| 年度 | 2005 |
|---|---|
| 科目名 | スポーツ健康実習A（OD） |
| 教員名 | 松田 裕雄 |
| 授業概要 | ミニサッカー、ミニベースボール、ドッジボール、ハンドボール等のボールスポーツを中心に行う。授業では、主に各種目における技術の「習得」、チームメイトとの技術の「繋ぎ」、そしてオリジナルルールや企画の「考案」を楽しんでいくことを目的とする。よって本授業では一貫してスポーツを通じた「モノ・コト・ヒト・チーム」創りがメインになる。スポーツを通じて「楽しく、元気に、笑える」空間を仲間と共に自力で、そして自由な発想で「創り」上げていきましょう。 |
| 授業計画 | オリエンテーション・グループ分け、種目選定 各種目を3～4週で実戦する。 （1週目：グループ練習、技術紹介、練習試合 2・3週目：ルール決定、リーグ開始、4週目：オリジナル企画によるミニ大会の実践） |
| 評価方法 | 無遅刻、無欠席で一定の水準に達したものを80点（A）とし、以下のように採点する。 1） 授業態度（授業への積極的な取り組みを評価）・・・40点 2） 技術（各種目の理解度を、学期を通じ各自の達成度別に評価する）・・・40点 3） 知識（授業記録や期末レポートなど）・・・20点 4） 欠席、遅刻の減点は、欠席：－5、－10、－20、不可。遅刻：－3、－6、－12、－24、不可。 |
| 教科書 | |
| 参考書 | |
| メッセージ | 初回の授業では、ジャージ等を着用し指定場所へ集合。雨天時には「バトルロワイヤル天下一卓球会」を開催する。もしくは、スポーツプロモーションビデオを鑑賞しスポーツを通じた「人、モノ、まちづくり」について討議する。その他、履修に関しては、「体育科目の履修」 (『履修のてびき』記載)を参照すること。 |
ESP306
| 年度 | 2005 |
|---|---|
| 科目名 | ESP306 |
| 教員名 | A．B．マリッカール |
| 授業概要 | This course is intended to prepare students for the proficiency exams such as TOEIC and TOEFL. The class will focus mainly on developing the students’ weak areas in the tests with a view to improve their performance.Students will do a number of exercises in the class and at home using the past question papers. Extra homework for reading， listening， and grammar is given to those who need more exercises. |
| 授業計画 | In every lesson， we will try to do each of the sections of the TOEFL tests provide students with clearly defined steps to improve performance on the test. |
| 評価方法 | Regular attendance， active class participation are essential in addition to a final written examination for a good grade. |
| 教科書 | |
| 参考書 | |
| メッセージ | Let`s study hard and achieve our goals. |
生徒指導・進路指導論
| 年度 | 2005 |
|---|---|
| 科目名 | 生徒指導・進路指導論 |
| 教員名 | 柳生 和男 |
| 授業概要 | 青少年の問題行動は戦後から数えて第4のピークに突入しています。また、小・中学校では学級が壊れて授業が成立せずに頭を抱え込んでいる教師が数多く報告されています。生徒指導、進路指導は教育活動の根本に位置するものであり、いかに知識に優れた教師であってもこれを欠いて教育を営むことはできません。 本講義では実践的な生徒指導、進路指導の理論を演習を交えて展開することによって、生徒に高度な自己実現を促す学校現場の指導の実際について学習していきます。 |
| 授業計画 | ①生徒指導の意義 【生徒・学校の自律と校則】 ②生徒指導の歴史的変遷 【生徒指導主任はなぜ怖い】 ③生徒指導の諸理論Ⅰ 【自己指導力の育成・欲求階層説他】 ④生徒指導の諸理論Ⅱ 【現実原則と快楽原則・規範意識は市民社会の文化投影】 ⑤生徒指導と学校教育相談 【生徒指導は鬼か教育相談は仏かその真相は】 ⑥生徒指導と教育課程 【生徒指導は担任教師の生命線】 ⑦生徒指導の実際 【全体計画・年間指導計画の立案】 ⑧問題行動の理解と対応Ⅰ 【校内暴力・いじめ・対教師暴力】 ⑨問題行動の理解と対応Ⅱ 【不登校・無気力・摂食障害等他】 ⑩生徒理解の方法（査定）Ⅰ 【ソシオメトリックテスト・交流分析他】 ⑪生徒理解の方法（査定）Ⅱ 【職業適性検査等進路関係査定法】 ⑫進路指導の意義 【生き方と在り方を体験から学習】 ⑬進路指導の実際 【進路指導年間計画・全体計画の立案】 ⑭生徒指導と地域社会連携 【学校と地域の連携／保護者とも連携】 ⑮生徒指導と理論と哲学 【教師ま人間性と生徒指導】 |
| 評価方法 | （1）筆記試験 （2）筆記成績に加えて出席率と受講態度で総合的に評価する。 |
| 教科書 | |
| 参考書 | |
| メッセージ | 教職は、生徒の人生に介入していく極めて重大且つ責任のある仕事であります。生徒指導と聞くとスカートの長さだの、頭髪だの、校則が焦点になりがちですが、それらは常に人間の生き方、在り方との関係で模索されなければなりません。つまり生徒指導こそ教育の中心に据えられる課題であるのです。生徒指導を修めることは教育実習や教職生活に必須であることはもちろん、将来、学生諸君が親として子育てに関わる時に大いに役立つ実践的学問であります。 |
CALL206
| 年度 | 2005 |
|---|---|
| 科目名 | CALL206 |
| 教員名 | A．B．マリッカール |
| 授業概要 | This elective course will give the students the opportunity to develop communication skills， express opinions， and develop a deeper awareness of foreign countries using multimedia tools. Students will have the opportunity to research， outline and present a travel plan based on the country of their choice using the Internet. |
| 授業計画 | To carry out the project assigned to them， students will use the Internet to collect the information. There will be several mini presentations and a final presentation at the end of the course. |
| 評価方法 | Regular and attentive attendance， active class participation and several mini presentation and a final presentation at the end of the course. |
| 教科書 | |
| 参考書 | |
| メッセージ | What we see depends mainly on what we look for. |
英語Ⅱ（再1)
| 年度 | 2005 |
|---|---|
| 科目名 | 英語Ⅱ（再1) |
| 教員名 | 竹田 正明 |
| 授業概要 | 学生が卒業時までに、辞書を使えばいろいろな専門分野の英語が的確に理解できるようになるために、テキストの基本英語の文法など基礎的な知識を再確認し、できるだけ正確な読解力を養成することを主な目標とします。併せて、英作文、英会話で、相手に正確に伝わるような基本英語の利用と習得を目指します。 |
| 授業計画 | 第一回目に詳しく授業方針の説明、確認をします。 上級、実用英語へと進むためには、先ず、基本英文を正確に把握し、暗記し、利用できる力を養成することを重点目標とします。 受講生が、関心と意図を持って積極的に習べるように、豊富なトピックスを提供したい。 上記目的のために、テキストの他に、関心のある最新のテレビニュースや英字新聞等を紹介します。いかに基本英語が大切かを確認します。 自分には易しすぎるとか、不可抗力の欠席・遅刻・早退であっても授業の進行の迷惑にならないように注意して下さい。 |
| 評価方法 | 平常授業中にはほぼ毎回行うテスト及び最終試験を総合して成績評価を行う。 |
| 教科書 | |
| 参考書 | |
| メッセージ | 基本英語のマスターには授業という絶好のチャンスを大いに活用しましょう。そういう授業を目指します。授業では、「私は英語ができない」と言ってはならない、思ってもいけません。各受講生が潜在的にいかに多くの知識や学力に恵まれているか証明します。予習より復習をおすすめします。各自の生活リズムと忘却曲線を検討して、できるだけ短時間で十分な効果が上がるように工夫して下さい。 |
EIC303
| 年度 | 2005 |
|---|---|
| 科目名 | EIC303 |
| 教員名 | A．B．マリッカール |
| 授業概要 | This advanced elementary course will introduce the students to practical English necessary to communicate effectively by learning how to cope with and solve problems encountered in staying abroad. Students will work on the development of effective communication skills as well as information processing skills (listening and reading). Development of these skills will enable students to have more confidence when they travel abroad. The class will stress development skills necessary to function in English in situations like on an airplane， at immigration and customs， hotel reservations， ordering in restaurants， discussing travel plans， asking for directions and so on. Although the main aim is to improve conversational skills， reading and writing will also be taught. |
| 授業計画 | In addition to the textbook， audio and video tapes will be used as text.Class work will consist of individual and pair work activities. |
| 評価方法 | Class attendance and participation， and completion of homework are essential inaddition to the written examination for a good grade. |
| 教科書 | |
| 参考書 | |
| メッセージ | The stongest man upon earth is he who stands alone. |
社会心理学概論Ⅱ
| 年度 | 2005 |
|---|---|
| 科目名 | 社会心理学概論Ⅱ |
| 教員名 | 佐久間 勲 |
| 授業概要 | 前期に開講する社会心理学概論Ⅰに続いて社会心理学の諸領域に関する研究知見を概説する。社会心理学概論Ⅱでは社会的影響過程（対人場面や集団場面において人々が互いに影響を及ぼしあう過程）、集合現象（多くの人が集まった時の行動の特徴）に関する研究を取り上げる。なお授業中には取り上げる研究に関連する調査や実験を実施する予定である。 |
| 授業計画 | ガイダンス 援助行動 攻撃行動 説得的コミュニケーション 同調 服従 社会的促進と社会的抑制 社会的手抜きと社会的補償 予言の自己成就 没個性化 流行 うわさ まとめ |
| 評価方法 | 学期末に実施する試験＋中間レポート。 |
| 教科書 | |
| 参考書 | |
| メッセージ | ●授業の進め方や評価方法について1回目の授業で説明をするので、受講希望者は1回目の授業に必ず出席すること。●この授業は学生がすべての回に出席することを前提としてしている。あらかじめすべての回に出席することができないことがわかっている学生の受講はご遠慮いただきたい。●旧カリキュラム（社会心理学B）でこの科目を受講する学生は、社会心理学Aの単位を取得済みであることを条件とする（できれば今年度の1セメスターに単位を取得していることが望ましい）。 |
ESP204
| 年度 | 2005 |
|---|---|
| 科目名 | ESP204 |
| 教員名 | E．ラインボルド |
| 授業概要 | This class is designed to give the students a broad practical exposure to a number of business settings. This will be a speaking and listening course aiming to prepare the students to a wide range of business situations such as: dealing with clients， entertaining， telephoning， fixing appointments and making plans. |
| 授業計画 | The class will basically be divided into different topics and in addition， will help students to prepare for the TOEIC Test. Practice tests are included in the book， therefore the students will relate to the TOEIC Test through the business situations dealt with in class. Topics will be: (1) Greetings and Introducing yourself (2) Visiting Clients (3) Business Activities (4) Fixing an Appointment (5) Telephoning， Placing an order and making requests (6) Making Plans (7) Expressing Opinions (8) Invitations and directions， apologies (9) Entertaining (10) Saying goodbye |
| 評価方法 | Grades on this course will be determined by the following criteria: Regular attendance 30%-If a student misses more than 1/3 of the classes， she will fail the course. Being more than five minutes late for the class three times will count as one absence. Being more than 20 minutes late is considered one absence. Participation and attitude 40% Homework and Quizzes 30% |
| 教科書 | |
| 参考書 | |
| メッセージ | Many students will embark on job search activities， and thereafter will leave the university to enter a corporate environment. This course is meant to give you some insight and practice in actual business situations. This class is recommended to students with a TOEIC score from 250 to 380 or from level 3 to pre 1 on the STEP Test. |
総合英語A（S)
| 年度 | 2005 |
|---|---|
| 科目名 | 総合英語A（S) |
| 教員名 | 植田 麻実 |
| 授業概要 | 現代社会は、とても早いスピードで、グローバル化が進んでいます。その中で、英語を理解することは、それを道具として、広く世の中を知り、違った価値観や世界観に触れる機会を与えてくれます。この授業では、教科書とプリントを中心に、英語で表現された、様々なテーマや異文化間でおこりうる問題点などを探求し、それらに対しての自分自身の関わり方や、意見なども考えていきます。グループ学習なども、できる限り取り入れる予定ですので、教材からだけではなく、クラスメートとも共に学びあっていってください。教科書は、必ず予習を心がけ、教室で配られるプリントは、復習してください。 |
| 授業計画 | Introduction （ 教科書の説明及び、授業についての概要説明。） Multicultural Opportunities the same Pros and Cons of Individualism Care Realities the same One Person’s Fault， Another’s Lesson the same Different Health the same Diversity in Education the same 予備日 final exam(試験） |
| 評価方法 | 授業における貢献度や試験などを総合して行う。 |
| 教科書 | |
| 参考書 | |
| メッセージ | 授業は皆で作りあげるものです。自分らしさを失わず、自分なりに、授業に貢献してください。世界が100人で構成されているとしたら、大学教育を受けられるのは、たった一人です。その恵まれている機会を充分に活かして授業に臨んでください。携帯用の辞書を持ってくるように。 |
音楽
| 年度 | 2005 |
|---|---|
| 科目名 | 音楽 |
| 教員名 | 吉井 亜彦 |
| 授業概要 | ヨーロッパ生まれのクラシック音楽は、現在、世界中でひろく親しまれています。どなたでもご自分が愛聴しているような曲を、1曲や2曲もっておられることでしょう。そのようなクラシック音楽は、きいているだけでももちろんおもしろいのですが、ある一定の基本的な知識を備えるならば、より深く、よりひろくたのしめるようになります。そのための基本的な知識の一端を勉強していきましょう。専門的になることはないはずです。CDなどで、実際に音楽をききながら学んでいきます。 |
| 授業計画 | ヨーロッパのクラシック音楽のなかでも、特に重要な位置を占める「交響曲(シンフォニー)」について学んでいこうと思います。 |
| 評価方法 | テスト、またはレポートで評価。出席をよくしていれば、まず問題なく出来るような内容のものとなるはずです。意欲をもって出席して下さい。 |
| 教科書 | |
| 参考書 | |
| メッセージ | 音楽を大いにたのしみましょう！ |