国際法

年度	2004
科目名	国際法
教員名	伊津野　重満
授業概要	国際法の全般にわたって講義を行うが、抽象的な学読などは割愛して日常の生活に密着した実際に知っておいて役立つ講義を目指している。すなわち、国内問題不干渉の原則、国内問題不干渉の原則と人権、自衛権、自衛権以外の正当と目される軍事力の行使の態様、国際連合の平和維持の役割とその限界、冷戦後の地域的国際機関の編成とその目的、海洋法、外交権の特権免除、外交保護権の発動、国際紛争の解決方法、核軍縮、日本の領土問題などをできるだけ具体的事例を引いて、わかりやすい講義を行う。北朝鮮の拉致事件やイラク・北朝鮮の核兵器開発事件など時事問題の解明をも行う。
授業計画	授業は教科書によって日常生活に必要な事項について行うが、国際法全般にわたって把握できるように体系化した形で行う。 受講生の心構えとしては、日頃から国際時事問題に興味を持つように心がけることが必要である。
評価方法	成績評価は原則的には定期試験の結果によるが、幾度か小テストやレポートを課することもありうる。
教科書
参考書
メッセージ	国際時事問題を理解するには、国際法抜きでは真の理解は困難である。

スポーツ健康実習B（木3）

年度	2004
科目名	スポーツ健康実習B（木3）
教員名	内田　和寿
授業概要	サッカーのルール・マナーを理解し、基本技術の習得と 戦術を理解することで運動の楽しさを知り、生涯を通して親しめるスポーツに出来るように学習する。 授業を通して多くの人と親しくなれるようにコミュニケーション能力を向上させるようなグループ学習、グループ練習を積極的に取り入れた授業を行う。
授業計画	・オリエンテーション・ボール遊び ・キック、パス、リフティング、トラップ、ボールキープなどの技能を修得し、楽しくゲームを行う。 ・シュート、動きの中でのシュート、相手をかわしてのシュート、連携プレーからのシュート。 ・オフェンス、ディフェンスの戦術・チーム戦術、フォーメーション。 ・ルールの理解。 ・天候不良によりグラウンドが使用できない場合は、室内の利用できるスペースで身体を動かす。
評価方法	無遅刻、無欠席で一定の水準に達した者を80点(A)とし、以下のように採点する。（1）授業態度(授業への積極的な取り組みを評価)・・・60点（2）技術(各種目の理解度を、学期を通じ各自の達成度別に評価する)・・・40点（3）欠席、遅刻の減点は、欠席：-5、-10、-20、不可。遅刻：-3、-6、-12、-24、不可。
教科書
参考書
メッセージ	初回の授業・体育履修カードに写真を貼付して持参し、体操着に更衣して体育館の指定場所に集合。広いグラウンドで思いっきり身体を動かし、楽しく活動することでストレス発散の場になるような授業にしようと考えている。

英語スピーキングB（K）（E)

年度	2004
科目名	英語スピーキングB（K）（E)
教員名	J．バンフォード
授業概要	このクラスの一番の目的は学生が英語アレルギーや英語に対する不快感を克服するのを支援することです。英会話が便利で、簡単で、楽しいものということをクラスのメインアクティビティーである学生同士による日常英会話から経験し、普段日本語や母国語で友人と話していることを英語で行うことはそれほど難しいことではないと学んでいく。
授業計画	学生は以下に掲げるのトピックについて質問、応答、スピーキング、リスニング、ライティングをするようになっています。幾つかのトピックは繰り返しリサイクルされますがクラスの中で会話をするパートナーは毎クラス異なります。トピックの繰り返しは学生が英語感覚を無意識に学習できるようにするために行われます。主なトピックは以下の通りです。 自己紹介 最近の経験 未来の計画に関する表現 理由を述べるための表現 感想を述べるための表現 好きなこと、嫌いなことについての表現 頻度の表現 今までの経験を述べるための表現 習慣の表現 未来の事柄への期待に関する表現 学園生活についての表現 挨拶全般 能力に関する表現 完了表現 これらのトピックを通して学生は各々が個人的に表現したいことを英語で展開していきます。このときに生じる質問、「英語でなんて表現していいのかわからない」を講師に進んで質問してもらうことになります。この質問することによりトピックの内容は実質的には学生がコントロールすることになります。発音、特に「th」の発音を練習するために英語のカラオケも毎クラス行っていきます。約3クラスに一曲の割合で練習していきます。
評価方法	単位取得のための最低出席回数は三分の二以上です。30分の遅刻は三分の一欠席となります。学生は授業への積極的な参加度、質問の回数によってプラスポイントが得られます。また、日本語を話すとマイナスポイントが加算されます。最終的な成績は授業への出席度、授業への積極的な参加度の合計で算出されます。小テストや試験はありません。
教科書
参考書
メッセージ	私は受講生のみなさんに授業中は英語だけを話すことを課しています。これは難しいように聞こえますが、みなさんが英語だけで90分間生活できるように必要なサポートは提供します。日常生活で使う英語が思っていたよりも簡単だとみなさんは驚くことでしょう。このコースが終了するときまでにみなさんが英語についてポジティブに感じられることを望みます

ESP203

年度	2004
科目名	ESP203
教員名	福井　妙子
授業概要	景気の低迷で、リストラ、失業と日本の経済は下降線をたどってる。このような状況で一番企業が望む人材は、国際的グローバルに対応できる資質の人間である。ESP203は、英語検定資格受験準備上級コースとして、2級以上の実力を持つ者及びESP202を履修した者を対象にしている。まず準1級の試験を受け、自分の実力の確認をする。さらに、自分の弱点を分析し、読解力、聞く能力、語彙の向上をはかる。
授業計画	授業スケジュールの詳細は、初回授業で伝えます。
評価方法	評価は授業への積極的参加、出席率と小テスト、学期末試験により判定します。
教科書
参考書
メッセージ	資格試験は自己啓発であるので期待する。

EIC101（CM1)

年度	2004
科目名	EIC101（CM1)
教員名	野村　千石
授業概要	This elementary English course will focus on vocabulary necessary for explaining things Japanese in addition to talking about the students themselves. There will be situational dialogues that will challenge the students to explain their likes and dislikes， Japanese culture， customs and natural wonders. Discussions， presentations and oral interpretations based on a variety of readings will be dealt with in class. Mini lectures or informative videos may be a part of the course.
授業計画	The objective of this course is to develop basic English skill to communicate effectively. Various information about cultural differences is introduced by videotapes. The tasks are to learn useful English phrases and sentences frequently used in everyday situations， to employ role-play and group activities and to practice the use of expressions and vocabulary through reading texts and supplementary materials. Vocabulary quizzes are given frequently to build up basic vocabulary related to the topic.
評価方法	Grades will be based on attendance， class work， assignments and tests.
教科書
参考書
メッセージ	Let’s have fun watching TV programs from America and studying English as well.

世界経済論

年度	2004
科目名	世界経済論
教員名	太田　辰幸
授業概要	飢餓に苦しんだ戦後の悲惨な状態からわが国が世界第二の経済大国に発展した要因は国民の努力もさることながら戦後の国際経済環境によって少なからず恩恵を蒙ってきました。世界経済は戦後国際経済制度の枠組み、国家間の所得格差、貿易構造や貿易政策、国際資本移動、南北問題などが大きな変化を遂げました。これらの変化にはそれぞれ背景と原因があります。 食料（自給率4割）、資源、エネルギーの大半を外国に依存するわれわれはこれらの問題について基本的な知識を備え、理解を深めることがサバイバルにとっても欠かせません。日本経済と国際経済との垣根がなくなりつつある現在、世界経済を知ることが日本経済をよりよく知ることにもなるでしょう。
授業計画	世界経済をいかにとらえるか：世界経済の変遷、戦後の国際経済制度の基本的枠組み、世界経済のシステム的見方とは 経済のグローバル化とその影響：モノ、カネ、ヒト、情報、サービスの国際間移動の拡大。経済の相互依存関係の深化 世界貿易の拡大とその要因：貿易の発生と利益、保護貿易から自由貿易へ 国際資本移動の活発化とそのインパクト：なぜ海外直接投資を行うか、多国籍企業の役割、貿易への影響 アジア新興工業国の台頭とその意義 地域経済統合の動き：アセアン、EU， NAFTAの結成、背景、意義。自由貿易協定
評価方法	出欠状況、レポート、テストによって綜合判定する。
教科書
参考書
メッセージ	つねにまず日本経済、ついでアジア経済を視座において世界経済を考えて講義します。基本的に世界経済をいかに捉えるか、見方、考え方が身につくように講義をすすめたい。経済現象にはつねに原因があって結果があり、ひとつの現象は他の現象の要因になるという、システム的な見方を学んでほしいものです。本科目の受講生には国際経済開発政策の履修を勧めます。

国際経済開発政策

年度	2004
科目名	国際経済開発政策
教員名	太田　辰幸
授業概要	戦後南北問題が世界経済の重要な課題の一つとなり、東西冷戦との絡みもあって途上国開発の多くの理論が現れ、開発政策が実施されてきました。途上国のなかでアジアの新興工業国NIESが台頭し、ついでアセアン、その後を追って中国が目覚しい発展を遂げつつありますが、これら各国の開発政策の妥当性についてさまざまな議論があります。本講義では主な開発理論、開発(工業化)政策をアジアの経済開発を例にとって学び、格差の背景、海外直接投資や貿易の役割、また経済開発の光と影について検討してみたいと思います。
授業計画	経済発展と経済成長：途上国の特徴、南北格差の背景、アジア経済の分類の試み 主要な開発理論と開発政策の検討：雁行形態発展論、幼稚産業保護論 二つの工業化戦略とその課題 ：輸入代替工業化と輸出志向型工業化 対外投資政策と対内投資の役割 貿易政策と貿易の役割 経済協力とその課題 開発と環境問題
評価方法	出欠状況、レポート、テストによって綜合判定します。
教科書
参考書
メッセージ	わが国企業のアジア進出が激増しているが、単なる利潤追求目的の進出ではなく、現地の発展にも寄与するような進出でなければ現地で歓迎されません。途上国開発は人道主義に則すのみならず、長期的にはわが国の利益にも還元されることでもあります。 共存共栄の企業進出、経済協力、経済開発とはどうあるべきか考えてみたいものです。受講生は世界経済を併せて履修登録することを希望します。

スポ－ツB（木3）

年度	2004
科目名	スポ－ツB（木3）
教員名	楢崎　教子
授業概要	柔道の受身や極の形（きめのかた）を習得することにより、「自分の体は自分で守る」という自己防衛の態度や技術を身につけていく。
授業計画	ガイダンス 護身術の基礎（受身・極の形） 護身術の基礎（受身・極の形） 護身術の基礎（受身・極の形） 護身術の基礎（受身・極の形） 護身術の基礎（受身・極の形） 護身術の応用（片手をつかまれた場合） 護身術の応用（両手をつかまれた場合） 護身術の応用（後ろから抱え込まれた場合） 護身術の応用（短刀を使った場合） 護身術の応用（長刀を使った場合） 護身術のまとめ（実践的な活用法） 護身術のまとめ（実践的な活用法）
評価方法	出席状況、授業中の態度（参加意欲、技術の進歩、協力の度合等）を重視する（70点）課題レポートの提出（30点）
教科書
参考書
メッセージ	「自分の体は自分で守る」－頭では理解していてもなかなか実践することは難しいものです。何も敵や危害から身を守ることだけが護身術なのではなく、食習慣や運動習慣によって自分の健康を維持していくことも大きな意味での護身術と言えるでしょう。この授業を通じて、自分の心と体と向き合う時間をつくってほしいと思っています。

ドイツ語Ⅱ

年度	2004
科目名	ドイツ語Ⅱ
教員名	越智　洋
授業概要	この授業は、ドイツ語Ⅰで習得した基礎力をさらにもう一歩前へ進めることを目的としています。はじめはⅠで学んだ内容の確認・復習・補足に重点を置き、次第により総合的な語学力の育成をめざします。
授業計画	ドイツ語Ⅰで学んだ内容をかんたんにもう一度。 発音上の諸規則の理解・習得。 日常的会話表現。 未習得の基礎的文法事項の追加。 短い読み物等を活用した、読解にとどまらない総合的学習。 辞書のひき方・使い方。 ドイツ語の理解を窓口にしてドイツの文化・思想をのぞいてみる。 第2外国語の学習をきっかけにして言語というものの本質を少し考えてみる。
評価方法	学期末試験を行うかどうかは未定です。行わない場合は、授業への参加の度合、小テストの結果等をみて評点させてもらいます。
教科書
参考書
メッセージ	とにかく休まず出てきてほしい。そうすれば数ヵ月後、予想以上にドイツ語に近づきなじんでいる自分がいるはずです。受講者は各自Ⅰのとき使用したテキスト（『ドイツ語小文法』Kleine Grammatik der deutschen Sprache か『目と耳で学ぶドイツ語』Deutsch Kreativ、もしかすると『フィール・シュパース！』だったかもしれませんね、あるいはそれ以外でも）を教室に持参してください。具体的な授業のすすめ方は、受講するみなさんと相談したうえで、と思っています。例年、履修中・履修後の学生の何名かがドイツ語検定試験4級を受け合格しています。

ドイツ語Ⅱ

年度	2004
科目名	ドイツ語Ⅱ
教員名	越智　洋
授業概要	この授業は、ドイツ語Ⅰで習得した基礎力をさらにもう一歩前へ進めることを目的としています。はじめはⅠで学んだ内容の確認・復習・補足に重点を置き、次第により総合的な語学力の育成をめざします。
授業計画	ドイツ語Ⅰで学んだ内容をかんたんにもう一度。 発音上の諸規則の理解・習得。 日常的会話表現。 未習得の基礎的文法事項の追加。 短い読み物等を活用した、読解にとどまらない総合的学習。 辞書のひき方・使い方。 ドイツ語の理解を窓口にしてドイツの文化・思想をのぞいてみる。 第2外国語の学習をきっかけにして言語というものの本質を少し考えてみる。
評価方法	学期末試験を行うかどうかは未定です。行わない場合は、授業への参加の度合、小テストの結果等をみて評点させてもらいます。
教科書
参考書
メッセージ	とにかく休まず出てきてほしい。そうすれば数ヵ月後、予想以上にドイツ語に近づきなじんでいる自分がいるはずです。受講者は各自Ⅰのとき使用したテキスト（『ドイツ語小文法』Kleine Grammatik der deutschen Sprache か『目と耳で学ぶドイツ語』Deutsch Kreativ、もしかすると『フィール・シュパース！』だったかもしれませんね、あるいはそれ以外でも）を教室に持参してください。具体的な授業のすすめ方は、受講するみなさんと相談したうえで、と思っています。例年、履修中・履修後の学生の何名かがドイツ語検定試験4級を受け合格しています。