| 年度 | 2004 |
|---|---|
| 科目名 | スポーツ健康実習A（金4） |
| 教員名 | 高木 聡子 |
| 授業概要 | 人生八十年という時代になり、生涯健康でくらせることの意味はますます重要になってきました。健康は与えられるものではなく獲得するものであるといわれ、若い頃からの生活習慣が大切です。ところが現代の生活様式は省力化の方向にむかい、多くの人が運動不足を痛感しているのが現状です。適度な運動をおこなうことは、呼吸・循環器系の機能を高め、筋肉や骨を強化します。さらに楽しくおこなうことにより、精神的効果も加わります。この授業では、健康づくりのための運動における基本的な知識を得ること、様々なスポーツの楽しさを体験すること、日常の運動不足を少しでも解消することを目的にしています。これまで経験してきたチームスポーツを中心にレクリエーション種目も加えています。 |
| 授業計画 | 1．インディアカ 2．ソフトバレーボール 3．バレーボール 4．バスケットボール 5．バドミントン 6．室内テニス 以上の種目を数回ずつおこないます。 その他、次の課題を課す。一気飲みの恐怖、喫煙による健康被害、食生活診断、エイズについて考える。 |
| 評価方法 | 無遅刻・無欠席で、上記の目的を達成したものを80点(A)とし、以下のように採点する。A：授業態度(授業への積極的な取り組みを評価する)60点、B：知識(課題、レポートなど。提出遅れ、未提出は減点とする)40点、なお、欠席・遅刻の減点は、欠席：-5、-10、-20、不可、遅刻：-3、-6、-12、不可になる。 |
| 教科書 | |
| 参考書 | |
| メッセージ | 運動したいと思いながらなかなか機会がないのが現状です。せめて週1回運動を楽しみ、よい汗をかき、心身をリフレッシュさせましょう。初回の授業には、体育履修カードに写真を貼付して持参し、体育着に更衣して体育館の指定場所に集合すること。その他、履修に関しては「体育科目の履修」（『履修の手引き』記載）を参照すること。 |
「2004」カテゴリーアーカイブ
ESP210
| 年度 | 2004 |
|---|---|
| 科目名 | ESP210 |
| 教員名 | J．S．ワッツ |
| 授業概要 | This class will focus on reading and speaking. As Profs. Loy and Watts are specialists in religion and social issues， the topic for both classes (Tuesday and Friday) is spirituality in daily life (日常精神生活). There will be three basic themes: everyday life， the environment， and society. Each theme will be related to the practice of “mindfulness” ［becoming aware of how our thoughts， words and actions have an affect］ in our daily lives， our environment and our society. The readings will come from a variety of different sources. The articles will not be too academic， but rather more personal in style. |
| 授業計画 | This class is for high-intermediate and advanced level students of English. Classes with both teachers， Loy and Watts， will be coordinated. We will read one article for one week – in the two classes during that one week， the first class will focus on basic comprehension of the article and any technical language questions; the second class will dicuss the content and meaning of the article. Homework will be to read the article and be ready to answer the study questions. There will be three unit tests which correspond to the three topics of daily life， environment， and society. No final exam. For students who need to improve their vocabulary and reading abilities， especially in preparation for the TOEFL， this class will be ideal. |
| 評価方法 | attendance 15% participation 40% three unit tests 45% |
| 教科書 | |
| 参考書 | |
| メッセージ | For other courses with similar styles and interests， see EIC 205 and EIC 202. |
CALL203
| 年度 | 2004 |
|---|---|
| 科目名 | CALL203 |
| 教員名 | J．パック |
| 授業概要 | The emphasis of this course will be on listening， reading， and writing， and topics covered in this class will include safari in Africa， art， world leaders， the Olympics， travel to Mars， vacation dreams， and other interesting topics. |
| 授業計画 | Students will be provided with information from written， audio， or video sources in order to learn about various topics， or they will be asked to do research on the Internet. They will then be asked to do specific tasks utilizing the information that they acquire， such as writing a report or giving a presentation. |
| 評価方法 | Grades will be based on quality of class work and attendance. |
| 教科書 | |
| 参考書 | |
| メッセージ | We will cover a variety of topics in this class. I hope you will enjoy this class. |
給食マネジメント実習
| 年度 | 2004 |
|---|---|
| 科目名 | 給食マネジメント実習 |
| 教員名 | 斎藤 貴美子 |
| 授業概要 | 学内と学外の施設を利用して、1単位づつ修得する。学内実習は、給食マネジメント論の理論及び他の専門知識を活用し、給食マネジメントのあり方を学ぶ基礎訓練実習から始まり、特定給食の管理者として実力をつける場として活用する。給食実習は、栄養士として給食をマネジメントする力をつけるため、経営管理に必要な条件（栄養、食品、予算、時間、人手、設備、衛生等）を有効に使って、計画、実施、評価の運営・管理を学生自身の手によって自主的に行う。さらに学外実習は、栄養士の職場である病院、事業所、小学校の集団給食施設のうち各自1施設（1週間）において実習を行い、現場の状況や栄養士のマネジメント業務内容をつかむ。患者さん、働く人、小学生と接して、特定給食における栄養士の重要性を認識する。 |
| 授業計画 | オリエンテーション 献立演習 献立作成Ⅰ 試作 給食実習Ⅰ 事務実習Ⅰ 献立作成Ⅱ 給食実習Ⅱ 事務実習Ⅱ タイムスタデー 一ヶ月の献立作成 |
| 評価方法 | 学内実習分-1．実習内容を給食マネジメント実習書に記入し、授業終了後提出する。（90％）2．出席状況を評価する。（10％）学外実習分-1．実習記録ノートに実習内容等を記録する。（50％）2．各自1点研究テーマを用意し、そのレポートを提出する。（40％）3．出席状況を評価する。（10％）学内実習分と学外実習分の評価の平均点を最終評価とする。 |
| 教科書 | |
| 参考書 | |
| メッセージ | 「栄養士の仕事が理解でき、栄養士になった気がした」「自分達で検討し協力しあって、作業を完成させていく楽しさと充実感を味わった」この授業を受けた学生の感想です。この授業の特徴は、グループで協力しながら、自主的に実習内容を作り上げる形式をとっています。積極的に望めば、それだけ得られるものが多くなります。また、学外実習は、実際に栄養士の職場で行うため、栄養士資格取得の希望と一定の条件が求められます。 |
カウンセリング論
| 年度 | 2004 |
|---|---|
| 科目名 | カウンセリング論 |
| 教員名 | 藏野 ともみ |
| 授業概要 | 本講義は、対人援助の基礎を重視しながら、カウンセリングの理論と方法、および技法の実際について学ぶ機会とする。 カウンセリングを学ぶことで、家庭、職場、交友等の場面で、カウンセリングの考え方や技術を応用して、対人関係を円滑にし、また深めていけることが目的である。 |
| 授業計画 | オリエンテーション：栄養士のカウンセリング場面 カウンセリングとは何か カウンセリングの理論と方法 対人援助の基礎―自己理解・他者理解― コミュニケーション技法（演習） 面接技法（演習） 栄養士のカウンセリング―事例― |
| 評価方法 | ①出席状況 ②レポート提出状況および内容（最低2回予定） ③定期試験 以上の3点から総合的に判断する。 |
| 教科書 | |
| 参考書 | |
| メッセージ | ＊受講にあたっての注意事項 ・正当な理由がなく遅刻・欠席が3回以上になった時点で履修継続ができません。 ・講義中の私語、携帯電話の送受信（メ－ル等）、教室の入退出、飲食は禁止します。特に、携帯電話は電源を切ってください。 |
EIC103（CM4)
| 年度 | 2004 |
|---|---|
| 科目名 | EIC103（CM4) |
| 教員名 | C．A．デュバル |
| 授業概要 | This advanced elementary course will introduce the students to practical English necessary to survive in a foreign country. The situational dialogues may include ordering in restaurants， making reservations and discussing travel plans or discussing places the students have been to or would like to visit. Discussions， presentations and oral interpretations based on a variety of readings or videos on practical issues will be dealt with in class. Mini-lectures and note taking may be a part of the course. |
| 授業計画 | The teacher will prepare materials for class concerning situations that might be found in foreign countries. The situations may include ordering in restaurant， making reservations， asking directions and discussing travel plans. Students should expect to work in pairs and groups. Individual presentations and note taking will be incorporated in to the class work. |
| 評価方法 | The students will be graded on attendance and the attitude they show toward their work (50%) and the quality of their class work and individual presentations. |
| 教科書 | |
| 参考書 | |
| メッセージ | Bring a good attitude to class so all students can enjoy a a great learning experience. |
EIC202
| 年度 | 2004 |
|---|---|
| 科目名 | EIC202 |
| 教員名 | J．S．ワッツ |
| 授業概要 | From 16-21 of this past January， 100，000 people from 132 countries attended the World Social Forum in Mumbai， India. This Forum is made up of NGOs and other “people’s” organizations in opposition to the economic and political elite who run the world through organizations like the WTO and the World Bank. A conference of 100，000 people? Who are they? It seems that the idea of NGOs and “people’s” organizations has become a very large and important trend in the world today. In this course， we will learn about all the different kinds of NGO’s and “people’s” organizations. Besides learning the important vocabulary of this topic， we will also learn some basic English skills for participating in such NGO activities， like expressing opinions， agreeing and disagreeing， and making an oral report. |
| 授業計画 | This class will focus on intermediate and advanced level students of English. Mr. Watts’ half of the class on Friday will not be coordinated with the Tuesday class－it will have a separate theme and content. We will learn through reading articles and watching videos. We will also learn how to express opinions and study vocabulary related to the class topics. Class participation will be a very important part of the grading. Homework will involve writing thoughts and opinions on the class reading or videos. There will be no written tests or final exam. Instead， there will be a final oral report on the personal interest of each student. The final grade will be coordinated with your Tuesday class performance. |
| 評価方法 | attendance 15% participation 35% homework 25% final oral report 25% |
| 教科書 | |
| 参考書 | |
| メッセージ | For other courses with similar styles and interests， see ESP 210 and EIC 205. |
経営学
| 年度 | 2004 |
|---|---|
| 科目名 | 経営学 |
| 教員名 | 三木 佳光 |
| 授業概要 | 経営学は組織の行動を総合的に説明する学問であり、その対象は、「市場経済社会における企業体の各種経営資源の効率的活用」である。固有の性質を持つ個人、集団、組織、社会等の構成要素を実践的な問題意識の基に論理的に究め、抽象して一般的原理を導き、体系化したものが経営学であるので、企業経営に係わるものの全てが研究領域となり極めて広範囲に亙る。そこで、本講義では、学生がビジネスマンになったときに役立つことに絞っていきたいので、「企業の実力」と「経営の原点である人財」に焦点をおいて、経営学の考え方と基礎知識を提示する。 |
| 授業計画 | 第1部 企業の理解と企業の実力 多元的な経営目的と経営組織 企業決算指標の読み方 ー貸借対照表、損益計算書、キャッシュフロー 利益と費用の管理 ー損益分岐点の理解ー ショートケース・スタディ（その1） ートヨタ生産方式の絶対優位ー ショートケース・スタディ（その2） ーオンリー・ワン企業の絶対優位ー 第1部の理解度テストと補講 第2部 経営の原点：人材から人財へ プロビジネスマンの要件 主体的行為の仕事の進め方 マネジメントのレベルアップ ーPDCAのスパイラルアップー 標準化の進め方 ー職場標準シートによる”私が主役”の仕事の進め方ー 改善活動による仕事のレベルアップ ー改善への問題意識と論理的接近のステップー ステークホルダー・マネジメント ー市民主義経営時代の企業の社会的貢献ー |
| 評価方法 | ①出席回数、②ショートケース個人見解と演習問題の解答、③第1部の理解度テスト ④期末試験（第2部の理解度テスト）、で評価する。 |
| 教科書 | |
| 参考書 | |
| メッセージ | 大学卒業後、社会人(ビジネスマン)になるためには、実際の企業経営の実態に関心を持つことが大切である。その自己啓発の第一歩として、経済関連の新聞紙面を読むこことを勧めたい。 |
プレゼミナール
| 年度 | 2004 |
|---|---|
| 科目名 | プレゼミナール |
| 教員名 | 川脇 忠 |
| 授業概要 | プレゼミナールは、皆さんが1年次の基礎ゼミナールで学んだ事項に磨きをかけ、3年次の専門ゼミナールⅠをよりスムースに履修できるようにするために開講されるものです。具体的には、まず、討論（ディベイト）の方法を学びます。専門ゼミの授業は発表者（グループの場合もある）による報告・発表とそれに対する討論が中心になります。そこでのポイントは自分の主張をいかに論理的にかつ分かり易く相手や他の参加者に理解・納得させるか、ということであり、プレゼミナールではこうした技法を学習・実践します。また専門ゼミナールでは4年次に卒業論文を作成することとなっています。プレゼミナールでは、論文作成のための情報収集法、論文作成技法等を学習します。 |
| 授業計画 | 専門的な文献の収集・検索方法 論文の書き方 討論（ディベイト）の方法 討論（ディベイト）の実践 ディベイト大会 専門ゼミナールの内容紹介 |
| 評価方法 | 上述の課題の達成状況を総合的に評価します。 |
| 教科書 | |
| 参考書 | |
| メッセージ | 専門ゼミナールは大学教育の中でも極めて重要な地位を占めていますが、その履修をスムースにするためには、討論と論文作成の技法を予めしっかりと修得しておく必要があります。プレゼミナールに積極的に取組むことが、今後の皆さんの大学生活を決めると言っても過言ではないでしょう。またこのプレゼミナールは2年次の「クラス」も兼ねています。友人や先生方との交流も深めて頂きたいと思います。 |
データ解析
| 年度 | 2004 |
|---|---|
| 科目名 | データ解析 |
| 教員名 | 中條 安芸子 |
| 授業概要 | なにか問題を設定してそれを検証するには、データが必要です。そして、分析目的に適した分析ツールを選択します。この授業ではデータを用いた分析手法のプロセスを実例を使いながら学びます。表計算ソフトでもかなりの分析は行うことができますが、学内で統計ソフトSPSSが利用できますので、主としてこれを使います。 |
| 授業計画 | 分析目的とデータの性質にあったグラフ表現 ものごとの関係を検証する：回帰分析（1）「モデル構築」 ものごとの関係を検証する：回帰分析（2）「単回帰分析」 ものごとの関係を検証する：回帰分析（3）「重回帰分析」 本当に差はあるのか（1）：グループ間の違い 本当に差はあるのか（2）：変化を検証する アンケートで得られたデータを分析する |
| 評価方法 | 普段の課題提出と、試験期間中に行う筆記試験で評価します。 |
| 教科書 | |
| 参考書 | |
| メッセージ | 授業計画にそって授業を進めますが、課題の進展を見ながら授業を展開しますので、授業に関する情報はhttp://www.bunkyo.ac.jp/~nakajo/を必ず見るようにしてください。 |