における新しい経営（その1） ネットワーク時代における新しい経営(その2) ネットワーク時代における新しい経営(その3)
評価方法	小テスト、宿題、最終テストの総合評価。
教科書
参考書
メッセージ	みずからベンチャー企業を起こす積もりで受講すること。すべてをカバーできるわけではないので、学生には自分で積極的に文献研究を行うことを義務づけている。

ゼミナール

年度	2003
科目名	ゼミナール
教員名	堀田　敬介
授業概要	オペレーションズ・リサーチ，特に数理計画・意思決定を要する問題を数理的に解決する方法について学びます．ゼミでは，基礎的な知識の習得を目指し，関連分野の専門書の輪読を行います．輪読とは，本や論文・レポート等を分担を決め，順番に読んで発表する事です．発表者は，自分の担当分でわからない部分は事前に図書館等で調べ，聴き手が理解でき，質問にも答えられるようにして下さい．また，聴き手の学生も予習をし，内容の把握に努めてください．ゼミ配属決定時期(2年次12月頃)より，初級シスアド合格ゼミ，及び，Webページの作成とパソコンを使ったプレゼンテーションの方法を学ぶ時間を取ります(3年次ゼミ生が講師).さらに，ゼミの時間の輪読とは別に，学生同士で自主的にゼミをすることを強く薦めます.
授業計画	○数理計画・最適化・意思決定に関連する専門書の輪読（4～9月，10～2月） ○データ構造とアルゴリズム，プログラミング演習［Java or C/C++］（4～9月，10～2月） ○プレゼミ（2年次：12・1月）：インターネットWebページ作成復習 ○プレゼミ（2年次：12・1月）：プレゼン実習［PowerPoint利用復習］ ○プレゼミ成果発表会（4月中旬） ○初級シスアド・基本情報試験対策ゼミ（2年次：2・3月，3年次8・9月） ○初級シスアド・基本情報試験受験（4月，10月） ○夏合宿（9月上旬） ○学生同士の自主ゼミ：〔例〕教科書以外の専門書の輪読 ○学生主導による自発的・積極的な活動(勉強のみに限らず色々な事)を推奨
評価方法	ゼミへの積極的な活動態度，勉学への姿勢を評価．無断欠席・遅刻厳禁．全出席が基本．
教科書
参考書
メッセージ	ゼミは後に続く卒論と同様，今までの講義と違い各自が自主的・積極的に活動して成果を得ていくものです．自分から学習する姿勢と努力を要す大学の学問にしっかりと取り組んでください． 「ゼミの時間に先生に教えてもらいに来る」のではなく「自分が理解して他の学生や先生に教えてあげる」というのがゼミの基本です．ゼミの時間の前までに，最低限「本にどう書いてあって，例えば自分はこう思う・考えるのだが，ここの部分がわからない」という段階まで勉強してゼミに臨んでください．蛇足ですが，「コンピュータ［を］やりたい」「コンピュータ［が］好き」という学生がよくいますが，ハード・ソフトそのものの勉強をするわけではないので，「コンピュータ［で］何々をやりたい」「コンピュータ［に］何々をやらせたい」ということを考えて下さい.★ゼミ受講要件は『オペレーションズ・リサーチ』(3セメ)を履修済みであることです.ただし，第1志望時に限り未履修でも受講を認める場合があります.また，『ソフトウェア演習』(3セメ)，『ソフトウェア応用演習』(4セメ)を受講し，内容を理解していることが望ましいですが必須ではありません.ゼミ配属後はOR系の科目(「生産管理論」(4セメ)，「数理計画」(5セメ)，「経営シミュレーション」(6セメ)，「意思決定論」(6セメ))を必ず全て履修すること.

EIC203

年度	2003
科目名	EIC203
教員名	J．パック
授業概要	This elective course is designed to help the students to become more dramatic or persuasive in their oral presentations.
授業計画	Students will be asked to give a number of oral presentations. These will include persuasive speeches，story-telling，and group presentation. Students will learn how to give effective presentations. There will also be a number of other language practice activities，such as class surveys and games. Classes will be conducted in English in order to maximize the use of English for communication.
評価方法	Grades will be determined by level and quality of participation in class activities and presentations. Good attendance is important.
教科書
参考書
メッセージ	This will be a challenging but enjoyable course. The important thing is to come to class regularly and to try your best.

ゼミナールⅠ

年度	2003
科目名	ゼミナールⅠ
教員名	水野 剛也
授業概要	本ゼミナールは、学術的な論文を書くために最低限必要な手順・方法・規範などを身につけることを目的とします。卒論を完成させるという厳しい作業に立ち向かうために、それに耐えうる基礎体力をつけることに重点を置きます。従って、受講者は最終年次に卒業論文を書くことになります。 論文で扱うトピックは、ニュースの報道・評論を中心とするジャーナリズム・マスコミュニケーションに関わる問題であること以外、細かな制限は設けません。しかし、理想としては、アメリカや日本のジャーナリズムを「歴史的」に研究する者を対象としたいと思います。 最終的な具体目標としては、全員が卒論で扱うテーマを決定し、かつそのテーマについて基本的な文献を読み、ある程度の知識を持った上でアウトラインを作成することを目指します。もちろん、この段階でテーマを完全に固定させる必要はないですが、いかなるテーマを選ぼうとも、学術的な論文を書くために最低限必要な能力を身につけてもらいます。 いずれにせよ、最も肝要なことは、受講者が本格的な論文を書きたいという強い意欲を持ち、かつそのための努力をいとわないという覚悟を持つことです。できれば、ジャーナリズム論、ジャーナリズム史、新聞論を履修し、かつA以上の成績を収めていることが望まれます。また、特に秋学期は受講者の個人発表を中心としますから、参加者は授業中に意欲的に発言・質問・批評する能力を持つことが必須です。
授業計画	4月 導入と基本事項の確認 1. まずゼミナールの目的や進め方の説明。 2. 歴史「論文」を書くとはどういうことか。歴史学を研究するというのは、どういうことか。研究を始める際に知っておく必要のある最低限の約束事を確認。 5月 テーマの設定と調査 1. テーマの選び方・絞りかた。 2. ジャーナリズム(史)研究の類型とよく扱われるテーマ。 3. 図書館の使い方。 4. 代表的な研究例と代表的な文献資料の紹介。各自1冊の本を読み紹介する。 6月 論文の構成と記述 1. 研究論文の構成と各部位の役割。 2. 論述の方法。 3. 注釈の付け方、文献表の作り方。 4. 研究者としての倫理・良心とは。 7月 アウトラインの発表と討議。 夏休み：各自が自由にテーマを設定し、それについて調べ、5ページほどのミニ論文を書く。 10月～12月：ミニ論文の発表、討議。発表者の論文は、他のゼミ参加者も読み、それぞれ評価を下す。ゼミ生同士の評価も全体の評価に組み入れる。互いのコメントに基づいて、論文を修正する。 1月：まとめ。4年次にも継続して本ゼミを履修したい人は、春休み中に更に研究を深め、新学期開始時に第1章を提出できるようにしておく。
評価方法	授業中の参加度、また個人論文発表にいたる過程とその成果で決めます。自発的な参加がすべてのゼミナールなので、単に出席するだけで単位を与えることはありません。
教科書
参考書
メッセージ

ジャーナリズム史B

年度	2003
科目名	ジャーナリズム史B
教員名	水野 剛也
授業概要	本講は、日本以外のジャーナリズムの成り立ちを理解するにあたり、特にアメリカの報道機関の歴史について理解を深めることを目的とする。アメリカは日本やヨーロッパ諸国に比べ、国としての歴史は浅い。だが、こと「言論・プレスの自由」に関しては、成文化された憲法の下、おそらく世界で最も起伏に富んだ積み上げがある。日本をはじめ世界各国に与えた影響に照らしても、現代に生きる我々がアメリカのジャーナリズムの歴史から学ぶべき点は多い。 授業は大きな時代の歴史的流れをつかむことに第1の力点を置く。必然的に、新聞を中心とした活字ジャーナリズムに最大の比重が置かれる。英文の板書が多いことも覚悟されたい。 だがそれは、古くて使いものにならない年表のような知識を機械的に頭に詰め込む、ということでは決してない。歴史は過去の事象を対象とする学問領域であるが、時間は連続的に流れているから、それは現在、そして未来にもつながってゆく。従って授業では、過去に起こった出来事がアメリカのジャーナリズムが現在直面している状況とどう関連するのか、という視点を常に意識して議論したい。 歴史を現代と結びつけるため、受講者は少なくとも日刊紙を1紙購読し、また日頃から意識してテレビ・ラジオ・雑誌・インターネットなどに接することで、アメリカを問わず世界のジャーナリズムをとりまく今日的状況を常にフォローアップする必要がある。
授業計画	1～2週：まず講義の概要・課題等の説明をし、第2週で歴史を学ぶとはどういうことか、歴史学にはどのようなアプローチがあるか、について考える。 3週：ジャーナリズムが生まれるまでの前史を、人類全体のコミュニケーション史という大きな枠組で概略する。 4週：英・米における、言論・表現・プレスの自由に対する考え方の発展を跡付ける。 5～6週：アメリカのプレスの機能的特徴と社会における役割の変遷を、建国から現在までの大まかな流れに沿って概観する。第2次世界大戦の前後で2回に分ける。 7週：アメリカが植民地時代、建国、独立宣言へと進む中で、新聞がどのような位置でどのような役割を担ったのかについて考える。 8週：アメリカ合衆国憲法の制定とその前後の党派的ジャーナリズムの時代を通して、1700年代後半の言論・プレスの自由の状況を探る。 9週：政党ジャーナリズムの時代を経て、1830年代から大衆向けのペニー・プレスが登場してくる過程を跡付け、その特徴を論じる。 10週：電信や交通手段の発達によって、1850年代頃からニュースがより早く広く伝えられるようになるプロセスを把握する。報道第一主義の時代。 11週：1870年代頃から、大手新聞社が利益優先型の大企業のようになり、センセーショナリズムで読者獲得競争を繰り広げる時代を見る。いわゆるイエロー・ジャーナリズムの時代の概説を行う。 12週：当時のセンセーショナルな報道合戦を象徴するニューヨークの2つの新聞を例にイエロー・ジャーナリズムの特質をより詳しく考える。 13週～：時間が許す限り、できるだけ広く20世紀のアメリカのプレスの状況を説明する。
評価方法	毎授業で数名に求めるコメントや質問を含め、継続的な努力と授業への参加度など平常点を最大限の評価要因とする。 受け身の授業はもう卒業しなければならない。最高学府で学ぶのであるから、各自が積極的に意見・批判を述べる必要がある。授業への参加度が評価を大きく左右するのはこのためである。 課題には、アメリカのジャーナリズムに関する本を読んでの書評、アメリカの報道機関の歴史を扱ったホームページの解説などを考えている。
教科書
参考書
メッセージ	受講者は必ず新聞を最低1紙は購読すること。

国際交通運輸論

年度	2003
科目名	国際交通運輸論
教員名	佐々木　正人
授業概要	国際間の交通・運送手段としては、航空・船舶・鉄道等々があるが、本講では、その中でも、現代の国際交通手段として圧倒的なシェアを占めている航空運送に焦点を当て講義を行う。現在、世界的な経済の低迷状況の中で、航空業界では生き残りをかけ、激しい競争といった乱気流の真っ只中にあるが、一昨年の米国の同時多発テロ或いは、規制緩和は、この競争に一層の拍車をかけ、企業提携、共同運航、FFP、ネットワークの構築等の動きが活発化している。講義では、これらの問題を中心に、国際協定、航空機事故の責任問題等を取り上げながら、航空産業の現状に迫り、講義を進めて行く。
授業計画	航空運送、航空機、航空運送契約について 航空の現状 航空運送の沿革 航空運送の法制度(航空法、航空運送約款、国際条約・協定) 航空の規制緩和 米国のオープンスカイ政策，EUの自由化，日本の規制緩和など 情報化の進展 アライアンスの進展 共同運航 等々 航空機事故の現状と損害賠償責任 その他 エコノミー症候群 オーバーブッキング 機内迷惑行為 代理店手数料の引き下げ ITCの規制緩和 航空法の改正 モントリオール条約の採択 等
評価方法	随時実施する小テスト・レポート、出席状況、受講態度等を総合して評価する。
教科書
参考書
メッセージ	航空関係のニュースは今や報道されない日は無いといって良いぐらいである。授業をただ漫然と聴くだけでなく、こういった報道ニュース等にも常に関心を払うと同時に、授業の復習を必ず行なうことが肝要である。

旅行ビジネスマネジメント

年度	2003
科目名	旅行ビジネスマネジメント
教員名	佐々木　正人
授業概要	旅行ビジネスの中核を担っているのは、旅行業であるといっても過言ではない。何故なら、旅行業は、旅行を構成する運輸・宿泊・その他の観光業を俯瞰できるポジションに位置しているからである。旅行業は、従来、これら観光関連業を代理する機能しか有していなかったが、現在では、これら観光産業を有機的に結びつけ、一種の旅行商品を造成し販売するというシステムオーガナイザーとしての性格を強めつつある。又、人的な交流という面でも、旅行業の果たす役割が大きく期待もされている。そこで本講では、「旅行業とはどのような業態なのか」、「旅行業の経営特質」、「他の観光関連産業との関係」、等々を学習することによって、旅行業の実態・課題等を考察、研究する。
授業計画	旅行の現状 旅行業の沿革 旅行業とは 旅行業の業務内容 旅行業に対する法規制 旅行契約 旅行に関するトラブル 旅行業の経営特質 旅行業のマーケテイング 運輸・宿泊業等との関係 旅行業の課題と将来
評価方法	試験の成績、随時実施する小テスト、レポート、出席状況、受講態度等を総合して評価する。
教科書
参考書
メッセージ	旅行業は、他の観光産業とも深いつながりがあり、又時々刻々変化する世界情勢、各国の政策・経済等によって大きく左右される。従って、常にテレビ、新聞等の報道にも関心を払うこと。又、教科書の予習、復習は必ず行うことが重要。なお、旅行業への就職希望者、次セメスターで観光法規を受講する希望者、又私の担当ゼミへの参加希望者は極力本講座を受講して貰いたい。