日本文化史A

年度	2004
科目名	日本文化史A
教員名	高師　昭南
授業概要	政治史，経済史を除く，普通「文化」の名でよぶところのものを対象として扱う。縄文，弥生にはじまり古代，中世，近世，近代まで歴史に沿ってテ－マを選択し，比較文化論的視点も組み込みながら，日本人の思想と行動様式にいささかでも迫れればと考えている。今年は特に，「描く」，「住まう」，「宗教」をテ－マとする。補助教材としてVTRを積極的に活用する。
授業計画	文化とは，文明とは―縄文の遺跡「三内丸山」 描く(Ⅰ)―弥生の絵画を読む 描く(Ⅱ)―「やまと絵」の系譜・日本画・東西クロス 描く(Ⅲ)―王朝文化と絵巻き・かな文字とやわらかな感性 描く(Ⅳ)―日本人のデザイン原理・「桂離宮」 住まう(Ⅰ)―柱の建築と壁の建築 住まう(Ⅱ)―「日本文化は生活文化である」・京町屋～坪庭 住まう(Ⅲ)―伝統住宅～多様な住宅 宗教(Ⅰ)―仏教伝来＝カルチュア・ショック 宗教(Ⅱ)―神仏習合と東大寺二月堂のお水取り 宗教(Ⅲ)―阿弥陀信仰と浄土教思想 宗教(Ⅳ)―鎌倉新仏教と選択・専修・易行 文学(Ⅰ)日本文学の特質 (Ⅱ)源氏物語をめぐって (Ⅲ)万葉集をめぐって その他―(Ⅰ)中世の庶民生活～はく，かぶるを通して～
評価方法	授業中の小レポ－ト及び出席点によって評価。
教科書
参考書
メッセージ	制作としての学習姿勢―作りつつ学ぶ姿勢を習得していただきたい。レポ－ト作成及び参照プリントは，その趣旨に従ったものである。

フランス語Ⅱ

年度	2004
科目名	フランス語Ⅱ
教員名	新宅巌・溝口ファビエンヌ
授業概要	フランス語Ⅰに引き続いて日常のコミュニケーションに役立つ表現を勉強します。やはりディアローグ中心に授業を進めますが、現在ばかりではなく過去の時制なども学びます。また、写真が楽しい「文明」のページにもある程度時間を取って、フランスのさまざまな面を知ってもらいたいと思っています。
授業計画	新宅と溝口がリレーしながら授業を進めていきます。7課（複合過去）までは必ず、できれば8課（半過去）まで終了したい。
評価方法	期末テスト（50％）および小テスト（10％） 毎回の授業への参加（40％）も重視します。新宅と溝口がそれぞれ評価をもちより、総合して成績をつけます。どちらかの授業にのみ欠席ということでは評価の対象になりませんから、注意してください。
教科書
参考書
メッセージ	新しいことばを学ぶことで見えてくるものがある、とはよく言われること。ただしそれには根気がいります。欠席がちになると付いていけなくなりますからとにかく頑張って出席すること！

知的生産の技術

年度	2004
科目名	知的生産の技術
教員名	三木　佳光
授業概要	知識創造社会における社会人にとって必須の“知的生産の技術”の一つは、知の本質の理解と知的情報源へのアクセス、そこからの情報の収集・蓄積・加工・提供のあり方にある。既存の知識体系の仕組みと利用、並びに個人の能力開発、創造性開発などについて、論及する。
授業計画	情報の収集・活用 新聞、雑誌、書籍の活用による情報収集 インターネットの活用による情報収集 知のしくみ：知識の本質と創造性 データ、情報、知識、知恵 静的知と動的知、暗黙知と明示知 知識武装としてのスキルの演習 論理思考（論理トレーニング）） 創造性開発感技法（ブレーンストーミング） 誤りの対処（強制ブレーンストーミング） 感性思考（感性チェクテスト） 非常識の勧め（デザインスゴロク） 自己啓発（KJ法) 知的武装としてのスキル 知識のサイクル・モデル 学習サイクル（シングルループ、ダブルループ） 21世紀の知ー複雑系の知ー
評価方法	出席状況ならびに各自が設定した調査テーマを纏めたレポートについて、講義内容がどのように活かされ、知的生産のレベルを高めたかを評価する。
教科書
参考書
メッセージ	情報媒体の主力が印刷物のみならず、電子媒体（データーベースやインターネット）のものも大切になっているので、知的生産の技術としての情報の扱いかたの達人になってほしい。 図書館、インターネットの上手な利用も含めて、知的生産の技術の基本を習得すれば、創造的思考のスピードが要求される知識創造社会の社会人として”That makes your capability double sure”と言っても過言でない。

日本文化史B

年度	2004
科目名	日本文化史B
教員名	高師　昭南
授業概要	文化の中で特に「芸能」をテ－マとし，比較文化論的視点も組み込みながら，日本人の思想と行動様式にいささかでも迫れればと考えている。補助教材としてVTRを積極的に活用する。
授業計画	芸能―芸道とは。伎楽，雅楽・舞楽 太平記の世界―悪党とバサラ（婆沙羅） 能の原質「翁」―祭儀的神性と物真似 阿弥号と芸能者，あるいは花と幽玄―世阿弥をめぐって 能『井筒』 千利休と「侘び」の世界 かぶき者と歌舞伎・人形浄瑠璃の歴史 『新版歌祭文』を通して歌舞伎の演出を見る 元禄文化と近松門左衛門『曾根崎心中』 『仮名手本忠臣蔵』と儒教精神 生世話物の傑作『東海道四谷怪談』 衰退する社会エネルギ－と河竹黙阿弥の白波物 舞踊・玉三郎『鐘ケ岬』 落語の世界と志ん生『火焔太鼓』 美空ひばり，あるいは歌謡曲を聴く。
評価方法	セメスタ－末に提出の課題レポ－トと，授業中の小レポ－ト及び出席点によって評価。
教科書
参考書
メッセージ	制作としての学習姿勢―作りつつ学ぶ姿勢を習得していただきたい。レポ－ト作成及び参照プリントは，その趣旨に従ったものである。

新入生ゼミナール

年度	2004
科目名	新入生ゼミナール
教員名	伊津野　重満
授業概要	大学での学習は、以下のような点で高校までの学習とは根本的に異なっています。まず、第1に、正解が決まっている問題だけを考えるのではないこと、次に、問題そのものを見つけ出し、解決すること、そして、その問題を解く方法そのものを考え出すということです。したがって、新入生の皆さんは、どのように学習を進めていったらよいか戸惑いを感じることでしょう。そこで、この新入生ゼミナールでは少人数に分かれ、まず、大学での学習に必要な知識とスタディ・スキルを習得します。その基礎の上に立って、発見学習と問題解決学習を行います。その中で一緒に学ぶ学生同士が助け合ったり、協力したりしながら様々な課題に取り組んでいきます。、また、大学教員との親密な交流を通じて、学問研究の世界を垣間見て下さい。知を生産すること、そしてそれを応用することの意義を知ることができるでしょう。
授業計画	大学や文教大学国際学部の教育システムについて学ぶ。 大学での生活（マナーも含む）と学習について学ぶ。 講義の受け方やノートの取り方を学ぶ。 読書の仕方を学ぶ。 図書館の利用方法を学ぶ。（ゼミナール単位での実習を含む） 情報（図書や雑誌、インターネット、インタビューなど）を集め、整理する方法を学ぶ。 討論の仕方を学ぶ。 レポートの書き方、発表の仕方、試験準備の仕方を学ぶ。 集大成としての問題発見・問題解決学習の実践とレポートを作成する。 教員との懇談会、コース選択オリエンテーション（国際コミュニケーション学科のみ）等。
評価方法	上述の様々な課題の成績と出席を総合して評価します。詳しくは授業のはじめに説明します。
教科書
参考書
メッセージ	新入生のみなさんは、大学4年という未知の大海原にこぎ出した船に喩えられるでしょう。目的地がわかっている人はそれに向かってこぎ出していけばよいのですが、まだ目的地を見つけられないでいる人は大海原で右往左往することになります。しかし、それも人生にとっては必要なことかも知れません。そうするうちに新しい自分を発見することができるかも知れないからです。ただその場合でも、進むべき道しるべがあった方がより早く目的地を見つけることができます。本ゼミナールでは、新入生のみなさんがより一層有意義な学生生活を送ることができるように、私たち教員も一緒になって考えていきたいと思います。

総合科目B

年度	2004
科目名	総合科目B
教員名	横内　清光 他
授業概要	「客の望むものを、客の予期せぬカタチで」。これは「ヒット商品」を生み出す鉄則である。しかもこれは製品に限らず、映画や演劇、広告・出版物、音楽・ゲームなど、すべての創作物に言えることである。モノあまり、情報過多の時代に、「当たり芽」を探し「当たり芽を育てる」には、どのような秘訣があるのだろうか。本講座は、ハウツー講座ではない。アイデアを生み出す発想は、どのような思考方法から生まれてくるか。それを得るための生活慣習を学ぶ講座である。アイデアマンと呼ばれる人には共通したモノの考え方がある。それを4人の講師が「情報とコミュニケーション」という切り口で、それぞれ異なった角度から考えてみる。
授業計画	第1セッション：「智恵を生み出すコンセプト・ワーク」を3回にわたって。担当者：横内清光。 第2セッション：「表現力の破壊と創造」を3回にわたって。担当者：藤掛正邦。 第3セッション：「右脳と左脳の働きを知る」を3回にわたって。担当者：高田哲雄 第4セッション：「ブレーク・スルーと実現力」を3回にわたって。担当者：根本俊男。 最終回：まとめの講座：「クリエイティブとプロデュースの違い」担当者：横内清光。
評価方法	授業中に、それぞれの講師が行う演習問題や小テスト、あるいは筆記試験で総合的に評価する。出席点の配分は、通常の教科より重く考える。
教科書
参考書
メッセージ	すべてアイデアというものは、その人のふだんの生活習慣が生み出す。モノの見方、捉え方。実現するための思考方法。学生時代の4年間をどう過ごしたら将来に役立つかという悩みに応えるヒントを、この講座から得てほしい。学んだ知識は「智恵」となって、初めて社会に役立つ。

フィットネス（集中）

年度	2004
科目名	フィットネス（集中）
教員名	小林　勝法
授業概要	夏期休暇中に本学の八ヶ岳寮をベースに2泊3日で行う。テニスやハイキング、サイクリング、オリエンテーリングなど自分で選んだ活動を通して盛夏の八ヶ岳・清里を満喫しよう。 参加費として、20，000円ほど必要になる。その内訳は交通費と宿泊費、食費など。 授業の目的は次の通り。 ① 自然とのふれあいによる自然の価値の認識や保護の重要性を理解すること。 ② 自然の中での安全確保の重要性の理解と技術を習得すること。 ③ 集団活動による協力や責任の重要性を理解すること。
授業計画	1．オリエンテーリングを通して、地図を読めるようになる。(5月) ⇒⇒⇒ ミニ・レポートⅠ 2．八ヶ岳・清里について、調べる。(6月) ⇒⇒⇒ ミニ・レポートⅡ 3．事前講習(7月上旬) オリエンテーション、希望調査、グループ分け、計画立案 4．現地で実習 ⇒⇒⇒ グループ・レポート(活動報告書) 8月4日 午後集合：自然観察、計画発表会 8月5日 パークゴルフ グループ別活動：テニス、ハイキング、サイクリング、アーチェリー、乗馬など 8月6日 活動報告会、レポート提出とパーティ(昼食) (事前講習も含め、一日でも欠席すると単位認定できないので注意すること)
評価方法	一定の水準に達した者を80点（A）とし、以下のように配点する。 ① 知識(課題及びレポートなど)・・・・・70％ ② 態度(平常点の他にレポートなど)・・・30％
教科書
参考書
メッセージ	実習に関する連絡やミニ・レポートの提出などはE-mailで行うので、履修登録したらすぐに連絡先のアドレスをkappo@shonan.bunkyo.ac.jpに送ってください。

スポーツ健康実習A（木2）

年度	2004
科目名	スポーツ健康実習A（木2）
教員名	山内　賢
授業概要	「身体活動を日常生活の中に習慣的に取り入れることは、生きていくために食事を摂取することと同等に重要なことである。」 この講座の目的は、上記に示した身体活動の価値観を授業の中で自ら感じ取ってもらうことにある。種目は屋内で行える以下の種目に限定されるが、受講生は、限られた種目の中で各自の運動課題を見つけ、課題達成のための活動計画を企画し、その過程で自己の企画力を養ってもらう。具体的な種目としては、バスケットボール、バレーボール、バドミントン、卓球、インディアカ、フライングディスク等を予定している。
授業計画	（実技） 1． 授業で行う運動種目の決定 2． 各種目における各自の到達目標の決定 3． 種目の実施 4． 自己評価 5． 将来の運動に対する目標の決定 （理論）以下の課題を課する。 6． 課題：一気飲みの恐怖、喫煙における健康被害、食生活診断、エイズについて考える
評価方法	無遅刻・無欠席で、一定の評価基準に達したものを80点以上（A）とし、以下のように配点する。 1．技術（運動課題の達成度）30％ 2．知識（課題及び期末レポートなど）30％ 3．態度（平常点の他に期末レポートなど）40％ なお、欠席・遅刻の減点は、以下のように配点する。 1．欠席：－5、－10、－20、不可 2．遅刻：－3、－6、－12、不可
教科書
参考書
メッセージ	初回の授業には体育履修カードに写真を添付して持参し、体操着に更衣して体育館の指定場所に集合すること。その他、履修に関しては、「体育科目の履修」（『履修の手引き』記載）を参照すること。

Webデザイン

年度	2004
科目名	Webデザイン
教員名	齋藤　裕
授業概要	Webデザインの初歩的な知識・技術を、アミューズメント施設をケーススタディに、Webサイトの企画から構築までの流れを体験しながら学習する。
授業計画	LMS（学習管理システムの使い方） ケーススタディ（アミューズメント施設運営会社）に関する説明 Webサイトプランニング Webサイト構築 Webサイト評価
評価方法	成績は以下で評価する。 ・レポート 15点*4回、10点*1回 ・構築したWebサイト 15点 ・最終レポート 15点 なお、出席に関しては一切成績に反映させないが、講義のほとんどは実習のため、4回以上欠席したもの（遅刻は2回で1回の欠席とする）については無条件で単位を認めない。
教科書
参考書
メッセージ	本授業はWebの初歩的なデザインの知識・技術を学ぶ授業であって、HTMLの書き方やFrontPageなどのツールの使い方を学習する授業ではない。したがって、これらの知識や技術があることを前提として授業を行っていく。しかし現在これらの知識・技術がなくとも授業開始時までにある程度習得するか、授業と平行して学習する意欲があれば履修に関してなんら問題は無い。また学習の進捗管理や各種連絡、出欠・成績管理のために学習管理システム(Learning Management System)を用いる。

総合英語B（S)

年度	2004
科目名	総合英語B（S)
教員名	植田　麻実
授業概要	現代社会は、とても早いスピードで、グローバル化が進んでいます。その中で、英語を理解することは、それを道具として、広く世の中を知り、違った価値観や世界観に触れる機会を与えてくれます。この授業では、教科書とプリントを中心に、英語で表現された、様々なテーマや異文化間でおこりうる問題点などを探求し、それらに対しての自分自身の関わり方や、意見なども考えていきます。グループ学習なども、できる限り取り入れる予定ですので、教材からだけではなく、クラスメートとも共に学びあっていってください。教科書は、必ず予習を心がけ、教室で配られるプリントは、復習してください。
授業計画	Introduction （ 教科書の説明及び、授業についての概要説明。） Looking at Two different Language Worlds the same Treat others as You would Like to be Treated the same Promoting Unity between the Sexes the same Getting Down to Business the same Our Mother Earth the same 予備日 final exam(試験）
評価方法	授業における貢献度や試験などを総合して行う。
教科書
参考書
メッセージ	授業は皆で作りあげるものです。自分らしさを失わず、自分なりに、授業に貢献してください。世界が100人で構成されているとしたら、大学教育を受けられるのは、たった一人です。その恵まれている機会を充分に活かして授業に臨んでください。携帯用の辞書を持ってくるように。