情報表現・CGI（アニメ基礎）

年度	2007
科目名	情報表現・CGI（アニメ基礎）
教員名	高田　哲雄
授業概要	CGアニメーションは教育、映画、CM、ゲームなど様々な場面で活用されています。今やコンピュータ・グラフィックスを無視して現代のアニメーション表現や映画表現を語ることはできません。人間の動きや自然の変化など従来コンピュータ技術では不可能と思えるような複合的な動きに至るまで精緻かつ迅速に表現できる水準に達してきたのです。このような情報メディアの最先端を支えているのが3次元CGです。最近では実写の映像なのか、それともCGによる仮想の映像なのか全く区別がつかないほどその表現技術は高くなってきています。この演習では2次元及び3次元CGの両方わたってアニメーションの基礎を体験します。
授業計画	コンピュータ・アニメーション入門：参考作品の提示(DVD) アニメにおける2D表現と3D表現の違い静止画像と動画像における画像処理、図形処理の違い CGによる手描きアニメ(1) (ペイントソフト) CGによる手描きアニメ(2) (アニメ・ソフト) CGによる手描きアニメ(3) (アクションをつける) CGによる手描きアニメ(3) (キーフレームの補間) CGで立体を作成(1) (基本形態を3Dで作成) CGで立体を作成(2) (形態を加工する) CGで立体を作成(3) (自然な形態を作る) 3DCGで物体を動かす(1) (基本アニメート) 3DCGでカメラを動かす(2) (カメラワーク) 3DCGで照明を変える(3) (照明による変化) アニメの編集 (編集ソフトの活用法) プレゼンテーション・合評
評価方法	出席、課題提出（本学サーバー上）、プレゼンテーション、学習意欲の総合評価とします。
教科書
参考書
メッセージ	最もバランスの良い知識は”理論”と”実践”の両面から学んでいくことによって身につくものです。また諸君がこの授業で”技術知識”のみ理解するのではなく”創造力”と”感性”を磨くことを望んでいます。

ESP205

年度	2007
科目名	ESP205
教員名	藤牧　新
授業概要	一般に外国語を学ぶには、「言葉」・「こと」・「こころ」の三位一体の学習が必要であるとされています。つまり、単語、熟語、文法、語法に始まる、言葉それ自身の修練はもちろんのこと、そのとき常に「こと」と関連させながら、「こころ」についても理解を深めていく必要があるわけです。この立場に立ち、本授業では、最近とみに日本社会での認知度が高まりつつあるTOEICにこれから挑戦してみよう、あるいはあまり得点が伸びず、自分にあった学習方法がみつからずにいるという学生諸君を対象に、基本に立ち返りながら英語学習の楽しさをともに味わいながら、結果としてTOEICでの高得点に結び付けられるような学習の場にしていきたいと考えています。なお、ESP206との教材の重複はありません。
授業計画	授業計画の詳細は初回授業で伝えます。
評価方法	出席、授業への積極的参加度、小テスト、課題、期末テストなどから総合的に判断します。
教科書
参考書
メッセージ	現代国際社会のダイナミズムに強い関心を抱く、知的好奇心旺盛な学生諸君を歓迎します。

マルチメディア表現論

年度	2007
科目名	マルチメディア表現論
教員名	高田　哲雄
授業概要	デジタル・コミュニケーション技術の普及により、従来それぞれ独立していたメディア専門技術（印刷媒体、放送媒体、通信媒体）が急速に融合しつつあります。このことからそれぞれの分野で重視してきた”文字”、”静止画像”、”動画像”、”音声”などの意味が再確認されると同時に、これらを統合的にアレンジすることのできるトータル・クリエイターが望まれています。すでに実社会ではこれらすべての要素をバランスよくWeb上でデザインすることのできるWebデザイナーが不足しています。このために、文字および画像処理、図形処理、音声処理過程の理解が前提となります。講義を中心としながら、マルチメディア時代にふさわしい感性と知性の総合力を学んでゆきます。
授業計画	人間の五感と現代における媒体の意味（人間は生来マルチメディアであった。） Static Media と Dynamic Media はなぜ分離したか？(メディア特性) 総合的プロデュース能力としてのマルチメディア表現シナリオの創造と構築はすべてのメディア表現の前提となる視覚イメージからシナリオへ。シナリオから視覚イメージへ企画編1：テーマおよびコンセプトの発想方法（集中・拡散法、立体的発想法）企画編2：イメージの全体を要約する。（ログライン・シノプシスの作成方法）企画編3：ストーリー・ボード（絵コンテ）、Visualizationの方法制作編1：課題『コア・コンテンツ』表現目的と素材制作編2：課題『コア・コンテンツ』感動の形成制作編3：課題『コア・コンテンツ』構造的検討制作編4：課題『コア・コンテンツ』表現のディテールメディア化の工程1：記録メディア（印刷・ディスクメディア等）メディア化の工程2：通信・映像メディア（WEB、放送等）まとめ
評価方法	出席、課題提出、および筆記試験（企画・表現）の総合評価とします。
教科書
参考書
メッセージ	この混沌とした時代であるからこそ”理論”と”実践”の両側面からの総合的能力が切望されています。知識のみを目標とするのではなく実践的価値や感性の価値を重視することを期待しています。

英語コミュニケーション入門

年度	2007
科目名	英語コミュニケーション入門
教員名	生田　祐子
授業概要	この授業の前半では、英語コミュニケーションの基本ルールを学びます。高度なコミュニケーション能力を身に付けるために、発音学習方法から、言葉の背景にある社会的ルールまでを総合的に学びます。サブテーマにあるように、Global Lingua Franca(国際共通語）としての英語という視点から学びますので、特定の英語圏におけるルールとは限りません。授業の後半では、今日地球上で、英語がどのような役割を果たしているかを、World Englishes（世界英語）の流れから学びます。歴史や文化の側面に留まらず、途上国の開発と経済、平和構築という観点からも英語使用の現状を紹介したいと思います。きっと英語が使われている世界を知ることで、皆さんの英語学習への動機付けになるかと思います。また授業の中で、実践的な言語・生活に関する事柄についても、多く取り上げます。英文テキストの予習を前提に、ディスカッション形式で授業を進めますので、積極的な授業参加を期待しています。学期末には、受講者自身が、英語を使って日本のことを伝えるメディアプロジェクトを課題にします。アメリカとオーストラリアの短期留学に参加する学生には、留学前の良い準備になると思いますので、特に受講をすすめます。
授業計画	第1回第2言語としての英語とその学習法＊メディアプロジェクトへのガイダンス第2回英語発音の多様性と学習法第3回多文化社会と英語のコミュニケーションルール第4回英語の歴史から見るコミュニケーションルール第5回国際共通語としての英語コミュニケーションルール第6回国際語としての英語の多様性(World Englishes) ：アジアの英語第7回国際語としての英語の多様性(World Englishes)：欧州の英語第8回国際語としての英語の多様性(World Englishes) ：日本の英語第9回公用語論と英語第10回サピアウオーフ仮説と言語のアイデンティティ第11回未来における英語の役割と英語教育第12回プロジェクトプレゼンテーション
評価方法	平常点（出席・毎回の課題・授業参加態度）：50％学期末試験・プロジェクト：50％
教科書
参考書
メッセージ	英語を学ぶ動機と目的があること。毎日継続して楽しく学ぶこと。これが英語力を増強するための必須条件だと思います。外国語を習得する基本は、「音」を聞き分け、「音」を真似るという単純作業です。徹底的にリスニングに時間をかけるとともに、お腹からしっかりと声をだして、音読することをおすすめします。ピアノは楽譜が読めても弾けない曲があるように、英語も英語が読めても、コミュニケーションの道具として使っていなければ、知識のままです。毎日こつこつと積み重ねていくことで、必ず英語を自分の言葉として使うことができるようになります。留学など、皆さんの目標のよきお手伝いができればと願っています。電子辞書は、必ず携帯してください。

ゼミナールⅢ

年度	2007
科目名	ゼミナールⅢ
教員名	佐久間　勲
授業概要	ゼミナールⅢでは、卒業研究の準備を行います。卒業研究のテーマは特に限定しません。各自、関心を持つテーマを取りあげて、卒業研究を進めてもらいます。心理学の手法を用いて研究を進めることだけを条件とします。
授業計画	主に以下の事柄を扱う予定です。詳細(日程)はゼミ開講時にお知らせいたします。研究テーマの決定(4月中) 卒業研究で取りあげるテーマを決定します。文献リストの作成と文献の収集(4月から5月) 関連のある文献のリストを作成します。また文献リストにあがった文献の収集も同時に行います。図書館の利用方法についても再度確認してもらいます。文献の購読(6月から7月) 文献リストにあがった文献を購読してもらいます。できればそのうちの1つを発表をしてもらい、内容はもちろんのこと、研究論文の書き方、研究方法についても学習してもらいます。研究計画の発表(7月) 卒業研究の計画案を発表してもらいます。
評価方法	授業中の発表、授業中への討論への参加、課題の提出の3点を踏まえた上で評価します。
教科書
参考書
メッセージ	●過去の卒業研究のテーマはホームページ(http://open.shonan.bunkyo.ac.jp/~isao)でも公開しています。

専門ゼミナールⅣ

年度	2007
科目名	専門ゼミナールⅣ
教員名	高師　昭南
授業概要	専門ゼミナールⅢと共通
授業計画	専門ゼミナールⅢに共通
評価方法	努力度
教科書
参考書
メッセージ	専門ゼミナ－ルⅢに共通

専門ゼミナールⅢ

年度	2007
科目名	専門ゼミナールⅢ
教員名	高師　昭南
授業概要	観察を通して，現代社会におけるコミュニケーションの現状把握，場所性の仕掛け，装置の理解を踏まえて，具体的に「出会い，多様性を認める，ふれあい」環境の設計を考える。
授業計画	各自，プレゼンテ－ションを通して，皆の意見，疑問をもらいそれを参考にして、テ－マを確定，資料を収集し，観察にもとづいた論文を書く。
評価方法	努力度
教科書
参考書
メッセージ	一にも二にも観察。

ゼミナールⅡ

年度	2007
科目名	ゼミナールⅡ
教員名	佐久間　勲
授業概要	ゼミナールⅠに続いてゼミナールⅡでも、社会心理学の研究をおこなうための知識を得ることを目標とします。ただしゼミナールⅡでは、より専門的な学習をおこないます。具体的には、(1)研究論文の購読、(2)各自が関心を持っているテーマについての発表、(3)卒業研究の構想の発表をおこないます。
授業計画	主に以下の事柄を扱う予定です。詳細(日程)はゼミ開講時にお知らせいたします。研究論文の購読と発表日本語で書かれた社会心理学の論文をグループで発表してもらいます。論文の購読と発表を通して、社会心理学の知識を深めることはもちろんのこと、社会心理学の研究方法、データの分析方法、論文の書き方を学習します。関心のあるテーマの発表各自が関心のあるテーマを選んで、それについて調べてきてもらったことを発表してもらいます。ゼミナールⅠで学習したことを応用してもらいます。卒業研究の構想発表卒業研究の構想について順番に発表してもらいます。
評価方法	授業中の発表、授業中への討論への参加、課題の提出の3点を踏まえた上で評価します。
教科書
参考書
メッセージ	●ゼミの内容はホームページ(http://open.shonan.bunkyo.ac.jp/~isao)でも公開しています。

統計学概論

年度	2007
科目名	統計学概論
教員名	浅川　雅美
授業概要	入門的、基礎的な事項を中心に統計学の基礎概念を説明したいと思います。資料の整理、確率分布、推定、検定などの健康や栄養にかかわるデータを実際に計算してみましょう。
授業計画	統計データの話度数分布分布の位置を測定するデータの散らばりを測定する偏差値の話関係の強さを考える（相関係数、順位相関係数）予測してみる（回帰分析）統計調査の方法統計的推理検定方法データのバラツキを比較する平均の差を検定する相関係数を検定するまとめ
評価方法	1.テスト（小テストを含む）2.出席状況と授業態度
教科書
参考書
メッセージ	授業中に計算していただくことが多いので、毎回、必ず、計算機を持参してください。

国際食文化論

年度	2007
科目名	国際食文化論
教員名	横川　潤
授業概要	「食」について「国際」的に考え、皆さんと意見を交換します。日本の「食」を見ると、デパ地下やスーパーでは世界各国の食品がそろっていますし、街には外国料理のレストランがあふれています。海外旅行は食文化を知るチャンスではありますが、日本にいても食を国際的に考えることはできるのです。この授業では、そうした身近な話題をとりあげながら、主としてビジュアル教材を用い、世界の食について学びます。また実習として、レストラン紹介記事の執筆や、ツアープラン・旅程表の作成を行います。授業のまとめとして、各自が「食文化を探る旅」と題して旅行企画を立案し、プレゼンテーション（研究発表）します。
授業計画	「食文化」とは何なのか～アベセデスマップ「ワイン」はなぜフランスなのか～フランスの食文化イタリアはなぜ「パスタ」なのか～イタリアの食と文化「麺」はなぜ人気なのか～アジアの食文化「スシ」はなぜ共通語なのか～「米」の食文化「醤油」は日本だけのものか～「醤油」の食文化「茶」は何のために飲むのか～「茶」の食文化ドイツはなぜ「ビール」なのか～ドイツの食と文化「アメリカワイン」はなぜ売れるのか～アメリカの食と文化「アメリカ料理」は美味しいのか～ニューヨークの食と文化実習①～レストラン紹介記事を書こう実習②～ツアープランと旅程表を作ろうプレゼンテーション準備①～テーマを決めようプレゼンテーション準備②～テーマを話しあおうプレゼンテーション（全6～7回）ビデオ視聴～カップラーメンはなぜアメリカで成功したのか
評価方法	評価方法授業の後半30分程度を毎回ミニレポートの作成にあて、提出してもらいます(必ずB5のレポート用紙を使用してください)。ミニレポートはすべて採点・講評し、基本的に次回の授業時に返却します。授業最終回に全返却レポートを再回収し、平常点を確定します(計50点)。紛失分は欠席とみなしますので十分に注意して下さい。中間・期末プロジェクトとして、プレゼンテーション(研究発表)を実施します(計40点)。また授業とプレゼンテーションの理解度をはかるため小テストを行います（10点）。
教科書
参考書
メッセージ	「食」は誰もがすることであり、また一生続けることです。将来、フードサービスやホテル、トラベルやエアラインといった仕事につきたい方はもちろん、教養や趣味として「食」を学びたい方も歓迎します。日々の食事こそ、世界を知り、日本を知り、そして自分を知る手がかりですから、ファミレスやファストフード、コンビニなどを利用しながら、「食文化」について考えていきたいと思います。