| 年度 | 2002 |
|---|---|
| 科目名 | フィットネス |
| 教員名 | 平川 武仁 |
| 授業概要 | 本授業においては、スポーツ活動はもちろんのこと、自らの身体との”語り合い”を中心として、現代のトレーニング科学や生涯スポーツ論などの理論的背景を踏まえつつ、健康の維持・増進へ向けての”適度な身体活動”を実践していく。特に、今年度初めての試みとして、スポーツテストを授業スケジュールの前後に実施し、トレーニング効果を評定する。 |
| 授業計画 | スポーツテストと理論講習、トレーニング実施、スポーツ活動を以下のスケジュールで実施する。 オリエンテーション（受講の心得と授業運営の仕方についての説明） スポーツテスト実施 （反復横飛び、上体起こし、長座体前屈、握力、ハント゛ホ゛ール投げ、50m走、立ち幅跳び） トレーニング科学（講義：課題提出） トレーニング実施とスポーツ活動 トレーニング実施とスポーツ活動 トレーニング実施とスポーツ活動 生涯スポーツ論（講義：課題提出） トレーニング実施とスポーツ活動 トレーニング実施とスポーツ活動 トレーニング実施とスポーツ活動 トレーニング実施とスポーツ活動 スポーツテストの実施（トレーニング評価） スポーツ活動とアセスメント |
| 評価方法 | 本授業は以下のような観点で評価する。1.課題点：50点（各講義毎にレポートを課す。期限内未提出は無資格とする。）2.トレーニンク゛評価（トレーニンク゛効果をアセスメントしそれをどれ程理解できているかを15段階で評価）3.参加意欲（2/3以上の出席で単位認定、その他、授業への参加態度を7段階で評価）4.技術の進歩（各種目に含まれる固有の技術について、その上達の程度を7段階で評価）5.協力の程度（授業運営への協力、受講生間のコミュニケーションの程度を7段階で評価）6.楽しさの程度（楽しみながらの取り組みができているかを7段階で評価）7.総合的評価（他の受講生の面倒をみたり、リータ゛ーシッフ゜などを7段階で評価）本授業は出席状況を重視する。遅刻3回につき欠席1回の扱いとする。評価は、100～90点(AA)、89～80点(A)、79～70点(B)、69～60点(C)、59点以下(D)、1/3以上欠席者無資格(F)とする。 |
| 教科書 | |
| 参考書 | |
| メッセージ | 本授業は、生涯スポーツの展開に向けて、自らの身体についての知識の習得と健康意識の増進、スポーツの楽しさを体験することを目的としている。各受講生に対しては、自身の身体に関心を持ち、自らの健康を維持・増進していく姿勢を育むことが望まれる。 |
「2002」カテゴリーアーカイブ
CALL102（再）
| 年度 | 2002 |
|---|---|
| 科目名 | CALL102（再） |
| 教員名 | 田中 幸子 |
| 授業概要 | CALL(Computer Assisted Language Learning=コンピュータ支援言語学習）教室において、英語4技能力（リスニング、リーディング、スピーキング、ライティング）の強化を目的とする総合的な授業を行います。Mobalish(ドコモモバイル配信)、ビデオを使ってのリスニング。単語クイズ、テスト、ゲームなどで語彙力養成。また、マイクロソフト・ワード、電子メール、インターネットなどを通じて、ますますグローバル化する21世紀に必要な実践的な英語力を身につける。 |
| 授業計画 | イントロダクション ワードで自己紹介英文を書く インターネットで情報検索 インターネット情報を文章に組み込む 英文電子メール 添付ファイルの送信 リスニング（Mobalish)、語彙クイズ リーディング・スピーキングの練習 リスニング（Mobalish)、語彙クイズ リーディング・スピーキングの練習 リスニング（Mobalish)、語彙クイズ リーディング・スピーキングの練習 リスニング（Mobalish)、語彙クイズ リーディング・スピーキングの練習 リスニング（Mobalish)、語彙クイズ リーディング・スピーキングの練習 BBSへの書き込み CHATへの参加 インターネットで情報を収集、レポートを作成。 CALL教室を使った効果的なプレゼンテーションの方法 サウンドレコードの作成 レポートの発表 期末レポートのプレゼンテーション 期末テスト |
| 評価方法 | 出席状況、定期試験、平常点などによる総合的評価欠席が1/3を超えた場合は単位を与えない。 |
| 教科書 | |
| 参考書 | |
| メッセージ | コンピュータやLL教室など最新のテクノロジーを使いながら、楽しみながら英語力をアップして行きましょう。インターネットのクイズやゲイムで語彙力を強化たり、ホームページをサーチしたり、今までの授業とは一味違う実践的な学習方法を指導します。英語の学習がより効果的になるばかりでなく、英語の世界がもっと広がり、きっと英語が好きになりますよ！ |
社会心理学A
| 年度 | 2002 |
|---|---|
| 科目名 | 社会心理学A |
| 教員名 | 松田 美佐 |
| 授業概要 | 社会心理学は、個人や集団の行動や心理を、他者・集団・制度・文化などさまざまな社会的条件との関連で理解しようとするものである。そのテーマは広いため、この講義では「情報」との関連が深い、説得的コミュニケーションを中心とした社会的影響過程を取り上げる。 |
| 授業計画 | イントロダクション 他者の存在の効果、援助と攻撃 同調と服従 説得による態度変容 説得と送り手1 説得と送り手2 説得の方法1 説得の方法2 説得と受け手 悪徳商法とマインドコントロール サブリミナル効果 |
| 評価方法 | 学期末のテストと授業中の小テスト（2回）により評価する。 |
| 教科書 | |
| 参考書 | |
| メッセージ | 授業で取り上げるのは、「どこかの誰か」ではなく、みなさんそれぞれの日常生活にあてはまる議論ばかりです。常に自分に引きつけて理解するよう努めて下さい。 |
CALL201
| 年度 | 2002 |
|---|---|
| 科目名 | CALL201 |
| 教員名 | D．スウィナトン・J．パック |
| 授業概要 | This course will take a multi-media approach to English study.Students will learn to use English software for writing assignments.Reading skills such as skimming and scanning for specific information and writing skills such as summarizing will be part of the course. Activities using movies and pop music will be included in this course. |
| 授業計画 | In John’s class students will use videos and pop music as a basis for discussion. In Denise’s class students will be required to access the internet for specific projects. Students will choose a theme， access websites to get information and do a written assignment based on this information. Themes could be any topic of interest such as the World Cup， the work of Japanese NGO’s in Asia， travel in a foreign country such as Australia， the customs and culture of another country and so on. |
| 評価方法 | Students will be given grades for participation in class， homework assignments and attendance. Students are required to attend at least two thirds of both Monday and Thursday class. The exact explanation of the grading system will be given to students on the first day of class. |
| 教科書 | |
| 参考書 | |
| メッセージ | Please be sure to attend the first day of both John and Denise’s class.In the first class your teachers will explain to you in detail about the class content and requirements so please be there. Message to students Students who wish to study basic journalism skills can do so in this class. |
スポーツ健康実習A
| 年度 | 2002 |
|---|---|
| 科目名 | スポーツ健康実習A |
| 教員名 | 小林 勝法 |
| 授業概要 | 教育支援課にお問い合わせ下さい。 |
| 授業計画 | 教育支援課にお問い合わせ下さい。 |
| 評価方法 | |
| 教科書 | |
| 参考書 | |
| メッセージ |
ゼミナールⅡ
| 年度 | 2002 |
|---|---|
| 科目名 | ゼミナールⅡ |
| 教員名 | 金井 惠里可 |
| 授業概要 | 教育支援課にお問い合わせ下さい。 |
| 授業計画 | 教育支援課にお問い合わせ下さい。 |
| 評価方法 | |
| 教科書 | |
| 参考書 | |
| メッセージ |
ゼミナール
| 年度 | 2002 |
|---|---|
| 科目名 | ゼミナール |
| 教員名 | 栗林 訓 |
| 授業概要 | 1．ゼミでは経済学および経営学における不確実性下の意思決定の問題を学ぶ。2．リスクとリターンのトレードオフの概念には幅広い応用性がある。3．例えば、マルチメディア社会におけるベンチャービジネスの経営などを取り上げる。4．証券アナリストの資格を目指す学生には特別指導をする。5．外資系企業に就職希望の学生には特訓する。 |
| 授業計画 | テキストは主としてアメリカで使われている初歩的な教科書を使う（日本語には適当なものがない）。 基本的な概念の修得のあと、学生のレポート形式で進める。以下のようなテーマを取り上げる： 経済的視野に捕らわれず、独創的な疑問、発想 PanAmのExitと株主の不利益 公害・環境問題への経済学的アプローチ 地球温暖化の対策 IT、サイバー企業、New Economy ベンチャー・ビジネスと証券市場 |
| 評価方法 | レポートの発表、討論への積極的参加を特に重視する。 |
| 教科書 | |
| 参考書 | |
| メッセージ | 知的好奇心が旺盛で何事にも積極的な学生を歓迎する。能力の差は大したものではない。偏差値はまったくいみがない。努力すれば誰でも一流になれる。ゼミや講義はその手助けである。学生生活は2度繰り返すことができない。悔いのない生活を送ること。他人に迷惑をかけないかぎり、羽目を外すぐらいがいい。世はネットワーク時代。既存の価値観は通用しない。我がゼミはネットワーク環境が整っているので最大限に活用する。さらに発展させるよう努力する。 |
ゼミナールⅠ
| 年度 | 2002 |
|---|---|
| 科目名 | ゼミナールⅠ |
| 教員名 | 熊沢 誠吾 |
| 授業概要 | マスコミとは、情報を大衆に伝えることである。しかし、伝える側に「伝えるべき モノ」への確固たる信念がなければ、いわゆる「情報の垂れ流し」になってしまう。 また、信念があっても、的確な表現がなされなければ、正確には伝わらない。分かり やすい、正確な文章を実践的に学ぶと共に、世の中の動きに対しても関心を払う授業 を展開する。 |
| 授業計画 | 就職試験でますます重要視されている作文、小論文を書くことが中心になるが、時 事問題や新聞の読み方などゼミ員同士のディスカッション、それに対する解説なども 適宜、取り入れる。特に毎回、授業冒頭にゼミ員2～3人が交代で「今週私が気にした ニュース」をピックアップして調べてきてゼミ員に説明する時間を設ける。時事問 題、大きく言えば社会に対する『感性』を磨く訓練である。 |
| 評価方法 | 出席、テーマ作文で行う。 |
| 教科書 | |
| 参考書 | |
| メッセージ | マスコミを目指す者は、何事に対しても好奇心を持つこと。それには日常の生活態 度が重要です。自分のセンサーを磨きましょう。 質問はE-Mail 「skumaza@jijigaho.or.jp」（平日10：00～18：00） 又は「seigo.k@ma2.justnet.ne.jp」（夜間、休日）へ。 |
CALL201
| 年度 | 2002 |
|---|---|
| 科目名 | CALL201 |
| 教員名 | 小林 ひろみ |
| 授業概要 | コンピュータを使うこのコースでは、コンピュータの利点を生かして、受講する皆さんが各自の能力に合わせて、語学の4技能の中で、特に「聞く、読む、書く」をマイペースですすめるようにしたいと考えています。「話す」については、むしろオーラル訓練を中心とするEICを受講していただいた方がよいでしょう。現代の国際社会ではメールによるやりとりが大変重要であるため、提出はすべてメールで行い、私からの返事もメールで行います。 |
| 授業計画 | 授業は3つの技術を主とします。 1．音声をききとり、質問に答えながら、短いトピックをまとめていく訓練。トピックは指定されます。 2．次に、1で覚えたアウトラインの立て方と書き方の形式を利用して、自分のケースに当てはめてトピックをまとめる訓練。 3．同じ形式を利用し て、新しいトピックでまとめる訓練。 4．上記の方法で最低3つの課題を課します。進度の速い人は、さらに上の課題に進むことができます。 |
| 評価方法 | 出席：20％ (遅刻は3回で1回の欠席扱い）クラス活動：80％ 通常点を評価するので、期末テストはありません。 |
| 教科書 | |
| 参考書 | |
| メッセージ | 自分のペースとはいっても、作業量の多い人はそれだけ評価を高くします。ただし、自宅で埋め合わせの作業をすることもOKです。語学は練習すれば必ず進歩するからです。 |
情報サービス概説
| 年度 | 2002 |
|---|---|
| 科目名 | 情報サービス概説 |
| 教員名 | 菅原 春雄 |
| 授業概要 | この科目は、従来レファレンスサービスといわれていたが、司書講習科目の改訂に伴い「情報サービス概説」となった。情報サービスは図書館サービスの中でも重要なサービスである。 利用者のニーズ「疑問、調査研究等」に対応し、図書館員が人的援助とレファレンスブック「情報源」を通じアドバイスする仕事であり、講義ではレファレンスの必要性やレファレンスのプロセス「Q&A」、レファレンスブック「情報源」の解説と活用法等を総合的に概説する。 |
| 授業計画 | 序論 情報サービスの意義 情報サービスの歴史的展開 情報サービスの現状と課題 情報サービスの種類と内容 情報サービスのプロセス 「QからA」 情報源の解説 情報探索法の実際 コンピュ－タとの関わり *授業時VTRも随時上映 |
| 評価方法 | 授業時の出席状況(2/3以上の出席)と筆記試験による評価 |
| 教科書 | |
| 参考書 | |
| メッセージ | 情報サービスのイントロダクションは、1年秋図書館サービス論で触れたが、この科目は図書館学の総括的学習で、あらゆる学習に役立つ「調べ学習」でもあるので、図書館を大いに活用して調べる技術が大切である。 |