ゼミナールⅠ

年度	2004
科目名	ゼミナールⅠ
教員名	菊地　勉
授業概要	コミュニケーションがスムーズな人はプレゼンテーションがうまい人です。それには自分の意思を明確にすることが先決です。コミュニケーションのベースは明確な意思の表現にあるからです。KJ法は自己の思考能力を高め豊かな発想をする訓練に効果的な力を発揮します。
授業計画	前期(4月～6月) 授業ではKJ法の基本を学ぶためにキャンパス内にある身近な事例、例えば湘南校舎、学食、階段教室などをテーマにしてそこから発想される言葉の意味を分析することで、潜在する問題点を発見する訓練を中心に進めます。問題点が発見されるとそれを簡単なレポートにまとめ教室で発表します。ゼミを2～3グループに分けグループ作業として進行します。前期期間中に4年次に執筆するレポートの研究テーマ（アイディア、ヒントなど）の掘り起こしを始めます。夏休み(6月～9月) ゼミ合宿(3泊4日を予定)ではグループごとに独自のテーマを決めKJ法で徹底的に情報の掘り起こしを行い問題点の発見を行ないます。問題点がレポートの課題になります。グループごとにレポートを作成し教室で発表します。発表はプレゼンテーション技法を導入して行ないます。ここでプレゼンテーション技法の基本を学ぶことになります。それを下にして前期中に掘り起こした各自の研究テーマを明確にします。4年次のレポート作成にあたり夏休み中に資料などの収集、調査・分析を可能な限り行なうことが後期の学習を容易にしてくれます。後期(9月～12月) 各自の研究テーマを進めながら中間発表の形で成果を披露する。一方翌年の就職試験を視野に入れてプレゼンテーション技法の習得を積極的に進める。特に800字程度の自己PR文の書き込みを行なう。
評価方法	平常の学習態度、意欲等が評価の基準になるが、学期末にレポートの提出がある
教科書
参考書
メッセージ	4月学期初めまでに「発想法」「続発想法」を読んでおくことが望ましい

中国語Ⅱ

年度	2004
科目名	中国語Ⅱ
教員名	何　　鳴
授業概要	中国語Ⅰで覚えた発音や基礎文法を生かして、会話能力を更に高める。同時に、中国語文章の理解能力にも力を入れて、簡単な作文ができるように練習する。また、中国の文化や現代中国人の日常生活などの言葉の理解に不可欠な知識も紹介する。
授業計画	講義ガイダンス決心、命令、許可などを表す言い方命令の否定表現及び「…から」の言い方時態助詞「着」の使い方及び構造助詞「得」の使い方翻訳、聞き取り練習及び講評結果補語「了」、可能補語「得」、方向補語「来」と「去」「給」と「比」の使い方など「把」の使い方；慣用句：「又…又…」と「是…的」作文練習及び講評「和」の使い方；慣用句：「比…得多」、「不太…」など使役「譲」の使い方；受身「被」の使い方「只有」と「只」の使い方復習
評価方法	学期末のテストによって評価する。
教科書
参考書
メッセージ

スペイン語Ⅰ

年度	2004
科目名	スペイン語Ⅰ
教員名	浦眞佐子・寺沢恵子
授業概要	スペイン語の基礎を学ぶ。基本的な文法を学習し、挨拶、自分や家族の紹介、毎日の生活などについて、簡単な会話を中心に練習をする。コミュニカティブな授業を通して、話せるスペイン語の学習を目指す。
授業計画	講義ガイダンス・発音・アルファベットおはようございます動詞estarの使い方・形容詞はじめまして動詞serの使い方・名詞わたしは学生です動詞estar・serの使いわけ・疑問詞どちらの出身ですか規則変化動詞現在形-AR スペイン語を勉強しています冠詞・所有形容詞君のおとうさんはどこで働いていますか規則変化動詞現在形-IR 大学の近くに住んでいます前置詞の使い方だれに手紙を書いていますか不規則動詞tener，venir，hacer等の使い方何歳ですか時の表現毎朝何時に家を出ますか規則変化動詞現在形-ER インターネットでニュースを読みます不規則動詞irの使い方・動詞＋不定形の表現どこへ行きますか不規則動詞（語根母音変化動詞1）本を読みたいんです不規則動詞haberの使い方図書館にはラテンアメリカの本がたくさんあります
評価方法	学期末のテスト、小テスト、宿題、出席率、授業への参加度等総合的に判断する。
教科書
参考書
メッセージ	言語は使ってみて、はじめてその面白さが分かります。授業は文法・会話・その他練習すべてで学生の自主的な学習参加により進められます。ですから、授業中に積極的に発話する態度がとても大切です。また、覚えなければ使うことはできません。覚えるための予習・復習・宿題など、家での十分な学習時間を必要とします。

スペイン語Ⅰ

年度	2004
科目名	スペイン語Ⅰ
教員名	浦眞佐子・寺沢恵子
授業概要	スペイン語の基礎を学ぶ。基本的な文法を学習し、挨拶、自分や家族の紹介、毎日の生活などについて、簡単な会話を中心に練習をする。コミュニカティブな授業を通して、話せるスペイン語の学習を目指す。
授業計画	講義ガイダンス・発音・アルファベットおはようございます動詞estarの使い方・形容詞はじめまして動詞serの使い方・名詞わたしは学生です動詞estar・serの使いわけ・疑問詞どちらの出身ですか規則変化動詞現在形-AR スペイン語を勉強しています冠詞・所有形容詞君のおとうさんはどこで働いていますか規則変化動詞現在形-IR 大学の近くに住んでいます前置詞の使い方だれに手紙を書いていますか不規則動詞tener，venir，hacer等の使い方何歳ですか時の表現毎朝何時に家を出ますか規則変化動詞現在形-ER インターネットでニュースを読みます不規則動詞irの使い方・動詞＋不定形の表現どこへ行きますか不規則動詞（語根母音変化動詞1）本を読みたいんです不規則動詞haberの使い方図書館にはラテンアメリカの本がたくさんあります
評価方法	学期末のテスト、小テスト、宿題、出席率、授業への参加度等総合的に判断する。
教科書
参考書
メッセージ	言語は使ってみて、はじめてその面白さが分かります。授業は文法・会話・その他練習すべてで学生の自主的な学習参加により進められます。ですから、授業中に積極的に発話する態度がとても大切です。また、覚えなければ使うことはできません。覚えるための予習・復習・宿題など、家での十分な学習時間を必要とします。

社会研修［経情］

年度	2004
科目名	社会研修［経情］
教員名	坪井　順一
授業概要	この科目は、一定期間社会・企業の業務を体験することで、働くということがどういうものであるかを実感し、将来の進路を考えるための機会を提供しようとするものである。学内での事前研修・外部での実務研修・事後の研修報告というステップで実施される。事前研修では、社会人としてのマナ－等の講習も行うので、多くの学生の参加を希望する。
授業計画	春学期のはじめに、研修受入れ先企業と研修条件の一覧を掲示する。研修を希望する学生は、所定の手続きに従って、申し込むこと。学内で事前研修を実施する。この科目の受講者は全員これを受けること。事前研修のレポ－トと併せて研修を希望する企業名とその理由を提出する。それに基づいて、研修企業が決定される。実務研修。期間は1週間から10日。終了後は速やかに、研修報告書を科目担当教員に提出する。事後研修。社会研修受講者全員による全体報告会に参加すること。体験報告会までがインタ－ンシップの対象。欠席の場合は、単位を認定しないこともある。
評価方法	事前の研修レポ－ト、研修報告書、受入れ先からの評価等を総合的に判断する。
教科書
参考書
メッセージ	目的を持って研修に参加し、積極的に行動して欲しい。

プロモーション・デザイン論

年度	2004
科目名	プロモーション・デザイン論
教員名	菊地　勉
授業概要	企業が自社製品を販売する手段を大別すると、広告で商品を知ってもらう、SP（セールスプロモーション）と言って直接商品に触れて商品そのものを知ってもらう二通りの方法があります。広告は商品の知名度やイメージを高めることによって生活者の欲望を刺激して購買行動に結び付けようとするものです。一方SPでは生活者が直接商品に触れることで商品の良さを知ってもらい購買行動を起こしてもらうことが狙いです。特に今日のように不況でものが売れない時代には企業が商品販売計画を立案する時点でどちらの方法に重点を置くかは企業活動上の最重要な戦略といえます。広告、SPどちらを採るにしても商品と販売手法の必然性を正確に読み取りそれに従って販売行動を実施することが不可欠です。プロモーション・デザインとは即ち商品と販売手法の必然性を論理的に具体化することを言います。商品とテレビCMとの関係において使用テレビ局は、放送する時間帯は、広告エリアはそれぞれに誤差はないか、SPでは商品が店頭ディスプレーとPOP、チラシ、DM（ダイレクトメール）などの媒体特性に合致しているかなど十分な検討が必要です。本講座では商品とメディア特性との関係に視点を置いてプロモーションの理論と効果的な販売実務を考えてみます。
授業計画	オリエンテーションと広告マーケティング／広告主と商品販売計画立案メディアとプロモーション商店が使う広告媒体チラシ広告、DM広告、POP広告販促効果を上げるメディアミックス SPメディアと販売促進／チラシ特性と企画、POP特性と企画、店頭ディスプレー、DM特性と企画マルチメディア／インターネット広告とネット販売チャネルプロモーション／小売業と販売デザイン
評価方法	定期試験を行ないます
教科書
参考書
メッセージ	授業を通して物が売れない時代に売る方法を皆さんも一緒に考えてみましょう。企業はそのような学生を待っています。

情報システム特論B

年度	2004
科目名	情報システム特論B
教員名	高橋　徹
授業概要	後日掲示します
授業計画	ブロードバンドがインターネットを変える ADSLとCATV 無線と光フイァバ P2PとGrid 通信と放送の融合ユビキタス社会 RFIDとICタグセキュリティの社会的意味未来へナノテク、バイオ、量子・光子コンピュータ
評価方法	出席点20、レポート80
教科書
参考書
メッセージ	日進月歩の情報技術を把握するには、骨組を知る必要があります。トピックを知るためには、骨格をつかんでおけばよいでしょう。ADSL， CATV，Wireless LAN，RFIDなどの流れを知って、SIあるいはNIが実社会で生きる方向を考えましょう。

行政広報論

年度	2004
科目名	行政広報論
教員名	菊地　勉
授業概要	1982年に日本は開かれた行政を目指して市民の知る権利を保証する情報公開条例を制定した。この時を境に日本は市民自治の確立した国家となった。以来自治体の政策決定には市民の意思が反映されることが基本原則となり、その前提として自治体が所有する行政情報は広く、平等に市民に知らせることが条件となった。日本が高度に工業化され、都会化されるにしたがい多くの社会問題が発生するようになった。さらに高度情報化社会へと進むにつれて、市民生活さへも情報から切り離されては健全な形で営むことが難しくなって、市民の行政に対する情報提供へのニーズが一挙に高まった。今日では市民の情報ニーズは行政上の新たなる業務分野を形成するにいたった。
授業計画	自治体情報政策と広報広聴市民生活と行政情報広報広聴と情報公開情報の公開から提供へいたる道程広報広聴の政策的展開自治体の広報内容とその表現ニューメディアと行政広報高度情報化時代の広報広聴活動 INSの果たす役割地域INSと行政情報のシステム化地方の時代地方分権が目指す社会とまちづくり
評価方法	出席日数と定期試験によって総合評価を原則とする
教科書
参考書
メッセージ	秋学期同時開講の「広報論」は企業広報が講義の中心となるため並行しての受講が望ましい

栄養学各論実習

年度	2004
科目名	栄養学各論実習
教員名	渡邊美樹
授業概要	人は生まれてから一生を終えるまでに、心身共にさまざまな変化を遂げます。健康を維持していくためには各時期に適応する栄養のあり方、食生活の仕方を考える必要があります。ここでは、人生の各時期（乳幼児期、学童期、青少年期、成人期、老年期）に必要な栄養素の質・量を満たすための食品構成とこれを実際の食事に展開する献立作成を学びます。また、さらなる理解と技術を習得するために調理実習も行います。
授業計画	概論（講義）乳児期・離乳期の栄養特性（乳児期の調乳、離乳期の食事の与え方の実習）幼児期の栄養特性（幼児期の食事と間食の与え方、保育所給食の献立作成と実習）学童期の栄養特性と学校給食の基準について（学童期の食事と学校給食の献立作成・実習）青年期の栄養特性について（スポーツ栄養を含む）妊産婦・授乳婦の栄養管理について（献立作成と実習）成人期の栄養管理（労働栄養を含む）老年期の栄養特性（献立作成と実習）まとめレポート作成
評価方法	1．食品構成・献立作成と提出，2．実習ノート提出，3．レポート作成と提出，4．出席・態度等の平常点，以上の4つにより総合的に評価する。
教科書
参考書
メッセージ	ここでは一生を通しての食生活を時期別（ライフステージ別）に分けて実習していきます。これまでの食生活を振り返りながら、また家族や周りの人々の食生活を思い出しながらそれぞれの時期の特徴をとらえ、よりよい食生活について検討してきましょう。

ESP310

年度	2004
科目名	ESP310
教員名	藤牧　新
授業概要	国際化が進行する現代においては、異文化間コミュニケーション能力、すなわち、自分化中心主義に陥らず、相手の文化を認めようとする姿勢が強く要請されています。この授業では、学生諸君とともに、異文化間コミュニケーションにおける様々な問題点を学び、国際社会のダイナミズムに触れる機会を数多く持ちたいと考えています。授業は、日英バイリンガルで行います。
授業計画	詳細については、初回授業時に説明します。
評価方法	出席、授業参加度、課題、試験などから総合的に判断します。
教科書
参考書
メッセージ	異文化間の壁を乗り超えようと模索する、熱意溢れる学生諸君の積極的な授業参加を期待します。