| 年度 | 2004 |
|---|---|
| 科目名 | CALL103（IR3) |
| 教員名 | 中島 優子 |
| 授業概要 | CALL101をさらに発展させ、コンピュータネットワーク環境において、リスニング、音声面でのスキルアップを行います。日常的な話題から時事問題までを題材として扱うネット上の教材（Mobalish）を用い、毎回テスト形式で授業を行います。発音はサウンドファイルを用いて、自分の英語スピーチを録音しながら、音声面での強化をはかります。さらにPerfect Listening(朝日出版)等を用いてテスト対応のリスニング強化も行います。コミュニケーションの面では、比較的易しいトピックに関して、質問ができ、英語で短い口頭発表ができる能力を目指します。セルフアクセス学習が基本となる授業です。CASEC（英語コミュニケーション能力測定テスト） 550点～600点を学期末の目標とします。 |
| 授業計画 | 基本的には以下の内容について授業中に解説・練習していく予定です。尚、授業計画の詳細については、初回授業で伝えます。 リスニングのコツについて解説 Mobalish、コンピュータソフト、ビデオ教材、TOEIC教材などを利用したリスニング練習 リスニングジャーナルの記入 その日のテーマに関連した会話の練習 |
| 評価方法 | 出席、授業参加態度、小テスト、リスニングジャーナル、宿題、学期末試験・プロジェクト等を総合的に判断します。尚、教科書、CD-ROM等を持参しないで授業に出る場合、授業態度が著しく悪い場合は、出席でも欠席と扱う場合があります。単位取得には2/3以上の出席が必要となります。 |
| 教科書 | |
| 参考書 | |
| メッセージ | 後期の授業では、前期で学習したコンピュータ技術を応用しながら、より実践的なコミュニケーション能力を身に付けていきます。本クラスでは毎回リスニングのコツを紹介しながら、TOEICなどの実用試験にも対応できるようなリスニング力を高めていきます。学期の終わりに全員のリスニング力がアップするように、できるだけ休まずに一学期頑張りましょう。 |
自然言語処理
| 年度 | 2004 |
|---|---|
| 科目名 | 自然言語処理 |
| 教員名 | 松原 康夫 |
| 授業概要 | 私たち人間が使う言葉を、プログラミング言語などの人工言語と対比して自然言語という。自然言語は人工言語よりはるかに複雑なものであり、言語学などの長い研究の歴史がある。その中からChomskyの理論も出てきて、コンピュータ・サイエンスに大きな影響を与えた。また逆に、最近ではコンピュータ・サイエンスを意識した文法理論も出されるようになってきている。この授業では、最初Chomskyの考え方を説明し、次に自然言語を処理する技法の中でも比較的完成されつつある、形態素解析と構文解析を中心に解説する。 |
| 授業計画 | 言語学から Chomskyの理論 言語理論とオートマトン 形態素解析とその手法 接続表による解析 構文解析アルゴリズムの分類とトップダウン縦形法 ボトムアップ横形構文解析アルゴリズム 論理と意味 |
| 評価方法 | 基本的に学期末テストによる |
| 教科書 | |
| 参考書 | |
| メッセージ | インターネットの時代になって、ますます、「言葉」をコンピュータで処理することが求められている。これからシステムエンジニアになろうとする人は、自然言語処理についての知識が必要となる。また、人間の特性を端的に表わす「言葉」が、コンピュータとどういう関わりを持つのか、教養としても知っておきたい。 |
ESP206
| 年度 | 2004 |
|---|---|
| 科目名 | ESP206 |
| 教員名 | 足利 俊彦 |
| 授業概要 | この授業では、英検やTOEIC受験に必要な英語の基礎知識の習得を目的とする総合的な語学学習を行います。文法、リーディング、語彙、リスニング、それぞれの分野において実力アップを図り、英検、TOEIC等、試験での高得点獲得を目標にします。具体的には、英検準2級レベルを目指します。 |
| 授業計画 | 詳細は授業中に指示します。 英検・TOEICのためのリーディング演習 英検・TOEICのための語彙訓練 英検・TOEICのためのリスニング演習 英検・TOEICのための基礎文法演習 |
| 評価方法 | 出席、小テスト、課題、学期末試験等を総合的に判断します。単位取得には2／3以上の出席が必要となります。 |
| 教科書 | |
| 参考書 | |
| メッセージ | 英検やTOEIC受験の準備コースではありますが、英語力を向上させたい人は誰でも歓迎します。この授業で学習する内容は、他の英語科目にも適用できるものです。じっくりと基礎を固め、目標の点数クリアを目指し頑張りましょう。積極的に授業に参加することを期待しています。 |
EIC305
| 年度 | 2004 |
|---|---|
| 科目名 | EIC305 |
| 教員名 | A．マーティン |
| 授業概要 | 教育支援課にお問い合わせ下さい。 |
| 授業計画 | 教育支援課にお問い合わせ下さい。 |
| 評価方法 | 授業開始時に指示する |
| 教科書 | |
| 参考書 | |
| メッセージ |
日本事情B
| 年度 | 2004 |
|---|---|
| 科目名 | 日本事情B |
| 教員名 | 野村 美穂子 |
| 授業概要 | 異文化との交流場面で改めて自覚させられるのは、自分の属する文化について自分がいかに知らないかということである。既に二つ以上の文化圏での生活経験をもつ人であっても、そのどちらについても曖昧で偏った知識しかもっていないという場合は多いだろう。日本事情Bの授業は、人生の中途で日本社会に飛び込んだ留学生はもちろんのこと、日本人学生にとってもふだんあまり意識しないために知らないままに終わっているかもしれない日本の文化と社会について、学生の考察に基づく発表を中心に進めていく。 |
| 授業計画 | 初回はオリエンテーション。 2回目以降はテキストに基づき、各章を 生活・街角・制度・娯楽・風俗・伝統芸能・食・衣・住・象徴・地域性・世界観・宗教・文学・コミュニケーション・技芸・自然・社会人・学生・感じ方・その他 等にまとめながら、毎回グループで発表し、全員で討論していく予定。 |
| 評価方法 | 出席・発表・レポートを評価の対象とする予定（場合によっては学期末試験を行う）。 |
| 教科書 | |
| 参考書 | |
| メッセージ | テキストを使用するが、余裕があれば随時テーマの追加を行う。授業中は積極的に発言すること。「言わぬが花」「もの言えば唇寒し」ということばは、この授業では当てはまらない。 |
日本事情B
| 年度 | 2004 |
|---|---|
| 科目名 | 日本事情B |
| 教員名 | 野村 美穂子 |
| 授業概要 | 異文化との交流場面で改めて自覚させられるのは、自分の属する文化について自分がいかに知らないかということである。既に二つ以上の文化圏での生活経験をもつ人であっても、そのどちらについても曖昧で偏った知識しかもっていないという場合は多いだろう。日本事情Bの授業は、人生の中途で日本社会に飛び込んだ留学生はもちろんのこと、日本人学生にとってもふだんあまり意識しないために知らないままに終わっているかもしれない日本の文化と社会について、学生の考察に基づく発表を中心に進めていく。 |
| 授業計画 | 初回はオリエンテーション。 2回目以降はテキストに基づき、各章を 生活・街角・制度・娯楽・風俗・伝統芸能・食・衣・住・象徴・地域性・世界観・宗教・文学・コミュニケーション・技芸・自然・社会人・学生・感じ方・その他 等にまとめながら、毎回グループで発表し、全員で討論していく予定。 |
| 評価方法 | 出席・発表・レポートを評価の対象とする予定（場合によっては学期末試験を行う）。 |
| 教科書 | |
| 参考書 | |
| メッセージ | テキストを使用するが、余裕があれば随時テーマの追加を行う。授業中は積極的に発言すること。「言わぬが花」「もの言えば唇寒し」ということばは、この授業では当てはまらない。 |
スポーツ健康実習B（金3）
| 年度 | 2004 |
|---|---|
| 科目名 | スポーツ健康実習B（金3） |
| 教員名 | 中澤 史 |
| 授業概要 | 授業目的は以下の通りである。 1． テニス実技を通して、その競技特性を理解し、生涯スポーツの一環として楽しめる態度を修得すること。 2． スポーツと健康について考える機会とするとともに、スポーツ文化の価値についても考える機会とする。 3． 学生間のコミュニケーションの場とし、多くの仲間をつくる機会とすること。 |
| 授業計画 | オリエンテーション・テニスの競技特性について説明 フォアハンドスローク・バックハンドスローク（各種ドリルメニュ－） ストローク・サーブ＆リターン（各種ドリルメニュ－） ネットプレー・サーブ＆リターン（各種ドリルメニュ－） シングルスゲーム・ダブルスゲーム シングルスゲーム・ダブルスゲーム シングルスゲーム・ダブルスゲーム シングルスゲーム・ダブルスゲーム シングルスゲーム・ダブルスゲーム 団体戦によるリーグ戦 団体戦によるリーグ戦 授業のまとめ |
| 評価方法 | 無遅刻・無欠席で、上記の目的を達成した者を80点（A）とし、以下のように採点する。A、授業態度（授業への積極的な態度を評価する）-60点、B、知識（課題、レポートなど。提出遅れ、未提出は減点とする）-40点。なお、欠席、遅刻の減点は、欠席：-5、-10、-20、不可・・・。遅刻：-3、-6、-12、不可になる。 |
| 教科書 | |
| 参考書 | |
| メッセージ | 1． テニスシューズを用意すること。また、荒天時は室内用シューズを持参すること。 2． 晴天時はテニス、荒天時は卓球を主に実施予定。 3． その他、履修に関しては「体育科目の履修」（『履修の手引き』記載）を参照すること。 4． 初回の授業には、体育履修カードに写真を貼付して持参し、体操着に更衣して体育館の指定場所に集合すること。 |
専門ゼミナールⅡ
| 年度 | 2004 |
|---|---|
| 科目名 | 専門ゼミナールⅡ |
| 教員名 | 宮原 辰夫 |
| 授業概要 | このゼミナールⅡでは、ゼミナールⅠで学んだ知識を基礎にして、論文指導を行う。各人が選んだ卒業論のテーマについて、それぞれ報告を行い、その報告について質疑応答を行う。議論を深めるなかで卒業論文の内容を整理しまとめていく。 |
| 授業計画 | 卒業論文を作成する意味とは テーマを選ぶための心得とは どのような論文形式にするのか(モノグラフ的かパラノマ的か) 科学的論文とは何か |
| 評価方法 | 原則として3分の2以上の出席、卒業論文の内容が主な評価対象であるが、レジュメや報告内容、参加意欲なども加味する。 |
| 教科書 | |
| 参考書 | |
| メッセージ | 卒業論文は、大学4年間を締めくくるという意味では重要な作業である。就職活動などで忙しくなるが、就職活動と同様に真剣に取り組んでほしいと思う。 |
日本語C
| 年度 | 2004 |
|---|---|
| 科目名 | 日本語C |
| 教員名 | 野村 美穂子 |
| 授業概要 | 日本の大学に入学したからには当然基礎的な日本語力はあるはずであるが、論理的にまとまった日本語を耳で聞いてきちんと理解するためには、日常生活の日本語だけでは不足である。「外国語である日本語の講義を集中して聞く」力を養うために、この授業では、歴史や文学、人口問題、紛争解決等に関する講義の録音資料を用い、日本社会の諸事情に関する基礎知識を得るとともに、既に身につけている日本語力の維持・向上に努める。 |
| 授業計画 | 1．オリエンテーション 2～23．日本の歴史 東京の歴史と地理 日本の近代化と文学 人口問題 現代日本の家族問題 丙午 日本国憲法 日本の裁判制度 現代日本の社会における紛争解決 法と生活 家族と法 日本における犯罪と法 |
| 評価方法 | 学期末にレポートを課すほか、平常点を高く評価する。 |
| 教科書 | |
| 参考書 | |
| メッセージ | 小クラスなので、とにかく欠席しないこと。遅刻も良くないが、欠席よりはまし。 自分の日本語力不足を感じている人こそ、授業中にどんどん質問したり意見を述べたりするようにしよう！ |
心理学
| 年度 | 2004 |
|---|---|
| 科目名 | 心理学 |
| 教員名 | 渡辺 利夫 |
| 授業概要 | 大学生は、精神発達においては、青年期後期に属し、成人になるための最終段階です。青年期における最大の課題は、自我の確立です。自分とは何か、自分らしさとは何か、それがわかってこそ、自分がどんな職業に向いているのか、将来どんなふうに生きてゆくべきかが見えてきます。本講義では、青年期に遭遇するさまざまな問題を取り上げ、個人が自立するためには、どうすべきかについて探ってゆきます。 |
| 授業計画 | 第 1回 自我の発達 第 2回 青年期の精神障害 第 3回 フロイトの精神分析 第 4回 ユングの分析心理学 Ⅰ 第 5回 ユングの分析心理学 Ⅱ 第 6回 アドラーの個人心理学 第 7回 交流分析について 第 8回 ライフデザインを始める 第 9回 性格形成について 第10回 知能とは何か 第11回 創造性とは何か 第12回 やる気の分析 第13回 ストレスへの対処 |
| 評価方法 | 期末テスト 記述式テスト 3問の中から1問選択、400から600字で解答(100点) |
| 教科書 | |
| 参考書 | |
| メッセージ | これからは、個性がより重要視される時代になってきます。そのような中で、自分を知り、そして、自分を成長させる手がかりを得ることは必要不可欠です。この授業が、あなたの今後の人生設計に役立てば何よりです。 |