フィットネス（木4）

年度	2004
科目名	フィットネス（木4）
教員名	楢崎　教子
授業概要	柔道の受身、立技および寝技を習得することにより、「自分の体は自分で守る」という自己防衛の態度や技術を身につけていく。
授業計画	ガイダンス柔道の歴史柔道の技術（受身・手技）柔道の技術（受身・腰技）柔道の技術（受身・足技）柔道の技術（受身・抑え技）柔道の技術（受身・絞め技）柔道の技術（受身・関節技）柔道の練習法（かかり練習）柔道の練習法（約束練習）柔道の練習法（自由練習）柔道の実践（試合の仕方）柔道のまとめ
評価方法	出席状況、授業中の態度（参加意欲、技術の進歩、協力の度合等）を重視する（70点）課題レポートの提出（30点）
教科書
参考書
メッセージ	明治15(1882)年、日本で誕生した柔道は、国内のみならず海外へと普及し、現在では、国連加盟189ヵ国に匹敵する、183ヵ国が国際柔道連盟に加入しています。柔道を修業した経験は貴重な財産となり、自己を磨くだけでなく、世界中どこへ行っても柔道を通じて親交を深めることができるでしょう。日本の誇れる柔道を一緒に学んでみませんか。

新入生ゼミナール

年度	2004
科目名	新入生ゼミナール
教員名	野村　美穂子
授業概要	大学での学習は、以下のような点で高校までの学習とは根本的に異なっています。まず、第1に、正解が決まっている問題だけを考えるのではないこと、次に、問題そのものを見つけ出し、解決すること、そして、その問題を解く方法そのものを考え出すということです。したがって、新入生の皆さんは、どのように学習を進めていったらよいか戸惑いを感じることでしょう。そこで、この新入生ゼミナールでは少人数に分かれ、まず、大学での学習に必要な知識とスタディ・スキルを習得します。その基礎の上に立って、発見学習と問題解決学習を行います。その中で一緒に学ぶ学生同士が助け合ったり、協力したりしながら様々な課題に取り組んでいきます。、また、大学教員との親密な交流を通じて、学問研究の世界を垣間見て下さい。知を生産すること、そしてそれを応用することの意義を知ることができるでしょう。
授業計画	大学や文教大学国際学部の教育システムについて学ぶ。大学での生活（マナーも含む）と学習について学ぶ。講義の受け方やノートの取り方を学ぶ。読書の仕方を学ぶ。図書館の利用方法を学ぶ。（ゼミナール単位での実習を含む）情報（図書や雑誌、インターネット、インタビューなど）を集め、整理する方法を学ぶ。討論の仕方を学ぶ。レポートの書き方、発表の仕方、試験準備の仕方を学ぶ。集大成としての問題発見・問題解決学習の実践とレポートを作成する。教員との懇談会、コース選択オリエンテーション（国際コミュニケーション学科のみ）等。
評価方法	上述の様々な課題の成績と出席を総合して評価します。詳しくは授業のはじめに説明します。
教科書
参考書
メッセージ	新入生のみなさんは、大学4年という未知の大海原にこぎ出した船に喩えられるでしょう。目的地がわかっている人はそれに向かってこぎ出していけばよいのですが、まだ目的地を見つけられないでいる人は大海原で右往左往することになります。しかし、それも人生にとっては必要なことかも知れません。そうするうちに新しい自分を発見することができるかも知れないからです。ただその場合でも、進むべき道しるべがあった方がより早く目的地を見つけることができます。本ゼミナールでは、新入生のみなさんがより一層有意義な学生生活を送ることができるように、私たち教員も一緒になって考えていきたいと思います。

スポーツ科学

年度	2004
科目名	スポーツ科学
教員名	楢崎　教子
授業概要	スポーツ科学では心と体をテーマに、運動がなぜ必要かという基本的な問いから始まり、実際の生活の中でどのように運動を取り入れていくのかを考える。また、スポーツの現場における心と体に関する様々な事例を挙げ、科学的な見地から考察する。
授業計画	ガイダンス大学生と体力運動の科学健康を管理する心の健康スポーツと健康現代社会と健康生活とスポーツ現代のスポーツ
評価方法	出席状況、講義中の態度を重視する（60点）課題レポートの提出（40点）
教科書
参考書
メッセージ	私は心と体が密接につながっているということを柔道の経験を通じて実感してきました。授業の中では運動の必要性、運動の取り入れ方について学びながら、心と体の問題について一緒に考えていきましょう。

フィットネス（木3）

年度	2004
科目名	フィットネス（木3）
教員名	楢崎　教子
授業概要	柔道の受身や極の形（きめのかた）を習得することにより、「自分の体は自分で守る」という自己防衛の態度や技術を身につけていく。
授業計画	ガイダンス護身術の基礎（受身・極の形）護身術の基礎（受身・極の形）護身術の基礎（受身・極の形）護身術の基礎（受身・極の形）護身術の基礎（受身・極の形）護身術の応用（片手をつかまれた場合）護身術の応用（両手をつかまれた場合）護身術の応用（後ろから抱え込まれた場合）護身術の応用（短刀を使った場合）護身術の応用（長刀を使った場合）護身術のまとめ（実践的な活用法）護身術のまとめ（実践的な活用法）
評価方法	出席状況、授業中の態度（参加意欲、技術の進歩、協力の度合等）を重視する（70点）課題レポートの提出（30点）
教科書
参考書
メッセージ	「自分の体は自分で守る」－頭では理解していてもなかなか実践することは難しいものです。何も敵や危害から身を守ることだけが護身術なのではなく、食習慣や運動習慣によって自分の健康を維持していくことも大きな意味での護身術と言えるでしょう。この授業を通じて、自分の心と体と向き合う時間をつくってほしいと思っています。

新入生ゼミナール

年度	2004
科目名	新入生ゼミナール
教員名	賈　強
授業概要	大学での学習は、以下のような点で高校までの学習とは根本的に異なっています。まず、第1に、正解が決まっている問題だけを考えるのではないこと、次に、問題そのものを見つけ出し、解決すること、そして、その問題を解く方法そのものを考え出すということです。したがって、新入生の皆さんは、どのように学習を進めていったらよいか戸惑いを感じることでしょう。そこで、この新入生ゼミナールでは少人数に分かれ、まず、大学での学習に必要な知識とスタディ・スキルを習得します。その基礎の上に立って、発見学習と問題解決学習を行います。その中で一緒に学ぶ学生同士が助け合ったり、協力したりしながら様々な課題に取り組んでいきます。、また、大学教員との親密な交流を通じて、学問研究の世界を垣間見て下さい。知を生産すること、そしてそれを応用することの意義を知ることができるでしょう。
授業計画	大学や文教大学国際学部の教育システムについて学ぶ。大学での生活（マナーも含む）と学習について学ぶ。講義の受け方やノートの取り方を学ぶ。読書の仕方を学ぶ。図書館の利用方法を学ぶ。（ゼミナール単位での実習を含む）情報（図書や雑誌、インターネット、インタビューなど）を集め、整理する方法を学ぶ。討論の仕方を学ぶ。レポートの書き方、発表の仕方、試験準備の仕方を学ぶ。集大成としての問題発見・問題解決学習の実践とレポートを作成する。教員との懇談会、コース選択オリエンテーション（国際コミュニケーション学科のみ）等。
評価方法	上述の様々な課題の成績と出席を総合して評価します。詳しくは授業のはじめに説明します。
教科書
参考書
メッセージ	新入生のみなさんは、大学4年という未知の大海原にこぎ出した船に喩えられるでしょう。目的地がわかっている人はそれに向かってこぎ出していけばよいのですが、まだ目的地を見つけられないでいる人は大海原で右往左往することになります。しかし、それも人生にとっては必要なことかも知れません。そうするうちに新しい自分を発見することができるかも知れないからです。ただその場合でも、進むべき道しるべがあった方がより早く目的地を見つけることができます。本ゼミナールでは、新入生のみなさんがより一層有意義な学生生活を送ることができるように、私たち教員も一緒になって考えていきたいと思います。

総合英語B（K)

年度	2004
科目名	総合英語B（K)
教員名	佐藤正和
授業概要	前期講読で養った力をさらに伸ばすためには、多読速読を積み重ねていくことだ。そのためのコツを習得する。専門分野の英文を理解するには、その前に幅広い分野の英文を読むことが肝要。受講生の興味を引くトピックをたくさん読めるように配慮。テキストの他、随時プリント資料を提供して、あらゆる分野の英文記事を読んでいく。
授業計画	リーディングを通して、単熟語、文法、構文などの基本をおさえ、専門分野の英文を抵抗なく読める力をつける。速読のポイントを身につけて英文の大意把握をできるようにする。授業ではできるだけ受講生がたくさんの英文を読み、説明する（平常点）。随時、小テストを実施して、個々のレベルを確かめる。
評価方法	平常点、小テスト、試験（数回）、出席回数を総合的に判断する。
教科書
参考書
メッセージ	英語に限らず外国語を勉強することは自分の言葉（日本語）を磨くことでもあります。実際の生活の場で利用できる英語を身につける近道は、できるだけたくさんの英文を読むこと。そのためにも授業を大いに活用して効率よく実用的な英語を身につけて欲しい。

専門ゼミナールⅠ

年度	2004
科目名	専門ゼミナールⅠ
教員名	杉山　富士雄
授業概要	前半は、競争戦略の経済学を理論的に研究し、ホスピタリティ産業（旅行・飲食・エアライン・小売業など）における代表的企業の競争戦略について、実地調査・データ解析のケース・スタディを行なう。そのプロセスで、調査レポートの書き方や、プレゼンテーション能力、コミュニケーション能力を育成する。毎回、いろんなホスピタリティ産業内の異なる二つの企業・国家の競争戦略を比較研究し、デベート形式で授業を進める。後半は、総合学習の形式で、ベンチャー・ビジネスの経営者インタビューや工場・店舗見学をしながら、経営サイドの視点から、改善を提案できる訓練をする。
授業計画	旅行業の対決（HIS対JTB）航空業の対決（JAL対スカイマークエアラインズ）外食対決（吉野家対すかいらーく）ハンバーガー対決（マクドナルド対モズバーガー）コーヒー・ショップ対決（ドトール対スターバックス）化粧品対決（資生堂対花王）宅配便対決（クロネコ対佐川急便）生活用品スーパー対決（イトーヨーカドー対セブンイレブン）アパレル対決（ユニクロ対オンワード樫山）テーマパーク対決（シーガイア対ディズニー）エンターテイメント対決（ドンキホーテ対トイザらス）自動車対決（トヨタ対日産）飲食ベンチャー対決（サイゼリア対牛角）経済発展戦略対決（中国対インド）政府の経済介入戦略対決（韓国対フィリピン）コーポレート・ガバナンス対決（アメリカ型株主重視vs日本型従業員重視）市場経済戦略（北欧の環境重視モデルvsアメリカの市場効率重視モデル）
評価方法	総合評価
教科書
参考書
メッセージ	研究室のプレゼンテーションだけでなく、ベンチャー模擬実験などで、国際観光ビジネスでの調査報告書の書き方や、改善提案のトレーニングを行なう。その中で、「グローバル化時代のビジネス・マインド」を身につけ、「ビジネス上の情熱とやる気、そして失敗をおそれないチャレンジ精神」を育成する。

英語Ⅰ

年度	2004
科目名	英語Ⅰ
教員名	秋葉　敏夫
授業概要	すでに学習した英語の「読む・書く・聞く・話す」能力を確かなものとし、さらにその総合力の向上を図ります。特に、基本的な文法事項の確認と理解を徹底し、単語、熟語を豊かにします。健康栄養学科の学生のために、扱う教材は現在のイギリスの食生活に関するものです。語学的に解りやすい英文を読みながら、食を取り巻くさまざまな問題について理解を深め、同時に食に関する単語、熟語を覚えてゆきます。また、イギリスでの食卓の基本となる作法を学び、食卓作法(テーブルマナー)の美しいyoung ladyを目指すことになります。
授業計画	基本動詞の活用の復習単語力、熟語力の養成文法事項の確認関係代名詞、関係副詞完了時制助動詞比較級、最上級無生物主語英語の発想、日本語の発想その他英文読解 Eating to live Traditional meals Fresh or frozen? Eating out Health，beauty and society Table manners
評価方法	1.試験 2.レポート等の提出物 3.出席、態度等の平常点で総合的に評価する。それぞれの割合は6:2:2。
教科書
参考書
メッセージ	普段の地道な努力が、あなたの英語力を確実に高めます。いつも予習をし、理解できないところを教室できちんと解決しましょう。授業では間違いを恐れないこと。効果をあげるためには、積極的な学習態度が望まれます。

社会心理学C

年度	2004
科目名	社会心理学C
教員名	佐久間　勲
授業概要	集団の中での人間関係、および集団の中での個人の行動・心理の特徴に関する社会心理学の研究を紹介しながら、その特徴についての理解を深めることを目的とする。
授業計画	ガイダンス集団の定義集団内の人間関係コミュニケーション構造集団凝集性リーダーシップ相互依存性集団状況における個人の行動の特徴集団規範集団意思決定集団生産性社会的ジレンマ
評価方法	学期末に実施する試験＋平常点。平常点が0点の学生は単位取得を放棄したとみなす。
教科書
参考書
メッセージ	●授業の進め方や評価方法について1回目の授業で説明をするので、受講希望者は1回目の授業に必ず出席すること。●授業計画については学生の理解度に応じて変更する可能性がある。

中国語Ⅰ

年度	2004
科目名	中国語Ⅰ
教員名	丸山　鋼二
授業概要	中国語の基本を学びます。日本語の発音とは異なる中国語の発音を学びながら、中国語の初歩的な文法を理解して、中国語に親しむことができることが目標です。日本語にない一部の発音を除くと、同じような漢字を使用しているなど、中国語は日本人には取り組みやすい外国語で、一つひとつの文法事項は容易に理解できるでしょう。しかし、それを積み重ねてしっかりと自分のものにしていかないと、まもなく文法事項を混同するなど難しい言語であると感じるようになると思います。そこで、予習・復習は欠かさずやって下さい。また、みなさんの勉学をサポートするために、単元ごとに単語テストを行ないます。半年の学習で中国語の初歩的な実力が習得できるように目指したいので、1回も休まないよう、熱心な学習態度を期待します。
授業計画	中国語はどんな言語？発音(母音・子音、声調) 基本形(「是」の構文、動詞、SVO構造) 否定・疑問文の言い方量詞(ものの数え方) 疑問詞・助動詞副詞(曜日・年齢など) 比較の言い方中国語的文法(補語=様態補語・結果補語・方向補語)
評価方法	授業中の単語テストと学年末定期試験で評価します。
教科書
参考書
メッセージ	楽しく勉強していきましょう。中国語はもちろん中国についてもいろいろと質問して下さい。