キャリア形成A

年度	2006
科目名	キャリア形成A
教員名	山口一美
授業概要	未曾有の社会変動の中で、産業構造、職業構造などが変化し、人々の就業形態にも多様化をもたらしている。このような状況の中で、大学生が将来のキャリアビジョンに基づく自己啓発を行うためには、まずさまざまな業界、仕事や職種についての知識を持ち、必要とされる能力は何かを理解することが必要である。その上で、自分の望む仕事を明らかにし、必要とされる能力の育成を大学生活の中で可能にすることが重要である。そこで、「キャリア形成A」の授業では、(1)ゲストスピーカーによる社会が求める人材像を提示し、(2)労働・仕事の意味の研究を行った上で、(3)自分の望む仕事とその仕事を行うために必要な職業能力を明らかにすることで自己啓発の勉強法を学ぶことを目的とする。
授業計画	オリエンテーション授業の目的、すすめ方など説明、確認「キャリア形成A」に対する履修生のニーズ調査社会が求める人材像主要5業界のゲストスピーカー(企業実務家・経営者)による講話(第2回から第6回まで） (「業界の現状と課題」「望まれる人材像」などについて)を通して、社会が求める人材像を知るまとめ：グループ討論と発表、コメント(第7回）労働・仕事の意味の理解 21世紀社会の(脱勤勉社会)の仕事意識仕事を通して自己実現プロフェッショナル人材の条件自己啓発の勉強法能力構造の理解能力開発の諸手法自己啓発アクションプランの作成
評価方法	履修の留意点：授業の中で、社会が求める人材像のグループ討論への参画、自己啓発アクションプランを作成する。評価方法：出席、平常点、課題提出(毎週小レポート)で評価する。
教科書
参考書
メッセージ	「キャリア形成A」の授業を通して、社会が求める人材像を把握し、自分の望む仕事ととそのために必要な能力を明らかにし、自分らしいキャリアビジョンを描いてみよう。

フィットネス（R＆M）

年度	2006
科目名	フィットネス（R＆M）
教員名	羽鳥　操
授業概要	私たちは未曾有の変革時代を生きています。こうした時代に健康を保つには、まず、自分自身が柔軟であることが条件になります。本来、身体と心は切り離すことはできません。つまり、柔らかくリラックスしている身体には柔らかな心が宿ります。従来にない感覚を磨く体操とマッサージで、気持ちいい心身の状態を探りながら、体と心が乖離していない‘本当の健康’への理解を深めましょう。『体操は一人でするマッサージ、マッサージは二人でする体操』の実践から得られる「今、ここ」に生きている確かな実感を土台に、他者との関係をより豊かにしていくあり方をも身につけてみましょう。
授業計画	1.体をほぐす基本を身につける ●立位によるほぐし ●座位によるほぐし ●安臥位(楽な姿勢で寝ること)によるほぐし 2.気持ちのよい立ち方を探る ●人間が立つことによって得たこと・失ったこと ●体の中心軸を探る 3.「生き方」は「息方」-よりよい呼吸がゆとりを生む ●呼吸を合わせる ●体の内部環境をよくするマッサージ法を伝授 4.コミュニケーションの基礎感覚を探る ●体との対話を通して、任せ・任される・ほぐし・ほぐされる感覚を開く
評価方法	無遅刻・無欠席で一定の水準に達したものを80点(A)とする。以下のように配点し、評価する。1、技術(平常点のほか期末テストなど）30％ 2、知識(授業記録や期末リポートなど)30％ 3、態度（平常点のほか期末リポートなど）40％なお、遅刻・欠席は次のように減点する。欠席：-5、-10、-20、不可遅刻：-3、-6、-12、不可
教科書
参考書
メッセージ	自分のいいところ、相手のいいところを認め、お互いが気づいたことを大切に育て合う授業です。‘身のこなし’を含む体のコミュニケーションが、人間同士の相互理解に不可欠であることを実感していただきたい。参考書資料は配付します。

スポーツ健康実習B（R＆M）

年度	2006
科目名	スポーツ健康実習B（R＆M）
教員名	羽鳥　操
授業概要	私たちは未曾有の変革時代を生きています。こうした時代に健康を保つには、まず、自分自身が柔軟であることが条件になります。本来、身体と心は切り離すことはできません。つまり、柔らかくリラックスしている身体には柔らかな心が宿ります。従来にない感覚を磨く体操とマッサージで、気持ちいい心身の状態を探りながら、体と心が乖離していない‘本当の健康’への理解を深めましょう。『体操は一人でするマッサージ、マッサージは二人でする体操』の実践から得られる「今、ここ」に生きている確かな実感を土台に、他者との関係をより豊かにしていくあり方をも身につけてみましょう。
授業計画	1.体をほぐす基本を身につける ●立位によるほぐし ●座位によるほぐし ●安臥位(楽な姿勢で寝ること)によるほぐし 2.気持ちのよい立ち方を探る ●人間が立つことによって得たこと・失ったこと ●体の中心軸を探る 3.「生き方」は「息方」-よりよい呼吸がゆとりを生む ●呼吸を合わせる ●体の内部環境をよくするマッサージ法を伝授 4.コミュニケーションの基礎感覚を探る ●体との対話を通して、任せ・任される・ほぐし・ほぐされる感覚を開く
評価方法	無遅刻・無欠席で一定の水準に達したものを80点(A)とする。以下のように配点し、評価する。1、技術(平常点のほか期末テストなど）30％ 2、知識(授業記録や期末リポートなど)30％ 3、態度（平常点のほか期末リポートなど）40％なお、遅刻・欠席は次のように減点する。欠席：-5、-10、-20、不可遅刻：-3、-6、-12、不可
教科書
参考書
メッセージ	自分のいいところ、相手のいいところを認め、お互いが気づいたことを大切に育て合う授業です。‘身のこなし’を含む体のコミュニケーションが、人間同士の相互理解に不可欠であることを実感していただきたい。参考書資料は配付します。

スポ－ツB（R＆M）

年度	2006
科目名	スポ－ツB（R＆M）
教員名	羽鳥　操
授業概要	私たちは未曾有の変革時代を生きています。こうした時代に健康を保つには、まず、自分自身が柔軟であることが条件になります。本来、身体と心は切り離すことはできません。つまり、柔らかくリラックスしている身体には柔らかな心が宿ります。従来にない感覚を磨く体操とマッサージで、気持ちいい心身の状態を探りながら、体と心が乖離していない‘本当の健康’への理解を深めましょう。『体操は一人でするマッサージ、マッサージは二人でする体操』の実践から得られる「今、ここ」に生きている確かな実感を土台に、他者との関係をより豊かにしていくあり方をも身につけてみましょう。
授業計画	1.体をほぐす基本を身につける ●立位によるほぐし ●座位によるほぐし ●安臥位(楽な姿勢で寝ること)によるほぐし 2.気持ちのよい立ち方を探る ●人間が立つことによって得たこと・失ったこと ●体の中心軸を探る 3.「生き方」は「息方」-よりよい呼吸がゆとりを生む ●呼吸を合わせる ●体の内部環境をよくするマッサージ法を伝授 4.コミュニケーションの基礎感覚を探る ●体との対話を通して、任せ・任される・ほぐし・ほぐされる感覚を開く
評価方法	無遅刻・無欠席で一定の水準に達したものを80点(A)とする。以下のように配点し、評価する。1、技術(平常点のほか期末テストなど）30％ 2、知識(授業記録や期末リポートなど)30％ 3、態度（平常点のほか期末リポートなど）40％なお、遅刻・欠席は次のように減点する。欠席：-5、-10、-20、不可遅刻：-3、-6、-12、不可
教科書
参考書
メッセージ	自分のいいところ、相手のいいところを認め、お互いが気づいたことを大切に育て合う授業です。‘身のこなし’を含む体のコミュニケーションが、人間同士の相互理解に不可欠であることを実感していただきたい。参考書資料は配付します。

コンピュータ基礎演習（再）

年度	2006
科目名	コンピュータ基礎演習（再）
教員名	久保田　幸子
授業概要	この授業はコンピュータを活用して、充実した学生生活をおくるための知識と技術を学びます.ネットワークや様々なアプリケーションを活用して各回のテーマについて実習をします。
授業計画	道具としてのコンピュータ活用アプリケーションの種類と目的アプリケーション活用の考え方知らなければいけないこと知っていると便利なことネットワークを通してできること電子メール.Web検索.人と共有するということネットワーク社会住人に必要な知識とマナー情報倫理と著作権自分の権利を守るために人の権利を侵さないためにデータの収集と情報の生成（1）情報の信頼性を考えるデータの収集と情報の生成（2）データの加工と処理大量のデータを処理する方法表計算ソフトの活用圧縮や解凍についてデータの整理と活用ファイリングについてデータの収集と情報の生成（3）第3者に伝えるための技術対象を特定した情報発信第3者に伝えるための技術対象を特定できない情報発信第3者に伝えるための技術自分の生活に必要な情報とは何か活用しやすくするための仕組みコンピュータ基礎まとめ
評価方法	試験および平常点（レポートと出席）を総合評価します.
教科書
参考書
メッセージ	質問等に積極的にメールを活用してください.個別の学生のかかえるテーマを丁寧に解決していくつもりです。PC操作などについても疑問点を先送りにしないで遠慮せずに質問しましょう。

コンピュータ基礎演習［ｼｽﾃﾑ］

年度	2006
科目名	コンピュータ基礎演習［ｼｽﾃﾑ］
教員名	久保田　幸子
授業概要	この授業は，楽しくコンピュータに触れ，違和感や恐怖心を払拭し，ネットワーク環境の活用を通じてデジタルコミュニケーションのよさを体感することを目的としています．コンピュータを活用して、充実した学生生活をおくるための知識と技術を学びます.
授業計画	道具としてのコンピュータ活用アプリケーションの種類と目的アプリケーション活用の考え方知らなければいけないこと知っていると便利なことネットワークを通してできること電子メール.Web検索.人と共有するということネットワーク社会住人に必要な知識とマナー情報倫理と著作権自分の権利を守るために人の権利を侵さないためにデータの収集と情報の生成（1）情報の信頼性を考えるデータの収集と情報の生成（2）データの加工と処理大量のデータを処理する方法表計算ソフトの活用圧縮や解凍についてデータの整理と活用ファイリングについてデータの収集と情報の生成（3）第3者に伝えるための技術対象を特定した情報発信第3者に伝えるための技術対象を特定できない情報発信第3者に伝えるための技術自分の生活に必要な情報とは何か活用しやすくするための仕組みコンピュータ基礎まとめ
評価方法	試験および平常点（レポートと出席）を総合評価します.
教科書
参考書
メッセージ	ネットワークを利用して自発的に資料収集・調査をする態度を養うこともねらいとしています．質問等にメールを活用してください.

プレゼンテーション

年度	2006
科目名	プレゼンテーション
教員名	久保田　幸子
授業概要	ものごとを紹介する、考えを伝える、納得のいく説明をする、新しい商品や企画などの提案をする、など、いずれの目的を達成するためにもプレゼンテーションは必要である。そして、どのような手段と表現を組み合わせてプレゼンテーションを行うかが、目的達成のカギとなる。そこで、聞き手がどのような対象かの分析も含めながら、多種のメディアを組み合わせた実践的なプレゼンテーションづくりを学ぶ。
授業計画	事前準備がなく、伝達手段が限られたプレゼンテーションの実習ものごとを紹介するプレゼンテーションの事前準備の仕方の実習同じものを紹介する際に、プレゼンターが異なるといかにプレゼンテーションが異なるか？表現方法の工夫（1）：同じ素材、同じ伝達手段を用いて、印象の異なるプレゼンテーションを複数作成する実習表現方法の工夫（2）：同じ素材を用いながら、異なるメディアを用いたプレゼンテーションを複数作成する実習表現方法の工夫の効果を考える：聞き手の種類と評価マルチメディアによる表現の有効活用（1）：図やグラフ・絵や写真などを取り入れた視覚的表現の実習マルチメディアによる表現の有効活用（2）：ものごとの関係を表現する実習マルチメディアによる表現の有効活用（3）：比較を明確に表現する実習マルチメディアによる表現の有効活用（4）：聞き手に話の流れをつかみやすくする表現の実習マルチメディアによる表現の有効活用（5）：情報量に配慮した視覚的表現の実習新しい商品の企画書を作成する実習（1）：提案型のプレゼンテーションとは？新しい商品の企画書を作成する実習（2）：予備知識のない聞き手を納得させるには？発表準備（1）：資料の提示の仕方と効果を考える発表準備（2）：聞き手に内容を伝える話し方
評価方法	提出された課題をその都度評価し、その合計が成績となる。
教科書
参考書	書名：攻めるプレゼン　図解の極意著者：竹島慎一郎出版社：ASCII 発行年：2002年価格：2000円＋税 ISBN：4-7561-4068-8 献本：1
メッセージ	人前で何かを発表することに苦手意識を持っている人が多いかもしれませんが、それはしっかりと事前準備をし、プレゼンテーションをたくさん経験することで克服できます。この授業での課題を積極的にこなしスキルを身に付ければ、将来、数々の場面でそれが活かされるでしょう。実践に近いプレゼン作りのためにプレゼンテーションソフトを使いますが、コンピュータ以外の機器も活用していきます。事前事後学習をしっかり行ってください。なお、授業に関する情報は、http://www.shonan.bunkyo.ac.jp/~kubota/を参照するようにしてください。

企業会計

年度	2006
科目名	企業会計
教員名	志村　正
授業概要	「ITスキル標準」の「情報化と経営」の一科目。会計の分野を大きくは簿記会計、財務会計、管理会計、経営分析に区分し、それぞれの中で初級シスアドなどで出題頻度の高い重要なテーマに絞って解説することを試みる。広く浅く取り上げられていくので、体系立てて説明されない。「簿記演習」、「財務会計情報」、「原価情報」、「管理会計情報」などで不足を補っていただきたい。
授業計画	会計の全体像と仕組み貸借対照表のフォームと意味損益計算書のフォームと意味簿記会計①簿記のしくみ（1）簿記会計②簿記のしくみ（2）簿記会計②商品の払出計算と売上原価計算簿記会計③減価償却について財務分析①財務の安全性分析財務分析②収益性分析原価計算①原価計算の仕組み原価計算②原価計算の方法損益分岐点分析リースとレンタル
評価方法	ペーパー・テスト（択一問題）によって評価する
教科書
参考書
メッセージ	情報システム学科の学生は基本情報技術者試験対策に最適。簡単な表計算を扱うこともある。

プレゼンテーション

年度	2006
科目名	プレゼンテーション
教員名	久保田　幸子
授業概要	ものごとを紹介する、考えを伝える、納得のいく説明をする、新しい商品や企画などの提案をする、など、いずれの目的を達成するためにもプレゼンテーションは必要である。そして、どのような手段と表現を組み合わせてプレゼンテーションを行うかが、目的達成のカギとなる。そこで、聞き手がどのような対象かの分析も含めながら、多種のメディアを組み合わせた実践的なプレゼンテーションづくりを学ぶ。
授業計画	事前準備がなく、伝達手段が限られたプレゼンテーションの実習ものごとを紹介するプレゼンテーションの事前準備の仕方の実習同じものを紹介する際に、プレゼンターが異なるといかにプレゼンテーションが異なるか？表現方法の工夫（1）：同じ素材、同じ伝達手段を用いて、印象の異なるプレゼンテーションを複数作成する実習表現方法の工夫（2）：同じ素材を用いながら、異なるメディアを用いたプレゼンテーションを複数作成する実習表現方法の工夫の効果を考える：聞き手の種類と評価マルチメディアによる表現の有効活用（1）：図やグラフ・絵や写真などを取り入れた視覚的表現の実習マルチメディアによる表現の有効活用（2）：ものごとの関係を表現する実習マルチメディアによる表現の有効活用（3）：比較を明確に表現する実習マルチメディアによる表現の有効活用（4）：聞き手に話の流れをつかみやすくする表現の実習マルチメディアによる表現の有効活用（5）：情報量に配慮した視覚的表現の実習新しい商品の企画書を作成する実習（1）：提案型のプレゼンテーションとは？新しい商品の企画書を作成する実習（2）：予備知識のない聞き手を納得させるには？発表準備（1）：資料の提示の仕方と効果を考える発表準備（2）：聞き手に内容を伝える話し方
評価方法	提出された課題をその都度評価し、その合計が成績となる。
教科書
参考書	書名：攻めるプレゼン　図解の極意著者：竹島慎一郎出版社：ASCII 発行年：2002年価格：2000円＋税 ISBN：4-7561-4068-8 献本：1
メッセージ	人前で何かを発表することに苦手意識を持っている人が多いかもしれませんが、それはしっかりと事前準備をし、プレゼンテーションをたくさん経験することで克服できます。この授業での課題を積極的にこなしスキルを身に付ければ、将来、数々の場面でそれが活かされるでしょう。実践に近いプレゼン作りのためにプレゼンテーションソフトを使いますが、コンピュータ以外の機器も活用していきます。事前事後学習をしっかり行ってください。なお、授業に関する情報は、http://www.shonan.bunkyo.ac.jp/~kubota/を参照するようにしてください。

臨床栄養学実習

年度	2006
科目名	臨床栄養学実習
教員名	大槻満子
授業概要	現代は、生活習慣病の増加により医療の場においても変革が求められている。特に、疾病の予防、治療に栄養状態が大きく関与しており、栄養治療としての食事療法の重要性がより高まっている。実習では、臨床栄養学各論で学んだ内容を基礎知識として、治療食の基礎である一般食の流動食・軟食の実習、さらに疾患別の治療食実習を行う。実習にあたっては、治療食の献立を正確に理解し、効果的かつ適正に治療食を提供するかを実習を通して学んでいく。治療食が患者様の食欲を誘い、美味しく満足する治療食であり、さらに、疾病の予防、治療において効果が得られる臨床栄養学実習の内容にして行きたい。
授業計画	＜講義＞・・・総論（臨床栄養学の目的と栄養療法の意義、臨床栄養管理）、栄養補給法、検査値、他。＜講義＞・・・一般治療食（流動食、軟食、常食）。献立の展開。＜実習＞・・・流動食、軟食（3分粥、5分粥、全粥軟菜）。評価、試食。＜講義＞・・・胃腸疾患。＜実習＞慢性胃炎（過酸性、低（無）酸性）食、消化性潰瘍食。評価、試食。＜講義＞・・・肝・胆道・膵疾患。脂肪肝。＜実習＞慢性肝炎食、慢性膵炎食。評価、試食。＜講義＞・・・糖尿病、糖尿病性腎症（糖尿病食品交換表、糖尿病性腎症食品交換表の使い方）その① ＜実習＞・・・糖尿病食（指示献立）。評価、試食。＜講義＞・・・肥満症。糖尿病その②。＜実習＞糖尿病食（学生立案献立）。評価、試食。＜講義＞・・・高脂血症。＜実習＞高脂血症食（指示献立）。評価、試食。＜講義＞・・・心疾患。＜実習＞心疾患食。評価、試食。＜講義＞・・・高血圧症。塩分濃度の計算。＜実習＞高血圧症食。評価、試食。＜講義＞・・・腎疾患。腎臓病食品交換表の使い方、治療用特殊食品。＜実習＞腎疾患食。評価、試食。＜講義＞・・・貧血症。＜実習＞貧血症食。評価、試食。＜講義＞・・・高尿酸血症（痛風）。＜実習＞高脂血症食（学生立案献立）。評価、試食。＜講義＞・・・アレルギー症、骨粗鬆症、透析食、検査食、まとめ。
評価方法	（1）献立作成の提出。（2）出席・実習態度。（3）試験又はレポート提出。（1）～（3）の総合評価
教科書
参考書
メッセージ	実習の身仕たくを正しく行い、集中して調理実習に臨んでほしい。さらに実習で学んだ事や感想などをその都度ノートにすること。また、美味しい治療食は患者様の心を癒し、疾病の治療の効果を高めます。心のこもった美味しい治療食作りに挑戦しましょう。