| 年度 | 2007 |
|---|---|
| 科目名 | 会計学 |
| 教員名 | 新井 立夫 |
| 授業概要 | 会計とは、本来「計を合わせる」ことに他ならない。一般に「会計」というときは、ある特定の経済主体における事業活動を貨幣額によって測定し、その結果を報告書にまとめて利害関係者に伝達するためのシステム(会計実践）である。本講義では、企業が外部に財務諸表（貸借対照表や損益計算書等）を公表・報告する財務会計を中心に、簿記の復習を交えながら、財務会計の基本的な考え方を学習する。 |
| 授業計画 | 会計学および企業会計 （1）企業会計の目的・領域、（2）会計の制度化 会計原則 （1）企業会計の基本的な原則（2）損益計算書の作成原則（3）貸借対照表の作成原則 決算報告書の見方Ⅰ （1）決算報告書の種類（2）損益計算書の内容 決算報告書の見方Ⅱ （1）貸借対照表の内容（2）決算報告書の開示 複式簿記のしくみⅠ （1）複式簿記の基本構造（2）取引と記帳 複式簿記のしくみⅡ （1）決算手続棚卸資産 収益会計 （1）収益の意義と分類（2）収益の認識と測定 費用会計 （1）費用及び費用会計（2）費用の認識と測定 損益計算 （1）期間的経常収益の決定（2）期間的経常費用の決定 純資産会計 （1）損益会計と純資産会計（2）純資産の構成 財務諸表 （1）財務諸表の種類（2）財務諸表作成の一般原則 連結財務諸表の目的と内容 （1）連結財務諸表の作成目的と基本的な原則（2）連結貸借対照表・損益計算書の作成方法 企業の経営分析と評価 （1）企業の経営分析の概念（2）収益性の分析（3）流動性の分析 |
| 評価方法 | 定期試験および出席状況等により評価する。 |
| 教科書 | |
| 参考書 | |
| メッセージ | 毎回、講義に加え、参考書と指示したワークブックを用いて簿記の記帳練習を行うので電卓(10桁以上）を忘れず用意すること。初めて会計学を学ぼうとする学生に対して「会計」（accounting）とは、何かという定義を示すことは難しい。定義の意味等は、学習することで少しずつわかるのだから、最初はおぼろげであっても気にしないで、会計とは何かを探ってもらいたい。 |
英米文学講読A
| 年度 | 2007 |
|---|---|
| 科目名 | 英米文学講読A |
| 教員名 | 秋葉 敏夫 |
| 授業概要 | 現代（20世紀）英米短編小説の講読。基本的には、文学作品を教材として、確かな英語読解力の向上を目指します。ただし、文学作品に接する以上、その心がまえ、短編小説の特徴、普通の説明文・解説文とは異なる部分への注意など、授業時に随時説明、指摘することになります。また最後には、現代英語の特徴やその変化の傾向など、英語読解に役立つものを、具体例とともに加えます。 |
| 授業計画 | 導入 文学作品の英語 ・短編小説の特徴 作品講読 テキストに収録された作品講読の順序は、その英文の難易度による。詳細は授業時に指示する。 まとめ ・現代英語の特徴 ・その変化の傾向 |
| 評価方法 | 出席状況、授業への参加度、授業時の小テスト、定期試験などで、総合的に評価する。 |
| 教科書 | |
| 参考書 | |
| メッセージ | 文学作品ということで、かなり楽しみながら、英語読解力の向上をはかりたいものです。テキストでは、ストーリーの展開の見えない作品が、多く選ばれています。また、読み終えると、人生についていろいろ考えさせるヒントを与えてくれるものがほとんどです。必ず予習をし、疑問点や理解できない部分は、授業で解決するようにしてください。 |
ゼミナールⅠ
| 年度 | 2007 |
|---|---|
| 科目名 | ゼミナールⅠ |
| 教員名 | 秋葉 敏夫 |
| 授業概要 | 英語の基本的な総合能力を確かなものとし、その応用をこころがけ、その養成をはかります。すでに習得した単語、熟語といった語彙の確認と、文法事項の整理、応用から始めます。そして現代英語の特徴を新聞、雑誌の豊富な例から学びます。教材は変化に富んだ、興味の持てる内容のものを選びます。いわゆる「実用英語」中心で、普通の日常生活、社会生活でそのまま活用できるものばかりです。この授業は、同時に、英検をはじめ各種英語検定試験合格、および点数向上を視野に入れています。 |
| 授業計画 | 基礎 1．日常生活（衣・食・住など）の英語 2．社会生活（郵便局、銀行、病院、ホテルほか）の英語 発展 1．メディアの英語 （1）新聞、雑誌 （2）放送 2．広告の英語 （1）商品広告 （2）項目別広告 求人、求職、貸家、貸間ほか 3．ビジネスの英語 （1）商品見本依頼 （2）注文（発注） （3）各種契約書 （4）その他 履歴書、各種申込書ほか |
| 評価方法 | 試験、提出物、出席状況などをおよそ6：2：2の割合で考慮して評価します。なお外部試験の成績状況もプラスの考慮に入れます。 |
| 教科書 | |
| 参考書 | |
| メッセージ | ものごとは何か目標を持って努力すると、その効果がはかどります。その成果をあげるのに、どうすればよいか。たとえ短時間でも、意識的に集中的に試みることです。目的達成のため厳しく進めますので、受講生の意欲と熱意、それに根性、根気を期待しています。おそらく、このゼミナールを修了すると、英語圏諸国での生活に、それほど苦もなく溶け込めるはずです。 |
ゼミナールⅠ
| 年度 | 2007 |
|---|---|
| 科目名 | ゼミナールⅠ |
| 教員名 | 新井 立夫 |
| 授業概要 | 本ゼミナールは、キャリア教育（進路指導含む）及びキャリアカウンセリングの必要性を認識し、教職に就くことを目標とする者や卒業後に教育関係等の職業に従事したい者、あるいは、将来「キャリア・デベロップメント・アドバイザー」（厚生労働省が民間資格）取得を目指す学生に履修してほしい。学習は、キャリア教育の意義、必要性を理解することから始まり、キャリアカウンセリングの理論や演習を通し、キャリアアドバイザーなど「他人のキャリアを支援する」専門職に就ける人材育成とともに、「自分のキャリアを見つめなおしたい」という目的などを体験的に学び、キャリアビジョンを描き、意図的に行動し、実践することがテーマである。下記の授業計画は講義時数を表していない。大まかな授業計画と理解してもらいたい。また、必要に応じて研究発表会、ゼミ合宿、自主的な勉強会を実施するものとする。 |
| 授業計画 | キャリア教育の概要（求められる背景とその基本的な考え方、意義、基本方向と推進方策、推進するための条件整備、国における最近の動向） 学校と教職の意義 （教職を目指すための自己理解、学校教育への入門） 米国と日本におけるキャリアカウンセリング キャリアカウンセリングを必要とする社会的背景、基本用語の定義 キャリアカウンセリングの理論Ⅰ（キャリアカウンセリング理論の発展、スーパの理論、ホランドの理論、クルンボルツの理論、1990年代の米国の理論） キャリアカウンセリングの理論Ⅱ（シュロスバーグの理論、ハンセンの理論） キャリアカウンセリングの理論Ⅲ（日本におけるスーパーの理論の適用、日本におけるホランドの理論の適用、欧米で生まれた理論の適用） カウンセリングの理論Ⅰ（ロジャースの理論、論理療法の理論、学習理論、特定因子理論） カウンセリングの理論Ⅱ（理論の実践、支援関係、支援関係の技法、支援の形態、グループ指導に必要なスキル） メンタルヘルス（メンタルヘルスの概念、メンタルヘルス活動、職業性ストレスモデル、ストレスマネジメント、ストレスの評価技法とリラクゼーション） アセスメント（フォーマルアセスメント） アセスメント（インフォーマルアセスメント） 演習 エクササイズ（将来のキャリアレインボー、転機について） |
| 評価方法 | 将来、教職及び教育関係等の職業に従事することを希望する受講生を前提とした、評価基準とする。研究成果（レポート等）・発表内容（受講態度・議論への参加を含む）・出席状況を総合的に判断する。 |
| 教科書 | |
| 参考書 | |
| メッセージ | 本ゼミナールは、将来の教育者を目指す学生、キャリア教育・キャリアカウンセリングに興味を持ち教育関係の職業を志す学生を対象とし、研究を行うゼミである。 |
EIC204
| 年度 | 2007 |
|---|---|
| 科目名 | EIC204 |
| 教員名 | K．ヤマギシ |
| 授業概要 | This course will be aimed at intermediate to advanced levels. The main aspect of theis class is to listen to short excerts from BBC news and then we will discuss and summarise each news story.You will be expected to participate effectively in class. You will be given homework after each class， which will then in turn be collected the following week and marked towards your final grade. There will be a lot of new language for you to learn but we will work through each chapter slowly and at a pace suited to your levels. |
| 授業計画 | We will study the later half of the text in this class. Unit 8: Lessons from Steiner schools Unit 9: Historic holidays Unit 10: Evidence links red meat to bowel cancer Unit 11: Britains oldest mother Unit 12: Prince Harry continues his mothers work Unit 13: Macs in fashion Unit 14: Should schools ban junkfood? Unit 15: Britains greenest community |
| 評価方法 | Homework Assessments 30% End of term test 20% Class participation 40% Attendance 10% |
| 教科書 | |
| 参考書 | |
| メッセージ | Those of you who are prepared to work in class， share your ideas and question what you haven￥’t understood are welcome. |
英米文学講読B
| 年度 | 2007 |
|---|---|
| 科目名 | 英米文学講読B |
| 教員名 | 秋葉 敏夫 |
| 授業概要 | 現代（20世紀）英米短編小説の講読。基本的には、文学作品を教材として、確かな英語読解力の向上を目指します。ただし、文学作品に接する以上、その心がまえ、短編小説の特徴、普通の説明文・解説文とは異なる部分への注意など、授業時に随時説明、指摘することになります。また最後には、現代英語の特徴やその変化の傾向など、英語読解に役立つものを、具体例とともに加えます。 |
| 授業計画 | 導入 文学作品の英語 ・短編小説の特徴 作品講読 テキストに収録された作品講読の順序は、その英文の難易度による。詳細は授業時に指示する。 まとめ ・現代英語の特徴 ・その変化の傾向 |
| 評価方法 | 出席状況、授業への参加度、授業時の小テスト、定期試験などで、総合的に評価する。 |
| 教科書 | |
| 参考書 | |
| メッセージ | 文学作品ということで、かなり楽しみながら、英語読解力の向上をはかりたいものです。テキストでは、ストーリーの展開の見えない作品が、多く選ばれています。また、読み終えると、人生についていろいろ考えさせるヒントを与えてくれるものがほとんどです。必ず予習をし、疑問点や理解できない部分は、授業で解決するようにしてください。 |
EIC203
| 年度 | 2007 |
|---|---|
| 科目名 | EIC203 |
| 教員名 | K．ヤマギシ |
| 授業概要 | This course will be aimed at intermediate to advanced levels. The main aspect of theis class is to listen to short excerts from BBC news and then we will discuss and summarise each news story.You will be expected to participate effectively in class. You will be given homework after each class， which will then in turn be collected the following week and marked towards your final grade. There will be a lot of new language for you to learn but we will work through each chapter slowly and at a pace suited to your levels. |
| 授業計画 | We will study the first 7 units in this class. Unit 1: Britishness – Test for foreigners Unit 2: Mozarts 250th Anniversary Unit 3: Indonesian Volcano Erupts Unit 4: Same – sex Marriage Unit 5: Rebuilding Beijing Unit 6: British police in Germany for the World Cup Unit 7: Are we happy? |
| 評価方法 | Homework assessments 30%In class participation 40%Attendance 10%End of term test 20% |
| 教科書 | |
| 参考書 | |
| メッセージ | Hard work in class time and regular attendance are essential in this class. |
EIC102（CM2)
| 年度 | 2007 |
|---|---|
| 科目名 | EIC102（CM2) |
| 教員名 | K．ヤマギシ |
| 授業概要 | This course is designed to help create a base of the English skills required to begin studying English conversation. In this course， you will first get used to hearing natural spoken English and become less afraid of speaking up in English yourself. Then you will build basic vocabulary and work on listening and speaking. In this way， you will be able to have short conversations in English. You will also practice proper pronunciation and key expressions to communicate confidently in English on a variety of topics. By the end of the course， you will become more comfortable with speaking English. |
| 授業計画 | Week 1: Basic Question Words / Finding Out About Others Week 2: Describing People / What’s S/he Like? Week 3: Telephoning Lesson / Taking Messages Week 4: Listening for Specific Information / Describing Objects Week 5: Words Ending in Consonants / Talking about the Past Week 6: Professions / Can you … ? Week 7: Difficult Sounds / Time and Money Review Week 8: Invitations / Invitations and Excuses Week 9: Talking about the Future / Making Predictions Week 10: Clothing / Compliments Week 11: Formality and Politeness / Manners Week 12: Contrasting Ideas / Impromptu Speaking Week 13: Review *The order and content of the plan are subject to change according to the progress level. |
| 評価方法 | 英会話能力 = 30%小テスト・期末テスト = 20%学習意欲・態度 = 40%出席率 = 10% |
| 教科書 | |
| 参考書 | |
| メッセージ | Let us enjoy studying English together!必ず事前にテキストを購入して授業に参加してください。 |
計算の理論
| 年度 | 2007 |
|---|---|
| 科目名 | 計算の理論 |
| 教員名 | 松原 康夫 |
| 授業概要 | コンピュータ・サイエンスの中で、計算の理論は重要な位置を占める。この授業では、計算できるということが何を意味するかについて、いくつかのモデルを考え、結局はそれがある一つのモデルと等価であることを示す。また計算の手間の問題など、関連のある話題を取り上げる。 |
| 授業計画 | 計算モデル Nプログラム ・whileプログラム ・原始帰納的関数 ・帰納的関数 ・λカルキュラス ・Turingマシン ・手続きとアルゴリズム ・万能Turingマシン ・停止問題 計算の複雑さ ・多項式時間 ・指数関数時間 ・NP問題 ・NP完全問題 |
| 評価方法 | 基本的には期末試験の成績で評価するが、授業中のクイズや提出物等も考慮する。 |
| 教科書 | |
| 参考書 | |
| メッセージ | 計算できるということはどんなことだろう？コンピュータに関する理論は、高校までの数学とはまったく異なる世界である。情報科学のエッセンスを味わってみよう。 |
ゼミナールⅡ
| 年度 | 2007 |
|---|---|
| 科目名 | ゼミナールⅡ |
| 教員名 | 松原 康夫 |
| 授業概要 | ゼミナールⅠで習得したことを前提として、Javaによる簡単なゲームの作成を行う。各自ゲームの種類を調べて、自分で作成したいゲームの構想を立て、それを実現してゆく。 |
| 授業計画 | イベント処理をマスターして、各種のイベントを自在に扱えば、自分の思うプログラムを動作させることができる。 アクションイベント ActionListenerインターフェースの実装 ・actionPeroformedメソッドの記述 ・ActionListenerの登録 マウスイベント ・マウスアダプター ・MouseListenerの登録 キーイベント ・キーアダプター ・KeyListenerの登録 ファイル ・ファイルチューザ ・ファイルの入出力 ・try-catch構文 スレッド ・スレッドのインスタンス化 ・Runnableインタフェース ・自律的に動くプログラムの作成 |
| 評価方法 | 日頃のゼミへの参加態度と課題の提出状況による。情報デザイン展などへの参加状況も考慮する。 |
| 教科書 | |
| 参考書 | |
| メッセージ | 自分のアイディアを形にしてみよう。Javaならばそれがすぐにできる。 |