消費者行動論

年度	2004
科目名	消費者行動論
教員名	浅川　雅美
授業概要	現在のような成熟した社会において、消費者の行動は多様化し、個性化したと指摘されることが多くなりました。そのような複雑化した消費者の行動を適切に捉えるには、人間が社会の動きに反応して行動を変化させる側面と、人間がおかれている環境や状況の変化には影響を受けにくい普遍的な側面の両方から、人間の行動を理解することが必要です。そこで本講義では、授業計画に示すように、消費者行動のなかの購買行動に焦点を当て、それを包括的に考えてゆきたいと思います。
授業計画	消費者行動への心理的接近問題認識と購買意思決定情報探索知覚知識と記憶学習動機づけ態度形成と変容関与
評価方法	1.テスト2.授業態度と出席
教科書
参考書
メッセージ	消費者は食品を中心として毎日購買、消費ということを行ってます。この行動について理解することは食生活を考える上で必要なことです。一緒に考えてゆきましょう。

栄養指導論A

年度	2004
科目名	栄養指導論A
教員名	渡邊美樹
授業概要	わが国は現在、豊富な食糧、多彩な食品に恵まれています。その中で自分の健康を考えて食物を選び、適切な食生活を行うことは難しく、生活習慣と深い関わりをもつ疾患およびその患者、予備軍が増加し続けています。栄養指導とは健康の維持・増進を図るために食生活面でのあり方を指導することです。したがって指導者は、これらの現状をふまえた上で栄養学的な知識や指導技術を習得していくことが必要です。ここでは、栄養指導の意義、歴史をはじめとする栄養指導を行っていく上で必要な概念や基礎的知識を学びます。
授業計画	栄養指導の意義栄養指導の歴史栄養士の活動分野栄養関係法規食生活の現状と課題疾病構造の変遷と食生活健康づくりと栄養指導食品の知識日本人の栄養所要量－食事摂取基準－の考え方日本人の栄養所要量－食事摂取基準－の利用法
評価方法	1．定期試験，2．レポート提出，3．出席・態度等の平常点，以上の3つにより総合的に評価する。
教科書
参考書
メッセージ	栄養指導の目的は、対象者が自分の力で適切な食生活をしていかれるように助言・補助していくことです。栄養指導の基礎的な知識と技術を学ぶ一方で、心温まる栄養指導を目指していきましょう。

広報論A

年度	2004
科目名	広報論A
教員名	菊地　勉
授業概要	明治維新を契機に欧米型の近代国家を目指して始まった日本の国家建設は、資源のない国が大工業国家という根本的な矛盾を抱えて進められた。しかもそれは欧米各国がコロンブスのアメリカ新大陸発見以来おおよそ500年にわたる世紀を経て近代化を遂げたのに対して、日本は明治から平成まで僅か130年余という短期間で成し遂げるというものであった。特に第二次世界大戦に敗れながら半世紀も満たずに急速な経済発展を遂げて、いわば開発途上国から一挙に先進国そして経済大国へ上り詰めるという異常なほどに驚異的なものであった。当然のごとく経済発展の代償としてその裏側に負の遺産が潜んでいた。資源の大量消費による地球環境の破壊やそれに継がる社会生活環境の破壊、更には市場を求めて海外進出する日本企業に対する他国からの日本及び日本企業への批判など、その厳しさは国内にあっても同様に高まるばかりであった。しかもグロバーリズムが叫ばれる21世紀に入っても日本の国の営みは外国から輸入した資源を製品化して輸出しつづけることである。それには今後日本が国際社会のよきパートナーとして行動することが何よりも重要であり、日本及び日本企業の正義と誠意と真実の姿を正しく伝えて行くことが求められる時代でもある。本講座はこうした日本と日本企業を取り巻く環境を熟視しながら企業広報の意味合いを概括し、広報活動の基本的な仕組みを学習する。
授業計画	企業広報と社会高度経済成長と日本社会を考える企業広報について企業広報の目的とその必要性など広報のアウトラインを知る情報化社会と広報情報化社会における情報としての広報の意義について企業と広報経済発展を支えた企業が発信する広報の必然性 PR活動パブリシティ活動を通じてPR手法を知る企業イメージとCI導入企業イメージ構築に欠かせないCIの手法を知る
評価方法	原則的には出席日数と定期試験の成績で総合評価する
教科書
参考書
メッセージ	3、4年生は秋学期に開講する「行政広報論」と併行して受講することを勧めたい

CALL104（CM6)

年度	2004
科目名	CALL104（CM6)
教員名	野澤　智子
授業概要	CALL102をさらに発展させ、コンピュータネットワーク環境において、英語のリーディングとライティングを中心とするスキルアップを行います。同様に、リーディングとライティングのための文法学習に重点をおきます。教材は、速読学習ソフト(Magic Shower) と文法学習ソフト等を使用します。また適宜、国際問題や多文化を題材とするホームページを読み、それに対する自分の考えをパラグラフ単位の英語でまとめる練習を行います。セルフアクセス学習が基本となる授業です。CASEC（英語コミュニケーション能力測定テスト） 550点～600点を学期末の目標とします。
授業計画	全クラス共通内容の文法ソフトと速読ソフト（Magic Shower)と以下の活動を組み合わせながら進めていく予定です。受講生の興味とスキルにより、適宜予定を組んでいきます。タイプ練習→タイプテストを3回（10月、11月、12月）行います。パラグラフライティング→ パラグラフ単位で英語の文章を書く練習をします。 Nicenet→ 身の回りの話題、ニュース、映画、歌などについて他の大学生と英語でコミュニケーションしませんか？パラグラフライテイング実践の場です。友達メール→ 英語でのメールを習慣にしましょう。携帯メールまで英語にする？インターネットサーフィン→英語サイトを閲覧することを習慣にしましょう。ウエブダイアリー→日常の出来事から映画日記、ニュース日記など何かテーマを持った日記へ！ホームページ作成へのステップです。チャット→チャットしてみるとタイプ力と英作文力をつけたくなる！文教のコンピュータ自習室では英文法ソフトとMagic Showerの他にも英語学習ソフトが提供されています。モバリッシュ（CALL103での指定教材）の過去問題、JACET8000など自分で時間をみつけて積極的に学習してください。
評価方法	出席を重視します。遅刻扱いは20分まで、それ以上の遅刻は欠席（参考記録）となります。遅刻2回で欠席1回とカウントします。評価は授業活動、課題の提出物（オンライン，オフライン）を総合的に判断します。授業当初に自分なりの目標と計画を設定し、毎回授業と授業外での英語活動を振り返り英語学習記録（Class Participation Journal)をつけます。この記録は評価の際に参考にします。
教科書
参考書
メッセージ	大学に入学してはや半年、大学生活には慣れたころ、1年の秋学期はつい気がゆるみがちです。2年次の留学を前に気を引き締めていきましょう。この授業は、コンピュータ他のメディアを利用して自己学習ができる英語学習者を育てることを目的としています。英語とコンピュータを使うことが、毎日の習慣になるように授業を進めていきます。でもやるのはみなさんです。お忘れなく。授業用ホームページ：http://www.tomonozawa.com

東洋文化史A

年度	2004
科目名	東洋文化史A
教員名	丸山　鋼二
授業概要	東洋＝アジアにおける諸民族の歴史と文化について講義する。東洋文化史はその歴史は長く、範囲は広く、内容は広範であるが、その中でユーラシア中央部の内陸アジア・中央アジア文化を取り上げる。そこは、「中華文明」といった世界的な文化ではないが、シルクロードとして知られる歴史や遊牧民が活躍したモンゴル帝国など世界史に大きな痕跡を残している。授業では、シルクロードの歴史や文化、そして中央ユーラシア大陸で活躍した遊牧諸民族とその文化、「世界の秘境」とされるチベットの歴史と文化について話します。世界文明に対して「小文明」ととも呼べるマイナーな民族と文化を素材として、民族と文化の関わりなどについても考えてみたい。
授業計画	1.東洋文化史とは？（アジアの地域区分） 2.シルクロードの発見(敦煌、楼蘭/ビデオ) 3.シルクロードの歴史（トルファン、カシュガル/ビデオ) 4.世界の遊牧系諸民族 5.モンゴル民族の社会と生活 6.シベリア・ロシアのモンゴル人 7.モンゴル帝国の発展と解体－「世界史」の誕生－ 8.オイラト民族の勃興とモンゴル民族の再形成 9.ウズベク族・カザフ族の形成(トルコ民族とは？その歴史) 10.チベットの歴史(吐蕃王国) 11.チベット仏教の歴史と宗派 12.モンゴルーチベット関係(ダライ・ラマの誕生)(モンゴルへの布教)
評価方法	成績評価は、テスト、レポート、発表、出席などにより総合的におこなう。詳細は授業の中で説明する。必要に応じて調べて発表してもらうことも考えています。
教科書
参考書
メッセージ	高校世界史の知識がなくても理解できるようにつとめるが、自ら関心をもって調べよう、知りたいという姿勢を望みます。講義の中で分からないことなどは気軽に質問して下さい。東洋文化史は広げればその内容は非常に広範ですので、各自が自分で学習できるように、なるべく授業の中でいろいろな文献を紹介します。

情報表現・DTP

年度	2004
科目名	情報表現・DTP
教員名	藤掛　正邦
授業概要	コンピュータによる図形処理や画像処理の技術を使って出版物の編集作業をすることを”DTP”（Desk Top Publishing）と言います。印刷物のデザインや編集といっても様々の種類があり、名刺やはがきの印刷に始まりチラシ広告、パンフレット、雑誌、漫画、専門書などたようです。出版物の編集作業に必要な知識やセンスはそれらの専門領域の中で自然に蓄積されてきたといってもよいでしょう。しかしこのDTPの出現によりノウハウとセンスを学ぶことによって情報メディアを駆使し、小さな集団あるいは個人によってさえも迅速で合理的な出版原稿の作成が可能になってきました。さらにDTPの編集技術はそのままWEB制作にも通じるものがあります。この演習ではデジタル技術の中でも特に現場で必要とされる実際的なマルチメディア技術としての ”DTP”の基礎を学習するとともに ”WEB”デザインへの橋渡しもその視野に入れます。図形処理や画像処理のデジタル化によって、今まで違うメディアによって提供されものを一貫して扱うマルチメディア表現として、コンテンツを作る側の立場からそのプロセスを体験していきます。
授業計画	DTP入門:DTPとは何か。(出版をめぐる変化とその歴史) 出版のデジタル化(デジタル・カメラ、スキャナ、プリンタ) DTP技術①（イラスト→ ドローイングソフトによる図形処理） DTP技術② （写真→ ペイント・リタッチソフトによる画像処理） DTP技術③ （テキスト、タイプフェイス→ フォント操作） DTP技術④ （レイアウト→ レイアウトソフト） DTP技術⑤ （印刷→ 印刷レイアウトソフト） DTP技術⑥ （プレゼン→ プレゼンソフト）実習①：総合DTP課題：出版コンテンツ企画シミュレーション実習②：出版の企画（課題：ジョイントブック、各自が2ページを分担する）実習③：資料収集からコンセプトを決定、オリジナル原稿の作成実習④：文章、イラスト、写真、を分担して作成する実習⑤：デザイン、レイアウト、装丁実習⑥：印刷、製本、WEBとの連携実習⑦：プレゼンテーション、配布、合評
評価方法	提出作品のクォリティと出席率。
教科書
参考書
メッセージ	本格的DTP技術と発想技術をマスターすることで、自分達の情報誌を出版して発信できるようになります。コンピューターが初めての方でもできます。1年次の「視覚伝達」「色彩デザイン」「視覚言語」の初心者3コース履修をお薦めします。

データベースⅠ

年度	2004
科目名	データベースⅠ
教員名	小幡　孝一郎
授業概要	データベースアプローチとは「データは組織活動に必要な様々な情報を生み出すために使用すべき“共通の資源”であるから、データを正しく定義し、様々なアプリケーションが必要に応じて利用できるよう、それを適切に管理することは組織全体の責任である」という考えに基づいて、いろいろなアプリケーションシステムを開発、運用していくやり方である。これは伝統的に採用されてきた「必要に応じて個別にアプリケーションシステムを開発するが、そのとき同時に必要なデータを定義する」ファイル処理アプローチとは根本的に異なっている。この授業ではまず、組織が共有しているデータベースから、様々な種類の情報を検索できることを事例データベースを使って確認する。組織でデータベースアプローチが成功するための基本的な条件の一つは、組織の人々が概念データモデルを共有することである。概念データモデルとは「組織内部で使用される様々なデータの意味とそれらの相互関係を、ある約束に基づいてグラフィックに表現したもの」である。概念データモデルを表現するための具体的な方法の一つにERモデルがある。これはリレーショナルモデルのように、そのままコンピュータ上に実現されるものではないが、自分が現実世界のデータをどのように理解しているのかを、相手に的確に伝えるためのコミュニケーションツールとして、今もっとも普遍的に使われているものの一つである。そこでこの授業では、学生の皆さんが演習を通じて、想定される様々な現実のデータ要求を、ERモデルを使って自由に表現できるようになること、を基本的な目標と考えている。
授業計画	データベースとはどんなものか：情報検索の実習データベースアプローチの特徴：ファイル処理アプローチと対比してデータベースシステムの構成要素：データベース、データベース管理システム、リポジトリなどエンティティと属性の概念（1）用語の意味エンティティと属性の概念（2）属性の性質リレーションシップの概念（1）用語の意味リレーションシップの概念（2）リレーションシップの基数制約リレーションシップの概念（3）リレーションシップの次数 ERモデル作成演習（1）ビジネスに現れる基本的なパターン ERモデルの拡張（1）結合型エンティティ SQLによる情報検索の基本演習 ERモデルの拡張（2）スーパータイプとサブタイプ ERモデル作成演習（2）総合演習
評価方法	演習課題への取り組み状況とその成果に関する総合的評価に基づく
教科書
参考書
メッセージ	この授業では、学生がモデル作成演習を通して新しい概念を習得できるよう配慮しているのでこれを積極的に利用してほしい。

情報法A

年度	2004
科目名	情報法A
教員名	金井　惠里可
授業概要	現代社会において情報は、二つの主体に寡占されていると言われてきました。その二つとは、マスメディアと行政です。しかし、放送の多チャンネル化やインターネットの発達によって、この寡占状態が少しずつ揺らいできつつあります。この授業では、情報が私たちの生活に及ぼす影響を探り、その情報に私たちがどのように向き合うべきかを考えます。
授業計画	表現の自由の憲法上の価値名誉・プライバシーと人格権マスメディアと表現の自由インターネットと表現の自由行政国家と情報情報公開法制個人情報保護法制公益通報者保護制度
評価方法	成績評価は、論述式の学期末試験に授業中の発言などによる平常点を加味して行ないます。ビデオなどを鑑賞したときは、ミニレポートを提出すれば加点材料になります。5回を超えて欠席すると学期末試験の受験資格を失うので、注意して下さい。
教科書
参考書
メッセージ	六法は手持ちのものがあれば指定外でもよいが、2000年以前に発行されたものは不可。

生命の科学

年度	2004
科目名	生命の科学
教員名	出井　雅彦
授業概要	「生命」のしくみを理解するには、まず細胞内のいくつもの小器官で行われてる物理化学的現象について知る必要がある。特に、エネルギー代謝と遺伝子の働きを理解することが大切である。近年の生命科学を理解し、その進歩に対応できる基礎的知識を身につけることを目的とする。
授業計画	講義ガイダンス生命の起源：細胞はどのようにして生まれたか細胞の基本的構造と物質エネルギー代謝(1)：ミトコンドリアと呼吸-生体エネルギーの生産エネルギー代謝(2)：葉緑体と光合成-生物を支える酸素と有機物の生産核と遺伝子(1)：DNAの構造-二重らせん核と遺伝子(2)：DNAの複製-生命の連続核と遺伝子(3)：遺伝情報の発現（転写）-DNAからRNA 核と遺伝子(4)：遺伝情報の発現（翻訳）-タンパク質合成
評価方法	宿題（5割）とレポート（5割）で評価する。ほぼ毎週渡すプリントは、半分が説明文で、半分が模式図となっている。この模式図は白地図のような状態で、色塗りすることで完成する。色塗りが次の授業までの宿題になる。この宿題を欠かさず提出することが大切。
教科書
参考書	テキストは使わないが、ほとんど毎時間、その日のテーマに関するプリントを渡す。
メッセージ	生命科学の研究成果は，食品・薬品・医療などを通して私たちの日常生活と密接に関連している。また，人間の生と死について考える科学的な基盤にもなっている。健康で安全なそして心豊かな生活を送るために，生命科学の知識が必要であり，それを基に科学的に考える力が必要である。そのためにも，その基礎となる物理化学的および生物的な重要事項をよく理解して欲しい。

コンピュータ・グラフィックスⅠ

年度	2004
科目名	コンピュータ・グラフィックスⅠ
教員名	川合康央
授業概要	図形及び画像を処理する3次元コンピュータ・グラフィクス(CG)において、代表的なレンダリングアルゴリズムである、レイトレーシング(光線追跡法)の原理と、リアルな画像を得る為の基本的な技法について講義する。特に情報メディアにおけるマルチメディア表現としてのCGについて深い理解を習得する。なお実習は、この講義の続きであるコンピュータ・グラフィックスⅡで行う。
授業計画	デジタル画像について数学的準備(ベクトル) レイトレーシングの原理平行投影像と透視投影像陰影をつけるハイライトをつける鏡面にする透明感をつける模様をつける組み合わせによる物体定義物体同士の和、積、差視点の位置光源の位置レンダリングによる物体の画像表現によるシミュレーション画像処理
評価方法	出席、小テスト及び学期末テスト
教科書
参考書	書名：POV-Rayで学ぶ実習コンピュータグラフィックス、著者：小室日出樹、出版社：アスキー、発行年：2000、価格：2800、書名：CG検定3級問題集、発行年：2001、価格：2000、
メッセージ	コンピュータ・グラフィックスの進歩は早く、表面的な知識を追いかけるだけでは、すぐに取り残されてしまう。そこでコンピュータ・グラフィックスの本質的な部分についての深い知識を得ることで、高度に複雑化したシステムの理解に繋がることを目指す。