簿記演習A

年度	2006
科目名	簿記演習A
教員名	志村　正
授業概要	簿記は企業の取引を体系的に帳簿に記録する方法です。帳簿に記録することによって、企業の財産を管理し、毎期末に企業の成績表に相当する決算書を作成して、利害関係者に報告します。本講義では、簿記の仕組みを例題を用いながら解説します。簿記の初心者はこの簿記演習Aをマスターすることをお勧めします。会計科目の基礎知識となります。プロジェクターによって講義を進めていきます。
授業計画	簿記の仕組みと特徴・目的財務諸表①貸借対照表の構造財務諸表②損益計算書の構造取引の要素分解帳簿への記録①仕訳帳簿への記録②勘定記入・転記帳簿への記録③練習伝票会計・帳簿組織商品売買取引①三分法商品売買取引②返品と値引き商品売買取引③商品有高帳掛け取引復習と練習問題
評価方法	基本的には定期試験によって評価するが、出席状況を加味することもある。
教科書
参考書
メッセージ	簿記は自動車の運転と同じように、毎回の積み重ねと練習によって上達していきます。欠かさずに、遅れずに出席してください。簿記検定3級を目指すことをお勧めします。簿記Aと秋学期開講の簿記Bをマスターすれば3級の実力がつくレベルになります。

会計情報システム特論

年度	2006
科目名	会計情報システム特論
教員名	志村　正
授業概要	従来の研究テーマとしては十分に議論されてこなかった管理会計情報の戦略的問題とその利用について研究することが本講義の目的である。具体的な内容としては、 ABC (活動基準原価計算) による製品関連意思決定、 ABM (活動基準原価管理) およびABB (活動基準予算管理) の理論的・実践的研究、 BSC (バランスト・スコアカード) の戦略的活用、原価企画をめぐる戦略的原価管理、そして管理会計情報の戦略的分析である。最近の論文や著書を用いて研究する。
授業計画	バランスト・スコアカード損益分岐点分析キャッシュフロー財務指標（ROE，EVAなど）原価計算（ABCなど）資本コスト割引キャッシュフロー
評価方法	普段の授業でのプレゼンテーションの仕方と取り組み方および数回のレポートの内容によって評価する．
教科書
参考書
メッセージ	初めの数回は会計情報について講義するが、その後、指示したテーマに従って調査し、発表してもらう。授業計画は発表して頂く主なテーマを示した。

社会と言語

年度	2006
科目名	社会と言語
教員名	岡野　雅雄
授業概要	この科目では、言語学から見た「社会と言語」のかかわりについて学びます。このテーマについては、社会言語学や、認知言語学などの言語学の諸分野で活発な議論がなされています。それらを参照しつつ、「言語の多様性」・「言語接触」・「言語と社会・文化」の3つを柱として、重要なトピックを見てゆきたいと思います。
授業計画	社会による言語の多様性標準語・共通語・方言男性語・女性語、レジスターなど言語意識言語変化—-世代方言など言語接触—-ことばとことばが交わるとき 2言語併用(バイリンガリズム) ピジンとクレオール言語摩擦言語と社会・文化言語政策と言語計画言語と偏見–言語的不平等、言語欠陥説など言語と認識(1)—-言語相対性仮説言語と認識(2)—-認知言語学の話題からまとめ
評価方法	出席・中間課題・期末課題によって評価します。
教科書
参考書
メッセージ	広報学科専門科目「コミュニケーション論B」(言語的コミュニケーション)の知識を前提とします。

経済性分析

年度	2006
科目名	経済性分析
教員名	小沢　行正
授業概要	経済性分析とは、「その案を採用するのは得か損か」、「どちらの案が得か」、「どの案がいちばん有利か」などを決めるための考え方と手法であり、「損得計算」、「採算分析」などともいわれている。経済性分析の問題は企業、家庭のあらゆるところに存在している。授業では具体的な問題を取り上げ、演習を中心に授業を進める。また、テキストにそって授業をすすめるので、必ず購入し、予習・復習を必ず行うこと。この科目を履修すれば、利益の生み出し方、コストへの対応、投資に関する意思決定などの基本を身に付けることができる。
授業計画	経済性分析について経営管理と経済性経済性評価のための比較の原則改善課題の検討と採算分析投資分析の基礎手法条件に応じた判断指標設備投資の経済性分析不確実な見通しのもとでの分析総括
評価方法	出席と授業への参画度、試験から総合的に評価する。
教科書
参考書
メッセージ	演習科目なので、必ず、授業中の課題は自分で解いておくこと。

音楽情報処理特論

年度	2006
科目名	音楽情報処理特論
教員名	平賀　瑠美
授業概要	コンピューター・ミュージックの扱う対象を分析系、生成系、製作系に分けて概観する。これらの研究対象の中から特に演奏の分析と生成について、主に計算機科学の面から、人工知能の手法に基づく生成と分析や可視化技法を用いた分析、音楽を科学として評価することについての最新研究を、音楽理論を交えて紹介する。また、実際に人間が弾いた演奏の分析を試みる。音楽の生成と分析を通し、人間と情報の関係の一部を明らかにしていくことを目指す。
授業計画	音楽情報処理研究の概要原書講読テーマを決めて発表
評価方法	学期末に各自の課題を発表してもらいます．
教科書
参考書
メッセージ	自分の研究対象とは直接関係がないと感じる場合でも，思わぬところに研究のヒントがあるものです．また，英語の原書講読が中心となるので大変と感じる人もいるかもしれませんが，最後までやり通してください．

飲食事業マーケティング論

年度	2006
科目名	飲食事業マーケティング論
教員名	横川　潤
授業概要	飲食事業といえば、カフェ、バー、ファミレス、ファーストフード、あるいはフランス料理、イタリア料理、寿司店、天ぷら店、居酒屋、ラーメン店などいろいろな店が思い浮かびます。またホテルではその売上の過半数を飲食部門の売上が占め、トラベル、エアラインなどのビジネスにおいても、飲食の理解は不可欠といえます。授業ではそうした飲食事業について、マーケティングというツールを使って幅広く見ていきます。マーケティングとは平たくいえば、お客さまの立場に立ってビジネスをすることです。つまりお客さまの立場に立って、飲食業について具体的ケースにもとづきながら考えていきます。皆さんはいつもお客様の立場から、スターバックスやマックなど飲食店について見ているわけですから、親しみやすいテーマであると思います。
授業計画	ガイダンス～授業の進め方評価基準自己紹介ホスピタリティとマーケティング～その定義を知る戦略市場計画～戦略を立てる競争市場戦略～競争に勝つケーススタディ（?）～新しい市場に入るケーススタディ（?）～新しい製品を編みだす真空地帯仮説と価格戦略ケーススタディ～ガストの価格戦略流行（?）～「はやる」原因を探る流行（?）～「はやる」過程を読む満足度仮説～「満足」の方程式を解くポートフォリオ分析～多角化の方法を考える事業機会分析～チャンスを見つけるプレゼンテーション準備～テーマを決めるプレゼンテーション（数回） 21世紀のホスピタリティビジネス～ビデオを見る
評価方法	授業の後半30分程度を毎回ミニレポートの作成にあて、提出してもらいます（必ずB5のレポート用紙を使用してください）。ミニレポートはすべて採点・講評し、基本的に次回の授業時に返却します。授業最終回に全返却レポートを再回収し、平常点を確定します（計50点）。紛失分は欠席とみなしますので十分に注意してください。期末プロジェクトとして、二、三人によるプレゼンテーション（研究発表）を実施します（40点）。また授業とプレゼンテーションの理解度をはかるため小テストを行います（10点）。
教科書
参考書
メッセージ	いわゆる観光産業、すなわちホテル、レジャー、フードサービス、トラベル、エアラインなどに関心のある学生さんの受講を希望します。なるべく分かりやすいケースを選び、楽しく授業を進めていきたいと思いますが、そのためには皆さんに授業を「盛りあげて」もらうことが必要です。ミニレポートやプレゼンテーションを「めんどうくさいなぁ」と感じるひともいるかもしれませんが、終わったあと、きっと「やってよかった！」と思ってもらえるはずです。たくさんの先輩がそう言っているのですから。授業を受けながら、少しずつ、ホスピタリティやマーケティングを考えるおもしろさを感じてもらえたら最高です。

総合演習

年度	2006
科目名	総合演習
教員名	柳生　和男
授業概要	例えば、教育の現場や生徒達を取り巻く社会環境の中で発生する現代的問題の中から、人間尊重・人権尊重の精神に関わるテーマを選択し、それらについて教育学や憲法学、臨床心理学等の視点から研究を深め、討論し、発表を通して自分の考え方を効果的に伝達する能力を磨いていきます。テーマは学生自身が身近な出来事や疑問の中から発見します。一つのテーマに向かって複数の学生がそれぞれの分野を研究し、蜘蛛の巣状に研究の裾野を広げてテーマに肉薄していくことになります。与えられた課題を消化するのではなく自ら考え、行動し、問題解決を図る場面を自ら設定することが本講義の重要なポイントになります。
授業計画	①オリエンテーション【生きる力とはなにか】 ②研究法とグループガイダンス【総合的な学習理論・ウェビング法】 ③担当教員の専門性【憲法・少年法・子どもの権利条約等】 ④担当教員の専門性【虐待・不登校・学級崩壊等】 ⑤グループ別研究Ⅰ 【テーマの決定・役割分担】 ⑥グループ別研究Ⅱ 【テーマに即した個人又はグループ研究】 ⑦グループ別研究Ⅲ 【テーマに即した個人又はグループ研究】 ⑧グループ別研究Ⅳ 【テーマに即した個人又はグループ研究】 ⑨グループ別研究Ⅴ 【中間発表の準備】 ⑩グループ別研究中間発表【研究経過報告と指導修正】 ⑪グループ別研究Ⅵ 【修正指導に基づく検討～個人又はグループ研究】 ⑫グループ別研究Ⅶ 【テーマに即した個人又はグループ研究】 ⑬グループ別研究Ⅷ 【最終発表なに向けてのトレーニング】 ⑭グループ別研究発表【情報機器操作を伴う発表】 ⑮シンポジウム【全体のまとめ・意見交換他】
評価方法	出席率と受講態度で総合的に評価する。
教科書
参考書
メッセージ	現代社会が抱えるかなり大きなテーマが取り上げられる授業になることが予想される。ポイントは学生自身がその課題を発見し研究を協同で組み立て、自身の研究の範囲で問題解決を行い、それを他に伝えるまでの一連の作業を継続的に行うことにあります。研究テーマや方法が稚拙だと小学生水準の調べ学習程度のものになる危険性をはらんでいることになります。練り込みに十分に時間をとって大学生の発達段階に相応しい学習が成立するようがんばってほしい。

テクニカルライティング

年度	2006
科目名	テクニカルライティング
教員名	冨永　敦子
授業概要	本講義では、情報をわかりやすく伝えるための技術について学習します。授業は、e-ラーニングと対面授業を組み合わせて進めていきます。まず、e-ラーニングで講義を受けます。次に、締切日までに演習課題を作成し、提出します。演習課題についての解説を対面授業で行いますので、必ず出席してください。対面授業の日程および演習課題の締切日は後日掲示します。
授業計画	■オリエンテーション……＜対面授業＞ ■第1単元…… テクニカルライティングとは？ ■第2単元…… 社内文書の作成 ■第3単元…… わかりにくい文章をわかりやすく修正する ■第4単元…… 第2～3単元の演習課題の解説＜対面授業＞ ■第5単元…… 分類・列挙の記述 ■第6単元…… 具体例の記述 ■第5～6単元の演習課題の解説＜対面授業＞ ■第7単元…… 比較の記述 ■第8単元…… 意見と理由の記述 ■第9単元…… 第7～8単元の演習課題の解説＜対面授業＞ ■第10単元…… ハードウェア・ソフトウェアの記述 ■第11単元…… 操作手順の記述 ■第10～11単元の演習課題の解説＜対面授業＞ ■第12単元…… 長文の構成 ■第13単元…… 第12単元の演習課題の解説＜対面授業＞
評価方法	各単元の課題・学期末のテスト、対面授業の出席によって評価する。
教科書
参考書
メッセージ	情報をわかりやすく伝えるのに必要なのは、論理的思考力と、それを表現できる“技術”です。“技術”は聞いただけでは習得できません。“技術”を習得するには、トレーニングが必要です。「文章を書くのが嫌い」という人も、トレーニング次第で明快な文書を書けるようになれます。本講義では、技術を習得してもらえるように、講義だけでなく、演習課題も用意しました。最後まで頑張ってください。

テクニカルライティング

年度	2006
科目名	テクニカルライティング
教員名	冨永　敦子
授業概要	本講義では、情報をわかりやすく伝えるための技術について学習します。授業は、e-ラーニングと対面授業を組み合わせて進めていきます。まず、e-ラーニングで講義を受けます。次に、締切日までに演習課題を作成し、提出します。演習課題についての解説を対面授業で行いますので、必ず出席してください。対面授業の日程および演習課題の締切日は後日掲示します。
授業計画	■オリエンテーション……＜対面授業＞ ■第1単元…… テクニカルライティングとは？ ■第2単元…… 社内文書の作成 ■第3単元…… わかりにくい文章をわかりやすく修正する ■第4単元…… 第2～3単元の演習課題の解説＜対面授業＞ ■第5単元…… 分類・列挙の記述 ■第6単元…… 具体例の記述 ■第5～6単元の演習課題の解説＜対面授業＞ ■第7単元…… 比較の記述 ■第8単元…… 意見と理由の記述 ■第9単元…… 第7～8単元の演習課題の解説＜対面授業＞ ■第10単元…… ハードウェア・ソフトウェアの記述 ■第11単元…… 操作手順の記述 ■第10～11単元の演習課題の解説＜対面授業＞ ■第12単元…… 長文の構成 ■第13単元…… 第12単元の演習課題の解説＜対面授業＞
評価方法	各単元の課題・学期末のテスト、対面授業の出席によって評価する。
教科書
参考書
メッセージ	情報をわかりやすく伝えるのに必要なのは、論理的思考力と、それを表現できる“技術”です。“技術”は聞いただけでは習得できません。“技術”を習得するには、トレーニングが必要です。「文章を書くのが嫌い」という人も、トレーニング次第で明快な文書を書けるようになれます。本講義では、技術を習得してもらえるように、講義だけでなく、演習課題も用意しました。最後まで頑張ってください。

専門ゼミナールⅡ[IR]

年度	2006
科目名	専門ゼミナールⅡ[IR]
教員名	奥田　孝晴
授業概要	3年次ゼミナールⅠでの知的実践をふまえて卒業論文を書きます。4年間の知的成果として、大学生活の集大成をめざしましょう。
授業計画	卒論の作成、執筆、修正、脱稿中間的段階での合宿ほか
評価方法	卒論の作成過程、内容、成果などを評価します。
教科書
参考書
メッセージ	大学で最も大事な事、それは自分を見つめなおし、世界との関わりを自分なりの視点から総括する事です。卒論の完成はその一大帰着点となるでしょう。頑張って。