ドイツ語　II

年度	2009
科目名	ドイツ語　II
教員名	梶谷　雄二
授業概要	ドイツ語の初級編です。春学期の入門編に続き、ドイツ事情について学び、会話の練習も行います。テキストの学習も、春学期から引き続き、文法説明はeラーニングの画面で説明を行い、テキストの練習問題、ネット上の問題などを行って、文法をしっかりと身につけます。文章読解の練習も春学期と同じく、私の出す課題を自主的にやっていただいて、私が添削をするという形で練習します。課題の提出がほぼ終わった時点で、文章の解説をします。ドイツ語の辞書を自由に引くためには、文法の知識が確実に身に付いていることが必要です。文章を読みながら、文法知識の応用力を高めていきましょう。以上の三つの点をポイントに授業を進めていきます。この授業は現在ドイツ語学習者に求められるものを全般的に身につけ、3級試験に合格できることも視野に入れて進めていきます。
授業計画	5A課夏休みは？動詞の変化 5A課夏休みは？現在完了形 5A課夏休みは？練習問題 5B課いつケルンへ？過去形 5B課いつケルンへ？副文 5B課いつケルンへ？練習問題 6A課結婚式受動文 6A課結婚式序数・日付 6A課結婚式練習問題 6B課寒いよ非人称のes 6B課寒いよ zu不定詞 6B課寒いよ練習問題中間試験 7A課ブルーのスカート形容詞の変化 7A課ブルーのスカート比較表現 7A課ブルーのスカート練習問題 7B課風邪なんだ再帰代名詞1 7B課風邪なんだ再帰代名詞2 7B課風邪なんだ練習問題 8A課クリスマスだ! 関係代名詞1 8A課クリスマスだ! 関係代名詞2 8A課クリスマスだ! 練習問題 8B課クリスマス市にて非現実話法1 8B課クリスマス市にて非現実話法2 8B課クリスマス市にて練習問題期末試験
評価方法	定期試験の結果(40％)、小テストなど(20％)、出席(10％)、授業態度(10％)、随時行う発音テスト(20％) 以下は成績評価の基準です。AA：授業に積極的に参加し、内容を的確に理解し、独検3級に合格可能。A：授業に熱心に取り組み、理解・運用ともに充分である。 B：授業に参加しているが、内容の理解・運用がやや不足している。 C：授業に参加しているが、内容の理解・運用に不十分な点が多い。 D評価：授業参加が不十分で、内容が理解できていない。
教科書
参考書
メッセージ	本年度からテキスト、授業方法を大きく変更しました。昨年度以前にドイツ語Ⅰを受けた方はテキストの購入などに注意してください。ともかく、ドイツ語ドイツ語の力をワン・ランク上げて、ドイツ語検定試験3級の試験に合格できる力を身に付けましょう。

調理学実習B

年度	2009
科目名	調理学実習B
教員名	佐藤幸子
授業概要	実習を通じて、調理の素材として用いられる食品を知り、食品の調理性を理解し、調理手法の基本を習得する。さらに、調理過程における諸現象を観察する事によって、理論と技術との関連性を把握し、日常の食生活に対応できる能力を養う。
授業計画	1.実習の諸注意レポートについて食品衛生配膳と食事のマナー塩分濃度と廃棄率について 2.包丁の使い方と応用計量の方法汁物の構成と材料混合だしのとり方と応用塩分計算と応用 3.日本料理I うるち米の炊飯煮干だしのとり方と応用（味噌汁）刺身のきり方と盛り付け野菜の切り方とあく抜き（茶筅茄子） 4.日本料理II 魚の扱い方（三枚おろしの仕方）蒸し物の温度管理（茶碗蒸し）揚げ物の温度管理（竜田揚げ）煮魚（味噌煮）乾物の調理 5.日本料理 III もち米の調理圧力釜の原理と応用混合だしのとり方と応用（利久白玉）和え物の調理（白和え）魚の扱いと応用（南蛮漬け） 6.中国料理I 中国料理の特長についてウェイ菜（干貝白菜）蒸菜（蒸百花豆腐）炸菜（春巻）中国茶（烏龍茶） 7.中国料理II 清湯と特殊材料について強力粉の特性と調理（鍋貼餃子）湯（銀耳清湯）炒飯（什錦炒飯）ウェイ菜（乾焼明蝦） 8.西洋料理I 西洋料理のソースについて挽肉料理の特性と調理 Hamburg Steak (Sause Tomate/ Asrerge Sauter) Sarad mimosa 薄力粉の特性と調理（Gateaux a la Creme） 9.西洋料理II ポタージュについて Potage lie (Potage Creme de Carottes) Esscalope de porc cordon bleu(Demi Glace) Sarad chaude de champinions Biscits 10.行事食クリスマス料理 Pououlet roti(Carottes glacees gravy) Gelee aux Cafe Pilaf 11.行事食お正月料理I 筑前煮雑煮松風焼き 12.行事食お正月料理II 栗きんとんなます宝煮伊達巻 13.菓子について膨張剤の特性と調理（利久饅頭）パイ生地の特性と調理（チーズスティックパイ）澱粉の特性について(葛きり)
評価方法	出席・実習レポート・実習中の意欲度 30％課題報告 10％実技試験 30％筆記試験 30％
教科書
参考書
メッセージ	技術的に自信がないと思う人は、夏休みに調理実習の経験を積み重ねてください。また、実習はチームワークが大切です。グループ内での対話に心がけ、協力しながら技術向上を目指しましょう。将来多くの人の食生活を担う責任を自覚し、衛生面には特に注意を払いましょう。材料費として実習費を徴収します。

外国史A

年度	2009
科目名	外国史A
教員名	尾崎　修治
授業概要	「先進諸国」、「発展途上国」といった、現代のわたしたちの「常識」は、ヨーロッパを中心とした近代の歴史のなかで形成されてきました。この講義では、ヨーロッパの動向を軸に、16世紀以降世界が次第に一体化していく過程と、それにともなって生じたさまざまな問題について考えます。（注意：3、4年生が履修した場合、カリキュラム改編の都合上、外国史Bと内容の一部重なるところがあります。）
授業計画	大航海時代ーヨーロッパ人の世界進出アジアと新大陸イギリス植民地帝国産業革命とその影響アメリカ南北戦争インドの独立運動帝国主義と第一次世界大戦の勃発総力戦とロシア革命大衆消費社会とガンディーの思想世界恐慌とナチズム第二次世界大戦から東西冷戦へ公民権闘争とヴェトナム反戦運動
評価方法	3分の2以上の出席が、単位取得の前提です。評価は、学期末の試験の点数を基準とし、出席状況に応じて加点、減点をします。
教科書
参考書
メッセージ	とくに、将来教職につきたいと考えている学生は、興味を感じたテーマから、関連文献を積極的に読んでください。授業の支えとなるのは、自分なりの問題意識と、それをきっかけにして集めた多くの知識です。

コンテンツプランニング

年度	2009
科目名	コンテンツプランニング
教員名	池辺　正典
授業概要	近年のWebの普及により、誰もが容易にコンテンツを世界に向けて発信することが容易となりました。そして、現在では、世の中に様々なコンテンツが溢れています。しかし、全てのコンテンツに人が集まる訳ではなく、集客力は、そのコンテンツの内容によって様々です。この講義では、Webコンテンツを作成するにあたり、既存コンテンツよりも有用なものを作成するための方法論を学ぶことで、集客力のあるコンテンツを発想できるようになることを目的とします。
授業計画	Webコンテンツの構成について市場分析と統計情報についてアイデアの発想と発想補助ツールについて既存コンテンツの分析とコスト分析ロジックツリー，顧客分析企画書について（1）企画書の概要企画書について（2）目的の設定，背景からの論理展開の作成企画書について（3）収支モデルの検討と収支予測企画書について（4）全体モデルの検討企画書の作成練習（1）テーマ検討と目的の設定企画書の作成練習（2）既存コンテンツの調査企画書の作成練習（3）背景の作成企画書の作成練習（4）企画概要の作成企画書の作成練習（5）企画書の完成
評価方法	出席およびレポート課題により評価を行います。
教科書
参考書
メッセージ	Webコンテンツの作成を計画するにあたり、人を集めるという観点を考えた場合には、一定の決まった方法があります。この内容を知っているか否かで、作成するWebコンテンツの質が大きく変わります。この講義では、Webコンテンツを作成するにあたっての最低限の方法論を学びますので、その内容を活かして有用なWebコンテンツを作成してください。

実用英語

年度	2009
科目名	実用英語
教員名	吉川　正子
授業概要	「実用」とは読んで字の通り、「実際に用いる」ということですね。この授業は、毎日の生活で実際に用いるための英語を学習するのが狙いです。でも、一口に毎日の生活現場と言っても、とても一口では言えないほど広範囲にわたります。そこで、自己紹介、旅行、食事、各種応対の仕方、電話のかけ方などの各場面からできるだけ必要性の高いもの、役立つものを選んで学習していきます。
授業計画	1．掲示、各種サイン、ことわざ、ジェスチャー、よく使われる各種書類の形式 2．各場面のモデル会話、及び場面を変えての応用英作文と応用会話 3．テープによるリスニング練習（パートナーとの練習） 4．文化理解――気候、マナー、エチケット、和製英語の落とし穴など
評価方法	1．出席状況（欠席日数オーバーをレポートなどで補うことはしない）と授業態度（指名されてやらない、居眠り、おしゃべりなどで退出を命じられたときは欠席扱いとする）――30％2．宿題・提出課題物――30％（a，b，cの3段階評価。期日後の提出物はそれぞれ1段階ずつ下げる。）3．期末テスト――40％
教科書
参考書
メッセージ	私たちには当たり前でも、その国では非常に不快な思いをさせることにもなりかねません。このように実際の生活現場では言葉の違いの前に文化の違いが大きな問題となります。考え方の違いや常識の違いを知って国際理解に役立ててください。

検定英語

年度	2009
科目名	検定英語
教員名	吉川　正子
授業概要	日本英語検定協会が主催する「英検準2級」資格取得を目指します。授業はすべて練習問題を解く形式で進め、文法事項のわからない点や質問点の説明のみとし、とにかく各自が「練習問題をやる」に徹します。
授業計画	1．単語――圧倒的に不足している語彙力をつけるためにも、全練習問題（Try1～Try15)の終了を目標とし、進度は毎時間（4-ペ-ジ）のペ-ス 2．文法――最重要文法事項として時制、不定詞、受身、関係代名詞 3．リスニング――過去の問題を使っての訓練
評価方法	1．授業態度 ――50％練習問題の取り組み態度・練習問題の量の多少・質問の回数などが最良―AA、良―A、普通―B、もう少し努力してほしい―C、遅刻・居眠りなどして練習問題に取り組まない―D の5段階で評価2．練習問題の回答態度（指名されてわからない、答えないなどがないように）――50％
教科書
参考書
メッセージ	「資格を得る、得られない」は本人の努力次第です。この授業はそのやり方がわからない人のための指針です。やるのは「あなた」です。各自の実力に沿って家庭学習、宿題を確実にやって授業に出席のこと。実質的には個人授業形式になると思いますので、受身の授業態度ではなにも得られないことを忘れないように！

ハードウェア(S)

年度	2009
科目名	ハードウェア(S)
教員名	植村　明生
授業概要	総授業の前半では、コンピュータの最も基本的な原理・動作である1と0（あるいはHighとLow）の2値による論理的思考をもとに、ディジタル回路に必要な基礎知識と論理回路を構成する基本論理素子の論理式、真理値表、論理回路図を理解させ、基本的な考え方や手法について教授する。また、組合せ論理回路や順序論理回路などを解説する。総授業の後半では、それらを包含する応用としてのロボットを実際に組み立てる実習を行うことにより、計測・制御を含むハードウェアの全体像を学ぶ。
授業計画	ディジタル信号数系1（2進数、10進数、16進数）数系2（数系の基数変換と加減法）数系3（補数を用いた減算）情報のコード化（BCDコード）基本論理回路基本論理素子1（ANDゲート・ORゲート・NOTゲート・XORゲート・他）基本論理素子2（各ゲートの論理式・真理値表・論理回路図）論理代数（ベン図・ブール代数・加法標準形）論理圧縮（カルノー図）組合せ論理回路符号変換回路（エンコーダ・デコーダ）選択回路・比較回路（マルチプレクサ・コンパレータ）算術演算回路（半加算器・全加算器）順序論理回路フリップフロップ（RS-FF・D-FF・JK-FF・T-FF）教育用ロボット製作教育用ロボットの製作（その1）教育用ロボットの製作（その2）教育用ロボットの製作（その3）教育用ロボットの製作（その4）教育用ロボットの製作（その5）教育用ロボットの製作（その6）教育用ロボットの製作（その7）教育用ロボットの製作（その8）
評価方法	学期末のペーパーテストと、製作した教育用ロボットにおける評価点と共に、課題提出状況や授業中の小テストに基づく授業態度点、および出席点の3項目を総合して評価する。
教科書
参考書
メッセージ	この授業では、ロボットを実際に製作するので、テキスト教科書代程度のロボット教材費が必要になります。製作実習では半田づけも行います。よって、集中力と根気が必要になります。本授業を機に「ものづくり」に興味を持っていただければ嬉しいですね。

EIC103（TH2）

年度	2009
科目名	EIC103（TH2）
教員名	J．マーティン
授業概要	English for International Communication， EIC 103， is an advanced elementary English class focusing on LISTENING and SPEAKING/WRITING skills. Communication strategies to develop their own conversations will be introduced so that students can make short speeches on current issues and topics of personal interest.
授業計画	During the term， we’ll use an English conversation textbook that guides students in talking about themselves and their own lives in English.
評価方法	Students will be evaluated based on preparation and participation， including attendance， being on time， and general attitude in class， as well as effort put into homework， class assignments， and class activities. As stated in Bunkyo University’s policies， it will NOT be possible for students to pass this course if they are absent from more than 1/3 of the classes.
教科書
参考書
メッセージ	You CAN build on the skills you￥’ve already learned to effectively communicate in English. Come to this class expecting to work hard， to listen and talk a lot， and to gain confidence in using English. I look forward to having you in class and working with you.

キャリアプランニング

年度	2009
科目名	キャリアプランニング
教員名	畑野美江子
授業概要	現代社会における多面的な社会状況・経済活動や企業の仕組みを知り、自分自身の人生との関係を考える。また就職・職業生活、あるいは進学やその他の人生選択に当たってのさまざまな問題を考察し、キャリア・デザインならびに問題解決のための指標を探る。自分の適性や能力を知ることを試み、将来の自分自身のあり方の探り方を考えていく。
授業計画	◎将来とキャリア・デザインへの考察キャリアプランニングの授業概要－授業の進め方と受講に関して「キャリア（Career）」とは何かーキャリア開発における最近の学説ーキャリア形成の視点これからの時代を読む～取り巻く環境の変化～ー女性の地位に関する国際的見解の方向を知るー多様化する進路を探り、将来の選択を考える法改正の方向とビジネス社会の現状ー男女共同参画社会と、男女雇用機会均等法および労働基準法の改正性別役割分業意識＆ジェンダー(Gender)についての考察－ジェンダーチェックから、自分の将来を考える人生をイメージしてみる～キャリア＆ライフプランニング～－女性の一生、結婚・離婚・出産・子育て・中高年・老後の生活を考えるキャリアと働くことの意味－正社員、派遣社員、契約社員、パート、フリーターなど労働形態を考えるビジネス社会が求める人材像と求められる能力ー個人と組織のあり方、企業組織と仕事について考えるー自分の強み・弱みを探るヒューマン・スキルについてーコミュニケーション能力を磨くコンセプチュアル・スキルについて論理的思考法とその技術を身につける目標管理、能力開発計画の作り方～自己能力開発のステップ～ー将来に向かって、自己能力開発を考える自己開発計画の作成ーこの1年を振り返って、2年時に向けての目標を設定する
評価方法	数回の提出物（レポート及びノート）と出席状況、学習態度で評価する。
教科書
参考書
メッセージ

インターンシップ

年度	2009
科目名	インターンシップ
教員名	那須　幸雄
授業概要	インターンシップは、大学の休暇中に企業・市役所などの機関で実際に職場体験を経験することです。また、大学の授業期間中に、提携先の高校でインターンシップを行うことも、これに含まれます。インターンシップの目的は、次の3つです。（1）学生が自己責任に基づいて、納得できるより良い職業選択をできるようにするために、また早期離職をしないために、より高い職業意識と職業観を育成する。（2）実務経験を通して、人生設計の手がかりを探る。（3）働くことの意味や実態を把握するとともに、業界の概要や職種について理解を深める。3年生以上を対象とします。この科目の履修は、3年生の6セメでできます。これを終了した時に、初めて単位が付与されます。この科目は6セメに設定されていますが、事前の準備や実習は5セメ（春学期）の時から行われます。5セメでは、オリエンテーション、事前研修、実施説明会、夏期休暇中などの実習があります。6セメに入ると、事後研修、体験報告会があり、これらに一貫して参加（登録）し、さらに6セメで科目を履修登録すると、単位を取得可能となります。こうして念入りな準備を行い、大学から立派な実習生として派遣されるわけです。このプロセスは、大学が紹介するインターンシップ先のみならず、自己開拓による場合も同様です。これらを一貫して実施できない場合は、単位を取得できないこともあります。種類としては、（1）大学紹介インターンシップ、（2）自己開拓インターンシップ、（3）教員紹介インターンシップ、の3種類があります（大学紹介が中心です）。自己開拓の場合には、学生が所定の申請用紙に必要事項を記入し、募集案内のコピーを添付して、事前に提出することが必要です。申請が無くて参加した場合は、単位の認定は行いません。
授業計画	インターンシップ履修オリエンテーション（4月）キャリア支援説明会（4月）説明会と希望学生のインターンシップ登録（5月）大学紹介インターンシップの受入れ先一覧の公開（5月末）学生の申し込みと選考（6月）事前研修と実施説明会（7月）夏期インターンシップの自己開拓・教員紹介の申請締め切り（7月中旬まで）現場における実習（夏期休暇）終了報告書提出（9月）事後研修（9月）体験報告会（9月末ないし10月初め）成績発表（翌年3月）
評価方法	事前研修、実習、事後研修、体験報告会など各種の行事への出席状況、実習の内容と成果、手続きの実施状況などによって、学科の担当教員が評価します。所定の実習を行っても、事前研修、事後研修、体験報告会を欠席すると、単位は出ない可能性があります。特に体験報告会は、一般の科目の期末試験に該当しますので、これへの欠席は認めません。
教科書
参考書
メッセージ	インターンシップの単位認定を受ける者は、第6セメスターの「インターンシップ」を履修すること。但し、実習と同じ年度中か、翌年度に「インターンシップ」を履修してください。実習してから2年も間をあけると、単位が取れません。このインターンシップを実習すれば、就職活動中に悩むことは少なくなるということです。但し、インターンシップと就職活動とは切り離して実施します。