金融経済学特論

年度	2008
科目名	金融経済学特論
教員名	可児　滋
授業概要	金融論の基礎をレビューしながら、それを土台にして、資金の運用・調達両サイドから現代ファイナンス論を展開します。金融論というと、銀行と預金者、銀行と企業というように相対（bilateral）関係で捉えられがちですが、いまや金融の世界にも多数の投資家を相手とするマーケットの原理が深く浸透してきています。この授業では、従来の（伝統的な）金融論と証券論とを融合するという課題にチャレンジしたいと思います。具体的には、伝統的な間接金融と直接金融の2元論を丹念にレビューします。そして、それをベースにして市場型間接金融という新たな金融のチャネルを検討します。このような金融の展開には、第1世代の金融技術といわれるデリバティブや第2世代の金融技術として注目される資産の流動化・証券化が大きく貢献しています。こうした金融技術は、バブル崩壊後の金融システムの危機を招来した原因である間接金融偏重の体質を転換するポテンシャルを持つとともに、その一方で、米国のサブプライムの深刻化に見られるように新たな問題を提起しています。この授業では、ファイナンス論の骨格をしっかりと把握しながら、こうした現在、世界が直面する問題についても分かりやすく解説します。
授業計画	授業の進め方としては、毎回、私がレジメを用意して、それをもとに説明をします。そして、一方的な説明にならないよう、説明の途中でも学生の皆さんから積極的な質問、コメント、意見を受けて、活発な議論を展開させていきたいと思います。使用するテキスト、参考書は、特にありません。授業の内容の関係で、もし注目される論文が出てくれば、私がコピーしてその都度学生の皆さんに配布します。
評価方法	期末に小論文の提出を求めます。テーマは、自由です。また、長さも自由です。成績評価は、小論文と出席状況等の総合評価となります
教科書
参考書
メッセージ	金融ないしファイナンスというと特殊な分野の科目と思われがちですが、決してそうではなく、むしろ私たちに一番身近なmoneyを対象とするものです。授業では、難解な算式等は極力避けて、社会に出て、即戦力としてすぐに活用できる知識を身につけることを主眼とします。企業人となると、いきなりチャレンジングな事柄が次から次へと襲い掛かってきます。そうした課題に適切に対応して、厳しさが一段と増している競争に打ち勝つためには、基礎をがっちりと固めて、それを現実の問題に応用していかなければなりません。授業では、こうした知識の基礎体力とその応用力をしっかりと自分のものにすることを指向します。金融・証券の基本を土台にして、最新の金融技術にもウエイトを置いた内容としますが、極力分かりやすい授業にするように私自身、心がけたいと思います。

ネットワーク産業特論

年度	2008
科目名	ネットワーク産業特論
教員名	富田　輝博
授業概要	インセンティブ・レギュレーションをはじめとする規制緩和の経済理論について考察するとともに、電気通信事業や電気事業など近年その産業組織を激変させているネットワーク産業のケーススタディを行う。その際、欧米の先進事例を参考に、わが国の規制改革を実現するために、どのような制度を設計すればよいかを競争政策の観点から検討する。インセンティブ規制としてはプライスキャップ規制とヤードスティック規制を取り上げ、両者のメリット・デメリットを比較する。授業では予め割当てたテキストまたは論文の担当部分について、学生がレジメを作成・発表し、質疑応答する。ビジネス・ゲームのソフトを用いた演習も行う。
授業計画	ネットワーク産業の課題と特徴電気事業の産業組織の課題と特徴電気事業の規制改革(1)ー日本の課題電気事業の規制改革(2)ー世界の課題電気事業のシステムダイナミックスモデルによる演習電気通信事業の規制改革ネットワーク型ビジネスゲーム演習
評価方法	レポート、発表、授業参加の積極性などを総合評価
教科書
参考書
メッセージ	学部授業の産業組織論、ネットワーク産業論、ビジネスゲームなどの予備知識を持っていることが望ましい。

デジタルクリエイション

年度	2008
科目名	デジタルクリエイション
教員名	釈氏　孝浩
授業概要	この授業は、全体の授業を、【映像のデジタル処理(全7回)】と【音楽のデジタル処理(全8回)】の2つの情報メディアに分けて、マルチメディア表現の方法を学ぶ。【映像のデジタル処理】では、コンピュータ上での図形と動画像の処理/編集を体験し、DTV(DeskTop Video)の便利な点と問題点を理解する。【音楽のデジタル処理】では、コンピュータを利用した音楽制作(MIDIを中心)の実習をとおして、音楽の設計と表現に関する知識と技術を習得することを目的とする。
授業計画	動画データの特徴(デジタルビデオ編集の至便性と背景技術の概観) 簡単な映像編集(使用ソフトウェアの紹介と基本機能の理解) エフェクトとトランジションの付加(効果的な場面展開の工夫) 音声の付加(タイミングの合わせ方) 絵コンテの制作と動画像の撮影実習動画作成実習(1)(撮影画像の効果的な編集，自由制作) 動画作成実習(2)(撮影画像の効果的な編集，自由制作，圧縮ファイルの生成) コンピュータを利用した音・音楽作りの概要/使用するハードウェアとソフトウェアの説明音・音楽データのフォーマット(アナログ/デジタル、サンプリング、量子化、MIDI形式) 音楽編集ソフトを使った実習(1)(サンプル曲の演奏と編集、録音方法) 音楽編集ソフトを使った実習(2)(音楽表現とソフトウェアの操作方法) 映像と音楽効果(シーンにあわせた音楽のデザイン、効果音のタイミングと選択) 音楽制作実習(1)(シーンにあわせた音楽、効果音の制作) 音楽制作実習(2)(シーンにあわせた音楽、効果音の制作、映像との統合) 作品紹介と相互評価(総合演習)
評価方法	レポートと出席点の総合評価とする。
教科書
参考書
メッセージ	作業を中心とした内容なので、高い参加意識が期待される。「単位のために課題を消化する」のではなく、「自分の納得のために満足できる作品をつくる」という学習姿勢が必要である。具体例を用いて講義、演習を行うので、積極的な参加を期待する。

デジタルデッサン

年度	2008
科目名	デジタルデッサン
教員名	門屋　博
授業概要	デジタル表現の基本技法を学ぶと共に、デジタル、アナログの両方で有効な手法を学び、実習形式で作品を制作する。本講義終了後、コンピューター上で制作するレポートや作品の情報デザインが向上することを目指す。
授業計画	デジタルデッサンについてグラフィックデザインについて情報を伝えるための手法より目立たせるための手法レイアウトの基礎文字の基礎図版の基礎色彩の基礎課題製作
評価方法	出席と課題の総合評価とします。
教科書
参考書
メッセージ	上記授業計画の順序と内容は、理解度により変更する場合がある。演習にはADOBE社のIllustrator等のグラフィック系アプリケーションを使用する。操作方法については基本的な概要のみ講義するので、授業外学習が重要である。デザインやクリエイティブなことに興味がある学生の履修を望む。

ビジュアル数学Ⅰ(S)

年度	2008
科目名	ビジュアル数学Ⅰ(S)
教員名	惠羅　博
授業概要	数学のコンピュータ応用ソフトMATHEMATICAを用いて、直感的に数学の概念を捉えられるよう、実習をとおして訓練する。初等的な式の計算や、高校数学でも扱った2次関数、三角関数などの初等関数、2次、3次方程式などの復習的な内容から始め、無理なく数学の世界になじめるような内容である。
授業計画	四則演算（マテマティカの基本操作）無理数の計算文字式の計算因数分解と方程式関数のグラフ方程式とグラフ直線と曲線微分係数導関数三角関数指数関数・対数関数いろいろな曲線
評価方法	授業中に出す課題の達成度と学期末の試験の成績で評価する。
教科書
参考書
メッセージ	煩雑な手計算や数式処理をコンピュータにまかせることで、これまで数学を苦手としていた学生でも、数学の世界の様々な概念を無理なく理解できるようになるはずである。

ビジュアル数学Ⅰ(S)

年度	2008
科目名	ビジュアル数学Ⅰ(S)
教員名	釈氏　孝浩
授業概要	数式処理ソフトウェアを活用し、視覚化された数理現象の観察を通して基本的な数学概念を理解する。まず、中学校・高等学校で学んだ因数分解や方程式を、数式処理ソフトウェアを用いて復習する。続いて、関数のグラフをコンピュータで描き、方程式と図形の関係を理解する。さらに、多項式で与えられる関数の増減を、関数のグラフの接線の傾きから考え、微分係数の考え方に至る。それを元に、導関数を導入し、微分法の基本的概念について理解する。また、三角関数・指数関数・対数関数などについて、その基本的性質について理解する。この授業では、各自がコンピュータを操作して、数理現象の実験・観察を通して、数学概念を理解する。観察結果から規則性や法則を見出す参加態度が重要である。
授業計画	数式処理ソフトウェアを使ってみる有理数と無理数文字式の展開と二項定理因数分解と方程式関数のグラフとその平行移動方程式とグラフ直線と曲線微分係数導関数三角関数指数関数・対数関数
評価方法	期末試験の成績に出席状況を加味して評価する。
教科書
参考書
メッセージ	この授業は、講義ではなく実習であるので、高い参加意識と意欲が必要である。教員を目指す諸君は、コンピュータを用いた学習支援のモデルとしても活用してほしい

ビジュアル数学Ⅰ(S)

年度	2008
科目名	ビジュアル数学Ⅰ(S)
教員名	釈氏　孝浩
授業概要	数式処理ソフトウェアを活用し、視覚化された数理現象の観察を通して基本的な数学概念を理解する。まず、中学校・高等学校で学んだ因数分解や方程式を、数式処理ソフトウェアを用いて復習する。続いて、関数のグラフをコンピュータで描き、方程式と図形の関係を理解する。さらに、多項式で与えられる関数の増減を、関数のグラフの接線の傾きから考え、微分係数の考え方に至る。それを元に、導関数を導入し、微分法の基本的概念について理解する。また、三角関数・指数関数・対数関数などについて、その基本的性質について理解する。この授業では、各自がコンピュータを操作して、数理現象の実験・観察を通して、数学概念を理解する。観察結果から規則性や法則を見出す参加態度が重要である。
授業計画	数式処理ソフトウェアを使ってみる有理数と無理数文字式の展開と二項定理因数分解と方程式関数のグラフとその平行移動方程式とグラフ直線と曲線微分係数導関数三角関数指数関数・対数関数
評価方法	期末試験の成績に出席状況を加味して評価する。
教科書
参考書
メッセージ	この授業は、講義ではなく実習であるので、高い参加意識と意欲が必要である。教員を目指す諸君は、コンピュータを用いた学習支援のモデルとしても活用してほしい

プレゼンテーション(S)

年度	2008
科目名	プレゼンテーション(S)
教員名	釈氏　孝浩
授業概要	高校までの学習スタイルとは大きく異なる大学の授業の内容を知り、各人が4年間で何をどのように学んでいくのか、大まかなプランを立てる必要があります。この授業では学習方法や施設の活用法、2年次から始まる3コース別カリキュラムの内容、学びと仕事とのつながり、人間関係づくりなどについて、グループ実習、講演などを交えながら進めていきます。なお、この科目は、「プレゼンテーション」と組み合わせて授業計画が立てられています。
授業計画	第1回(予習：なし) ・オリエンテーション・チーム分け . 第2回(予習：プレゼンテーションの仕方(e-ラーニング)) ・メンバー紹介プレゼンテーション . 第3～7回(予習：調べ学習の仕方(e-ラーニング)) ・構成的グループエンカウンター・ポスター企画・ポスター制作・ポスター制作のレビュー・わかりやすい文章の書き方(e-ラーニング) . 第8～10回(予習：ノートの取り方・レポートのまとめ方(e-ラーニング)) ・学びと仕事のつながり(情報システム) ・学びと仕事のつながり(デジタルコンテンツ) ・学びと仕事のつながり(教育システム) . 第11回(予習：集計の仕方(e-ラーニング)) ・報告書の評価とチェックシートの作成 . 第12回(予習：プレゼンテーションの仕方(e-ラーニング)) ・プレゼンテーションの準備 . 第13回(予習：なし) ・学びの企画書作り
評価方法	作品、報告書、プレゼンテーション、参加態度を総合的に評価します。
教科書
参考書
メッセージ	大学では、自分の将来像を見据え、計画的に学習することが求められます。この授業は、単なる講義紹介ではなく、大学で学ぶ上で最低限必要な能力が養成されます。従って、この授業で扱われる内容が身についていない者には、大学での学習資格が無いと言っても過言ではありません。すべてのチーム作業では、各人の果たした役割が報告され、評価の対象となります。他人に頼らず、一人ひとりが高い参加意識を持って受講してください。

プレゼンテーション(S)

年度	2008
科目名	プレゼンテーション(S)
教員名	松本　浩之
授業概要	高校までの学習スタイルとは大きく異なる大学の授業の内容を知り、各人が4年間で何をどのように学んでいくのか、大まかなプランを立てる必要があります。この授業では学習方法や施設の活用法、2年次から始まる3コース別カリキュラムの内容、学びと仕事とのつながり、人間関係づくりなどについて、グループ実習、講演などを交えながら進めていきます。なお、この科目は、「学びのプランニング」と組み合わせて授業計画が立てられています。
授業計画	第1回(予習：なし) ・オリエンテーション・チーム分け第2回(予習：プレゼンテーションの仕方(e-ラーニング)) ・メンバー紹介プレゼンテーション第3～7回(予習：調べ学習の仕方(e-ラーニング)) ・構成的グループエンカウンター・ポスター企画・ポスター制作・ポスター制作のレビュー・わかりやすい文章の書き方(e-ラーニング) 第8～10回(予習：ノートの取り方・レポートのまとめ方(e-ラーニング)) ・学びと仕事のつながり(情報システム) ・学びと仕事のつながり(デジタルコンテンツ) ・学びと仕事のつながり(教育システム) 第11回(予習：集計の仕方(e-ラーニング)) ・報告書の評価とチェックシートの作成第12回(予習：プレゼンテーションの仕方(e-ラーニング)) ・プレゼンテーションの準備第13回(予習：なし) ・学びの企画書作り
評価方法	作品、報告書、プレゼンテーション、参加態度を総合的に評価します。成績評価は次の通り。（AA)達成目標をほぼ90%以上満たしている。（A)達成目標をほぼ80%以上満たしている。（B)達成目標をほぼ70%以上満たしている。（C)達成目標をほぼ60%以上満たしている。（D)達成目標に対し、60%未満の達成度である。
教科書
参考書
メッセージ	大学では、自分の将来像を見据え、計画的に学習することが求められます。この授業は、単なる講義紹介ではなく、大学で学ぶ上で最低限必要な能力が養成されます。従って、この授業で扱われる内容が身についていない者には、大学での学習資格が無いと言っても過言ではありません。すべてのチーム作業では、各人の果たした役割が報告され、評価の対象となります。他人に頼らず、一人ひとりが高い参加意識を持って受講してください。

プレゼンテーション(S)

年度	2008
科目名	プレゼンテーション(S)
教員名	川合康央
授業概要	高校までの学習スタイルとは大きく異なる大学の授業の内容を知り、各人が4年間で何をどのように学んでいくのか、大まかなプランを立てる必要があります。この授業では学習方法や施設の活用法、2年次から始まる3コース別カリキュラムの内容、学びと仕事とのつながり、人間関係づくりなどについて、グループ実習、講演などを交えながら進めていきます。なお、この科目は、「学びのプランニング」と組み合わせて授業計画が立てられています。
授業計画	第1回・プレゼン資料作り第2回・メンバー紹介プレゼンテーション第3～7回・構成的グループエンカウンター・ポスター企画・ポスター制作・ポスター制作のレビュー・わかりやすい文章の書き方(e-ラーニング) 第8～10回・報告書作成と提出第11回・報告書の評価とチェックシートの作成第12回・プレゼンテーションと評価第13回・学びの企画書作り
評価方法	共同作業におけるコミュニケーション、チームワークとリーダーシップ、役割分担と協調、情報共有などの大切さに気づくことを学習の達成目標とし、以下を総合的に評価します。・グループ発表会の評価・具体的な評価基準とレベルに基づくグループメンバー個人毎の貢献度・グループメンバー個人毎の作業報告書の内容成績評価は次の通り。（AA)達成目標をほぼ90%以上満たしている。（A)達成目標をほぼ80%以上満たしている。（B)達成目標をほぼ70%以上満たしている。（C)達成目標をほぼ60%以上満たしている。（D)達成目標に対し、60%未満の達成度である。
教科書
参考書
メッセージ	大学では、自分の将来像を見据え、計画的に学習することが求められます。この授業は、単なる講義紹介ではなく、大学で学ぶ上で最低限必要な能力が養成されます。従って、この授業で扱われる内容が身についていない者には、大学での学習資格が無いと言っても過言ではありません。すべてのチーム作業では、各人の果たした役割が報告され、評価の対象となります。他人に頼らず、一人ひとりが高い参加意識を持って受講してください。