データベースⅡ

年度	2006
科目名	データベースⅡ
教員名	宮川　裕之
授業概要	この授業ではまず、データベースアプローチに基づくデータベースと情報システムの開発プロセスを概観する。組織のデータ要求を表すモデルとして、開発プロセスの前半で使われるのがデータベースIで学んだ概念データモデルである。これに対して後半で使われるモデルが論理データモデルである。そして今論理データモデルとして最も広く使用されているのが、リレーショナルモデルである。そこで次にリレーショナルモデルの基本を取り上げる。ERモデルが理解できていれば、リレーショナルモデルへの展開は比較的に自然である。リレーショナルモデルでは、データベースを維持管理し、さらにそこから様々な情報を検索するなどの操作を規定するリレーショナル演算とこれに相当するリレーショナル言語（SQL）が用意されている。これを習得することはデータベースアプローチの利点を引き出すためにも重要であろう。しかし近年、マネジメントの様々な意志決定をより直接に支援するためのデータベースとしてデータウェアハウスと呼ばれるものが脚光を浴びつつある。そこで最後にデータウェアハウスの必要性とその特徴を紹介する。
授業計画	データベースシステムの開発プロセス：ビジネス戦略とシステム開発計画の融合論理データモデルの役割リレーショナルデータモデルとはリレーショナルモデルにおける整合性制約リレーショナルモデルにおけるデータ操作（1）：リレーショナル演算リレーショナルモデルにおけるデータ操作（2）：リレーショナル言語（SQL）基礎演習（第1回）：データ操作 ERモデルをリレーショナルモデルに変換するステップ関数従属性と正規化の概念基礎演習（第2回）：正規化事例演習（第1回）：事例データベースの制作事例演習（第2回）：SQLによる情報検索（その1）事例演習（第3回）：SQLによる情報検索（その2）データウェアハウス（1）：概念とアーキテクチャデータウェアハウス（2）：構築方法
評価方法	演習課題への取り組み状況とその成果に関する総合的評価に基づく
教科書
参考書
メッセージ	この科目を履修するためには、データベースAを履修済みであることが必要である。この授業では、学生がモデル作成演習を通して新しい概念を習得できるよう配慮しているのでこれを積極的に利用してほしい。

Webプログラミング（システム）

年度	2006
科目名	Webプログラミング（システム）
教員名	宮川　裕之
授業概要	近年、インターネットを利用して、たとえば、Webページから会員の登録、商品の注文ならびに商品などの検索ができるしくみを構築するケースが増えている。これらのWebを利用したデータ入力システムでは、データベースを用いるため、Webページを記述する言語であるhtmlだけでは実現することが難しく、Webページとプログラムを連動させる必要がある。この授業では、一般利用者にWebページからデータを検索させる業務例をとりあげて、データベースの概要、データベース管理システムの役割、データベースの設計、正規化、プログラム設計、プログラミング、単体テストなどの実習をおこなう。なお、プログラミング言語は、近年Webプログラミング言語として広く利用され始めたPHPを用い、データベースとしてはリレーショナルモデルを用いる。
授業計画	課題業務の説明・・・仕事の流れと使用される情報検索のためのデータデータフローの記述実習・・・DFD データベースとリレーショナルモデルデータ構成の記述実習・・・E-R図データベースの構造・・・テーブルの設計情報検索言語SQLを使った操作・・・データベース検索 Webプログラミングで使用する言語の説明・・・PHP 情報検索のための画面（インターフェース）の設計プログラム設計・・・構造化モジュールプログラミング実習（1）プログラミング実習（2）プログラミング実習（3）単体テストの実習（1）単体テストの実習（2）ドキュメンテーション
評価方法	出席と授業中の小クイズの成績を加味しながら、学期末の試験によって評価する。
教科書
参考書
メッセージ	この授業は、講義も含まれるが、実習を中心とした授業展開となる。「データベースI」の内容が理解されていることを前提として授業計画を立てている。

Webプログラミング（システム）

年度	2006
科目名	Webプログラミング（システム）
教員名	宮川　裕之
授業概要	近年、インターネットを利用して、たとえば、Webページから会員の登録、商品の注文ならびに商品などの検索ができるしくみを構築するケースが増えている。これらのWebを利用したデータ入力システムでは、データベースを用いるため、Webページを記述する言語であるhtmlだけでは実現することが難しく、Webページとプログラムを連動させる必要がある。この授業では、一般利用者にWebページからデータを検索させる業務例をとりあげて、データベースの概要、データベース管理システムの役割、データベースの設計、正規化、プログラム設計、プログラミング、単体テストなどの実習をおこなう。なお、プログラミング言語は、近年Webプログラミング言語として広く利用され始めたPHPを用い、データベースとしてはリレーショナルモデルを用いる。
授業計画	課題業務の説明・・・仕事の流れと使用される情報検索のためのデータデータフローの記述実習・・・DFD データベースとリレーショナルモデルデータ構成の記述実習・・・E-R図データベースの構造・・・テーブルの設計情報検索言語SQLを使った操作・・・データベース検索 Webプログラミングで使用する言語の説明・・・PHP 情報検索のための画面（インターフェース）の設計プログラム設計・・・構造化モジュールプログラミング実習（1）プログラミング実習（2）プログラミング実習（3）単体テストの実習（1）単体テストの実習（2）ドキュメンテーション
評価方法	出席と授業中の小クイズの成績を加味しながら、学期末の試験によって評価する。
教科書
参考書
メッセージ	この授業は、講義も含まれるが、実習を中心とした授業展開となる。「データベースI」の内容が理解されていることを前提として授業計画を立てている。

旅行業務

年度	2006
科目名	旅行業務
教員名	坂口　誠一郎
授業概要	本授業は、「旅行業務（総合・国内）取扱管理者」の資格取得を目指す学生諸君のみならず、旅行業に興味のある諸君にも、正に打ってつけの講義を提供します。講義内容は、下記の「授業計画」を見れば分かる通り、一度は体験してみたい海外旅行、そして根強い人気のある国内旅行の実務に焦点を絞り、基礎から応用まで、営業の現場の実態に即しながら、分かり易く、興味が湧くように講義します。
授業計画	① オリエンテーション旅行業務取扱管理者とは、旅行地理の重要性と旅行形態 ② 海外旅行実務① 海外旅行へ～渡航手続・出入国の流れ ③ 海外旅行実務② 国際航空運賃の種類と予約クラス ④ 海外旅行実務③ 旅行者の立場で必要な航空関連知識 ⑤ 海外旅行実務④ ヨーロッパの鉄道：日本との違いと注意点 ⑥ 海外旅行実務⑤ トマスクック時刻表の見方、ホテルの基礎知識 ⑦ 海外旅行実務⑥ ショッピングと免税・税関規則 ⑧ 旅行英語の特色と学び方 ⑨ 国内旅行実務① 時刻表の内容と見方、事例研究 ⑩ 国内旅行実務② JRの運賃・料金、乗車券の種類 ⑪ 国内旅行実務③ 国内航空運賃の種類国際との主な違い ⑫ 国内旅行実務④ 国内旅行地理と観光資源 ⑬ 総合復習、学習方法の確認、取扱管理者受験に向けてのアドバイス
評価方法	出席状況30％、受講態度20％、試験50％の配分により評価を行います。
教科書
参考書
メッセージ	「観光は平和へのパスポート」と言われていますが、異文化との交流をすることによって、世界平和をもたらしてくれます。観光の中核を担うのは「旅」であるといっても過言ではありません。この「旅」への誘いに重要な役割を果たしているのが旅行業であります。そこで、授業では、単に「旅行業務取扱管理者」の資格取得のための知識を学ぶだけでなく「旅行業」について理解し、より興味を持ってもらうような授業にしたいと考えております。又、本授業と並行して、佐々木教授の「旅行事業論」、「旅行法規」をも併せて受講することにより一層「旅」「旅行業」への興味が湧いてくるでしょう。

情報数学演習

年度	2006
科目名	情報数学演習
教員名	惠羅　博
授業概要	情報科学の土台として欠かせない離散数学の基礎知識と、問題解決のための数理的思考力を養うことを目標とする。離散数学は体系的な学問分野というよりも、既成の数学的手法では扱えない個別の難問に対応するための、様々な技法の集大成といった側面が強い。演習でもそのような特徴を反映して、具体的な問題提起とその解決という形で進めていく。基本的で重要な以下の項目を取り上げる：集合と関係、順序、束、論理、数え上げ技法（漸化式、母関数、反転公式、置換群）、木構造とアルゴリズム、グラフとその応用、輸送回路網とその応用。
授業計画	教育支援課にお問い合わせ下さい。
評価方法
教科書
参考書
メッセージ

情報と経済

年度	2006
科目名	情報と経済
教員名	宮川　裕之
授業概要	情報システムを企画・計画する際に、その情報システムが利用者に与える影響を考え、設計や計画に反映させていくことが重要である。近年、社会を構成する重要な基盤システムとしての役割を担う情報システムがますます増えてきている。このような情報システムの企画や計画を立てる場合には、それが社会・経済に与える影響を認識していることが大切になる。この授業では、情報化の進展に伴って経済はどのように変化してきたのか、また、今後どのように変化していこうとしているのか、国民経済の中で情報活動や情報産業はどのように位置づけられるのか、経済構造や産業構造からみてどのような役割を果たそうとしているのか、といった問題を扱う。
授業計画	オリエンテーション(e-ラーニングの受講の仕方、授業の進め方などの説明) 情報化社会情報とは何かインターネット情報化社会の社会基盤情報技術商品の価格決定生産・分配・消費のメカニズム新しい商品が生まれるまで情報コスト情報ネットワーク(実演を含む) 消費者の動向と技術への期待情報の価値と価格新産業発生の構図仕事の仕組みと情報システム情報化社会に求められる人材像
評価方法	期末試験とe-ラーニングでの理解度クイズの成績をもとに評価する。
教科書
参考書
メッセージ	この授業は、オンデマンド型のe-ラーニングで行う。質問や意見交換は、e-ラーニングシステムの電子掲示板や電子メールが使える。さらに深い学習を希望する学生、授業進行の遅い学生のために、講義室に集まっての授業も適宜行う（単位互換協定大学の受講生については他の手段で対応する）。

応用演習[IR]

年度	2006
科目名	応用演習[IR]
教員名	那須幸雄
授業概要	論文の書き方、新聞・雑誌記事などから学ぶ、フィールドワークの3点がこの演習の特徴である。3年から始まる専門ゼミの導入にあたる応用演習では、日常的に飛び交っている莫大な情報量の中から自分の知りたい情報をどのように選択し、それをどのように分析し、理論構築し、それを他人にどのように理解してもらうか、を担当教員が専門性を活かしながら皆さんと共に作り上げていくことを目標としている。
授業計画	第1回ガイダンス第2回論文の書き方Ⅰービデオと基礎演習テキストを使用して論文の書き方を学ぶ第3回論文の書き方Ⅱー担当教員の論文を参考にして具体的に論文の書き方を学ぶ第4回新聞・雑誌記事などの読み方のガイダンス第5回～第10回新聞・雑誌記事などを題材にした討議－事前学習、グループ討議、小論文作成第11回～第13回フィールドワークー事前企画書の作成、実査、報告書作成と発表指導内容＜全体テーマ＞観光サービス、企業経営について情報を集めて、分析する能力を高めよう。＜テーマに対する視点と進め方＞新聞・雑誌記事・インターネット情報を題材にした討議：事前学習は情報蓄積型キーワードについて新聞・雑誌切り抜き、インターネット検索を行なう→その新聞・雑誌名、月日などの記入をする→ゼミ人数分提出→グループ発表→全体発表→小論文作成、提出。フィールドワーク：グループ別に実施企画書作成→先生のOK→調査期間中に、大学内外で企画書に基づく調査（アンケート調査、インタビュー調査）を実施する→集計・分析・まとめ→報告書の作成→ゼミ報告会での発表して頂く。その他：学内学外でのアンケートやインタビューの際は、必要に応じて訪問先を紹介する。また小論文やレポートは、メールで提出しても良い。それを発表してもらう。テーマは好きなものを選んで、グループ単位で行なう。
評価方法	出席率、事前学習課題の授業持参状況、新聞・雑誌記事による小論文の内容、フィールドワークの実施内容等を総合的に判断して評価する。
教科書
参考書
メッセージ	新聞記事は学生諸君の好みのテーマでよいが、経営、観光サービス、マーケティング関係のものを中心に行なってゆきたい。またフィールドワークは、大学内外で調査することとなる。これらを通じて、情報収集、論文作成、プレゼンテーションの力が身につくように進める。

専門ゼミナールⅡ[CM]

年度	2006
科目名	専門ゼミナールⅡ[CM]
教員名	山脇　千賀子
授業概要	キーワードは「コミュニケーション」ですが、広くゼミ生の関心にあわせたテーマを複数設定する予定です。地球を舞台にして様々な「移動」が展開してきた過去と現在の諸問題にアプローチします(例：異文化共存にともなう諸問題、さまざまな「差別」問題、「移民問題」、「援助問題」、南北問題など)。ゼミⅠでは、何よりも「大学生」として必要なコミュニケーション能力を身につけることが目標です。テキストを読んで内容をまとめてレジュメを作り発表できるプレゼンテーション能力、他人の発表に対して批判的に論理的にコメントできる能力を養成したいと思います。プレゼンテーションおよびディスカッションの基本的作法を獲得できるように指導していく方針です。本ゼミでは、卒業論文につながる各自の関心テーマに関連する基礎文献についての発表および同テーマに関するディスカッションを中心に進めます。また、卒業論文執筆にむけた指導として、「てびき」の配布・解説を行うほか、ゼミⅡと合同で卒業論文(または構想)発表会を行う予定。
授業計画	テキスト発表にむけたガイダンス発表とディスカッション各自の関心テーマに関連する文献の検討論文執筆にむけた技術的指導：「卒業論文執筆のてびき」解説ゼミⅡとの合同卒業論文(構想)発表会
評価方法	基本的には、授業における発表およびコメントを主な評価対象としますが、授業および授業外での積極的な参加・学習態度を重視して、総合的に評価します。
教科書
参考書
メッセージ	ゼミを有意義なものにできるかどうかは、ゼミのメンバーの取り組み次第です。一緒に学ぶ楽しさや苦しさ＝ゼミの醍醐味をあじあおうではありませんか。

日本国憲法

年度	2006
科目名	日本国憲法
教員名	飯野守
授業概要	日本の法制上最も重要な日本国憲法について講義しますが、今年度は、いくつかの重点を決めてその部分を若干詳しく講義するというスタイルを取ります。内容は、明治憲法、日本国憲法の基本原理、天皇制、平和主義、基本的人権の総論ほかとします。講義では、いわゆる教科書は使用せず、講義の内容に合わせたプリントを配布します。ただし、テキストとして『デイリー六法』を指定しますので、必ず購入してもらいます（必ず開講時の指示に従って、平成19年版を購入して下さい）。また、講義の中で紹介する芦部信喜著『憲法』（岩波書店）は本格的に勉強を進めたい人には必読書ですので、購入して通読することを勧めます。
授業計画	憲法とは何か明治憲法の特質日本国憲法の制定日本国憲法の基本原理日本国憲法下の天皇皇位の継承日本国憲法の平和主義平和主義をめぐる最近の動き基本的人権の総論Ⅰ－基本権の主体基本的人権の総論Ⅱ－私人間効力ほか法の下の平等人権保障の仕組み
評価方法	講義を受け、定期試験を受験することが最低の条件です。試験の形式など詳しいことは、講義のなかで指示します。
教科書
参考書
メッセージ	現在、憲法は様々な議論の対象とされています。そのような議論について考えるうえで最も重要なのは、憲法がどのような基本原理に基づいて存在しているかを知ることだと思います。この講義では、この基本原理を受講者にできるだけ伝えたいと考えています。皆さんも、社会の動きに良く注意して、問題意識を持って臨んで欲しいと思います。講義では、残念ながら、国会、内閣などのいわゆる統治機構について触れる余裕がありません。基本書などで補って下さい。また、共通教養科目にある、「法学入門」も是非履修して下さい。憲法とともに「法学入門」も履修することによって、法的な考え方をより良く知ることができると思います。

地域研究B（中南米）

年度	2006
科目名	地域研究B（中南米）
教員名	山脇　千賀子
授業概要	日本から地理的に最も遠いのが南米ですが、その他の様々な側面からも日本から「遠い」というイメージがあるのではないでしょうか。そのイメージどおり日本からみてまさに「異文化」ということのできる側面があると同時に、実のところ日本と意外な接点もあります。この授業をとおして、日本で生活するわれわれと中南米の人々の間にある地理的・文化的隔たりを実感するとともに、それを越えてもっているつながりが理解できるようになることが目標です。本授業の前半では、中南米という舞台で展開された歴史を、いわゆる「西洋」からの視点を相対化しながら、人種・民族やジェンダーにも注目して捉え直すつもりです。後半では、現在中南米で生きている人々の生活を、政治・経済・文化・社会の諸相からどのように捉えることができるのか、いくつかのキーワードを設定して議論してみたいと思います。授業には適宜学生によるディスカッションおよびプレゼンテーションを組み込む予定です。
授業計画	イントロダクション：中南米とは何か「征服」とは先住民にとって何だったのか欧州側からみた「征服」：先住民は人間かカトリック・ミッションと先住民の改宗(1)アンデスカトリック・ミッションと先住民の改宗(2)パラグァイ映画「ミッション」をめぐって植民地と宗主国の関係性奴隷制度とは何だったのか身分制社会と人種・エスニシティ・ジェンダー「独立」とは何だったのか近代国民国家建設と中南米の政治中国系・日系移民はいかに生きたか中南米と米国と日本政治風土と人々の生活(1)ポピュリズム政治風土と人々の生活(2)クライアンテリズム政治風土と人々の生活(3)テロリズム中南米経済(1)従属論とは何か中南米経済(2)新自由主義とは何かグローバリゼーション下の先住民(1)チアパスグローバリゼーション下の先住民(2)グァテマラグローバリゼーション下の先住民(3)ブラジルクレオール文化とは何かディアスポラとは何かむすび：われわれの前にある可能性
評価方法	授業への参加度(ディスカッションやプレゼンテーション)40％、毎回授業で提出してもらうコメント・カード30％、期末レポート30％として、総合的に評価します。
教科書
参考書
メッセージ	授業をともにもりあげたい学生の皆さんの受講を歓迎します。日本ではあまりなじみのないラテンアメリカの音楽や踊り、料理などの生活文化に密着した異文化体験も授業に組み込む予定です。