| 年度 | 2008 |
|---|---|
| 科目名 | スポーツB （木4） |
| 教員名 | 小林 勝法 |
| 授業概要 | 合気道は、相手の気を察しそれを導くことで、力を用いずに技をかける。合気道の術理と精神を学ぶとともに、日本に伝わる身体運動文化の価値と特質、継承と発展に対する理解を得ることを期待する。この授業で4～5級の実力を得ることができる。 |
| 授業計画 | 1.礼法と武道の精神 2.武術・武道の歴史 3.リラクセーション 4.気を感じる、気を合わせる 5.気を出す(イメージの力) 6.気を読む(明鏡止水、遠山の目付) 7.後手首取り三教、後手首取り呼吸投げ 8.片手取り四方投げ 9.肩取り一教、肩取り呼吸投げ 10.短刀取り(小手返し、一教) 11.杖法 12.呼吸法(天地の気との交流) 13.演武会 |
| 評価方法 | 上記の目標の達成度に応じて、大学が定める評価基準(AA～D)にしたがって評価する。なお、配点と欠席・遅刻の減点は以下の通り。 ＾①技術(最終日の演武会など)・・・・・・・30％ ＾②知識(課題、期末レポートなど)・・・・・40％ ＾③態度(平常点のほか期末レポートなど)・・30％ 欠席・遅刻の減点は、欠席：-5、-10、-20、不可。遅刻：-3、-6、-12、-24、不可。 |
| 教科書 | |
| 参考書 | |
| メッセージ | 外国人に「日本の文化について教えてください」と聞かれたときに困らないためにも、そして、護身の心得を学ぶ機会としても、この授業は最適である。 初回の授業には、胴衣又は体操着に更衣して体育館の指定場所に集合すること。 その他、履修に関しては、「体育科目の履修」(『履修のてびき』記載)を参照すること。 |
スポーツB （金3/金4）
| 年度 | 2008 |
|---|---|
| 科目名 | スポーツB （金3/金4） |
| 教員名 | 山村 伸 |
| 授業概要 | 本授業では、バスケットボールの基本的な技術を習得し、それをふまえた上での速攻やポジション毎での戦術の理解を目標とする。また、練習・ゲームを通じて受講生の協調性、チームワーク、リーダーシップの育成をねらいとすると共に、バスケットボールの楽しさを理解し、生涯にわたりスポーツに参加し、より健康で充実した人生を送ることについて考える一契機とする。 |
| 授業計画 | ① オリエンテーション 授業の進め方、評価に関する説明 ② アセスメントゲーム リーダーの決定 ルールの確認・理解 ③ 基本技術・ゲーム ドリブル・パス・シュート ④ 基本技術・ゲーム ドリブル・パス・シュート ⑤ 速攻・ゲーム 2メン・3メン ⑥ 速攻・ゲーム 3メン・オールコートでの2対1 ⑦ 速攻・ゲーム オールコートでの2対1・3対2 ⑧ ハーフコートバスケット 2対2・3対3 ⑨ ハーフコートバスケット 4対4・審判法 ⑩ リーグ戦・・・チーム内での役割の決定 ⑪ リーグ戦・・・チーム毎でのミーティング（反省・改善点） ⑫ リーグ戦・・・チーム毎でのミーティング（反省・改善点） ⑬ 実技試験 |
| 評価方法 | 出席を中心に、授業への取り組み方(意欲、仲間と協力する態度)、知識の理解度、技術の習熟度を総合的に評価する。配点は、出席20％、取り組み方30％、知識30％、技術20％、とする。なお、欠席の際は、－5、－10、－20、不可とし、遅刻の際は、－3、－6、－12、－24、不可とする。 |
| 教科書 | |
| 参考書 | |
| メッセージ | 初回の授業には体育履修カードに写真を貼付して持参し、授業を受ける際は、運動に適した服装・シューズでのぞむこと(初回は除く)、基本的には毎回ゲームを行うので、着替え・タオルなどの持参が望ましい。また、怪我の防止のため貴金属類は身につけず、爪の手入れもしておくこと。 |
スポーツB （水2）
| 年度 | 2008 |
|---|---|
| 科目名 | スポーツB （水2） |
| 教員名 | 上田 大 |
| 授業概要 | 身体を動かすこと、そして年齢に見合った体力を維持することにより、学生生活を快適に過ごすための基礎が養えると考えます。この授業では日常的に自分でも健康・体力チェックができるよう、また体力トレーニングのプログラムを自分自身で作成できるような基礎能力を養成していきます。このことにより、社会に出てからも自分自身の「フィットネス」を維持・増進することができる自己管理の方法を知ることができます。 |
| 授業計画 | 1.ガイダンス 授業内容、目標、授業計画及び受講に関する諸注意 2.ウォームアップ、ストレッチング、クーリングダウンの基礎 3.身体組成チェックと体力テスト（主に筋力、無酸素性能力） 4.体力テスト（主に柔軟性、持久的能力） 5.基本的な筋力トレーニング種目の習得（下半身） 6.有酸素性運動の基礎と実践（適切なランニング、ウォーキング方法の習得） 7.基本的な筋力トレーニング種目の習得（上半身・体幹） 8.各トレーニング種目の最大挙上重量の測定、トレーニング目標の設定 9.筋肥大のためのトレーニングプログラム作成の基礎と実践 10.筋力向上のためのトレーニングプログラム作成の基礎と実践 11.筋持久力、全身持久力向上のためのトレーニングプログラム作成の基礎と実践 12.グループワークによるトレーニング種目のテクニック評価 13.グループワークによるトレーニングプログラムの作成・評価、レポート提出、まとめ ［※学期授業予定回数と必ず一致するものではありません。］ |
| 評価方法 | 無遅刻・無欠席を基本とし、①出席点30％、②授業態度30％、③トレーニングテクニックの進歩・評価20％、④トレーニングプログラム作成の評価、レポート20％の割合で総合評価をする。ただし、成績評価の基準は次の通り：AA）上記4つの課題に対して不備が無く、特に優れている、A）課題に対して不備が無く、相応である、B）課題の形式は満たせているが内容がやや不足である、C）課題の形式・内容ともに若干の難点がある、D）課題をこなせていない。なお、欠席・遅刻は以下のように減点する。 欠席：-5、-10、-20、不可。 遅刻：-3、-6、-12、-24、不可。 |
| 教科書 | |
| 参考書 | |
| メッセージ | 1.怪我の発生については万全の注意を払いますが、履修者自身も特に、動き易い服装・靴の準備、アクセサリー類ははずし、爪は切るようにしてください。私服での参加は一切認めません。2.トレーニング経験者はリーダーシップを発揮する、未経験者は自分なりにできる限りの向上を目指すなど、各人のレベルを理解した上での積極的な参加姿勢を特に評価します。3.初回の授業には体育履修カードに貼付する写真（4cm×3.5cm）を持参し、体操着に更衣して指定場所に集合してください。その他、履修に関しては、「体育科目の履修」（『履修の手引き』記載）を参照してください。 |
スポーツB （金1/金2）
| 年度 | 2008 |
|---|---|
| 科目名 | スポーツB （金1/金2） |
| 教員名 | 高木 聡子 |
| 授業概要 | 運動が身体によいと分かっていても、生活の中に運動習慣を取り入れ継続的に実施することは難しいと感じる人が多いのではないでしょうか。しかし、運動と無縁に過ごしていた人でも、スポーツを好きになり仲間とその楽しさを分かち合うことができれば、少しでも運動する機会は増えてくるのではないでしょうか。この授業ではソフトバレーボールやバレーボールを通じて、仲間とのコミュニケーションの機会を得ること、身体を動かすことの爽快感や充実感を体験することで生涯にわたってスポーツを楽しむための基礎づくりをすることを目的とします。 |
| 授業計画 | 1．ソフトバレーボール 2．バレーボール 3． ビーチバレーボール(室内) 4． インディアカ 以上の種目を数回ずつおこないます。 ※学期授業予定回数と必ず一致するものではありません。 |
| 評価方法 | 無遅刻・無欠席で、授業の目的を達成したものを80点(A)とし、以下のように配点する。 1．技術（進歩の度合など）20点 2．知識（課題、レポートなど）40点 3．態度（意欲、協力の度合など）40点 なお、欠席・遅刻は以下のように減点する。 欠席：-5、-10、-20、不可。遅刻：-3、-6、-12、-24、不可。 |
| 教科書 | |
| 参考書 | |
| メッセージ | いつでも、だれとでもチームを組みスポーツを楽しめるような積極性を身につけてほしいと思います。 初回の授業から体育着に更衣して体育館の指定場所に集合すること。その他、履修に関しては「体育科目の履修」（『履修の手引き』記載）を参照すること。 |
文章演習A
| 年度 | 2008 |
|---|---|
| 科目名 | 文章演習A |
| 教員名 | 野地 安伯 |
| 授業概要 | この授業は、小論文に限らず、さまざまな文章を書くための基本を学ぶものである。講義を聴き、その内容に基いた演習問題に答え、文章を書く。作品は、原則として時間内に提出するが、主題によっては宿題になる場合もある。提出作品は添削・評価して、次週に返却する。必要に応じて、補助資料を用いる。 |
| 授業計画 | 「達意の文」という言葉がある。考えていることがよく他人に通じるように書かれている文という意味である。本授業の目指しているのは、そういう文章が書けるようになることである。授業は下記の計画に従って実施する。 ①文章表現における基本事項(仮名遣い・送り仮名・漢字・句読点など)の確認。 ②日常生活を素材にした文章を書く。300字の文の練習から始め、500字程度の文をまとめられるように練習する。 ③上達状況によって、主題を設定して書く(出会い・座右の銘・ 社会の出来事など)。 ④上記②，③の中で、補助教材の解説・問題演習を行う。 |
| 評価方法 | ①毎回の出席状況を基本とし、授業中の諸活動を含めた「出席点」を40％、提出作品を60％の割合で評価する。なお、成績評価の基準は次のとおりである。AA）出席点が高く、提出物も授業内容をよく理解し、主題に即した作品として特に優れている。A）出席点が高く，提出物は授業内容をよく理解し、主題に即している。B）授業内容の理解，主題の把握がほぼなされている。C）授業内容の理解、作品としての仕上がりがやや不足である。D）課題がこなせていない。 |
| 教科書 | |
| 参考書 | |
| メッセージ | パソコンや携帯電話のメールなどの普及により、手書きの文章が少なくなってきているのは事実ですが、まだまだ肉筆の良さが軽視されているわけではありません。「文は人なり」とはよく言われていることで、その意味は皆さんもよくご存知でしょう。私はそれに加えて、「文字は人なり」と言いたいのです。どのような気持ちで、どれほど真剣に書いたか、文字がそれを語ってくれます。書家のような美しい文字でなくても、一字一字ていねいに書かれた文章は、おのずと書き手の誠実さを感じさせるものです。この「文章演習A」では、読み手の心をとらえる内容と、読みやすく書かれた文字の両方を求めていきます。これまで、他人に読んでもらう文章をあまり書いたことがないという人も多いでしょう。はじめは戸惑うかもしれませんが、すぐに慣れてくるものです。前向きな姿勢で取り組んでください。 |
文章演習A
| 年度 | 2008 |
|---|---|
| 科目名 | 文章演習A |
| 教員名 | 岡野 雅雄 |
| 授業概要 | この科目の目標はコミュニケーションのための実用的な文章技法を獲得することである。いかにして「誤解がなく、わかりやすく」伝えるかに主な目的をおく。そのために、文学的な文章作法とは別に発達を遂げているテクニカル・ライティングのノウハウを取り入れ、着実な実力向上を図りたい。最終的には「作文」から「professional writing」へと脱皮してゆくことを目指す。なお、本科目は「e-ラーニング」を用いる。 |
| 授業計画 | 科目の説明・手書きの場合の表記法 書くことについての全体的説明 用字(1)漢字 用字(2)仮名 用字(3)記述符号・数字など 用字についての総合解説 用語(1)正しい用語 用語(2)コミュニケーション目的に対して適切な用語 用語(3)特に注意の必要な語 用語についての総合解説 文の構成(1)正しい文 文の構成(2)わかりやすい文 文の構成(3)明快な文 文の構成(4)経済的な文 文の構成についての総合解説 文章表現(1)段落の構成 文章表現(2)構成のさまざま 文章表現(3)まとまりのある文章 文章表現についての総合解説 |
| 評価方法 | 各単元の課題(80%)および期末課題(20%)による。 |
| 教科書 | |
| 参考書 | |
| メッセージ | 本学科のカリキュラムの特色の一つである「文章演習」の基礎の部分にあたります。後の発展のための確実な基礎を固めましょう。 |
文章演習A
| 年度 | 2008 |
|---|---|
| 科目名 | 文章演習A |
| 教員名 | 熊沢 誠吾 |
| 授業概要 | 若者の活字離れがますます進んでいる。活字とは切っても切れない分野である広報学科を選んだ諸君も例外ではない。読み、書くことをいかに好きになるか、作家や新聞の文章を通じて、実戦的で分かりやすい文章作法を習得する。 |
| 授業計画 | 毎授業の前半は日本語の表現、用語、書き出しの重要性、文の構成など、文章表現の基本を「素材の発見」「分かりやすさ」「具体性」など、作家や新聞の文章を参考にしながら講義する。講義後半は①400字～600字の作文を書く（文章を書くことに慣れる）②表現を豊かにする漢字、四文字熟語、ことわざなどを身に付けるためのドリル（素養の習得）ーーを随時実施する。学期中2回は全員作文（テスト）を行う。これらは添削して返却する。 |
| 評価方法 | 出席点を重視し、学期末テストは行わない。出席点60点、授業における作文の評価点40点の配分にする。なお、欠席1回はマイナス4点、遅刻は同2点。評価点は2回の全員作文（1回15点）のほか、日常的に行う作文の内容（10点）も加味する。従って全員作文を2回とも欠席すると、それだけでマイナス38点になる。全員作文（前の授業で予告する）欠席は単位を落とす可能性が高いので要注意。成績評価の基準は次の通り。（AA）出席率がよく、作文の内容も大変優れている（A）出席率、作文とも優れている。（B）出席率、作文ともまずまず（C）出席率、作文の内容とも今一歩（D）出席率は満たしているが、講義内容を理解せず、作文に反映されていない。 |
| 教科書 | |
| 参考書 | |
| メッセージ | 大学に入ってホッとしている1年生は、とかく遊びに心を奪われがちです。大学生活の4年間などはあっという間に過ぎてしまいます。文章表現はあらゆる科目の基礎となります。大学の授業に何を求め、何を得ようとしているのか、自己確立のために、自分の内面を高めましょう。「文は人なり」の箴言は今も生きています。 |
コンピュータ基礎
| 年度 | 2008 |
|---|---|
| 科目名 | コンピュータ基礎 |
| 教員名 | 飯野 守 |
| 授業概要 | この講座はコンピュータの基礎について学ぶものです。授業の目標は、1．コンピュータそのものを道具として使いこなせるようになること、2．デジタルネットワークのルールや活用法が分かること、3．表計算ソフトやプレゼンテーションソフトを利用できること、4．HTMLによりウェブページを作成して情報発信できること、以上の4点です。 実際の授業は、文教大学のネットワークの使い方というきわめて基礎的なところから始めます。 取り上げることは、広報学科で4年間学生生活を続けるためには必要な事柄ばかりです。コンピュータを自分ですでに道具として使っている人も、改めて基礎からいろいろな操作や知識を確認してみるというつもりで授業に臨んで下さい。 |
| 授業計画 | ガイダンス 〔e-learning〕情報倫理と法・著作権 日本語ワープロの活用 インターネットによる情報検索 インターネットの活用 エクセルの基礎 エクセルの活用（1） エクセルの活用（2） エクセルの活用（3） パワーポイントの基礎 HTMLの基礎 HTMLによるウェブ・ページの作成（1） HTMLによるウェブ・ページの作成（2） |
| 評価方法 | 授業中に課す提出物の提出状況、授業で制作するウェブページの達成状況に、出席状況を加味して評価を行います。 |
| 教科書 | |
| 参考書 | |
| メッセージ | この講座は、たとえば読めない漢字をどう入力するか？ウェブ・ページで情報発信する場合の法的問題は？など、知っていないといざというとき困るような、重要で実践的な事柄を学ぶ場です。メールの出し方など、非常に基本的ところからスタートするので戸惑う人がいるかもしれませんが、取り上げる内容は広報学科で4年間を有意義に過ごすために必要なことばかりですから、分かっていると思う人も、ぜひまじめに受講して下さい。 |
コンピュータ基礎
| 年度 | 2008 |
|---|---|
| 科目名 | コンピュータ基礎 |
| 教員名 | 折本 綾子 |
| 授業概要 | 情報ネットワーク社会ではコンピュータは情報ツールとして，またコミュニケーションのメディアとして，学生生活や将来のビジネス活動においても必須の能力です。そこで，本講座ではコンピュータ利用の基礎知識と基本的な技能の習得を目指します。具体的な目標としては，1.コンピュータそのものを道具として使いこなせるようになること，2.デジタルネットワークのルールや活用法が分かること，3.表計算ソフトやプレゼンテーションソフトを利用できること，4.HTMLによりウェブページを作成して情報発信できることの4点です。 実際の授業は，文教大学のネットワークの使い方というきわめて基礎的なところから始めます。 取り上げることは，広報学科で4年間学生生活を続けるためには必要な事柄ばかりです。コンピュータを自分ですでに道具として使っている人も，改めて基礎からいろいろな操作や知識を確認してみるというつもりで授業に臨んで下さい。 |
| 授業計画 | イントロダクション 講義の概要，評価PC教室の設備と使用方法，情報の基礎，Active Mailの機能 〔e-learning〕情報倫理と法・著作権 Hi-Plusシステムの使い方，e-learning学習「情報倫理と法」と「著作権」 日本語ワープロの活用 Wordの基礎，MS-IME，書式設定，印刷設定，ファイル・フォルダの管理 インターネットによる情報検索 ネットワークの概要，WWWとは，ブラウジングとは，情報検索の基礎 インターネットの活用 演習問題：情報検索，サイトMAPの作成，ホームページ分析 エクセルの基礎 Excelの基礎，演算子の種類，表の作成，基本関数，様々な保存形式，印刷設定，演習問題 エクセルの活用(1) 目的に応じたグラフの活用，グラフの作成・種類の変更，データの追加等 エクセルの活用(2) 統計関数，正規分布とは，絶対参照と相対参照，順位づけ関数，演習問題 エクセルの活用(3) 論理関数について，比較演算子とは，論理演算子，IF関数，演習問題 実技試験 パワーポイントの基礎(1) プレゼンテーションの基礎，PowerPointの基礎，発表原稿・配布資料の作成 パワーポイントの基礎(2) 演習問題 HTMLの基礎 HTMLの仕組み，Web作成の基礎知識，色の基礎，画像の取り扱い，演習問題 HTMLによるウェブページの作成(1) リンクの設定，テーブルの仕組み HTMLによるウェブページの作成(2) 演習課題：MY Home Pageの作成 |
| 評価方法 | 授業の進展にともない小テスト・課題提出を行い，実技試験を実施します。具体的評価は、実技試験(50%)の素点に出席点や提出物(50％)の提出状況を加味して行います。テストの形式など詳しいことは、講義の中で指示します。 |
| 教科書 | |
| 参考書 | |
| メッセージ | 将来どのような分野に進んだとしてもコンピュータは必要不可欠な道具です。コンピュータを価値的に使える技能を身につけるためには，コンピュータの基礎をしっかり学ぶことが重要です。本講座では毎回新しい単元を学び，積み上げていくことから，授業後の復習がかかせません。あせらず，じっくりと繰り返し学ぶことで理解を深め，着実な力を培っていくことができるでしょう。やもえない事情で欠席した場合は，休んだ単元のテキストを自習するよう心がけましょう。 |
コンピュータ基礎
| 年度 | 2008 |
|---|---|
| 科目名 | コンピュータ基礎 |
| 教員名 | 村井 睦 |
| 授業概要 | 10年前は一部のマニアが趣味で使っていたコンピュータであるが、現在は老若男女問わず、誰もが使う時代となった。ではなぜ、コンピュータを使うのか…答えは単純に「便利」だからだ。例えば、表計算ソフトExcelを使えば30人で行っていた経理の作業を1人で行うことができると言われている。コンピュータをうまく活用することで、作業を効率よく、より効果的に行うことができるのである。そこで、この授業ではコンピュータの基礎を学んだ後に、この授業ではコンピュータの基礎を学んだ後に、簡易的に情報発信をおこなえる基本能力の取得を目指す。 |
| 授業計画 | オリエンテーション・・授業の概要 実習・・・・・・・・・e-mailの活用 実習・・・・・・・・・〔e-learning〕情報倫理 実習・・・・・・・・・〔e-learning〕著作権 実習・・・・・・・・・日本語ワープロ 実習・・・・・・・・・日本語ワープロの活用 実習・・・・・・・・・インターネット 実習・・・・・・・・・インターネットの活用 実習・・・・・・・・・HTMLの基礎 実習・・・・・・・・・ウェブ・ページの作成練習1 実習・・・・・・・・・ウェブ・ページの作成練習2 実習・・・・・・・・・ウェブ・ページの作成練習3 プレゼンテーション・・ウェブ・ページの発表 |
| 評価方法 | テストと出席等の平常点を総合的に判断する。 |
| 教科書 | |
| 参考書 | |
| メッセージ | 授業は最初はゆっくり進んでいきますが、徐々にペースを上げてきます。欠席・遅刻をすると授業について行けなくなりますので十分注意してください。 |