国際情報論

年度	2010
科目名	国際情報論
教員名	友安　弘
授業概要	●国際的レベルでのマス・コミュニケーションを対象とする．文化・社会・政治・法律などの領域にかかわる事柄を歴史的に講義していく．国際通信社，国際ラジオ放送や衛星通信・衛星放送などの歴史と現状，国連で議論されてきた情報自由の原則と情報主権の問題などを扱う．●広報学科の専門科目の「マスコミュニケーション論 I ・ II 」及び「ジャーナリズム史」の知識を前提とする．●国際的なコミュニケーションについての難しさについて，よく理解してもらいたい．
授業計画	ジャーナリズムの登場テレコミュニケーション（遠隔通信）の歴史国際通信社の出現ロイター，アヴァス，ヴォルフ，AP，AFP，UPI ロイター信託原則ロイターと日本・・・電通と国際，同盟通信社情報自由の原則と情報主権世界人権宣言，ヨーロッパ人権条約，国際人権規約B規約新国際情報秩序とユネスコのマス・メディア宣言音声国際放送映像国際放送各国の国際放送（1）各国の国際放送（2）国際衛星通信国際衛星放送とITU
評価方法	●テスト，及び出席状況●マス・コミュニケーションの領域における国際的な問題について，基本的な知識を習得すること．
教科書
参考書
メッセージ	新聞，雑誌，書籍，テレビ・ニュースで，国際上の諸問題に関する理解を深めること．

専門ゼミナール　IV

年度	2010
科目名	専門ゼミナール　IV
教員名	宮原　辰夫
授業概要	ゼミ III のテーマの継続研究とそこで学んだ内容を活かしたビジネスシュミレーションの模擬体験、そして卒業論文の作成をする。卒業論文は、論文の作成途上で調べたことや考えたことを論文草稿に纏め、ゼミ生全員で検討、指摘されたり気づいたことを書き改め、より良い論文作成を目指す。
授業計画	A ゼミ III のテーマの継続研究を行うとともに、論文の書き方を再度レビューして、卒業論文の論旨（仮説構築）を煮詰め、文献調査を含めた内容の濃いものし、論文の全体を完成させる。第一段階：テーマの詳細分析（問題意識の鮮明化）第二段階：資料・データ等の収集とそれの整理第三段階：論文のアウトラインの設定（仮説構築）第四段階：仮説に基づく資料・データの整理第五段階：論文執筆・追加調査 B 論文作成の留意点ゼミ生ごとに卒業論文のテーマは異なるが、1年間を通じたゼミ生相互の発表・質疑応答を通して、他のゼミ生の関心事を学ぶことで、自らの視野を広げ新たな視点を得る。ゼミ生全員で討議することが自分の取り組んでいる卒業論文テーマの内容をより深めることになり、より良い卒業論文への動機づけとなる。卒業論文の第一次提出は10月末、その後も引き続き推敲を重ね、12月末、遅くても1月のゼミ授業終了日までに最終原稿の提出ができることを目指す。
評価方法	ゼミの無段欠席は勿論ないことを前提として、（1）平常点としての参画意欲（理解度、討議や質疑応答での積極性等）、（2）ビジネスシュミレーションの模擬体験への参画意欲、（3）卒業論文への取り組み姿勢と内容、を総合して評価する。
教科書
参考書
メッセージ	自分で選んだテーマに取り組むとはいえ、卒業論文の作成には予想以上の時間と知的労力を要するが、学生時代の総決算としてゼミ論文を作成するので、悔いのないように全力で卒業論文の作成に取り組んでほしい。

社会学

年度	2010
科目名	社会学
教員名	小坂　勝昭
授業概要	現代社会の国際化は否応なく進み、人間関係、コミュニケーションの多次元化、異文化と人種関係の問題、イデオロギーと政治的ダイナミックス、等々、理解する事柄は多い。この講義では、国際化の中で生きるための基本的視座を学ぶ。そのために自分の周囲の現象だけではなく、日々の新聞報道、他の資料を通して国際的な出来事に関心を持つことが必要であるという気持ちを忘れないようにしてください。そうした現実の社会でおきている「出来ごと」や「事象」、「現実」を読み解くことにしたい。
授業計画	はじめに(第1回) 1.社会学とはどのような学問か(第1～3回) 社会的行為社会的相互作用社会的役割社会的システム 2.社会学の基本的なもののみかた(第4～6回) 社会体制個人と社会のかかわり 3.社会学の可能性(第7～8回) 自己認識市民社会の自己反省の学としての社会学 4.社会学の歴史(第9～11回) まとめ(第12回) ※学期授業予定回数と必ず一致するものではありません。
評価方法	平常点(出席重視)、およびリポート。
教科書
参考書
メッセージ	講義へ出席を重視する。期末にはリポートを課す。

システムアドミニストレータ演習

年度	2010
科目名	システムアドミニストレータ演習
教員名	幡鎌　博
授業概要	この科目では、ITパスポート試験(情報処理技術者試験)の出題範囲レベルの情報処理/情報システム/業務知識の基礎を学習します。時間の関係で授業中にはその試験の全ての試験範囲の学習はできないので、理解しにくいところや間違えやすいところを中心に学習します。
授業計画	ストラテジ系企業と法務経営戦略システム開発マネジメント系開発技術プロジェクトマネジメントサービスマネジメントテクノロジ系基礎理論コンピュータシステム（ハードウェア・ソフトウェアなど）技術要素（データベース・ネットワーク・セキュリティ技術など）
評価方法	定期試験・小テスト(計4回の予定)・出席によって評価する。定期試験で、ITパスポート試験の合格レベルの60%以上の得点があれば合格。目安としては、75%でA、85%でAA。ただし、小テストの成績や出席も参考にして成績を付ける。定期試験で60%に達していなくとも、小テストでは高い点数を取っていて欠席が少ない場合には合格にする場合がある。
教科書
参考書
メッセージ	資格を取るための科目ですから、単位だけを目的にするのでなく、資格取得を目指してしっかりと取り組んで下さい。科目履修の後も、各自で過去問などによる勉強を十分に行なって、ITパスポート試験に受かるようにがんばりましょう。

英語科教育法　III

年度	2010
科目名	英語科教育法　III
教員名	阿野　幸一
授業概要	英語科教育法IIIでは、英語科教育法Iで学んだ学習指導要領や各種教授法、英語科教育法IIで学んだ言語活動や指導技術の知識をもとに、教室における実際の授業の組み立て方と指導方法について、多くの授業実践を通して学ぶ。優れた授業実践を重ねている全国の中学校や高等学校の先生方の授業ビデオの視聴や、文献として表されている授業実践記録を分析することにより、生徒が目を輝かせて取り組む英語の授業とはどのようにして構築することができるかを受講学生全員で考えていく。後半では、教育実習のための準備や教師として実際に教壇に立つことができるようになるため、文部科学省検定教科書を用いて授業指導案を書き、グループによるマイクロ・ティーチングを取り入れることによって、指導力の基礎を固める。
授業計画	第1回：よりよい英語授業とは、指導案の書き方と見方第2回：中学校の実践事例研究（1）第3回：中学校の実践事例研究（2）第4回：高等学校の実践事例研究（1）第5回：高等学校の実践事例研究（2）第6回：小学校の実践事例研究第7回：中学校の実践事例研究（3）第8回：中学校の実践事例研究（4）第9回：高等学校の実践事例研究（3）第10回：マイクロ・ティーチングの方法と準備第11回：マイクロ・ティーチング（1）第12回：マイクロ・ティーチング（2）第13回：マイクロ・ティーチング（3）第14回：マイクロ・ティーチング（4）第15回：マイクロ・ティーチングのまとめ
評価方法	レポート30％、マイクロ・ティーチング30％、授業での活動状況40％
教科書
参考書
メッセージ	実際の教室で、英語の指導ができるようになるためのトレーニングの授業です。受講生全員で議論を重ね、よりよい授業を目指してがんばりましょう。

情報化戦略

年度	2010
科目名	情報化戦略
教員名	幡鎌　博
授業概要	情報化戦略に関する基本的な考え方を事例とともに学習する。まず、企業戦略の基本的な考え方や、情報システム活用のポイントを学ぶ。その後、各業種の代表的な事例を読んで理解を深める。また、情報化と組織の問題、情報の分析力の問題、eビジネスの概要、情報化の計画立案や投資効果の問題も学習する。
授業計画	情報化戦略とは(情報化の意味と動向、企業戦略の考え方、情報化戦略の基本) 情報システム利用のポイント、情報の分析力情報化戦略の事例研究(製造業・流通業・サービス業など) 情報化と組織の問題 eビジネスと電子商取引における情報化戦略情報化の計画立案方法、設計・開発・テスト・運用の方法、体制、情報化投資の評価方法
評価方法	レポート、小テスト(2回)、課題、出席状況により評価する。毎回の出席を基本とし、授業の出席と課題とを合わせて20％、小テストを30％、期末のレポートを50％の割合で評価する。ただし、成績評価の基準は、次のとおり。AA）内容が特に優れている。A）授業内容を十分に理解していて、内容が適切である。B）授業内容を理解しているが、内容がやや不足である。C）授業内容を理解しているが、内容がだいぶ不足しているか若干の難点がある。D）レポート課題がこなせていない（自分の意見がほとんどない、または、全く不適切な内容）など、授業内容をほとんど理解できていないと推定される場合。
教科書
参考書
メッセージ	この科目を勉強することで、戦略を立てて情報化を進めることの重要性を理解できるようになります。「情報システムと経営活動」を同時に受講したほうが理解が進むでしょう。

オペレーションズ・リサーチ

年度	2010
科目名	オペレーションズ・リサーチ
教員名	竹田　仁
授業概要	OR(オペレーションズ・リサーチ)とは、「執行部に対して、その管轄下にあるオペレーションに関する決定のために、数量的な基礎を与える科学的手法（手法や用具をシステム運用問題に適用し、その管理者に、その問題の最適解を提供する）である」である。この講座では、オペレーションズ・リサーチ(あるいは経営科学)の入門を講義する。
授業計画	1．オペレーションズ・リサーチとは 2．線型計画法 3. PERT.CPM 4．シミュレーション 5．在庫管理技法 6．待ち行列理論 7．動的計画法 8．ゲーム理論
評価方法	学期末試験を評価の対象とするが、提出レポート、出席なども加味する。
教科書
参考書
メッセージ	基本的にはシラバスに沿って講義を行う。その際、演習問題などを出題しレポート提出も予定している。途中で休むと授業についてこられなくなる可能性がある。受講を決心したら休まないように努力して欲しい。

原書講読

年度	2010
科目名	原書講読
教員名	富田　輝博
授業概要	日本の経済、産業、経営および環境問題に関する英文紹介文を読み、わが国の文化や現在の姿を海外にどのように紹介すればよいかを考える。たとえば、戦後の日本経済の成長のプロセスや、産業構造の変化、さらに日本的経営の特徴、環境問題などについての文を読み、英語でどのように表現しているか、また、経済・経営に関するキーワードは英語でなんというかについて考察する。毎回予めいくつかのテーマに関して、分担を決め、各自の担当分を毎回翻訳する。
授業計画	1．戦後の日本経済の成長プロセス 2．独占禁止政策 3．財閥 4．産業構造の変化 5．エネルギー革命 6．情報通信産業 7．日本的経営の特徴 7－1 意思決定の仕組み 7－2 雇用関係 7－3 企業別組合 8.戦後日本の環境問題 9．循環型経済社会の構築 10．地球温暖化防止
評価方法	毎回の担当分の翻訳の出来具合と期末試験の結果を総合的に評価する。
教科書
参考書
メッセージ	原文はプリントで配布する。自分の担当分を翻訳するだけでなく、他の人のテーマについても積極的に質疑応答に参加すること。

CALL101（TH1）

年度	2010
科目名	CALL101（TH1）
教員名	駒井　一仁
授業概要	CALL(コンピュータ利用の外国語学習)教室にてパソコンを利用し、リスニング・スピーキングの英語力向上のための授業を行います。英語の発音やリスニングストラテジーを学びリスニング力向上の手助けとします。スピーキングにおいては、身近な話題に関して会話練習から始まり1つの段落のスピーチができるように学習していきます。ネットアカデミー(リスニングコースUnit 1～25)を教材として用いて、さまざまなリスニングや音読練習をして役に立つ単語や表現の知識を定着させ、その知識を使って会話練習、文章を書く活動、スピーチ活動を通してリスニング力とスピーキング力の強化を行います。
授業計画	オリエンテーション授業で使用するソフトウェアの使用方法の説明口頭会話練習ネットアカデミーの教材を利用した演習（Unit 1～Unit 25） CALLシステムを用いたリスニング・音読・シャドーイングによるスピーキング練習学習教材についてペア練習、会話練習、暗唱学習教材のトピックに関するグループ・ディスカッション学習教材のトピックに関してのエッセイ・ライティングとスピーチ、プレゼンテーションコミュニケーションのための文法学習
評価方法	授業中の積極的な活動参加（プレゼンテーション、レポート、スピーチ、シャドーイング、会話、暗唱）50％、確認テスト、CASEC 30%、授業時間外での課題（ネットアカデミー）20％ AA：非常に優れている、A：指定した要求水準である、B：指定した要求水準は満たしているがやや不十分な部分がある、C：指定した水準に対して若干の難点がある、D：指定した要求水準が満たせていない。
教科書
参考書
メッセージ	コンピューターを使用した英語学習を通して英語を聞く能力、話す能力を伸ばすことを目標とします。身の回りの日常的な話題から時事問題まで興味深いさまざまな英語を聞きます。リスニングや音読活動を通して役に立つ単語や表現を学習していきます。応用として学習したことを使って英語で表現する活動や意見を発表する活動を行います。授業に積極的に参加して学習することにより英語の力を向上させていきます。コンピューターを最大限に活用して英語に触れることにより自立した英語の学習者になりましょう。みなさんのがんばりを期待しています。

CALL103（IU3）

年度	2010
科目名	CALL103（IU3）
教員名	駒井　一仁
授業概要	101で学習したことを基本にCALL教室にてパソコンを利用し、リスニング・スピーキングの英語力向上のための授業を行います。リスニングストラテジーやリスニングと音読を使いさらにリスニング向上をさせていきます。スピーキングにおいては、身近な話題に関して序論、本論、結論の3段落以上の文章を書き、それを発表できるように学習していきます。ネットアカデミー(リスニングコースUnit 26～50)を教材として用いて、リスニングや音読練習をして英語の音声に慣れ、学んだ知識を使って会話練習、文章を書く活動、スピーチ・プレゼンテーション活動を通してリスニング力とスピーキング力の強化を行います。
授業計画	オリエンテーション授業で使用するソフトウェアの使用方法の説明ネットアカデミーの教材を利用した演習(Unit 26～Unit 50) 教材に関しての音読、会話、ディスカッション、スピーチインターネット利用による情報収集方法インターネットによる情報収集に基づいたレポート作成・プレゼンテーションなど。
評価方法	授業中の積極的な活動参加（プレゼンテーション、レポート、スピーチ、シャドーイング、会話）50％、確認テスト、CASEC 30%、授業時間外での課題（ネットアカデミー）20％ AA：非常に優れている、A：指定した要求水準である、B：指定した要求水準は満たしているがやや不十分な部分がある、C：指定した水準に対して若干の難点がある、D：指定した要求水準が満たせていない。
教科書
参考書
メッセージ	101で学習したことを基礎に、コンピューターを使用した英語学習を通して英語を聞く能力、話す能力をさらに伸ばすことを目標とします。身の回りの日常的な話題から時事問題まで興味深いさまざまな英語を学び、リスニングや音読練習により知識の定着を図り、会話練習や自分の意見をまとめて書いたりという活動へと発展させていきます。授業に積極的に参加して学習することにより英語の力を向上させましょう。インターネットでの調査により情報を収集し、レポートを書きプレゼンテーションを行います。コンピューターを最大限に活用して英語に触れることにより自立した英語の学習者になりましょう。みなさんのがんばりを期待しています。