ゲームクリエイション

年度	2004
科目名	ゲームクリエイション
教員名	川合康央
授業概要	思考のまとめ方として、ゲーム制作を取り上げ、講義及び課題を行う。我が国のアミューズメント産業はトップクラスのレベルを維持しているが、近年諸外国の追随が激しく、競争の激化が予想される。そこで、全く新しいゲームを提案することで、この競争に参加するための基本的な知識及び技術の習得を目指す。
授業計画	オリエンテーション制作グループ編成 FLASHの基礎演習企画書の書き方企画書の制作企画書の講評会ゲームの制作手法ゲーム制作ゲームの講評会ユーザーとしての意見の反映ユーザーの意見を元にしたゲームの手直し最終講評会
評価方法	出席及び提出作品
教科書
参考書
メッセージ	思考訓練として、他業界への就職を希望する学生にとっても、有用な授業を行う。無論、ゲーム業界への就職を目指す学生の積極的な参加を望む。

生活世界とコミュニケーションB

年度	2004
科目名	生活世界とコミュニケーションB
教員名	椎野　信雄
授業概要	ある外国で生起していることを日本にいて理解するとはどのようなことなのだろうか？その外国の生活（世界）とコミュニケーションのあり方は、日本社会のそれとどのように異なるのだろうか？そしてその差異は、絶対的なものなのだろうか。つまりそれは遠い外国のこと、日本とは関係ないと済ますことができることなのだろうか。この授業では、オランダという国の生活（世界）とコミュニケーションのあり方を理解することを通じて、日本社会のあり方のオールタナティヴを考えてみたい。「自由と寛容の精神」を体現しているオランダでは、多民族・多文化の共生が、単に行政用語としてあるのではなく、日常の生活世界やコミュニケーションのあり方に現れています。オランダでの具体的な出来事を理解し、カルチャーショックをうけてみませんか。
授業計画	講義ガイダンス（オランダの生活世界とコミュニケーション）オランダと日本（日蘭交流400周年）チューリップ／風車／木靴(ハウステンボス) 教科書の中のオランダオランダ人の英語力コーヒー・ショップ（マリファナ/大麻）公認売春（飾り窓）同性結婚育児（ミッフィーnijntje）自転車（環境問題）安楽死（尊厳死）ワークシェアリング（ライフスタイル）オランダモデルと日本社会
評価方法	いくつかの課題の提出と、2／3以上の出席率で受験資格ありとし、定期試験の「レポート」によって評価する。
教科書
参考書
メッセージ	この授業は、講義内容を暗記したり、覚えたり、記憶したりすることに主眼が置かれているのではなく、ある物事についての考え方・見方・捉え方を、自分で興味・関心をもって、自分の頭で理解し直してみることに主眼があります。オランダについて、これまでとは違った視点で考えてみたい学生が受講すると、有益だと思われます。

情報数学特論B

年度	2004
科目名	情報数学特論B
教員名	惠羅　博
授業概要	コンピュータサイエンスの分野で応用範囲の広いグラフ理論とネットワークの基礎を学習する。様々な応用例と問題解法のアルゴリズムを中心に講義する。
授業計画	集合、関係、グラフ（1）木（2）連結性（1）周遊性（1）彩色問題（2）マッチングと因子問題（1）交差グラフ（1）ネットワークの定義（1）ネットワークの基本性質（1）ネットワークの応用（2）
評価方法	学期末の試験の成績による。
教科書
参考書
メッセージ

EIC104（IR2)

年度	2004
科目名	EIC104（IR2)
教員名	J．パック
授業概要	This advanced elementary course will introduce the students to more business-oriented conversations like making appointments， rescheduling， promoting various products or services. Students will be encouraged to do debate-like activities based on readings concerning controversial issues. Short essays and some creative writing may be incorporated as well.
授業計画	Students will have many opportunities to practice English in pairs and small groups. They will be required to do a persuasive presentation. They will also be required to do some writing.
評価方法	Grades will be based on attendance， active participation， the presentation， and writing.
教科書
参考書
メッセージ	Please come to class regularly with a positive attitude and your English skills will improve.

ゼミナールⅠ

年度	2004
科目名	ゼミナールⅠ
教員名	J．バンフォード
授業概要	グローバル社会にとり外国語学習はより重要になってきているにも拘わらず成人に対する語学学習は間違って理解されたままである。このゼミでは、どのように外国語学習が行われるかを脳神経、認知、心理学等の研究結果に基づき考察していく。また学生は外国語学習における実践的経験をしていきます。毎クラス宿題、課題があります。ゼミナール2ではショウトウ祭にて学習成果を展示します。英語能力は不問です。英会話初心者歓迎です。
授業計画	週一回の講義は二つのパートから成り立っています。英会話練習パートと外国語学習法について考えていくパートです。英会話学習：各クラスでは学生同士による実践的英会話トレーニングで始まります。会話を中心に普段の生活に必要な語彙、表現などの練習をしていきます。学生は2年間で基本英会話に必要な語彙や文法を学習と会話を通しての実践的反復を繰り返しながら徐々に基本的英会話スキルと自信を深めていきます。これらは宿題であるビデオクラス学習やゼミナール2でのリーディングで補われていきます。外国語学習法：クラスでのディカッションや課題を通して、今までの自身の外国語学習経験の成功例、失敗例、経験例を検証します。成人の脳がどのように言語を学習するのか、様々な語学学習方法が我々の脳の仕組みと矛盾してないかどうかを考えていきます。ゼミナール2では中間発表としてショウトウ祭での展示参加、最終発表としてライティング提出があります。映画または米国のテレビ番組を教材としたクラスのビデオでの学習を年間300時間程度。このビデオ学習では語彙強化、聴解力強化、基本的文法の強化を目的とする。一ビデオ終了毎にレポートを提出する。ゼミナール2では年間50冊ほどの平易に書かれている本のリーディングを通してのリーディング強化。
評価方法	最終的な成績は以下の二つの観点から判断されます。テストはありません。又、個々の英会話能力によって成績は判断されません。英会話学習：成績は出席、授業中の積極的な参加度、課題の提出率を基本点として評価します。課題以外の英会話学習がプラス材料となります。外国語学習法：課題の提出率と各課題への取り組み度を基本に評価します。聳塔祭での展示発表はプラス材料となります。
教科書	買わなければならない本もありません。リーディングの課題は図書館で借りることができます。
参考書	買わなければならないテキストはありません。
メッセージ	このゼミはどのように外国語学習が成功するか、失敗するかについて学生が直感的に理解することを手助けます。又、多くの外国語学習教材や機会を見極め、自分に合った、個々に合った外国語学習プログラム作成が可能になることでしょう。これらのことに興味があるならば、是非当ゼミナールに参加して下さい。尚、ゼミナール志願理由書は日本語、英語どちらで書いても構いません。

ゼミナールⅠ

年度	2004
科目名	ゼミナールⅠ
教員名	菊地　勉
授業概要	コミュニケーションがスムーズな人はプレゼンテーションがうまい人です。それには自分の意思を明確にすることが先決です。コミュニケーションのベースは明確な意思の表現にあるからです。KJ法は自己の思考能力を高め豊かな発想をする訓練に効果的な力を発揮します。
授業計画	前期(4月～6月) 授業ではKJ法の基本を学ぶためにキャンパス内にある身近な事例、例えば湘南校舎、学食、階段教室などをテーマにしてそこから発想される言葉の意味を分析することで、潜在する問題点を発見する訓練を中心に進めます。問題点が発見されるとそれを簡単なレポートにまとめ教室で発表します。ゼミを2～3グループに分けグループ作業として進行します。前期期間中に4年次に執筆するレポートの研究テーマ（アイディア、ヒントなど）の掘り起こしを始めます。夏休み(6月～9月) ゼミ合宿(3泊4日を予定)ではグループごとに独自のテーマを決めKJ法で徹底的に情報の掘り起こしを行い問題点の発見を行ないます。問題点がレポートの課題になります。グループごとにレポートを作成し教室で発表します。発表はプレゼンテーション技法を導入して行ないます。ここでプレゼンテーション技法の基本を学ぶことになります。それを下にして前期中に掘り起こした各自の研究テーマを明確にします。4年次のレポート作成にあたり夏休み中に資料などの収集、調査・分析を可能な限り行なうことが後期の学習を容易にしてくれます。後期(9月～12月) 各自の研究テーマを進めながら中間発表の形で成果を披露する。一方翌年の就職試験を視野に入れてプレゼンテーション技法の習得を積極的に進める。特に800字程度の自己PR文の書き込みを行なう。
評価方法	平常の学習態度、意欲等が評価の基準になるが、学期末にレポートの提出がある
教科書
参考書
メッセージ	4月学期初めまでに「発想法」「続発想法」を読んでおくことが望ましい

中国語Ⅱ

年度	2004
科目名	中国語Ⅱ
教員名	何　　鳴
授業概要	中国語Ⅰで覚えた発音や基礎文法を生かして、会話能力を更に高める。同時に、中国語文章の理解能力にも力を入れて、簡単な作文ができるように練習する。また、中国の文化や現代中国人の日常生活などの言葉の理解に不可欠な知識も紹介する。
授業計画	講義ガイダンス決心、命令、許可などを表す言い方命令の否定表現及び「…から」の言い方時態助詞「着」の使い方及び構造助詞「得」の使い方翻訳、聞き取り練習及び講評結果補語「了」、可能補語「得」、方向補語「来」と「去」「給」と「比」の使い方など「把」の使い方；慣用句：「又…又…」と「是…的」作文練習及び講評「和」の使い方；慣用句：「比…得多」、「不太…」など使役「譲」の使い方；受身「被」の使い方「只有」と「只」の使い方復習
評価方法	学期末のテストによって評価する。
教科書
参考書
メッセージ

スペイン語Ⅰ

年度	2004
科目名	スペイン語Ⅰ
教員名	浦眞佐子・寺沢恵子
授業概要	スペイン語の基礎を学ぶ。基本的な文法を学習し、挨拶、自分や家族の紹介、毎日の生活などについて、簡単な会話を中心に練習をする。コミュニカティブな授業を通して、話せるスペイン語の学習を目指す。
授業計画	講義ガイダンス・発音・アルファベットおはようございます動詞estarの使い方・形容詞はじめまして動詞serの使い方・名詞わたしは学生です動詞estar・serの使いわけ・疑問詞どちらの出身ですか規則変化動詞現在形-AR スペイン語を勉強しています冠詞・所有形容詞君のおとうさんはどこで働いていますか規則変化動詞現在形-IR 大学の近くに住んでいます前置詞の使い方だれに手紙を書いていますか不規則動詞tener，venir，hacer等の使い方何歳ですか時の表現毎朝何時に家を出ますか規則変化動詞現在形-ER インターネットでニュースを読みます不規則動詞irの使い方・動詞＋不定形の表現どこへ行きますか不規則動詞（語根母音変化動詞1）本を読みたいんです不規則動詞haberの使い方図書館にはラテンアメリカの本がたくさんあります
評価方法	学期末のテスト、小テスト、宿題、出席率、授業への参加度等総合的に判断する。
教科書
参考書
メッセージ	言語は使ってみて、はじめてその面白さが分かります。授業は文法・会話・その他練習すべてで学生の自主的な学習参加により進められます。ですから、授業中に積極的に発話する態度がとても大切です。また、覚えなければ使うことはできません。覚えるための予習・復習・宿題など、家での十分な学習時間を必要とします。

スペイン語Ⅰ

年度	2004
科目名	スペイン語Ⅰ
教員名	浦眞佐子・寺沢恵子
授業概要	スペイン語の基礎を学ぶ。基本的な文法を学習し、挨拶、自分や家族の紹介、毎日の生活などについて、簡単な会話を中心に練習をする。コミュニカティブな授業を通して、話せるスペイン語の学習を目指す。
授業計画	講義ガイダンス・発音・アルファベットおはようございます動詞estarの使い方・形容詞はじめまして動詞serの使い方・名詞わたしは学生です動詞estar・serの使いわけ・疑問詞どちらの出身ですか規則変化動詞現在形-AR スペイン語を勉強しています冠詞・所有形容詞君のおとうさんはどこで働いていますか規則変化動詞現在形-IR 大学の近くに住んでいます前置詞の使い方だれに手紙を書いていますか不規則動詞tener，venir，hacer等の使い方何歳ですか時の表現毎朝何時に家を出ますか規則変化動詞現在形-ER インターネットでニュースを読みます不規則動詞irの使い方・動詞＋不定形の表現どこへ行きますか不規則動詞（語根母音変化動詞1）本を読みたいんです不規則動詞haberの使い方図書館にはラテンアメリカの本がたくさんあります
評価方法	学期末のテスト、小テスト、宿題、出席率、授業への参加度等総合的に判断する。
教科書
参考書
メッセージ	言語は使ってみて、はじめてその面白さが分かります。授業は文法・会話・その他練習すべてで学生の自主的な学習参加により進められます。ですから、授業中に積極的に発話する態度がとても大切です。また、覚えなければ使うことはできません。覚えるための予習・復習・宿題など、家での十分な学習時間を必要とします。

社会研修［経情］

年度	2004
科目名	社会研修［経情］
教員名	坪井　順一
授業概要	この科目は、一定期間社会・企業の業務を体験することで、働くということがどういうものであるかを実感し、将来の進路を考えるための機会を提供しようとするものである。学内での事前研修・外部での実務研修・事後の研修報告というステップで実施される。事前研修では、社会人としてのマナ－等の講習も行うので、多くの学生の参加を希望する。
授業計画	春学期のはじめに、研修受入れ先企業と研修条件の一覧を掲示する。研修を希望する学生は、所定の手続きに従って、申し込むこと。学内で事前研修を実施する。この科目の受講者は全員これを受けること。事前研修のレポ－トと併せて研修を希望する企業名とその理由を提出する。それに基づいて、研修企業が決定される。実務研修。期間は1週間から10日。終了後は速やかに、研修報告書を科目担当教員に提出する。事後研修。社会研修受講者全員による全体報告会に参加すること。体験報告会までがインタ－ンシップの対象。欠席の場合は、単位を認定しないこともある。
評価方法	事前の研修レポ－ト、研修報告書、受入れ先からの評価等を総合的に判断する。
教科書
参考書
メッセージ	目的を持って研修に参加し、積極的に行動して欲しい。