情報表現・Webデザイン

年度	2007
科目名	情報表現・Webデザイン
教員名	村井　睦
授業概要	この授業では今までの基礎的な内容から、応用のレベルに上げて実践的な制作を行う。具体的には既に習得したWebデザインの技術を利用して、より高度なホームページ制作やリッチコンテンツ制作を専用ソフトを用いて行う。
授業計画	オリエンテーション・・（授業の概要） 課題1・・・・・・・・（HTMLとPhotoshopによるホームページ制作） 制作・・・・・・・・・（HTML基礎） 制作・・・・・・・・・（Photoshopでのスライスとは） 制作・・・・・・・・・（リンクの張り方） 発表・・・・・・・・・（プレゼンテーション） 課題2・・・・・・・・（「仮想企業サイトの制作」） 制作・・・・・・・・・（企画） 制作・・・・・・・・・（CIとは） 制作・・・・・・・・・（基本デザインの制作） 制作・・・・・・・・・（HTML） 制作・・・・・・・・・（HTML） 制作・・・・・・・・・（CSS） 制作・・・・・・・・・（JAVA） 発表・・・・・・・・・（プレゼンテーション）
評価方法	課題制作と出席等の平常点を総合的に判断する。
教科書
参考書	「インタラクティブ・デザイン」，レイ・クリストフ＆エィミィ・サトラン共著出版社，エムディエヌコーポレーション＆プレンティスホール出版
メッセージ	1セメ「コンピュータ基礎」、2セメ「情報表現・Webデザイン」を履修している事が望ましい。ただし、今年度は履修学生のレベルに応じて課題のレベルを変更していく

情報表現・Webデザイン

年度	2007
科目名	情報表現・Webデザイン
教員名	村井　睦
授業概要	この10年でWebの役割は実験的から現実のモノへと変革をした。そもそも、Web(World Wide Web)は冷戦時代に生まれたインターネットと、情報を発信したかった科学者の技術が融合して生まれたものであるが、実は1960年代からWebと似たようなシステム(ハイパーリンクシステムなど)は開発されていた。しかし、これらには色々な意味での「自由」がなかった。現代のWebは記述する言語、公開をするサーバ、閲覧する為のブラウザなど、W3Cによって一定の規範は提示されているものの基本的には「自由」でますます拡張しつつある。この授業ではWYSIWYG（Webオーサリングツール）や、Flashなどを用いてホームページ制作をおこなう。
授業計画	オリエンテーション・・（授業の概要） 課題1・・・・・・・・（「自己紹介」ページの制作） 制作・・・・・・・・・（HTML基礎） 制作・・・・・・・・・（HTML応用） 制作・・・・・・・・・（写真の挿入） 制作・・・・・・・・・（リンクの張り方） 課題2・・・・・・・・（Flashなどを利用したアニメーション制作） 制作・・・・・・・・・（アニメーションとは） 制作・・・・・・・・・（絵コンテ） 制作・・・・・・・・・（キーフレーム） 制作・・・・・・・・・（動きの加速度変化） 制作・・・・・・・・・（中間チェック） 制作・・・・・・・・・（サーバでの動作確認） 制作・・・・・・・・・（調整・修正） 発表・・・・・・・・・（プレゼンテーション）
評価方法	課題制作と出席等の平常点を総合的に判断する。
教科書
参考書	「インタラクティブ・デザイン」，レイ・クリストフ＆エィミィ・サトラン共著出版社，エムディエヌコーポレーション＆プレンティスホール出版
メッセージ	1セメ「コンピュータ基礎」などを履修してHTMLの基礎を習得しておく事が望ましい。

専門ゼミナールⅣ

年度	2007
科目名	専門ゼミナールⅣ
教員名	若林　一平
授業概要	●研究のまとめに入ります●ゼミナール内での発表会を実施します●卒論合同発表会の準備をします
授業計画	共通に取り組む課題は次のとおりです。 1.メディアリテラシーとは：基本概念 2.騙されないために 3.メディアの技術 4.進んだ応用
評価方法	平常点とレポート提出で評価します。
教科書
参考書
メッセージ	授業に関連したお知らせは次のホームページアドレスまでどうぞ。http://www.bunkyo.ac.jp/~cybercul/

人材マネジメント論

年度	2007
科目名	人材マネジメント論
教員名	三木　佳光
授業概要	本講義は、「日本型人事管理(雇用慣行)とはどのようなものであるのか」「知的創造労働における人事管理として、先達企業はどのようなことを行おうとしているのか」について概観した後、「少人数の最優秀知的マンパワーで効率的・有効的な目的(業績)達成を可能にする人材のシステム化」並びに「21世紀における世界的な争奪戦の対象となる優秀な人材(変革型リーダー)」について論及していきたい。
授業計画	授業は毎回、前半は講義、後半はショートケース・スタディで進める。 A 講義の部分 Ⅰ 日本型人事管理の概要 雇用管理、要員管理 配置管理、賃金管理 人事情報（人事評価）管理、労働条件管理 教育訓練管理、労使関係管理 Ⅱ 先達企業の人的マネジメント 新入社員導入教育 キャリア開発研修 目標管理制度 組織開発制度 先達企業の人事戦略 B ケーススタディの部分 ケース名：1第一印象、2みんなの意見、3人の意見の偏り、4組織のための大義名分、5地位は人をつくる、6出世しやすいポジション、7いじめのリーダーシップ、8足の引張合い、9ライバル同士の悲劇、10自己防衛と責任回避、11競争と協力、12地位は人を変える、13先入観による人事考課、14配置転換の不協和、15自己都合の他人評価、16心理的リアクタンス、17セルフモニタリング、18業績評価のバイアス、19贈り物の心理、20権力の濫用の罠、21対人予測の誤り、22エゴセントリック・バイアス、23茶坊主の心理、24自尊心の刃 C 外部講師のレクチャー 1―2回、適宜、外部講師を招聘してのレクチャー
評価方法	（1）出席回数、（2）理解度テスト、（3）期末テスト、（4）ケースの個人見解レポート、の内容で評価する。
教科書
参考書
メッセージ	人材マネジメントは、単なる学問のための学問でなくて、思考して行動するための実践学である。「現実の企業経営の中核になるものは人的資源（人間の問題）である」ことを学び取り、自らのキャリア形成の一助としてほしい。

経営管理B　　

年度	2007
科目名	経営管理B
教員名	三木　佳光
授業概要	企業が必死で取り組んでいる環境適応行動の実践的側面の諸事例を紹介しながら、単なる環境への対応（適応）では企業は生き残れないことに言及したい。時代潮流を見極めて、それに乗ることよりも、それらを自らの生存と発展のビジネス・チャンスと捉える“学習する企業”の実態を本講義で明確にする。
授業計画	Ⅰ 日本企業の世界における位置づけ ー中国における日本企業の経営実践ー Ⅱ 企業活動の思想的源泉の意味 競争原理、人間の機械化、分業・能率、フォーデズム、科学的管理法 人間関係論、行動科学論、知識創造企業論 Ⅲ 革新企業の革新理念 変化に対応し、変化を続ける企業のDNA研究 ①ケーススタディ：トヨタ、ホンダ、IBM、GE等 ②ケーススタディ：エプソン、オリックス、キャノン等 ③エクセレント・カンパニーの革新志向 企業倫理で問われる経営責任 ーコンプライアンスを超えてー Ⅳ 革新企業の戦略人事 人材経営の戦略的視点 ー雇用ミックス（コア人材）マネジメントー 成果主義の本来のあり方 ー今、何故、成果主義かー 個人が活きる企業人事の当来 ー主体的行為による「仕事の人格化」－ 企業内大学が主流の時代の到来 ー長期刷込み方式の選抜研修の導入・定着ー Ⅴ 革新企業の知識の共有・活用 日本企業の知識創造経営 ーグローパル資本主義時代の企業経営ー 日本メーカーの強み ーグローバル企業のモノづくりー
評価方法	評価は出席を重視する。その他、随時実施するレポート、授業への出席態度等を総合的に評価する。
教科書
参考書
メッセージ	21世紀において活躍するビジネスパーソンが知識を実践知識にするためには「行動による学習（ラーニング・バイ・ドーイング）」が欠かせない。既存知識を昇華させて自分の実践知識にすることではじめて応用可能な知的能力が身につけられる。

EIC104（IR2)

年度	2007
科目名	EIC104（IR2)
教員名	野呂　香
授業概要	This advanced elementary course will introduce the students to more business oriented language like making appointments， rescheduling， promoting various products or services or services. Students will be encouraged to do debate like activities based on reading concerning controversial issues. Short essays and some creative writing may be incorporated as well. Most EIC 104 classes will be taught by the same teacher as the students have for EIC 103. This means that assignments could be covered in several class meetings of EIC 103 and EIC 104. However， there will be two separate grades given.
授業計画	This course will introduce students to the vocabulary and grammar to perform these skills Making appointments Requesting a different time or change of meeting place Talking about occupations Discussing environmental issues Discussing items to sell or recommend to other people Presentation and discussions about sale items or services Cultural differences in attitudes about work or service
評価方法	Class Participation， Assignment， Homework， Presentation， Term Paper， Extra work
教科書
参考書
メッセージ	Bring your curiosity and be interested in what is happening in the world! In this class， you will experience some drama techniques such as role-play and story telling， in order to learn how to express your own ideas， thoughts， and opinions freely. Being creative & imaginative is the key!

EIC104（IR4)

年度	2007
科目名	EIC104（IR4)
教員名	野呂　香
授業概要	This advanced elementary course will introduce the students to more business oriented language like making appointments， rescheduling， promoting various products or services or services. Students will be encouraged to do debate like activities based on reading concerning controversial issues. Short essays and some creative writing may be incorporated as well. Most EIC 104 classes will be taught by the same teacher as the students have for EIC 103. This means that assignments could be covered in several class meetings of EIC 103 and EIC 104. However， there will be two separate grades given.
授業計画	This course will introduce students to the vocabulary and grammar to perform these skills Making appointments Requesting a different time or change of meeting place Talking about occupations Discussing environmental issues Discussing items to sell or recommend to other people Presentation and discussions about sale items or services Cultural differences in attitudes about work or service
評価方法	Class Participation， Assignment， Homework， Presentation， Term Paper， Extra work
教科書
参考書
メッセージ	Bring your curiosity and be interested in what is happening in the world! In this class， you will experience some drama techniques such as role-play and story telling， in order to learn how to express your own ideas， thoughts， and opinions freely. Being creative & imaginative is the key!

CALL102（IR1)

年度	2007
科目名	CALL102（IR1)
教員名	野呂　香
授業概要	CALL(Computer Assisted Language Learning ＝ コンピュータ支援言語学習環境)教室において、英語4技能(リスニング、スピーキング、リーディング、ライティング)の習得を目的とする総合的な英語学習を行います。CALL102では、特にリーディングとライティングのための文法学習に重点をおきます。教材は、速読学習ソフト(Magic Shower) と文法学習ソフト等を使用します。簡単な英字新聞記事を辞書なしで、読むことができ、要点をまとめ、自分の感想を書くことができる英語力を目指します。授業は、セルフアクセス学習が基本となります。CASEC（英語コミュニケーション能力測定テスト） 500点～550点を学期末の目標とします。
授業計画	授業のオリエンテーション、、コンピュータ利用上の注意等 コンピュータ英語学習体験 自己紹介ファイル作成（Word、Internet） 速読学習ソフト(Magic Shower)を利用した読解演習 文法学習ソフトを利用した文法学習 Sound Recorderを利用した音読学習 インターネットを利用した総合的学習
評価方法	毎回の授業への積極的な取り組み、アサインメント、プレゼンテーション、学期末のレポート、自主的な課題への取り組み等。
教科書
参考書
メッセージ	この講義では、IT学習の色々な機能を駆使しながら、英語学習を行います。ますますグローバル化が進む21世紀に生きる大学生にとって、インターネットを自由に駆使出来る力と、英語でコミュニケーションができる力の養成は、時代が要請するところとなって来ています。最初はCALLシステムに慣れるまで、ちょっと大変かもしれませんが、頑張ってください。

CALL102（IR4)

年度	2007
科目名	CALL102（IR4)
教員名	野呂　香
授業概要	CALL(Computer Assisted Language Learning ＝ コンピュータ支援言語学習環境)教室において、英語4技能(リスニング、スピーキング、リーディング、ライティング)の習得を目的とする総合的な英語学習を行います。CALL102では、特にリーディングとライティングのための文法学習に重点をおきます。教材は、速読学習ソフト(Magic Shower) と文法学習ソフト等を使用します。簡単な英字新聞記事を辞書なしで、読むことができ、要点をまとめ、自分の感想を書くことができる英語力を目指します。授業は、セルフアクセス学習が基本となります。CASEC（英語コミュニケーション能力測定テスト） 500点～550点を学期末の目標とします。
授業計画	授業のオリエンテーション、、コンピュータ利用上の注意等 コンピュータ英語学習体験 自己紹介ファイル作成（Word、Internet） 速読学習ソフト(Magic Shower)を利用した読解演習 文法学習ソフトを利用した文法学習 Sound Recorderを利用した音読学習 インターネットを利用した総合的学習
評価方法	毎回の授業への積極的な取り組み、アサインメント、プレゼンテーション、学期末のレポート、自主的な課題への取り組み等。
教科書
参考書
メッセージ	この講義では、IT学習の色々な機能を駆使しながら、英語学習を行います。ますますグローバル化が進む21世紀に生きる大学生にとって、インターネットを自由に駆使出来る力と、英語でコミュニケーションができる力の養成は、時代が要請するところとなって来ています。最初はCALLシステムに慣れるまで、ちょっと大変かもしれませんが、頑張ってください。

専門ゼミナールⅢ

年度	2007
科目名	専門ゼミナールⅢ
教員名	佐々木 正人
授業概要	本ゼミは、ゼミⅠの研究継続であり、ゼミⅠで研究したテーマについて、ゼミ論文をまとめる。論文作成にあたっては、作成段階で気が付いたこと、新たに学んだこと、考えたこと等を全員に発表し、他のメンバーからの指摘、批判等をもとにデスカッションを重ねながら、そこで得た指摘等をヒントにしながら、より良い論文作成を目指して行く。そして、最後に卒業論文としてまとめる。従って、ゼミⅡでは、論文作成のための調査・研究、作成途中での発表、デスカッションの反復が主な内容となる。又併せ卒業論文発表会に向けた準備も行う。
授業計画	ゼミⅠのテーマの研究継続 卒業論文テーマと概要発表・討論 執筆論文の中間発表・質疑応答・修正 完成論文の発表
評価方法	論文の内容は勿論ではあるが、他人の論文に対する指摘、批判等への討議への参加度合い、その内容、問題意識、出席状況等を総合して評価する。
教科書
参考書
メッセージ	論文の作成は、大学生活の総決算というべきもの。就職活動等で忙しいと思われるが、論文作成のためのスケジュール管理をきちんと行い、中間報告を怠らないこと、又ゼミには極力出席すること。なお本ゼミ受講以前に、「旅行事業論」「観光法規」を未受講のゼミ生は、ゼミと並行してこれらの授業を受講してもらいたい。