文化社会学

年度	2009
科目名	文化社会学
教員名	川西　崇行
授業概要	われわれをとりまく社会、そして「文化」とはいったいなんだろうか。これまでも社会学はさまざまな領域を対象としてきたが、ここでは連字符社会学（○○社会学）という個別領域にはおさまらない、「文化」という広範な対象を取り上げ、再考することを目的とする。そのため、本講義ではまず「文化」という概念について学び、それにかんする基礎理論や関連知識への理解を深めることからはじめる。その上で、現代日本社会を例に、多種多様な切り口あるいはキーワードを用いて「文化」にかんする諸テーマを皆さんと一緒に紐解いてゆきたいと考える。
授業計画	イントロダクション：「文化」とはなにか文化社会学の歴史的展開脱工業化、グローバリゼーションが与える影響文化的再生産の装置としてのマスメディアジェンダーの再生産受講生による事例報告（orグループ・ディスカッション）カルチュラル・スタディーズという視座現代日本社会の「文化」を再考する受講生による事例報告（orグループ・ディスカッション）まとめ ※上記は学期授業予定回数と必ず一致するものではない。また受講生の関心や理解度をふまえながら講義で取り上げるテーマの順番を入れ替えたりすることがある。
評価方法	平常点(50%)と期末レポート（50%）により総合的に評価する（ただし、履修人数によっては期末試験となる場合もある）。平常点とは、出席状況、講義中の態度、講義中に不定期に実施する小テストの回答等である。成績評価の基準はおおよそ次の通り。AA（小テスト・期末ともに講義内容、課題の出題意図・形式を理解しようとする努力が現れている、とくに優れた内容）、A（一定程度理解し、その努力が現れている内容）、B（一定程度理解していると思われるが、やや内容的に不足）、C（内容・形式ともに若干の難点あり）、D（総合的評価をした場合、評価条件が満たされていない）
教科書
参考書
メッセージ	(1)上記以外にも講義中に参考書等を適宜紹介するので各自の関心に応じて読んでみることをおすすめする。(2)本講義で取り上げるテーマにもとづき、受講生による事例報告もしくはグループ・ディスカッションの場を講義中に設けることがある。受講する学生は、これらの課題への取り組みもさることながら講義にも積極的な態度で臨むことが望ましい。(3)講義を欠席した場合、次回出席時に必ず休んだ分の配付資料を手に入れること。(4)講義中の飲食、私語は厳禁。

CALL101（TH1）

年度	2009
科目名	CALL101（TH1）
教員名	K．ヤマギシ
授業概要	CALL(Computer Assisted Language Learning＝コンピュータ利用の外国語学習)教室の機能を利用し、リスニング・スピーキングを中心として総合的な英語力向上のための演習を行います。音声としての英語に慣れ、高校までに習得した語彙や文法を使って、英語で発話することへの抵抗をなくすことを目指します。オンラインソフトウェアのNetAcademyを授業内外で活用し、日常的な情報を聞き取って伝える活動やそのための練習が中心となります。加えて、表現力向上を目指し、テレビコメディーの聞き取り、役割練習、口頭ならびに文書での要約や意見交換も取り入れます。
授業計画	I . NetAcademyのUnit 1-Unit 25（レベル1，2，3、4の計20題を扱う予定）活動内容は下記のとおり。レベル診断テスト（リスニング診断テスト）受検と学習法ガイダンス各レッスンの内容把握と英語による確認ディクテーションシャドーイングペアレッスンによる意見交換 BBSを用いた要約投稿と表現演習 II . オンラインの各種英語学習サイトならびに英語ニュースサイトを活用して聞き取り練習と意見交換を行う。主に使用するのは下記のサイト。 NHK World Daily News 週間STオンライン VOA Randall’s ESL Listening Lab ニュースリスニング道場 III . テレビコメディーや映画のシーンを用いた聞き取りと役割練習
評価方法	You will be graded on attendance， class participation and attitude. You will be expected to complete in class tasks， homework， short written reports， quizzes and tests. All of these components make up your final grade at the end of term.
教科書
参考書
メッセージ	If you have a positive attitude towards improving your English and participate actively in class you will improve naturally.Make the most of your time in class.

EIC　II（B）

年度	2009
科目名	EIC　II（B）
教員名	阿野　幸一
授業概要	自分の考えをまとめ、英語で表現できるようになることを目指します。今までに身につけてきた英語力を土台に、話す力を伸ばすためのトレーニングが授業の中心になります。この授業では単なる英会話の練習に終わることなく、自己表現能力を育成する場を提供していきたいと考えています。毎回の授業では、ディスカッションの内容についてのグループ代表による英語のレポートや、受講生全員が授業で学んだテーマについて英語によるスピーチを行い、話す力の向上を目指します。この授業は受講生のスピーキング能力の向上を目指しているため、英語で授業を進行し、ペア・ワーク、グループ・ワーク、スピーチなどの活動をとおして、できるだけ多くの英語を話してもらいます。また、スピーキング力を支えるための音読やシャドーイングなどの練習も随時行います。なお、この講座は（B）講座のため、原則としてCASEC550点以上の学生を主な対象とし、熱意を持って活動に取り組む意思がある学生の受講を歓迎します。
授業計画	毎時間ごとに1つのテーマを取り上げ、まず英語で話すことに慣れるため、すでに知っているやさしい英語を使ってペアで英語による簡単な会話を行います。その際、細かい誤りは気にせず、話の内容を楽しみながら、受講生同士の英語によるコミュニケーションが取れるようにしていきます。その後、音読やシャドーイングのトレーニングを経て、さらに話題を掘り下げ、いろいろな視点から意見交換を行い、質疑応答やペア・ワーク、スピーチなどの活動を行います。同時にその話題について意見を述べるために必要な語彙や表現を学び、段階を踏んで英語でのディスカッションができるようにしていきます。 1. ガイダンス， Friends 2. Free Time 3. The Past 4. Work 5. City Life 6. Beliefs 7. The Future 8. Transportation 9. Marriage 10. Animals 11. Computers 12. The Generation Gap 13. Travel、まとめ
評価方法	出席状況50％、授業中に行うスピーチ30％、授業での活動状況20％
教科書
参考書
メッセージ	英語を話すことなしにスピーキング能力を向上させることはできません。この授業ではできるだけ多くの発話の機会を設けることによって、英語を使いながら身につけてもらいたいと思います。従って、授業中は積極的に発言し、参加することが求められます。

地域研究H（オセアニア）

年度	2009
科目名	地域研究H（オセアニア）
教員名	恩地　宏
授業概要	海外旅行の主要なディスティネーションであるオーストラリアを中心とするオセアニア地域は、また日本にとって重要な通商、経済の相手国でもある。ともすればイメージが先行しているこの地域の概要、種々の事例、現状の把握等を通じて、オセアニアの特殊性、その可能性等について学び、専門的研究の緒に至る迄を過程とする。現在の急速な経済環境の展開に考慮して、最近の新聞、月刊、週刊誌よりオセアニアに関係するトピックを取り上げてオセアニアとその波及効果についての紹介を行う。また各人の国際的知識向上の必要性からそれに関連する海外事情、英文資料の紹介、オセアニア以外の地域紹介も履修過程に含める。当講座の主たる目的はオセアニア地域の把握にあることは勿論であるが、履修者が自分の分析と判断で(たとえそれが不十分なものであっても)オセアニアという地域を通じて堂々と自説を開陳できる能力を育成したい。その為に履修者はその分析能力、判断力を培い、オセアニアの地域研究、日本とオセアニア諸国が今後直面するであろう諸問題等に対する正確な認識を得て、各自の将来設計に役立てる。この講座終了時において履修者はオセアニアの現状と将来についてグループ分けしたチームによる調査発表を行い、各自の考えを伝える能力を高め、オセアニアを自分のものにする基礎、基盤を作りたい。
授業計画	1，オセアニア地域の概要と紹介 2，オセアニア地域の現状と問題点 3，オーストラリアの紹介と問題点 4，5オーストラリアにおける政治、経済現状紹介平行して履修生によるオセアニア地域研究の開始 6，7ニュージーランドの紹介、事例、現状 8，パプアニューギニアの紹介、現状 9，フィジー、トンガ、バヌアツ、の紹介 10，ツバル、ソロモン諸島、仏領ニューカレドニア 11，その他のオセアニア諸国の紹介 12，オセアニアの将来と可能性 13，履修生によるオセアニア地域事業計画発表 14，予備 15，期末試験 ※学期授業予定回数と必ず一致するものではありません。
評価方法	オセアニア研究発表への参画度、〔積極性、協調性、リーダーシップ〕 40％、期末試験、期中レポート、>> 20％、出席点〔80％以上〕20％、受講態度〔私語厳禁〕、講師評価〔集中度〕 20％
教科書
参考書
メッセージ	概要で述べたように当講座の主たる目的はオセアニア地域の把握にあることは勿論であるが、履修者が自分の分析と判断でオセアニアという地域を通じて堂々と自説を開陳できる能力を育成したい。その為に最後に予定している研究発表会への関わりが重要である。プレゼンテーションの能力向上が社会より求められていることを理解し、意欲を持ってチャレンジして欲しいし、その能力向上を助けたい。

エアラインサービス論

年度	2009
科目名	エアラインサービス論
教員名	日坂　幸司
授業概要	教育支援課にお問い合わせ下さい。
授業計画	教育支援課にお問い合わせ下さい。
評価方法
教科書
参考書
メッセージ

シミュレーション特論

年度	2009
科目名	シミュレーション特論
教員名	竹田　仁
授業概要	シミュレーションとは、現実の問題を実際の場ではなく、代用のモデルを作ってその上で実際にあるのと同じような場合の実験をして評価しようとする方法で、OR（オペレーションズリサーチ）の有力な手法の一つである。この授業は講義と実習を並行して実施する。実習は、講義内容に沿った形で表計算ソフト（Excel）などを使用する。将来業務の中で複雑な経営上の様々な諸問題の問題解決ツールとして、学生諸君には必須技法でもある。シミュレーションの目的や用途を経営や情報システムの設計、運用にどう使うかを中心に考察する。なお、本授業は毎回、講義と実習をセットにした2コマ授業で行われる。
授業計画	1．シミュレーションの目的と機能、シミュレーションモデル分析 2．シミュレーションの概要（確定的および確率的なモデル）［講義と実習］ 3．シミュレーションの概要（擬似乱数）［講義と実習］ 4．モンテカルロ・シミュレーション［講義と実習］ 5．経営シミュレーション I ［講義と実習］ 6．経営シミュレーション II ［講義と実習］ 7．生産在庫シミュレーション I ［講義と実習］ 8．生産在庫シミュレーション II ［講義と実習］ 9．計量経済モデルシミュレーション I ［講義と実習］ 10．計量経済モデルシミュレーション II ［講義と実習］ 11．システムダイナミックスシミュレーション I ［講義と実習］ 12．システムダイナミックスシミュレーション II ［講義と実習］ 13．ビジネスゲームとシミュレーション I ［講義と実習］ 14．ビジネスゲームとシミュレーション II ［講義と実習］ 15．待ち行列モデルシミュレーション［講義と実習］
評価方法	学期末試験を評価の対象とするが、出席、実習の際の提出物を加味する。
教科書
参考書
メッセージ	以前は、シミュレーションはモデル作成、プログラミングに時間と労力を費やし難しい学問であると思われてきたが、現在ではコンピュータの力を借りて非常に楽にモデリングと計算ができるようになった。従って、いかに問題意識を持つか、何を評価したらいいかが重要になる。本授業では、初心者でも充分理解できるようにモデリングから詳しく解説する。途中で休むと授業についてこられなくなる可能性がある。受講を決意したら休まないように努力して欲しい。

総合演習

年度	2009
科目名	総合演習
教員名	赤坂　雅裕
授業概要	例えば、教育の現場や生徒達を取り巻く社会環境の中で発生する現代的問題の中から、人間尊重・人権尊重の精神に関わるテーマを選択し、それらについて教育学や憲法学、臨床心理学等の視点から研究を深め、討論し、発表を通して自分の考え方を効果的に伝達する能力を磨いていきます。テーマは学生自身が身近な出来事や疑問の中から発見します。一つのテーマに向かって複数の学生がそれぞれの分野を研究し、蜘蛛の巣状に研究の裾野を広げてテーマに肉薄していくことになります。与えられた課題を消化するのではなく自ら考え、行動し、問題解決を図る場面を自ら設定することが本講義の重要なポイントになります。担当教員はそれぞれ次のような専門領域から指導を行います。子どもと人権：飯野守教授、地域社会と子ども：松本浩之准教授、経済と教育：新井立夫准教授、子どもの心と教育：赤坂雅裕准教授
授業計画	オリエンテーション【生きる力とはなにか】研究法とグループガイダンス【総合的な学習理論・ウェビング法】担当教員の専門性【憲法・少年法・子どもの権利条約等】担当教員の専門性【虐待・不登校・学級崩壊等】グループ別研究 I 【テーマの決定・役割分担】グループ別研究 II 【テーマに即した個人又はグループ研究】グループ別研究 III 【テーマに即した個人又はグループ研究】グループ別研究 IV 【テーマに即した個人又はグループ研究】グループ別研究 V 【中間発表の準備】グループ別研究中間発表【研究経過報告と指導修正】グループ別研究 VI 【修正指導に基づく検討～個人又はグループ研究】グループ別研究 VII 【テーマに即した個人又はグループ研究】グループ別研究 VIII 【最終発表に向けてのトレーニング】グループ別研究発表【情報機器操作を伴う発表】シンポジウム【全体のまとめ・意見交換他】
評価方法	将来、教職及び教育関係等の職業に従事することを希望する受講生を前提とした演習である。評価基準は、研究成果（レポート等）40%・発表内容30%（受講態度・議論への参加を含む）・出席状況30%を基準とし総合的に判断する。ただし、成績評価の基準は次のとおり。AA（100点～90点）、A（89点～80点）、B（79点～70点）、C（69点～60点）、D（59点以下）とし、合格は、AA、A、B、Cとする。
教科書
参考書
メッセージ	現代社会が抱えるかなり大きなテーマが取り上げられる授業になることが予想される。ポイントは学生自身がその課題を発見し研究を協同で組み立て、自身の研究の範囲で問題解決を行い、それを他に伝えるまでの一連の作業を継続的に行うことにあります。研究テーマや方法が稚拙だと小学生水準の調べ学習程度のものになる危険性をはらんでいることになります。練り込みに十分に時間をとって大学生の発達段階に相応しい学習が成立するようがんばってほしい。

CALL　II（A）

年度	2009
科目名	CALL　II（A）
教員名	D．モートソン
授業概要	Nearly everybody loves music， and music can also be a great way to increase your understanding of a language. In this course we will listen to and examine some of the great types of music and song that have been sung in English. Music genres that we will hear might include folk， rock， punk， blues， jazz， dance， reggae and hip-hop. We will both listen to these types of music and analyse the lyrics of these songs. In this way， we will learn about some of the history of the genres， some of the important issues that they raise， and the particular English idioms， slang and other expressions that they have popularized. Students will be encouraged to find their own favourite songs and present these to the class， explaining their pronunciation， context (who， where and when?) and meaning (what is the song about?).Music is， for me， one of the best ways to learn to appreciate the beauty of a language. English is especially lucky because there are millions of songs， in many different genres， that have been written in English. Each of these many styles use English in different ways with their own particular expressions. We will study these differences. English songs are also used to educate people about various political， social and environmental issues. We will also study this aspect of the music. If you like music as much as I do please take this course.
授業計画	This course will involve: Listening comprehension skills/ Learning some history of popular English music/ Practicing different idioms and other forms of natural English/ Pronunciation/ Identifying different music genres/ Speculating about the meaning of songs/ Discussing and debating issues/ Presentations and group work
評価方法	Final evaluations for this class will be based on total performance including attendance， class participation and attitude， homework， reports， and end of term presentations. All aspects of the class will be essential for a good grade.
教科書
参考書
メッセージ	Music is， for me， one of the best ways to learn to appreciate the beauty of a language. English is especially lucky because there are millions of songs， in many different genres， that have been written in English. Each of these many styles use English in different ways with their own particular expressions. We will study these differences. English songs are also used to educate people about various political， social and environmental issues. We will also study this aspect of the music. If you like music as much as I do please take this course.

教職概論

年度	2009
科目名	教職概論
教員名	赤坂　雅裕
授業概要	本講義は、将来教職を志望する学生を対象にして、教職の基礎・基本についての学習を展開します。学校の1日、1週間、1か月、学期、年間の流れに即して教師の仕事、学校の動きについて把握するとともに、実践記録や事例研究を通して教職の魅力についてふれていきます。憲法、教育基本法、学校教育法、同施行規則などの学習をとおして、教員の地位や職務について詳しく学習します。また、キャリアカウンセリング等の進路指導についての技術・研修会・学会等にも触れる。
授業計画	(1)オリエンテーション【なぜ教職を選択したのか】 (2)教員としての必要条件I 【ダメ教師殲滅・戦力外教師】 (3)教員としての必要条件II 【活動促進性・指導性・配慮性・親近性そして明るさ】 (4)教員の職務内容I 【教育関係法規の全体構造】 (5)教員の職務内容II 【服務－－－地方公務員法他】 (6)教員の職務内容III 【研修－－－教育公務員特例法他】 (7)教員の職務内容IV 【労働基準法・地方公務員法他】 (8)教員の職務内容V 【体罰・セクシャルハラスメント他】 (9) 教員の職務内容V I 【進路指導とカウンセリング他】 (10)児童の権利に関する条約【その趣旨と運用】 (11)児童の虐待防止に関する法律【虐待の現状と学校の対応】 (12)学校の危機管理【学校事故・訴訟－－－国家賠償法】 (13)教育関係機関の役割【児童相談所・警察・教育委員会・家庭裁判所】 (14)教育実践記録I 【職員室と教室・困難校再生の記録】 (15)教育実践記録II 【教師のメンタルヘルスケア】
評価方法	(1)筆記試験 (2)筆記成績に加えて出席率と受講態度で総合的に評価する。
教科書
参考書
メッセージ	教職を進路選択の一つとして考えている学生を前提にして教職の魅力、誇りなどについて講義を進めます。とくに教育関係法規については、講義時間の内外を問わず、繰り返しエクササイズを実施します。また、本講義の単位の取得が教育実習の要件となるので心して取り組んでほしい。

EIC104（TH6）

年度	2009
科目名	EIC104（TH6）
教員名	E．ラインボルド
授業概要	This is another advanced elementary class focusing on READING and SPEAKING/WRITING. In addition to the textbook， topics of international issues and environmental issues are chosen for their reading and speaking/writing assignment. Paragraph writing will be introduced and followed up by making a short speech at every lesson.
授業計画	(Unit11-16) Week 1-2 Introduction to the class and Unit 11 Week 3-4 Unit 12 Week 5-6 Unit 13 Week 7 Mid-term Examination(Progress check) Week 8-9 Unit 14 Week 10-11 Unit 15 Week 12-13 Final Examination and Presentation
評価方法	授業時指示
教科書
参考書
メッセージ