CALL103（CM5)

年度	2004
科目名	CALL103（CM5)
教員名	野村　千石
授業概要	CALL101をさらに発展させ、コンピュータネットワーク環境において、リスニング、音声面でのスキルアップを行います。日常的な話題から時事問題までを題材として扱うネット上の教材（Mobalish）を用い、毎回テスト形式で授業を行います。発音はサウンドファイルを用いて、自分の英語スピーチを録音しながら、音声面での強化をはかります。さらにPerfect Listening(朝日出版)等を用いてテスト対応のリスニング強化も行います。コミュニケーションの面では、比較的易しいトピックに関して、質問ができ、英語で短い口頭発表ができる能力を目指します。セルフアクセス学習が基本となる授業です。CASEC（英語コミュニケーション能力測定テスト） 550点～600点を学期末の目標とします。
授業計画	授業スケジュールの詳細は、初回授業で伝えます。 CALL授業の秋学期オリエンテーション Mobalish 春学期からの継続 Perfect Listening について Microsoft WORD（アプリケーション）応用練習電子メール利用によるコミュニケーション応用練習上手なインターネット利用による情報収集方インターネットから集めた資料による研究リポート電子メールとMicrosoft WORDによる期末試験
評価方法	出席率、課題、授業態度、小テスト、学期末試験などによる総合評価
教科書
参考書
メッセージ	コンピューターを使いながら、楽しく英語を勉強していきましょう。

EIC101（IR6)

年度	2004
科目名	EIC101（IR6)
教員名	J．パック
授業概要	This elementary English course will focus on vocabulary necessary for explaining things Japanese in addition to talking about the students themselves. There will be situational dialogues that will challenge the students to explain their likes and dislikes， Japanese culture， customs and natural wonders. Discussions， presentations and oral interpretations based on a variety of readings will be dealt with in class. Mini lectures or informative videos may be a part of the course.
授業計画	Students will have many opportunities to speak in class–with the teacher， as well as with other students (in pairs and in small groups). Reading material and model dialogs will be provided that will help students learn sentence patterns and vocabulary useful for talking about themselves and their culture and lifestyle. The lessons will incorporate a variety of activities， such as mini-lectures， language games， dialog practice， video study， etc.
評価方法	Grades will be determined by the level and quality of participation in class activities. Good attendance and active participation are important.
教科書
参考書
メッセージ	I think you will enjoy this class and have fun using English for communication. You will improve your ability to talk to foreigners. Please come to class with a positive attitude and try your best.

認知科学

年度	2004
科目名	認知科学
教員名	野村　晶子
授業概要	“ヒトの認知（認識）とは何か”について、認知過程そのものへの直接的な探求を通して、行動、知覚、学習、発達等の諸側面の背後にある情報処理過程、それらの諸側面間の有機的な関係等を解明していく。
授業計画	認知科学とは何か学習感覚と知覚記憶概念形成数・推理・思考言語・コミュニケーション社会的認知・知性「心」・「意思決定」の理論創造性
評価方法	1．出席状況 2．レポート、定期試験の成績で評価する。
教科書
参考書
メッセージ	ヒトの認知過程のもつ不思議さ、深さと広がりを味わいたい。

フ－ドコ－ディネ－ト論

年度	2004
科目名	フ－ドコ－ディネ－ト論
教員名	野村典子
授業概要	「フードスペシャリスト」資格認定試験の一分野のための講義である。フードコーディネートの基本理念は『食のアメニティ(快適性)』の創造にかかわることである。『いかに満足して頂くか』即ち、おもてなしの心と形、これらと深くかかわっている食文化について学び、食生活におけるフードコーディネートの果たす役割や価値を知る。 21世紀は「循環型社会」といわれる新しい食環境の時代が到来している。フードスペシャリストの仕事においても、このことを念頭においてフードコーディネートを考えていかねばならない。講義と合わせて受験対策問題集をやっていく予定である。
授業計画	フードコーディネートの基本理念現代の食事文化とその課題メニュープランニングテーブルウエアと食卓の演出食卓のサービスとマナー食空間のコーディネートフードマネージメントフードコーディネートの情報と企画食環境とフードシステムフードコーディネートの課題と期待
評価方法	定期試験の成績に受講回数や態度などを加点する。資格認定試験のための講義であるから全回出席することが受講条件である。
教科書
参考書
メッセージ	料理の様式、マナーやサービスなどの成り立ちを知ると世界が広がります。食の世界の奥の深さの一端をのぞいてみましょう。それを資格取得に結び付けていきましょう。

英語Ⅰ(再2)

年度	2004
科目名	英語Ⅰ(再2)
教員名	三浦　義幸
授業概要	文法を基礎から見直して今後の英語学習に備える。高校時代の総復習だと思って臨んで欲しい。教科書以外にも新聞、雑誌、プリント等で総合的な学習を行う。このクラスには例年、英語の力が極端に低い人がいるので、そういう人はこの機会に基礎を徹底的に鍛えよう。
授業計画	Unit 1 「文の種類」について説明し演習を行う。 Unit 2 「動詞の種類と文型」について説明し演習を行う。 Unit 3 「動詞の時制」について説明し演習を行う。 Unit 4 「助動詞」について説明し演習を行う。 Unit 5 ［能動態と受動態］について説明し演習を行う。 Unit 6 「名詞」について説明し演習を行う。 Unit 7 「冠詞と数詞」について説明し演習を行う。 Unit 8 「代名詞」について説明し演習を行う。 Unit 9 「接続詞」について説明し演習を行う。 Unit 10 「前置詞」について説明し演習を行う。 Unit 11 「形容詞と副詞」について説明し演習を行う。 Unit 12 「比較」について説明し演習を行う。 Unit 13 「不定詞」について説明し演習を行う。 Unit 14 「分詞」について説明し演習を行う。 Unit 15 「動名詞」について説明し演習を行う。 Unit 16 「関係詞」について説明し演習を行う。 Unit 17 「仮定法」について説明し演習を行う。 Unit 18 「時制の一致と話法」について説明し演習を行う。
評価方法	テスト、レポート等で評価する。出席率は原則として8割以上。
教科書
参考書
メッセージ	授業には必ず辞書を持参すること。電子辞書より普通の辞書が望ましい。

フランス語Ⅱ

年度	2004
科目名	フランス語Ⅱ
教員名	新宅巌・溝口ファビエンヌ
授業概要	フランス語Ⅰに引き続いて日常のコミュニケーションに役立つ表現を勉強します。やはりディアローグ中心に授業を進めますが、現在ばかりではなく過去の時制なども学びます。また、写真が楽しい「文明」のページにもある程度時間を取って、フランスのさまざまな面を知ってもらいたいと思っています。
授業計画	新宅と溝口がリレーしながら授業を進めていきます。7課（複合過去）までは必ず、できれば8課（半過去）まで終了したい。
評価方法	期末テスト（50％）および小テスト（10％）毎回の授業への参加（40％）も重視します。新宅と溝口がそれぞれ評価をもちより、総合して成績をつけます。どちらかの授業にのみ欠席ということでは評価の対象になりませんから、注意してください。
教科書
参考書
メッセージ	新しいことばを学ぶことで見えてくるものがある、とはよく言われること。ただしそれには根気がいります。欠席がちになると付いていけなくなりますからとにかく頑張って出席すること！

新入生ゼミナール

年度	2004
科目名	新入生ゼミナール
教員名	那須幸雄
授業概要	大学での学習は、以下のような点で高校までの学習とは根本的に異なっています。まず、第1に、正解が決まっている問題だけを考えるのではないこと、次に、問題そのものを見つけ出し、解決すること、そして、その問題を解く方法そのものを考え出すということです。したがって、新入生の皆さんは、どのように学習を進めていったらよいか戸惑いを感じることでしょう。そこで、この新入生ゼミナールでは少人数に分かれ、まず、大学での学習に必要な知識とスタディ・スキルを習得します。その基礎の上に立って、発見学習と問題解決学習を行います。その中で一緒に学ぶ学生同士が助け合ったり、協力したりしながら様々な課題に取り組んでいきます。、また、大学教員との親密な交流を通じて、学問研究の世界を垣間見て下さい。知を生産すること、そしてそれを応用することの意義を知ることができるでしょう。
授業計画	大学や文教大学国際学部の教育システムについて学ぶ。大学での生活（マナーも含む）と学習について学ぶ。講義の受け方やノートの取り方を学ぶ。読書の仕方を学ぶ。図書館の利用方法を学ぶ。（ゼミナール単位での実習を含む）情報（図書や雑誌、インターネット、インタビューなど）を集め、整理する方法を学ぶ。討論の仕方を学ぶ。レポートの書き方、発表の仕方、試験準備の仕方を学ぶ。集大成としての問題発見・問題解決学習の実践とレポートを作成する。教員との懇談会、コース選択オリエンテーション（国際コミュニケーション学科のみ）等。
評価方法	上述の様々な課題の成績と出席を総合して評価します。詳しくは授業のはじめに説明します。
教科書
参考書
メッセージ	新入生のみなさんは、大学4年という未知の大海原にこぎ出した船に喩えられるでしょう。目的地がわかっている人はそれに向かってこぎ出していけばよいのですが、まだ目的地を見つけられないでいる人は大海原で右往左往することになります。しかし、それも人生にとっては必要なことかも知れません。そうするうちに新しい自分を発見することができるかも知れないからです。ただその場合でも、進むべき道しるべがあった方がより早く目的地を見つけることができます。本ゼミナールでは、新入生のみなさんがより一層有意義な学生生活を送ることができるように、私たち教員も一緒になって考えていきたいと思います。

サービスマネジメント

年度	2004
科目名	サービスマネジメント
教員名	山口一美
授業概要	「国際観光の時代」と呼ばれる21世紀において、多くの人々が国内外へ旅行し、サービス企業に接する機会が増えている。そこでのサービス企業を通して、人々は知的探求心や創造性を満たすなど個々のニーズに合った経験をしたいと考えている。このような人々のニーズに応え高収益経営を行うには、新たなサービスマネジメントの有り方が必要となる。そこで「サービスマネジメント」の授業ではサービスとは何かを明かにし、サービスが顧客、従事者、組織(経営者)の三者の相互理解と協力で成り立つことを理解した上で、高収益をあげるためのサービス企業の経営と管理について学ぶことを目的とする。この目的を達成するために、1)従来の経済学、社会学に加えて、人の心や行動を対象とする心理学の領域からもサービスマネジメントを考える。2)教育スキルとして講義に加えて、最新のサービス企業の事例をビデオ教材として使用し、教育ゲームなどの体験学習、グループ討論からも学ぶ。
授業計画	サービス業務の特徴「サービス」という用語法の分析サービス評価と「個別化」サービス向上の理論サービスと顧客満足サービスと顧客行動顧客満足と不満足を体験するサービス企業の類型化についてサービス企業の経営管理-人的資源の管理求められるサービスと人材育成人材育成事例研究サービス提供者の満足とその管理サービス企業の物的資源管理と価格サービスマネジメントとはマーケティングからサービスマーケティングへサービスと広告サービスとコミュニケーションサービス・リレーションシップ管理企業の経営戦略サービス企業の事例研究-日本サービス企業の事例研究-海外サービス企業の経済的効果新サービスの開発と従事者の役割サービスマネジメントの新たな課題
評価方法	出席、討論参加、レポート提出で評価する。
教科書
参考書
メッセージ	サービス企業として成功していると言われているところへ出かけ、よいサービスとは何かを体験してきてください。その体験は、サービスマネジメントを理解する上で重要な役割を果たすはずです。

EIC103（IR4)

年度	2004
科目名	EIC103（IR4)
教員名	S．ベデロ
授業概要	This is an advanced elementary course of English. It introduces students to practical English necessary for communicating abroad. Situational dialogues include topics like ordering in restaurants， making reservations， talking about foreign places， etc. The course involves discussions， presentations and oral interpretations of news articles. Mini lectures and short video documentaries serve as basis for discussion and other class activities.
授業計画	The course is about practical English. The course is strongly activity oriented. Students will often break into small groups for activity purposes. Students should expect to speak a lot. Classes will often end with short (3-5 min) presentations by selected students.
評価方法	Students will be evaluated based on the following: attendance (20%)， weekly assignment， in-class activities (40%) and final test (50%).
教科書
参考書
メッセージ	In this class， you can express yourself freely. No one will intimidate you. Check it out.

社会福祉概論

年度	2004
科目名	社会福祉概論
教員名	藏野ともみ
授業概要	本講義は、対人援助関係の基礎・社会福祉の基本的な知識を学ぶ機会とする。社会福祉の課題は、私たちの生活の身近にあることを理解し、一人の大人として、社会人としてのみならず、専門職として、それらの課題にどのように取り組むべきかについて、受講者一人一人が問題意識と課題を持つことを目標とする。
授業計画	オリエンテーション：健康づくりと栄養士の役割なぜ社会福祉を学ぶのか社会福祉とは何か社会福祉の概念（構造）社会福祉の歴史展開社会福祉の制度体系と関連制度社会福祉専門職と社会福祉実践現場高齢者福祉児童福祉障害者福祉身体障害者福祉知的障害者福祉精神障害者福祉対人関係の基礎自分自身を理解する・他者を理解するコミュニケーション技法食事を介した生活援助―栄養士に期待すること―
評価方法	①出席状況 ②レポート提出状況および内容（最低2回予定） ③定期試験以上の3点から総合的に判断する。
教科書
参考書
メッセージ	社会福祉は自らの生活に関わることです。ぜひ自分自身や周りの人たちの「生活」や「生きること」について関心をもってください。＊受講にあたっての注意事項・正当な理由がなく遅刻・欠席が3回以上になった時点で履修継続ができません。・講義中の私語、携帯電話の送受信（メール等）、教室の入退出、飲食は禁止します。特に、携帯電話は電源を切ってください。