栄養情報Ⅰ

年度	2007
科目名	栄養情報Ⅰ
教員名	旧カリ
授業概要	教育支援課にお問い合わせ下さい。
授業計画	教育支援課にお問い合わせ下さい。
評価方法
教科書
参考書
メッセージ

情報システム特論C

年度	2007
科目名	情報システム特論C
教員名	齋藤　研一
授業概要	経済産業省認定の「基本情報技術者試験」（以下，FE試験）は，情報技術に関する基礎的な知識・技能を問う試験です。FE試験の出題範囲は情報技術の多岐に及びますが，本講座では午後の試験の中核となる分野である「プログラミング」に焦点を絞ります。正確には，プログラミングに必要な基礎的能力を養成することをテーマにします。 授業計画にいくつかのアルゴリズムなどがあげられていますが，これらは先人の残したプログラミングのためのツールであり，本講座ではこれらを適切に利用する練習を行います。言語は，FE試験午後問4で用いられている「擬似言語」を使用します。 授業では，アルゴリズムを紹介した後，机上演習を通じてアルゴリズムを擬似言語で表現する練習を行います。また，実践的な課題を通じて，プログラム設計（段取り）及びプログラミング（表現）の練習を行う機会を5回ほど設けます。
授業計画	擬似言語の仕様の説明 整列(1)：基本的な整列アルゴリズム 整列(2)：クイックソート，再帰 整列(3)：ヒープ，ヒープソート 課題1の説明：処理時間を考慮した整列プログラム 課題1の作業：計算量の検討，アルゴリズムの決定，プログラム設計 課題1の作業：プログラムの作成 探索(1)：基本的な探索アルゴリズム 探索(2)：リスト 探索(3)：2分探索木 課題2の説明：共通鍵方式の暗号化プログラム 課題2の作業：プログラム設計 課題2の作業：鍵生成プログラムの作成 課題2の作業：暗号化プログラムの作成 文字列(1)：文字列の照合と置換 文字列(2)：前方最長一致語，最長共通部分列
評価方法	演習の評価点（40％），課題の評価点（30％），定期試験（30％）による。 リポート提出者（「受講生へのメッセージ」を参照）には，対応する演習及び課題の評価点に加えます。
教科書
参考書
メッセージ	FE受験予定者だけでなく，次のような方も受講対象者として歓迎します。①「アルゴリズム＝数学」と誤解している。②「プログラミング（表現）」の前に「プログラム設計（段取り）」を行う習慣がない。③デバッグ（動作の不具合の修正）やプログラムの改良の経験が不足している。 ①に該当する方は，講義と演習を有効に活用してください。②に該当する方は，課題の授業時間を活用して，段取りを行った後，表現を行う練習に取り組んでください。③に該当する方は，演習や課題で取り上げた擬似言語プログラムを，プログラム言語（C/C++が最適）のコードで置き換え，プログラムの動作の確認と実行時間の測定を行う経験を積んでください。また，実施時に思ったとおり動作しなかったり，気がついた点があれば，メールなどでリポートしてください。これを見て，当方からアドバイスや指示を出します。このやり取りを通じて，経験不足は解消できるはずです。

卒業研究

年度	2007
科目名	卒業研究
教員名	松原　康夫
授業概要	ゼミナールⅠからⅢにおいて学んだことを基盤にして、自分なりのオリジナルなゲームを構築する、集大成の段階である。思いっきり楽しんで自分独自のものを作ってみよう。
授業計画	オブジェクト指向に関するまとめ クラスとインスタンス ・メソッドとフィールド ・スーパークラスとサブクラス ・ポリモルフィズム ・コンストラクタ GUIに関するまとめ ・部品 ・パネル ・レイアウト ・描画の方法 ・イベント処理 通信に関するまとめ ・ソケット ・サーバとクライアントの構築 Webプログラミング ・サーブレットの作成 ・JSPの作成
評価方法	日頃の卒研への参加状況にもよるが、基本的には最終的な提出物による。最終的には、作品および、論文を提出する。
教科書
参考書
メッセージ	この段階までに、少なくともJavaは自由自在に扱えるようになっておきたいものである。まだ不十分と思う人は、卒業研究を通して不足した部分を補えばよい。ただの勉強でなく、自分なりの目標を実現するためにがんばってみよう。

ゼミナールⅢ

年度	2007
科目名	ゼミナールⅢ
教員名	松原　康夫
授業概要	これまで学んだ知識を基にして、卒業研究でオリジナルなゲームを作成するための準備を行う。
授業計画	ゲームの種類について調査するとともに、必要な技術などについても調査する 様々なゲームの種類について調査する。 アクションゲーム ・アクションゲームの作成 ・アドベンチャーゲーム ・アドベンチャーゲームの作成 ・ロールプレイングゲーム ・ロールプレイングゲームの作成 ・シミュレーションゲーム ・シミュレーションゲームの作成 ・パズルゲーム ・パズルゲームの作成 基盤技術の調査 ・LANを介した通信 ・クライアントの構築法 ・サーバの構築法
評価方法	日頃のゼミへの参加状況や、提出物による。
教科書
参考書
メッセージ	世の中にはたくさんのゲームがあるが、それに負けないオリジナルなゲームを考えて欲しい。

哲学

年度	2007
科目名	哲学
教員名	村野　宣男
授業概要	自我はあまりにも身近過ぎて、その姿を取れることが難しい。歴史的に自我観を通観し、特にカントの批判哲学を手がかりにして自我の概略を捉える。
授業計画	古代における自我の問題 ギリシア人とブライ人の自我観 近世における自我の自覚 近世における思考法（経験論と合理論） カントの批判哲学 カントにおける道徳と自我 カントにおける宗教と自我 カントの批判哲学における自我観 東洋的自我観との比較
評価方法
教科書
参考書
メッセージ

国際学入門

年度	2007
科目名	国際学入門
教員名	未定
授業概要	みなさんは、今後の4年間をこの国際学部で過ごして学士(国際学)を手に入れます。この授業は、伝統的な学問体系にとらわれない自由な発想を生み出すことを目指しています。そして、この国際学部で何をどのように勉強していくのか、ということを平易なことばで説明します。限られた時間の中でさまざまな体験をし、今後の自分の研究テーマが発見できれば目標達成です。概要は以下の通りです。1.国際学部でみなさんがこれから学ぶ分野の紹介。さまざまな専門分野の先生方に登場していただきます。2.グループに分かれてディスカッションをすることもあります。一つの問題をいろいろな視点から見る力を養い、自分の意見を他者との意見交換の中で育んで行くことを学びます。3.「グローバル」であることとは何か、ということを大きなテーマにしています。欧米から他地域への「強いられたグローバリゼーション」から始まり、その中から希望を見出す「可能性のグローバリゼーション」に焦点を移して、われわれの未来を考えます。
授業計画	第一部 1．はじめに：大学で学ぶ知識とグローバリゼーションとの関係 2．グローバリゼーションの始まり：大航海時代の始まり 3．もう一つの1492年：ことばが道具になった年 4．奴隷貿易と植民地主義 5．フランス革命と男女という制度の始まり 6．「見る」ことと人種主義の関係：万国博覧会と博物館の始まり 7．現代世界の成立過程とその問題Ⅰ：近代世界の始まりと「世界の一体化」 8－9．現代世界の成立過程とその問題Ⅱ：第2次世界大戦後～冷戦構造崩壊後の世界を中心に 10．米安保体制と平和主義について 11－12．アジアと日本の共生を考える 13．日本の近代と「在日」とは？ 第二部 14．国際紛争の解決と国際協力への視座 15．世界の貧困と「低開発」問題について 16．現代多国籍企業の活動と消費生活 17．環境問題をどのように考えるのか？：ローカルな知と科学知 18．メディア的な現実をどのように生きるのか？ 19．「食」の危機と食文化をめぐる国際問題 20．観光ホスピタリティー産業の現状と課題 21．音楽とグローバリゼーション：音の力と多文化主義 22．メメント・モリ：「死ぬ」ことの暴力 23．まとめ：私の国際学
評価方法	出席、授業参加に関して20パーセント、毎回授業終了前に書いてもらう小レポート30パーセント、授業内容をもとにした試験20パーセント。最終レポートが30パーセント。これらを総合して判定する。
教科書
参考書
メッセージ	この授業は、自由な発想を生むことを目指しています。この雑多でハイブリッドな授業からみなさんが何かを感じることができたら、と思っています。みなさんの積極的な参加を期待しています。

日本語E

年度	2007
科目名	日本語E
教員名	清水　道子
授業概要	留学生は日本語を学習することに、あるいは専門を研究することにほとんどの時間を費やすためか、想像以上に日本について知らないことが多々ある。この授業では、日本の社会、文化、生活、日本人のものの考え方などについて学習し、理解を深めることを目的とする。教師による講義、及び、学生による発表によって、授業を進めていく。
授業計画	国土と人口／気候・自然災害／資源とエネルギー／農業／林業・漁業／工業 商業・貿易／交通・通信／ 住宅／家族／高齢化社会／教育／年中行事／労働観／食生活・料理 社会保障・福祉／環境問題／宗教／政治／文化／歴史
評価方法	出席、発表、レポートによる評価とする。
教科書
参考書
メッセージ	一般的な日本紹介や、情報提供にとどまらず、学生の身近な問題や、学生自身と社会の関わりなどについても考えてきたいので、積極的に意見を述べてほしい。

日本語E

年度	2007
科目名	日本語E
教員名	清水　道子
授業概要	留学生は日本語を学習することに、あるいは専門を研究することにほとんどの時間を費やすためか、想像以上に日本について知らないことが多々ある。この授業では、日本の社会、文化、生活、日本人のものの考え方などについて学習し、理解を深めることを目的とする。教師による講義、及び、学生による発表によって、授業を進めていく。
授業計画	国土と人口／気候・自然災害／資源とエネルギー／農業／林業・漁業／工業 商業・貿易／交通・通信／ 住宅／家族／高齢化社会／教育／年中行事／労働観／食生活・料理 社会保障・福祉／環境問題／宗教／政治／文化／歴史
評価方法	出席、発表、レポートによる評価とする。
教科書
参考書
メッセージ	一般的な日本紹介や、情報提供にとどまらず、学生の身近な問題や、学生自身と社会の関わりなどについても考えてきたいので、積極的に意見を述べてほしい。

ロジスティクス(E)

年度	2007
科目名	ロジスティクス(E)
教員名	根本　俊男
授業概要	コスト競争が激しい企業活動の中で，特に生産や流通の場面での効率化は特に重要である．その効率化を進める技術群が「ロジスティクス（およびサプライ・チェイン）」である．ロジスティクスは企業活動の中で自然に希求されるコスト削減の概念だが，最近の計算機や最適化技術の進歩により，多くの箇所で概念を具体化できるレベルになってきた．そのため，ITを前提とした企業活動を学ぶ経営情報学科の学生にとって，実際にロジスティクス技術の概要を知ることはきわめて重要となる．本講義では，このロジスティクスの技術背景を学んでいく．経営情報学科でITプランニングを学ぶ者は，同じセメスターに配置されている『オペレーションズ・リサーチ事例研究』と共に積極的に本講義に参加して欲しい．
授業計画	イントロダクション：ロジスティクスシステムとは ロジスティクスと情報技術 在庫方策最適化システム 安全在庫配置最適化システム ロジスティックス・ネットワーク最適化システム ロットサイズ最適化システム スケジューリング最適化システム 配送計画最適化システム 需要予測システム 収益管理最適化システム 事例研究（1） 事例研究（2） まとめ
評価方法	この科目はITプランニングに関する多くの科目（例えば，「最適化モデル分析」，「スケジューリング」など）を既に履修し，関連知識を十分有している者を対象としているので，その知識を確認する試験を実施する予定は無い．講義への積極的な参加，および，プレゼンテーションを含む課題や実習への積極的な取り組みにより評価する．
教科書
参考書
メッセージ	■■重要■■本講義は経営情報学科のITプランナーコースの科目，情報システム学科ではオペレーションズ・リサーチ関連の科目群を十分に履修し，最適化やシミュレーションの知識を有していることを前提に開設されています．つまり，専門科目である，『オペレーションズ・リサーチ』，『ネットワーク/シミュレーション/最適化モデル分析』，『意思決定科学』，『スケジューリング』，『ITプランニング演習』などが履修済みで関連知識を持っていることが必要です．また講義では，Excel，PowerPoint，数理計画ソフトなどを利用します．上記科目の学習が済んでいない者は次の機会で履修してください．履修に必要な知識に関し不安のある者は根本までメール等で事前に問い合わせください．

経営学総論

年度	2007
科目名	経営学総論
教員名	石塚　浩
授業概要	この授業の目的は、経営情報学科1年生の学生に、経営学全般へのイントロダクションを提供した上で、実際の企業活動の姿を紹介することにある。 1回から12回では、テキスト第Ⅰ部の環境のマネジメントを中心に授業をおこなう。この場合の環境とは、企業の存続と成長に関係している要因でありながら、企業側からコントロールすることの難しいものを指している。 13回から24回では、テキスト第Ⅱ部の組織のマネジメントについて講義する。 12回までに学習した外部環境のマネジメントをうまく行うためには、企業組織の諸問題を解決しなければならない。競争戦略や多角化その他の経営活動を実効性あるものとすることが、組織の役割と考えられる。
授業計画	授業ガイダンス－授業の受け方、小テストの答案の書き方 環境のマネジメントとは 競争の戦略(1)－競争の意味 二つのレベルの差別化 競争の戦略(2)－ビジネス・システムの構築 競争の戦略(3)－競争の意義と変化のリスク 事業構造の戦略(1)－環境の変化と事業構造の変化 事業構造の戦略(2)－なぜ複数事業なのか 事業構造の選択－事業ポートフォリオの選択 M＆Aと戦略的提携 国際化の戦略－企業の国際化とその意義 制度の選択と資本市場(1) 会社制度 株式会社の制度 制度の選択と資本市場(2) 株式会社のバリエーション 制度の選択と資本市場(3) 企業のガバナンスの選択 組織のマネジメントとは－組織とはなにか 組織構造(1)－組織構造の基礎理論 組織構造(2)－組織構造の選択 組織構造(3)－職能別組織 事業部制組織 インセンティブ・システム(1) －ヒトと欲求の組織のインセンティブ インセンティブ・システム(2) －インセンティブ・システムの機能と設計 インセンティブ・システム(3) －理念的インセンティブとしての組織文化 人事制度(1) 日本企業における人事制度 人事制度(2) 人事制度の変容 事例研究1 事例研究2 事例研究3
評価方法	定期試験70 小テストorレポート30
教科書
参考書
メッセージ	授業の終わりに、質問票を配布する。授業を熱心に聴いていれば、おのずと質問が生じるはずである。多かった質問については次回の授業で説明する。