日本語表記の常識

年度	2005
科目名	日本語表記の常識
教員名	高山道代
授業概要	中国で生まれた漢字は、はじめ漢文のかたちのままで日本語の中に受容されたが、その後、本来の日本語も書き表すことができるようになり、やがて日本語の表記体系として定着することになる。本講座では漢字の成り立ちや構成、また、その変化の様相を概観した後、現代日本語における漢字表記の諸用法についてテーマに沿って具体的に取り上げていく。日本語の表記とするためにどのような工夫がなされてきたかということを考慮に入れながら進めたい。授業は講義と演習を織り交ぜながら進める。漢字検定試験2級に合格できる程度の力を養うことを目標とし、実際に「かく」ことも重視したい。
授業計画	「文字」について漢字のなりたちと発展字形の変遷中国古辞書と部首漢字の構成古代日本語の表記日本における漢字のよみ送り仮名漢字の意味熟語の構成熟語のよみ熟語の意味慣用的な四字熟語・故事成語
評価方法	講義への参加度・出席・確認テスト（適宜）などから総合的に判断する。
教科書
参考書
メッセージ	言葉が電子化し、一人歩きしがちな現代だからこそ、一文字一文字を見直し、その重みを感じ取ってほしい。

フィットネス（バド）

年度	2005
科目名	フィットネス（バド）
教員名	白井　巧
授業概要	この授業では、バドミントンのダブルスのルールを理解した上でゲームが楽しめるよう、順を追って授業展開したい。運動を観て「わかる」→実際にやってみて「できた」→ゲームで使えて「ヤッター！」という経験を積み重ねることで、スポーツの理解を深めていく。そのために必要な各種打法、戦術、得点法、審判法を学習する。毎回おこなうダブルスゲームでは、パートナーとの意思疎通もゲームの流れを大きく左右することを体験する。授業の進め方は、毎週新しい打球運動を紹介しこれに挑戦する。週を積み重ねることで、複数の打法を使い分けてゲームを組み立てることを学んでいく。合わせて、バドミントンの運動特性の理解も深めていく。授業のまとめとして毎回ゲームをおこなう（簡易シングルス、簡易ダブルス、正式ルールでダブルスゲーム）。
授業計画	ガイダンス、ネットなしドライブバドミントンゲーム発祥前の歴史の追体験、2，117回の連続打ちに挑戦ドライブ、ヘアピン、ショート・サービス、バドミントンコートの説明プッシュ導入その1（手投げノック方式）、ヘアピンのミニゲームプッシュ導入その2、回外・回外運動の理解、ショート・サービス＆ヘアピンの連続運動スマッシュその1、クリアー、ダブルスの正式ルールとコートマナースマッシュその2、ゲームの進め方（パートナーとのコミュニケーション）世界大会のビデオ観賞/（ポイントを15分間に編集）ドロップ＆ロブ1、クリアードロップ＆ロブ2、技術テスト移動を伴うドロップ＆ヘアピン＆ロブの連続運動ダブルスゲームダブルスゲーム学期を総括するダブルスゲーム
評価方法	出席：60点、技術10点、知識10点、取り組み20点（合計100点）。技術と知識評価は、9週目と10週目に各テストをおこなう。欠席回数：1回：－5、2回：－10、3回：－15点。遅刻回数：1回：－3、2回：－6、3回：－12点。その他、授業に関する相談は適切に対応したい。
教科書
参考書
メッセージ	運動が苦手な学生でも、躊躇することなく受講してください。大切なことは、バドミントンを通じてスポーツに取り組もうとする姿勢が大切です。 ※初回の授業時から、授業を行ないます。屋内シューズをご用意下さい。スポーツに適した服装もお忘れなく。私服での参加は認めていません。

EIC102（CM4)

年度	2005
科目名	EIC102（CM4)
教員名	C．A．デュバル
授業概要	This elementary English class will focus on academic situations and the vocabulary necessary to talk about school life. Situational dialogues may include talking about cafeteria menus elective and required courses among other campus life themes. Critical thinking skills and ideas of debate and discussion may be introduced. Most of these classes will be taught by the same teacher who teaches the same section for EIC 101. This will allow the teacher to make assignments or projects that may use several classes of both EIC 101 and EIC 102. Some EIC 101 and EIC 102 classes may be taught by different teachers. In this situation the， the class work and home work may be completely separate from the class taught by the other teacher.
授業計画	This course will introduce students to the vocabulary and grammar to perform these skills Introducing Bunkyo University Campus environment First impressions of Bunkyo/life in Kanto/life living alone Talking about clubs Curriculum Discovering Monash and Oregon State Introduction to critical thinking
評価方法	The students will be evaluated on their attendance and the attitude that they show in their class work and homework (50%) and the quality of their presentations and conversations presented in class (50%).
教科書
参考書
メッセージ	Bring a good attitude to class so all students can enjoy a great learning experience.

総合英語B（再2)

年度	2005
科目名	総合英語B（再2)
教員名	秋葉　敏夫
授業概要	すでに習得した英語能力を確かなものとし、さらにその総合力の向上を図ります。そのために、単語・熟語を豊かにし、文法事項の確認と理解を徹底することになります。そして、論理の展開を確実にたどる、英語長文の読み方を学びます。また、「英検」ほか、各種「英語資格試験」を視野に入れ、その対策に努めます。
授業計画	英文理解のために・単語・熟語の正しい理解・文法知識の活用・文構造の把握・長文の構成と主題の取らえ方読解演習授業の中心部分。英語を母国語としない者向けの、理解しやすい、興味深い英文の読解。その正確な「読む」の訓練と、そのための必要事項の確認および理解。各種「英語資格試験」へ向けて・過去問や予想問題の演習・合格のためのポイント
評価方法	出席状況、授業への参加度、小テスト、定期試験などで、総合的に評価する。
教科書
参考書
メッセージ	外国語に上達するには、まず、その外国語にどっぷり漬かること。毎日、少しずつでも、英語に接してください。映画や音楽、何でも英語の興味の持てるものを探したいものです。そして、やはり繰り返し、根気強く・・・・。そう、パソコンの上達と同じかも・・・・。

フ－ドコ－ディネ－ト論

年度	2005
科目名	フ－ドコ－ディネ－ト論
教員名	肥後　温子
授業概要	“食”が成熟化し食べ方が多様化する中で、食に関する仕事は、生産からサ－ビスまで多岐にわたっており、消費される商品の量も多い。そのため、食をコ-ディネ－トしビジネス化する仕事では、幅広い知識や技術が要求される。消費者のニ－ズにうまく対応できる能力、ビジュアルな感性や人にアピ－ルする表現力が重要になる場合も多い。フ－ドコ-ディネ－ト論は、フ－ドスペシャリスト資格の中でも、特に“食のアメニティ（快適性）強い部分なので、消費者の多様なニ－ズを物質面、心理面からとらえるのはもちろんのこと、期待にそうようなセンスの良い商品を作り、快適な食空間を演出するためにはどうすればよいのかを考え、美的なセンスや表現力を養う努力を積み重ねたいものである。
授業計画	フ－ドコ－ディネ－トの基本理念現代の食事文化とその課題メニュ－プランニングテ－ブルウエアと食卓の演出食卓のサ－ビスとマナ－食空間のコ－ディネ－トフ－ドマネ－ジメントフ－ドコ－ディネ－トの情報と企画食環境とフ－ドシステムフ－ドコ－ディネ－トの課題と期待
評価方法	学期末試験： 80％（フ－ドスペシャリスト資格認定試験のための問題を含む）、出席および態度：10％、提出作品： 10％
教科書
参考書
メッセージ	心地よい食空間とおいしい食卓をめざして、食情報を貪欲に吸収し、美的な感性を養いましょう。2年生の12月にフ－ドスペシャリスト資格認定試験があるので、がんばって勉強しましょう。

文献講読

年度	2005
科目名	文献講読
教員名	藤掛　正邦
授業概要	現代美術のビデオや文献で、デザインの源流である美術の様々な様式と歴史を学びます。知識を頭で理解するだけでなく、鉛筆や色紙を使い実際に手を動かして絵描く課題もあります。教養力と表現力を高め3年次のデザイン制作に活かせるコースです。現代デザイン事典を読み、ベーシックデザイン、コミュニケーションデザインの領域の美意識と今日のデザインの現状を体系的に学びます。
授業計画	美術の森にようこそ。オリエンテーション。果物静物画制作。樹木のある風景画制作。樹木のある風景画制作。現代デザイン事典（19～20世紀美術の歴史）現代デザイン事典（美学）マティスのビデオ観賞切り絵制作現代デザイン事典(映像とCF) 現代デザイン事典(グラフィックデザイン）現代デザイン事典(エディトリアルデザイン）現代デザイン事典(広告）筆記試験
評価方法	絵画作品提出と筆記試験。出席率。
教科書
参考書
メッセージ	芸術家の人生や作品様式を知ることと、いろいろな画材を使って絵描くことによって、美意識や構成力を磨くことができます、新しい自分を発見してみませんか。現代デザイン事典をテキストに基礎的なデザイン知識を学びます。美術作品提出と現代デザイン事典から出題される筆記試験で採点します。2年次のこの授業はアナログですが、2年次春の情報表現・DTPのデジタル授業も同時期履修をお薦めします。

マーケティングリサーチ演習

年度	2005
科目名	マーケティングリサーチ演習
教員名	浅川　雅美
授業概要	実際の市場調査では、コンピューター解析が不可欠です。そこで本講義では、調査を実施して得られたデータを統計解析ソフトSPSSを利用して解析します。
授業計画	解析方法について・t 検定・分散分析・相関分析・重回帰分析・因子分析実際のデータをSPSSを用いて解析する。
評価方法	1．テスト（小テストも含む）2．出席状況、授業態度
教科書
参考書
メッセージ	マーケティングリサーチの講義より、少し上級の分析をします。しかし決して難しくはありません。

地域研究H（オセアニア）

年度	2005
科目名	地域研究H（オセアニア）
教員名	恩地　宏
授業概要	海外旅行の主要なディスティネーションであるオーストラリアを中心とするオセアニア地域は、また日本にとって重要な通商、経済の相手国でもある。ともすればイメージが先行しているこの地域の概要、種々の事例、現状の把握等を通じて、オセアニアの特殊性、その可能性等について学び専門的研究の緒に至る迄を過程とする。現在の急速な経済環境の展開に考慮して、最近の新聞、月刊、週刊誌よりオセアニアに関係するトピックを取り上げてオセアニアとその波及効果についての紹介を行う。また各人の国際的知識向上の必要性からそれに関連する海外事情、英文資料の紹介、オセアニア以外の地域紹介も履修過程に含める。当講座の主たる目的はオセアニア地域の把握にあることは勿論であるが、履修者が自分の分析と判断で（たとえそれが不十分なものであっても）オセアニアという地域を通じて堂々と自説を開陳できる能力を育成したい。その為に履修者はその分析能力、判断力を培い、オセアニアの地域研究、特に日本企業の関係した事例を材料にして日本とオセアニア諸国が今後直面するであろう諸問題に対する正しい認識を取得し、各自の詳細設計に役立てる。この講座終了時において履修者はオセアニアの現状と将来について各自の考えを持ちオセアニアに限らず将来自分の選択する事業計画を作成できる基礎、基盤を作る。
授業計画	1週：オセアニア地域の概要と紹介 2週：オセアニア地域の現状と問題点 3週：オーストラリアの紹介と問題点 4・5・6週：オーストラリアにおける事業事例の紹介 7・8週：ニュージーランドの紹介と事例 9週：その他のオセアニア地域の紹介 10・11週：履修生によるオセアニア地域事業計画発表 12・13週：オセアニアの将来と展望 14週：試験 15週：予備毎回の冒頭は“この一週間を振り返って”として海外経済事象を中心にした事例検討を行う
評価方法	受講態度、事例発表への参画、期中レポート、最終週の試験：70%、出席点及び講師評価：30%
教科書
参考書
メッセージ	私は60余年の人生の内、15年をオーストラリアと共に生きてきました。その活動拠点は日本にありましたが、日本との接点は緊密の度合を高める一方でした。今、オセアニアが中国、インドに関心が向けつつある時、その魅力を、力を、そして日本との補充関係の高さを知っていただき関係の強化を担ってもらえる若人を育てたいと願っております。

総合英語B（再1)

年度	2005
科目名	総合英語B（再1)
教員名	秋葉　敏夫
授業概要	すでに習得した英語能力を確かなものとし、さらにその総合力の向上を図ります。そのために、単語・熟語を豊かにし、文法事項の確認と理解を徹底することになります。そして、論理の展開を確実にたどる、英語長文の読み方を学びます。また、「英検」ほか、各種「英語資格試験」を視野に入れ、その対策に努めます。
授業計画	英文理解のために・単語・熟語の正しい理解・文法知識の活用・文構造の把握・長文の構成と主題の取らえ方読解演習授業の中心部分。英語を母国語としない者向けの、理解しやすい、興味深い英文の読解。その正確な「読む」の訓練と、そのための必要事項の確認および理解。各種「英語資格試験」へ向けて・過去問や予想問題の演習・合格のためのポイント
評価方法	出席状況、授業への参加度、小テスト、定期試験などで、総合的に評価する。
教科書
参考書
メッセージ	外国語に上達するには、まず、その外国語にどっぷり漬かること。毎日、少しずつでも、英語に接してください。映画や音楽、何でも英語の興味の持てるものを探したいものです。そして、やはり繰り返し、根気強く・・・・。そう、パソコンの上達と同じかも・・・・。

スポ－ツA

年度	2005
科目名	スポ－ツA
教員名	小林　勝法
授業概要	人類は太古の昔から踊ってきました。民族や文化を越えて、老若男女を問わず、踊りを楽しんできました。現代に伝わる、あるいは現代に生まれたいくつかの舞踊を体験しながら、その踊りが踊られる文化や社会について考察するとともに、舞踊の価値と特質、継承と発展に対する理解を得ることを授業の目的とします。特に阿波踊りは着物の着付けから笛、太鼓、鉦、三味線といった鳴り物の稽古も加え、大和阿波踊り連協会の人たちから指導を受ける機会もあります。授業のまとめとして、希望者は神奈川県大和市の阿波踊り大会や日本三大祭の一つである本場徳島の阿波踊りには参加することもできます。
授業計画	リズムに合わせて身体を動かす：サンバ複雑なステップに挑戦：ヒップホップ(予定) 韓国の文化と舞踊：アリランと小鼓舞(ソゴチュム) 日本の文化と舞踊：阿波踊り(鳴り物、着付け) 以上の他に、以下の課題を課す。一気飲みの恐怖、喫煙による健康被害、食生活診断、性感染症、メンタルヘルス
評価方法	無遅刻・無欠席で、上記の目的を達成したものを80点(A)とし、以下のように配点する。 1.技術(中間や最終日の演舞会など) 30％ 2.知識(課題、期末レポートなど) 40％ 3.態度(平常点のほか期末レポートなど) 30％なお、欠席・遅刻の減点は、欠席：-5、-10、-20、不可。遅刻：-3、-6、-12、-24、不可。
教科書
参考書
メッセージ	初回の授業には体操着に更衣して体育館の指定場所に集合すること。その他、履修に関しては、「体育科目の履修」(『履修のてびき』記載)を参照すること。