スポ－ツB（水3）

年度	2004
科目名	スポ－ツB（水3）
教員名	内田　和寿
授業概要	バレーボールの実技を通して、基本技術の習得と戦術などについての理解を深め、バレーボールの楽しさを知ることで、生涯を通して親しめるスポーツにできるように学習する。また、バレーボールはチームワークが要求されるスポーツであるのでコミュニケーション能力を向上させるような対人、グループでの練習を積極的に取り入れた授業を行う。
授業計画	1・バレーボールを知る(オリエンテーション・ボール遊び） 2・ボールに慣れる(パスの基本練習・移動を伴うパス・ミニゲーム） 3・ボールをヒットする（スパイクの基本・スイングの練習・ミニゲーム） 4・ボールをつなぐ①（いろいろなレシーブ、トス練習・2段トス・ゲーム） 5・ボールをつなぐ②（サーブ、サーブレシーブの練習・2段トス・ゲーム） 6・攻撃力アップ①(スパイク、ブロックの練習・ゲーム） 7・攻撃力アップ②（動きの中でのスパイク、駆け引き・ゲーム） 8・コンビネーションプレー(クイック、時間差攻撃、バックアタック等・ゲーム） 9・3段攻撃（レシーブ→トス→スパイク・ラリー中の動き・ゲーム） 10・チームの戦術を考える①ローテーションバランス・サーブレシーブからの攻撃・ゲーム） 11・チームの戦術を考える②(ラリー中の動き・守備のシステム・ゲーム） 12回目以降・チームの分析と評価（データをもとに作戦を立てる。ゲームを分析し評価をする。）
評価方法	無遅刻、無欠席で一定の水準に達した者を80点(A)とし、以下のように採点する。 1)授業態度(授業への積極的な取り組みを評価)・・・60点 2)技術(バレーボールの理解度を、学期を通じ各自の達成度別に評価する)・・・40点 3)欠席、遅刻の減点は、欠席：-5、-10、-20、不可。遅刻：-3、-6、-12、-24、不可。
教科書
参考書
メッセージ	初回の授業には、体育履修カードに写真を貼付して持参し、体操着に更衣して体育館の指定場所に集合すること。バレーボール未経験の学生が楽しめ、経験者も満足できる授業を展開していこうと考えている。

スポ－ツB（水2）

年度	2004
科目名	スポ－ツB（水2）
教員名	内田　和寿
授業概要	バドミントンの特性や競技方法などについて学習し、ゲームを行う上で必要な運動技能の向上を目指し、ゲームを楽しく実施できる能力を習得することを目的とする。またバドミントンの楽しさを知ることで、生涯を通して親しめるスポーツになるように学習する。
授業計画	・オリエンテーション、バドミントンの歴史、ルール、コートの説明など。・ハイクリアー・ヘアピン・スマッシュ・ドロップ・ドライブの技術を毎時間様々な練習やゲームを行うことで楽しみながら習得する。・週を積み重ねることで、ゲームの組み立て、相手との駆け引きについて学ぶ。・シングルス、ダブルスのゲーム・ダブルスにおけるパートナーとの意思疎通、連携プレー。
評価方法	無遅刻、無欠席で一定の水準に達した者を80点(A)とし、以下のように採点する。 1)授業態度(授業への積極的な取り組みを評価)・・・60点 2)技術(バドミントンの理解度を、学期を通じ各自の達成度別に評価する)・・・40点 3)欠席、遅刻の減点は、欠席：-5、-10、-20、不可。遅刻：-3、-6、-12、-24、不可。
教科書
参考書
メッセージ	初回の授業には、体育履修カードに写真を貼付して持参し、体操着に更衣して体育館の指定場所に集合すること。バドミントン未経験の学生が楽しめ、経験者も満足できる授業を展開していこうと考えている。

スポ－ツA（水2）

年度	2004
科目名	スポ－ツA（水2）
教員名	内田　和寿
授業概要	バスケットボール、バレーボール、フットサルなどの球技を中心にスペースを有効に利用して身体を動かす。実技を通してそれぞれの種目のルール・マナーを知り、基本技術の習得と戦術を理解することで運動の楽しさを知り、生涯を通して親しめるスポーツに出来るように学習する。また、授業を通して多くの人と親しくなれるようにコミュニケーション能力を向上させるようなグループ学習、グループ練習を積極的に取り入れた授業を行う。
授業計画	・オリエンテーション・ボール遊び・バスケットボール3週・バレーボール3週・フットサル3週＊受講者の興味関心によって3週の予定を4週に変更する場合もある。・上記の3種目以外のインドアスポーツ
評価方法	無遅刻、無欠席で一定の水準に達した者を80点(A)とし、以下のように採点する。 1)授業態度(授業への積極的な取り組みを評価)・・・60点 2)技術(各種目の理解度を、学期を通じ各自の達成度別に評価する)・・・40点 3)欠席、遅刻の減点は、欠席：-5、-10、-20、不可。遅刻：-3、-6、-12、-24、不可。
教科書
参考書
メッセージ	初回の授業・体育履修カードに写真を貼付して持参し、体操着に更衣して体育館の指定場所に集合。天候に左右されることなく、室内でボールを使って工夫しながら楽しく身体を動かしましょう。みんなでプレーし、喜び、声を出し、笑うことでストレスの解消になるような授業にしようと考えている。

スポ－ツA（水3）

年度	2004
科目名	スポ－ツA（水3）
教員名	内田　和寿
授業概要	バスケットボール、バレーボール、フットサルなどの球技を中心にスペースを有効に利用して身体を動かす。実技を通してそれぞれの種目のルール・マナーを知り、基本技術の習得と戦術を理解することで運動の楽しさを知り、生涯を通して親しめるスポーツに出来るように学習する。また、授業を通して多くの人と親しくなれるようにコミュニケーション能力を向上させるようなグループ学習、グループ練習を積極的に取り入れた授業を行う。
授業計画	・オリエンテーション・ボール遊び・バスケットボール3週・バレーボール3週・フットサル3週＊受講者の興味関心によって3週の予定を4週に変更する場合もある。・上記の3種目以外のインドアスポーツ
評価方法	無遅刻、無欠席で一定の水準に達した者を80点(A)とし、以下のように採点する。 1)授業態度(授業への積極的な取り組みを評価)・・・60点 2)技術(各種目の理解度を、学期を通じ各自の達成度別に評価する)・・・40点 3)欠席、遅刻の減点は、欠席：-5、-10、-20、不可。遅刻：-3、-6、-12、-24、不可。
教科書
参考書
メッセージ	初回の授業・体育履修カードに写真を貼付して持参し、体操着に更衣して体育館の指定場所に集合。天候に左右されることなく、室内でボールを使って工夫しながら楽しく身体を動かしましょう。みんなでプレーし、喜び、声を出し、笑うことでストレスの解消になるような授業にしようと考えている。

スポ－ツA（水4）

年度	2004
科目名	スポ－ツA（水4）
教員名	内田　和寿
授業概要	バスケットボール、バレーボール、フットサルなどの球技を中心にスペースを有効に利用して身体を動かす。実技を通してそれぞれの種目のルール・マナーを知り、基本技術の習得と戦術を理解することで運動の楽しさを知り、生涯を通して親しめるスポーツに出来るように学習する。また、授業を通して多くの人と親しくなれるようにコミュニケーション能力を向上させるようなグループ学習、グループ練習を積極的に取り入れた授業を行う。
授業計画	・オリエンテーション・ボール遊び・バスケットボール3週・バレーボール3週・フットサル3週＊受講者の興味関心によって3週の予定を4週に変更する場合もある。・上記の3種目以外のインドアスポーツ
評価方法	無遅刻、無欠席で一定の水準に達した者を80点(A)とし、以下のように採点する。 1)授業態度(授業への積極的な取り組みを評価)・・・60点 2)技術(各種目の理解度を、学期を通じ各自の達成度別に評価する)・・・40点 3)欠席、遅刻の減点は、欠席：-5、-10、-20、不可。遅刻：-3、-6、-12、-24、不可。
教科書
参考書
メッセージ	初回の授業・体育履修カードに写真を貼付して持参し、体操着に更衣して体育館の指定場所に集合。天候に左右されることなく、室内でボールを使って工夫しながら楽しく身体を動かしましょう。みんなでプレーし、喜び、声を出し、笑うことでストレスの解消になるような授業にしようと考えている。

文化社会学

年度	2004
科目名	文化社会学
教員名	石井　雅章
授業概要	この講義では、文化社会学や知識社会学、カルチュラル・スタディーズの歴史的展開をおさえつつ、われわれが日常生活においてつねに接しているメディアの中からいくつかを取り上げ、まずはその性質を理解していくことにする。その上で、それらのメディアとの相互作用のなかで、われわれが日常世界をどのように認識しているのかという問題について考えてきたい。具体的なメディアとして（主に報道の）写真・映像、インターネットを、またメディアが伝える具体的な内容として環境や安全についての情報を取り上げる予定である。
授業計画	オリエンテーション文化社会学の流れカルチュラルスタディーズメディアについて理解する・1―インターネットメディアについて理解する・2―写真・映像メディアを通した「理解」とは？・1―報道写真から考えるメディアを通した「理解」とは？・2―TV番組制作の過程から考えるメディアを通した「理解」とは？・3―CM分析から考えるメディアに触れる実践・1―地球環境問題を考えるメディアに触れる実践・2―食の安全を考えるメディアに触れる実践・3―「専門家」を考えるまとめ
評価方法	テストと出席点で評価します。なお、出席点は毎回の講義時にコメントペーパーを提出してもらうことでつけます。
教科書
参考書
メッセージ	私たちがふだん慣れ親しんでいるメディアについて理解しながら、いま私たちが生きている世界について考えていきましょう。メディアについて考えることは、みなさんの「外側」にある対象を理解するというよりも、きっと僕を含めた私たち「自身」について考える作業になると思います。

英会話Ⅱ

年度	2004
科目名	英会話Ⅱ
教員名	J・ラニング
授業概要	This is a basic level English Conversation course. The goals of this course are to provide students with opportunities to practice English for overall communication， by giving the variety of activities from presentation to controlled practice， and then on to less controlled practice. Through these practices， the course would help students build thier vocabulary and improve their pronunciation， conversational skills， and listening ability.
授業計画	Unit 9（Talking about Experiences） Unit 10（Talking about Places） Unit 11（Travel English Part Ⅰ: Traveling to Hawaii） Unit 12（Talking about Japanese Things） Unit 13（Talking about Future Events） Unit 14（Talking about School） Unit 15（Travel English Part Ⅱ: Traveling to Thailand） Unit 16（Talking about Sickness and Health） Unit 17（Talkopoly: Review） Review， Consolidation and Final Speaking Test Review， Consolidation and Final Speaking Test Review， Consolidation and Final Speaking Test
評価方法	20% Final Oral Test， 10% Final Written Test， 40% Participation including attendance and class work， 20% Quizzes， 10% Homework
教科書
参考書
メッセージ

英会話Ⅰ

年度	2004
科目名	英会話Ⅰ
教員名	J・ラニング
授業概要	This is a basic level English Conversation course. The goals of this course are to provide students with opportunities to practice English for overall communication， by giving the variety of activities from presentation to controlled practice， and then on to less controlled practice. Through these practices， the course would help students build thier vocabulary and improve their pronunciation， conversational skills， and listening ability.
授業計画	Introduction Unit 1（Getting to know each other） Unit 2（Talking about Interests） Unit 3（Talking about Family） Unit 4（Talking about People） Unit 5（Talking about Work） Unit 6（Talking about Past Experience） Unit 7（Talking about Sports） Unit 8（Talking about other Countries） Review， Consolidation and Final Speaking Test Review， Consolidation and Final Speaking Test Review， Consolidation and Final Speaking Test
評価方法	20% Final Oral Test， 10% Final Written Test， 40% Participation including attendance and class work， 20% Quizzes， 10% Homework
教科書
参考書
メッセージ

CALL101（CM3)

年度	2004
科目名	CALL101（CM3)
教員名	野村　千石
授業概要	CALL(Computer Assisted Language Learning ＝コンピュータ支援言語学習環境)教室において、英語4技能(リスニング、スピーキング、リーディング、ライティング)の習得を目的とする総合的な英語学習を行ないます。CALL101では、特にリスニング、発音に重点をおきます。日常的な話題から時事問題までを題材として扱うネット上の教材（Mobalish：ドコモモバイル配信）を用い、毎回テスト形式で授業を行います。発音は、シャドウイングの手法を用いた英語音声訓練などを中心に行い、日常的なことを正確な発音で話せるコミュニケーション能力を目指します。授業は、セルフアクセス学習が基本となります。CASEC （英語コミュニケーション能力測定テスト）500点～550点を学期末の目標とします。
授業計画	授業スケジュールの詳細は、初回授業で伝えます。 CALL授業のオリエンテーション（コンピュータの利用上の注意他） Mobalish について JACET 8000 について Microsoft WORD（アプリケーション）によるライティングの基本練習電子メール利用によるコミュニケーション練習インターネット利用による英語学習とホームページの検索練習電子メールのファイルの添付と貼り付け練習インターネットを利用したレポート提出電子メールとMicrosoft WORDによる期末試験
評価方法	出席率、課題、授業態度、小テスト、学期末試験などによる総合評価
教科書
参考書
メッセージ	コンピューターを使いながら、楽しく英語を勉強していきましょう。

フィットネス（火2）

年度	2004
科目名	フィットネス（火2）
教員名	白井　巧
授業概要	この授業では、最終的にダブルスのゲームが楽しめることができるようになることを目指す。そのために必要な技術、得点法、審判法およびマナーを習得していくことを目的とする。単に技術の向上を学習の中心とするのではなく、ダブルスのゲームを通じパートナーとのチームプレイからゲームを展開していくことを知る。テニスを通じ、学生間のコミュニケーションを築くことも重視している。
授業計画	グリップ、ラケッティング、短い距離でのラリーフォアハンド・ストローク、半面コートでのショート・ラリー（簡易ゲームを含む）バックハンド・ストローク、半面コートでのショート・ラリー（簡易ゲームを含む）ボレー＆キャッチ（フォア）、半面コートでのミニゲームボレー＆キャッチ（バック）、半面コートでのミニゲームサービス、（簡易サービス、サービスラインから、ベースラインから）全面コートでラリー（ストレート）、ダブルスのゲーム全面コートでラリー（クロス）、ダブルスのゲームダブルスゲーム1 ダブルスゲーム2 リーグ戦によるダブルスのゲーム〃〃〃〃
評価方法	無遅刻、無欠席で一定の水準に達した者を80点（A）とし、以下のように採点する。 1）授業態度（授業への積極的な取り組みを評価）・・・60点 2）技術（テニスの理解度を、学期を通じ各自の達成度別に評価する）・・・40点 3）欠席、遅刻の減点は、欠席：-5、-10、-20、不可。遅刻：-3、-6、-12、-24、不可。
教科書
参考書
メッセージ	初回のクラスから、スポーツに適した準備をして授業に臨んでください。テニスが未経験の学生でも、躊躇することなく受講してください。