日米比較経済論

年度	2006
科目名	日米比較経済論
教員名	杉山　富士雄
授業概要	日本企業は、外部市場との取引より、組織内部での「長期継続的・相対的取引」を主軸とした運営を得意として、株主、経営者、従業員などのステーク・ホルダーの共同利益最大化を目標としていた。そして、その企業行動をモニターしていたのが、「メイン・バンク」の銀行であった。しかし、現在、グローバリゼーションの中で、日米の市場システムは、流動化しつつあり、見直されている。今後の日米のシステムの変化の方向を、≪情報の非対称性≫、≪制度と組織の多元性≫、≪文化の経済学≫等の「New Microeconomics」を手がかりに、日米両国の企業の内部組織を比較しながら、検討・考察する。
授業計画	日米の企業統治 日米の企業金融 日米の雇用慣行 日米の生産システム 日米の流通系列 日米の研究開発支出 日米の政府と民間部門の関係 新古典派経済学の前提への疑問 契約と取引のコスト 情報の非対称性 日本的経営成立の根拠 経済の外部性と公共財 中古車市場と「レモン」の問題 情報の質と保険市場の不成立 企業組織とモラル・ハザード 雇用制度の改革と賃金インセンティブ 貸し渋りと非対称情報 地球温暖化と環境ビジネス 企業・利潤に関する俗流「搾取論」批判 競争戦略と顧客市場のゲーム理論 アメリカの経済成長分析 （市場メカニズムの利用） アメリカ産業の国際競争力とIT投資の役割 （アメリカ型生産システムの限界と、改善努力）
評価方法	毎回の出席・発表・質問を重視する。期末レポートは下記のテキスト・参考文献に関連して、出題します。出席（50点）、レポート（50点）。
教科書
参考書
メッセージ	現代の経済学は、財の同質性、完全情報・所有権を前提とした資源配分のメカニズムを解明する『競争市場の一般均衡分析』の欠点を克服すべく、『情報の経済学とゲーム理論、及びその企業組織の内部への適用』という方向へ大きく発展しています。インセンティブ、モラルハザード、リスクシュアリング、ホールドアップ、ロックイン、コミットメント、コーポレート・ガバナンスなどのゲーム理論のキーワードが、新聞紙上で日常に使われています。

データベース作成

年度	2006
科目名	データベース作成
教員名	堀田　敬介
授業概要	この授業では，データベースについて学びます．データベースとは何か，どんなことができるのか，なぜ必要なのかを講義と演習を通して考えていきます．同時に，ただソフトを利用するエンド・ユーザーとしてだけでなく，一歩踏み込んで，他のユーザーが利用しやすい環境を整える支援者としての技術を身に付けることを目標とします．授業の進行は毎回、講義＋実習形式で， MS Access を用いたデータベースの構築，データベース検索、およびSQLの理解に重点を置いて学習します.
授業計画	データベースとは何か？：データベースの基本 ファイルサーバーとデータベースサーバー，一人の利用者へのサービスと複数利用者へのサービスの違い 効率的なデータ管理，セキュリティその他必要となってくる機能 データベースの種類，データモデル データの正規化 同時実行制御(排他制御)，トランザクション管理，障害回復，機密保護 MS Accessによるデータベースの設計・利用 データベースの構築1：テーブルの作成法とリレーションシップ データベースの構築2：各種クエリの作成法 データベースの利用者支援：フォームの作成とレポートによる報告書の作成 データベース応用：MS Accessのマクロ機能を利用したデータベース 情報検索：データベースの検索機能 データ集計：データベースによる集計の仕方 データ管理：セキュリティ，排他制御 データ分析・予測：時系列データの扱い SQLによるデータベース設計・利用 SQL-DDL(データベース定義言語)とSQL-DML(データベース操作言語) データベース定義，テーブル定義，権限定義 データ操作：検索，登録，更新，削除，関数の利用 関係演算と集合演算：選択，射影，結合，和，差，積 内部結合と外部結合 ビュー表，インデックス
評価方法	課題により評価．グループによる作業・演習があるので欠席・遅刻は相当のマイナス評価．蛇足だが，大学での成績は学科や教員が想定するハードルを越えられるかどうかで決まるので，「自分なりに頑張った」「毎回出席した」などが考慮されることはない．
教科書
参考書
メッセージ	まずはデータベースでどんなことができるのか，どういうときに必要なのかを理解してください．さらに講義内容を理解するだけではなく，基本を学んだ上で，各自どういうときにどんな風に使えるか考えて利用してください．グループでの作業・実習を行うので，欠席・遅刻厳禁．なお，時間が足りないため，SQLについては触れずに終わるかもしれません．

比較研究B（文化）

年度	2006
科目名	比較研究B（文化）
教員名	高師　昭南
授業概要	当講義は文化研究の入門編として行う。そのため，文化とは何か，文明とは何かに続いて，自然・風土・環境論なびに言語・表現論を二つの柱として，異なった価値観やものの見方を知るとともに，「比較」の意味，有効性，限界及び「文化の相対性」「脱中心化」の重要性を学び，「文化の相補的自由性」「操作性と響存性」の視点を検討したい。尚，補助教材としてVTRを積極的に活用する。
授業計画	1 文化とは何か，文明とは何か ①司馬遼太郎「アメリカ素描」を行く，を通して ②今福龍太「文化は混血する～カルフォルニア～」，を通して ③「自由」とアドリア海の真珠・中世都市ドブロブニク ④社会とは，世間とは～法律と掟～ 2 化粧・仮面・変装・変身～ファッション～ 3 自然・風土・環境論 ①人は自然をどうイメ－ジしたか ②和辻哲郎『風土』をめぐって ③休止・拍子，間の文化 ④バレ－「白鳥の湖」と地唄舞「鐘ヶ岬」 ⑤『沈黙の春』 ⑥東の森・西の森 4 文化としての都市 ①中心型都市と非中心型都市（盆地型小宇宙） ②「都市」の図式と「みやこ」の図式 5 庭・園・庭園・公園 ①東の庭園・西の庭園（素材） ②東の庭園・西の庭園（構図） 6 壁の文化・柱の文化 ①世界の様々な「住まい」 ②日本の住まいの原型～中心の思想と奥の思想～ 7 文学・言語論 ①ドナルド・キ－ン「日本文学の特質」を通して ②主語の論理・述語（場，状況）の論理 ③「する」と「なる」 ④俳句と季語 7 その他 ①坐の文化，腰の文化 ②『縮み志向の日本人』 ③父性社会と母性社会
評価方法	（ ）入れ25問の小テストを3回と，出席点により評価。
教科書
参考書
メッセージ

財務諸表分析

年度	2006
科目名	財務諸表分析
教員名	石田　晴美
授業概要	企業の公表する財務諸表(貸借対照表、損益計算書、キャッシュ・フロー計算書等）は、財政状態、経営成績、その他多くの有用な情報を提供するものである。しかし、財務諸表がいくら有用な情報を含んでいても、財務諸表の利用者がそれを適切に理解できなければ意味がない。本講義では、企業が実際に公表している財務諸表を複数取り上げ、その基本的な読み方（分析手法）を習得する。
授業計画	イントロダクション 財務諸表の意義と役割 財務諸表分析の目的と手法 成長性の分析 収益性の分析 安全性の分析 生産性の分析 キャッシュ・フローの分析 CVP分析 財務レバレッジ 営業レバレッジ 小テスト 総まとめ
評価方法	小テスト、および、定期試験により評価する。
教科書
参考書
メッセージ	簿記および財務会計情報をすでに履修していることが望ましい。毎回講義に加え、実際の企業の公表財務諸表を分析するので、電卓を忘れず用意すること。

ESP302

年度	2006
科目名	ESP302
教員名	藤牧　新
授業概要	一般に外国語を学ぶには、「言葉」・「こと」・「こころ」の三位一体の学習が必要であるとされています。つまり、単語、熟語、文法、語法に始まる、言葉それ自身の修練はもちろんのこと、そのとき常に「こと」と関連させながら、「こころ」についても理解を深めていく必要があるわけです。 この立場に立ち、本授業では、最近とみに日本社会での認知度が高まりつつあるTOEICにこれから挑戦してみよう、あるいはあまり得点が伸びず、自分にあった学習方法がみつからずにいるという学生諸君を対象に、基本に立ち返りながら英語学習の楽しさをともに味わいながら、結果としてTOEICでの高得点に結び付けられるような学習の場にしていきたいと考えています。なお、ESP202との教材の重複はありません。
授業計画	授業計画の詳細は初回授業で伝えます。
評価方法	出席、授業への積極的参加度、小テスト、課題、期末テストなどから総合的に判断します。
教科書
参考書
メッセージ	現代国際社会のダイナミズムに強い関心を抱く、知的好奇心旺盛な学生諸君を歓迎します。

国際協力NGO特論

年度	2006
科目名	国際協力NGO特論
教員名	中村　恭一
授業概要	紛争後の復興ならびに開発における国際協力において、 国内および国際NGOの貢献は不可欠である。 現在日本の国際協力NGOは約400団体と言われるが、 実際に継続的に復興、 開発分野で活動し、 国際社会に認められているNGOは限られている。 欧米のNGOに伍して日本のNGOが国際社会で貢献していくためには、 人材育成、 資金調達、 活動ネットワーク基盤などで、 何が問題で、 何が求められているのか。 すでに国際舞台で活躍するNGOの代表たちを講師として授業に招き、 NGO活動のあり方と即戦力となる人材育成を目指して、 実践的な討論と課題研究を行う。
授業計画	教育支援課にお問い合わせ下さい。
評価方法
教科書
参考書
メッセージ

ESP304

年度	2006
科目名	ESP304
教員名	藤牧　新
授業概要	一般に外国語を学ぶには、「言葉」・「こと」・「こころ」の三位一体の学習が必要であるとされています。つまり、単語、熟語、文法、語法に始まる、言葉それ自身の修練はもちろんのこと、そのとき常に「こと」と関連させながら、「こころ」についても理解を深めていく必要があるわけです。 この立場に立ち、本授業では、最近とみに日本社会での認知度が高まりつつあるTOEIC受験の経験があり、英語の総合的運用能力はある程度あるという学生諸君を対象に、英語学習の楽しさをさらに味わいながら、結果としてTOEICでの高得点に結び付けられるような学習の場にしていきたいと考えています。なお、ESP204との教材の重複はありません。
授業計画	授業計画の詳細は初回授業で伝えます。
評価方法	出席、授業への積極的参加度、小テスト、課題、期末テストなどから総合的に判断します。
教科書
参考書
メッセージ	現代国際社会のダイナミズムに強い関心を抱く、知的好奇心旺盛な学生諸君を歓迎します。

専門ゼミナールⅠ[CM]

年度	2006
科目名	専門ゼミナールⅠ[CM]
教員名	C．A．デュバル
授業概要	This will be an introduction to some of the cultural problems that the United States has had and how its inability to out grow some of its own cultural prejudices hinder its foreign policy. Students will be required to make presentations and engage in active debate or discussion in class.
授業計画	The schedule of presentations and discussion topics topics will be given to the students in the class.
評価方法	Students will be evaluated on their participation in class and the quality of their written reports and oral presentations.
教科書
参考書
メッセージ	All students should come to class with the attitude to learn from each other and to grow together.

専門ゼミナールⅡ[CM]

年度	2006
科目名	専門ゼミナールⅡ[CM]
教員名	C．A．デュバル
授業概要	This seminar will continue from the Seminar I. The main difference will be that students must now be much more active and will have to make their final reports and presentations based on topics they began in their third year. Also， there should be much more participation by students in this seminar.
授業計画	The schedule of presentations and discussion topics topics will be given to the students in the class.
評価方法	Students will be evaluated on their participation in class and the quality of their written reports and oral presentations.
教科書
参考書
メッセージ	All students should come to class with the attitude to learn from each other and to grow together.

ゼミナールⅠ・ゼミナールⅡ

年度	2006
科目名	ゼミナールⅠ・ゼミナールⅡ
教員名	宮川　裕之
授業概要	「情報システム」という言葉のイメージは、人によってその捉え方が随分違うものです。コンピュータシステムと同義で使う人もいれば、組織体そのものを情報システムとして捉える見方をする人もいます。情報技術が発達しつつある今日では、コンピュータやネットワークシステムを利用していない情報システムは考えにくいですが、コンピュータシステムそのものを情報システムとして捉えてしまうと、情報を創造し活用する唯一の主体である「人間」の問題がどこかに飛んでいってしまいます。「人間の問題」の中には、社会のしくみ、経営のしくみ、組織活動の意思決定、人間の文化、人間の情報行動などが含まれます。情報技術と人間活動の調和を求めて「情報システム」の設計・開発に関係する問題を扱うのが、このゼミナールのテーマです。
授業計画	基礎的な情報技術のおさらい インターネットの利用：インターネットの主要なサービスである、電子メール、WWW、電子掲示板、ファイル転送などについて、実習を交えながら、その仕組みと概要について理解する。勉強記録は各自のホームページに掲載する。 データベース・システム：実際にSQL(データベース操作言語)を使った大規模データベースの検索をとおして、データベースの有効性と仕組みを理解する。ゼミ名簿(データベース化されている)に自分たちのデータを入力する作業をとおして、データベースの作成も経験してみる。 情報技術の基礎知識・概念の復習：基本情報技術者試験は、情報システム学科の情報基礎に相当する内容であるため、その勉強をとおして、情報技術の基礎知識・概念をおさらいする。これまでゼミナールから39名の合格者が出ている。 情報システムについて 情報システムの多様性を理解するために、専門書を輪読する。章毎に分担者を決め、毎回担当者が自分の担当部分を説明する形式で進める。 卒業研究の基礎 1，2も卒業研究を行うための基礎であるが、もう少し具体的な内容、たとえば、テーマ選定、少しボリュームのあるレポートの作成などをとおして、卒業研究の準備を行う。
評価方法	出席とゼミナールへの勉強の姿勢を勘案して総合的に評価する。
教科書	浦、細野、神沼、宮川、「情報システム学へのいざない」、培風館、1998年、2300円
参考書
メッセージ	本ゼミナールを選択するために、特に前提となる科目はありません。プログラミングができないとついていけないと言うこともありません。プログラミングは必要に応じて、あるいは興味のある人はゼミに入ってからさらに勉強すれば、十分に間に合います。むしろ、自ら積極的に問題意識を持って、能動的に勉強する人、卒業研究を履修する人を歓迎します。