英米思想

年度	2002
科目名	英米思想
教員名	村野　宣男
授業概要	現代に於いて、英語は国際語となっているが、日本と同様の島国である英国の文化はアメリカ大陸に波及して地球を制覇する勢いを示している。西洋文化の先駆者としての英米思想の背景を探る。
授業計画	西洋文明の流れについて。西洋諸国の形成について。西欧近代化における英国の位置。市民革命。産業革命。英国思想の傾向性-大陸の思想と比較して-。米国の思想について-プラグマティズム-。とくに現代の米国の問題について。
評価方法	1.出席 2.テスト
教科書
参考書
メッセージ	現在、英米の考え方の影響力は強い。われわれ東洋人としていかに対処して行くべきかを考えてほしい。参考書教室で指示する。

経営組織論

年度	2002
科目名	経営組織論
教員名	石塚　　浩
授業概要	前半では、経済学と制度の面から講義する。毎回の講義は連続性をもっているので、欠席するとあとあとの講義の理解が難しくなる。なお簡単な数学（微分法）を用いる。後半では、組織構造、モチベーション、組織間関係がテーマである。
授業計画	授業ガイダンス組織と経済学企業にとっての需要と供給生産と費用(1) 生産と費用(2) 企業と市場の理論(1) 企業と市場の理論(2) 利潤の最大化株式会社株式の持ち合い日本型企業の源流組織構造(1) 組織構造(2) 組織構造(3) モチベーション管理(1) モチベーション管理(2) モチベーション管理(3) モチベーション管理(4) 組織間関係(1) 組織間関係(2) 組織間関係(3) 組織間関係(4) まとめ
評価方法	定期試験50 小テスト50月曜日に小テストを実施する。
教科書
参考書
メッセージ	経営学総論を履修済みであること

EIC204

年度	2002
科目名	EIC204
教員名	D．スウィナトン
授業概要	This class will emphasize speaking. Students do vocabulary buildingexercises for homework then interviews in pairs building up to groupdiscussions based on their newly acquired vocabulary.
授業計画	Students will choose the topics they want to discuss from the 12 units in their textbook. These include talking about friends， music， job hunting， personal experiences and dreams for the future. Test activities require students to use role play to perform short dialogues， and to write and give a short presentation in front of the class.
評価方法	50 points for homework and class work.50 points for tests.
教科書
参考書
メッセージ	I expect this class to be an enjoyable way to improve your confidencein speaking. An enthusiastic attitude and a willingness to only useEnglish is essential for this class.Please buy the textbook and bring it to first class.

ドイツ語Ⅰ

年度	2002
科目名	ドイツ語Ⅰ
教員名	梶谷　雄二
授業概要	ドイツ語の初歩を学びます。授業は主に四つの柱からなっています。一つ目は、ドイツという国の歴史や地理、人々の生活についての全般的な知識を学ぶことです。ここでは、ビデオ鑑賞を使って、知られているようで案外と知られていないドイツを授業の中で随時紹介したいと思っています。二つ目は読むことです。理屈はともかく、ドイツ語を積極的に発音する練習をして、ドイツ語に慣れていってもらいたいと思っています。そして、数度の発音練習の後にキーになる表現（これはテキストにまとめてあります）を覚えてもらいます。三つ目の柱は文法の基本。ドイツ語の文法についての知識を持っていることは発音練習をする際にも文章を暗記する際にも大いに役に立ちます。逆に、この授業では、文法はドイツ語を理解するための道具的な位置付けにするつもりですので、説明はできるだけ簡単に行なうつもりです。知識を確実にするために小テストを行うことがあります。四つ目はドイツ語による表現を学ぶことです。これはペーパーテスト形式で行ないます。基本テキストの内容についてのドイツ語による質問に暗記したキー・センテンスを活用してドイツ語で答えてもらいます。ただし、テスト形式ではあっても、すべてのものを参考にできますし、こちらからもアドバイスをします。つまり、どんな手段を使ってもいいのですが、最後は自分の力で答案を仕上げることを求めます。以上の四つの点をポイントに授業を進めていきます。
授業計画	ドイツ語Ⅰでは過去の表現（テキストでは8課）まで学ぶことを当面の目的にします。そのため一つ課に3回ほどの授業を当てることができます。一回目：基本テキストの聞き取りと発音、そして、文法説明二回目：再び基本テキストの発音と文法練習三回目：キー・センテンスの暗記と表現練習以上が一つのサイクルですが、この間に随時ドイツという国について個人的なエピソードも交えて説明をしていくつもりです。一回の授業で最低一回は何らかの発言をしてもらいます。
評価方法	受講生の人数にもよりますが、基本的には期末試験を行なって、ここでの点数の60％を評価に加え、残る40％を平常点として、総合的に評価します。平常点の内訳は主に、出席、小テストの結果、発音、表現練習の内容、以上四つの柱から成っており、それぞれ10％ずつを総合点に加えます。詳細については、開講時に話します。
教科書
参考書
メッセージ	決して厳しい授業にするつもりはありませんが、新たに外国語を学ぶことは決して容易ではありませんし、また、朝一番の授業なので毎回出席するのは大変ですが、ドイツ語を新しい外国語として知りたいという意欲を持って参加して欲しいと思っています。ドイツ語に限らず、新しい、未知の外国語を勉強する前は気持ちが高ぶるものですが、いったん勉強を始めると、面倒な思いをすることが多くてすぐに嫌になってしまう人も少なくありません。そこで、限られた時間の中で一番役に立って、あまり負担にならないドイツ語の勉強方法で学んでもらいたいと考えています。ドイツ語は、ドイツを旅行でもしない限り、直接役に立つことはないと思います。ですから、ドいまドイツ語を勉強するということは教養の一つを身につけることかも知れません。ただ、その意味では、ドイツ語と英語との関係が深いことから、ドイツ語を勉強することは英語を違った側面から見ることになるかもしれません(実際、授業の中でも、ドイツ語の説明に英語を引き合いに出すことは少なくないと思います)。また、音楽をはじめとする芸術の分野、心理学や哲学や社会学などの伝統的な学問の分野、そして、現在注目すべき環境保護の問題など、ドイツの文化が先進的な役割を果たしている分野は少なくありません。将来、こうした分野について深く考えてみたいという人にも、この授業は将来の本格的なドイツ語の勉強の基礎作りに役立つはずです。独和辞典は、これを引くことが文法事項の習得にもつながりますので、ぜひ授業に携帯してもらいたいと思います。

プラクティカル・イングリッシュB

年度	2002
科目名	プラクティカル・イングリッシュB
教員名	P・スケヴィントン
授業概要	The main aim of this course is to improve the students’ English language abilities in all four skills and especially in the areas of listening and speaking. The course will have two main components; a text based on popular songs， and a recent film with English subtitles. Tasks will be set around these materials which will give students ample opportunity to practice communicating in English.
授業計画	Each class will practise micro and macro listening skills arising from the songs or video clip. The students will then do oral work in pairs and groups which will focus on such topics as: Popular music Movies Sport Love and marriage Hobbies Travel Work Home life Old age Cooking
評価方法	Evaluation will be based on class participation， homework， quizzes and a final examination.
教科書
参考書
メッセージ	Please try and be positive and active in the class.

ドイツ語Ⅰ

年度	2002
科目名	ドイツ語Ⅰ
教員名	梶谷　雄二
授業概要	ドイツ語の初歩を学びます。授業は主に四つの柱からなっています。一つ目は、ドイツという国の歴史や地理、人々の生活についての全般的な知識を学ぶことです。ここでは、ビデオ鑑賞を使って、知られているようで案外と知られていないドイツを授業の中で随時紹介したいと思っています。二つ目は読むことです。理屈はともかく、ドイツ語を積極的に発音する練習をして、ドイツ語に慣れていってもらいたいと思っています。そして、数度の発音練習の後にキーになる表現（これはテキストにまとめてあります）を覚えてもらいます。三つ目の柱は文法の基本。ドイツ語の文法についての知識を持っていることは発音練習をする際にも文章を暗記する際にも大いに役に立ちます。逆に、この授業では、文法はドイツ語を理解するための道具的な位置付けにするつもりですので、説明はできるだけ簡単に行なうつもりです。知識を確実にするために小テストを行うことがあります。四つ目はドイツ語による表現を学ぶことです。これはペーパーテスト形式で行ないます。基本テキストの内容についてのドイツ語による質問に暗記したキー・センテンスを活用してドイツ語で答えてもらいます。ただし、テスト形式ではあっても、すべてのものを参考にできますし、こちらからもアドバイスをします。つまり、どんな手段を使ってもいいのですが、最後は自分の力で答案を仕上げることを求めます。以上の四つの点をポイントに授業を進めていきます。
授業計画	ドイツ語Ⅰでは過去の表現（テキストでは8課）まで学ぶことを当面の目的にします。そのため一つ課に3回ほどの授業を当てることができます。一回目：基本テキストの聞き取りと発音、そして、文法説明二回目：再び基本テキストの発音と文法練習三回目：キー・センテンスの暗記と表現練習以上が一つのサイクルですが、この間に随時ドイツという国について個人的なエピソードも交えて説明をしていくつもりです。一回の授業で最低一回は何らかの発言をしてもらいます。
評価方法	受講生の人数にもよりますが、基本的には期末試験を行なって、ここでの点数の60％を評価に加え、残る40％を平常点として、総合的に評価します。平常点の内訳は主に、出席、小テストの結果、発音、表現練習の内容、以上四つの柱から成っており、それぞれ10％ずつを総合点に加えます。詳細については、開講時に話します。
教科書
参考書
メッセージ	決して厳しい授業にするつもりはありませんが、新たに外国語を学ぶことは決して容易ではありませんし、また、朝一番の授業なので毎回出席するのは大変ですが、ドイツ語を新しい外国語として知りたいという意欲を持って参加して欲しいと思っています。ドイツ語に限らず、新しい、未知の外国語を勉強する前は気持ちが高ぶるものですが、いったん勉強を始めると、面倒な思いをすることが多くてすぐに嫌になってしまう人も少なくありません。そこで、限られた時間の中で一番役に立って、あまり負担にならないドイツ語の勉強方法で学んでもらいたいと考えています。ドイツ語は、ドイツを旅行でもしない限り、直接役に立つことはないと思います。ですから、ドいまドイツ語を勉強するということは教養の一つを身につけることかも知れません。ただ、その意味では、ドイツ語と英語との関係が深いことから、ドイツ語を勉強することは英語を違った側面から見ることになるかもしれません(実際、授業の中でも、ドイツ語の説明に英語を引き合いに出すことは少なくないと思います)。また、音楽をはじめとする芸術の分野、心理学や哲学や社会学などの伝統的な学問の分野、そして、現在注目すべき環境保護の問題など、ドイツの文化が先進的な役割を果たしている分野は少なくありません。将来、こうした分野について深く考えてみたいという人にも、この授業は将来の本格的なドイツ語の勉強の基礎作りに役立つはずです。独和辞典は、これを引くことが文法事項の習得にもつながりますので、ぜひ授業に携帯してもらいたいと思います。

比較文学

年度	2002
科目名	比較文学
教員名	紙　宏行
授業概要	「比較文学」とは、二か国以上の文学を比較して、相互の関連や影響関係を実証、あるいは、それぞれの特質を相対的に明らかにする学問である。日本文学の場合も、外国の文学の影響を常に受けながら展開してきた。『万葉集』の和歌に中国の漢詩文の影響が早くも見られ、平安時代にも、和歌や物語に漢詩文の影響が強い。近代になると、欧化政策のもとに、主として西洋の文学からの影響を強く受けた。本講義では、比較文学の研究方法を講述するとともに、諸作品における外国文学の受容・影響の実際を考えてみたい。
授業計画	「比較文学」とはどのような学問か漢字による日本語表記と文学『万葉集』における漢詩文の影響平安時代和歌における漢詩文の影響『源氏物語』と長恨歌など近代日本の西洋へのあこがれ森鴎外のドイツ体験夏目漱石のイギリス体験近代諸作品における西洋文学の影響
評価方法	期末試験を行う
教科書
参考書
メッセージ	文学研究の講義であるが、外国コンプレックス、西洋崇拝という日本人の特徴を明らかにすることにつながっている。21世紀に生きる国際人としての自覚と教養を高めてほしい。

コリア語Ⅱ

年度	2002
科目名	コリア語Ⅱ
教員名	康　順益
授業概要	本学でコリア語Ⅰを履修した(いわゆるハングル検定試験の5級合格程度の)学生を対象として、基礎的なコリア語を読み、書き、話し、聞きとるばかりでなく、ある程度辞書を用いて基礎的な単語で短い文章を書くことができる程度を目標とする。
授業計画	講義ガイダンスハングルの理解度テスト文字と発音の再復習韓国の新聞記事を読む(資料は授業時、配布する) 漢字語と固有語、外来語の表記法数の表現敬語、親族の呼び方辞書のひき方理解度テスト(適時行う) カセット・テープ、ビデオ・テープを使っての授業新宿、新大久保にある韓国市場などの見学簡単な作文、会話の練習
評価方法	学期末のテストと授業中の小テストによって評価する。出席点は10％の範囲で評価に加点する。
教科書
参考書
メッセージ	この授業を受けるうえで、ハングル(文字)についての基礎知識を有することが必要不可欠である。コリア語Ⅰのテキストを自習するなり、テレビ・ラジオのハングル講座を聴くなりして、ハングルを読み・書きできるようにしておいてほしい。この段階になれば、日本語との類似点の多いことに驚き、また楽しく感じるかもしれない。コリア語Ⅰ同様、日本に生まれ、育ち、終始一貫日本の教育を受け、ネイティブの日本語を話す講師の利点を生かした、楽しい授業をめざしている。

ドイツ語Ⅰ

年度	2002
科目名	ドイツ語Ⅰ
教員名	梶谷　雄二
授業概要	ドイツ語の初歩を学びます。授業は主に四つの柱からなっています。一つ目は、ドイツという国の歴史や地理、人々の生活についての全般的な知識を学ぶことです。ここでは、ビデオ鑑賞を使って、知られているようで案外と知られていないドイツを授業の中で随時紹介したいと思っています。二つ目は読むことです。理屈はともかく、ドイツ語を積極的に発音する練習をして、ドイツ語に慣れていってもらいたいと思っています。そして、数度の発音練習の後にキーになる表現（これはテキストにまとめてあります）を覚えてもらいます。三つ目の柱は文法の基本。ドイツ語の文法についての知識を持っていることは発音練習をする際にも文章を暗記する際にも大いに役に立ちます。逆に、この授業では、文法はドイツ語を理解するための道具的な位置付けにするつもりですので、説明はできるだけ簡単に行なうつもりです。知識を確実にするために小テストを行うことがあります。四つ目はドイツ語による表現を学ぶことです。これはペーパーテスト形式で行ないます。基本テキストの内容についてのドイツ語による質問に暗記したキー・センテンスを活用してドイツ語で答えてもらいます。ただし、テスト形式ではあっても、すべてのものを参考にできますし、こちらからもアドバイスをします。つまり、どんな手段を使ってもいいのですが、最後は自分の力で答案を仕上げることを求めます。以上の四つの点をポイントに授業を進めていきます。
授業計画	ドイツ語Ⅰでは過去の表現（テキストでは8課）まで学ぶことを当面の目的にします。そのため一つ課に3回ほどの授業を当てることができます。一回目：基本テキストの聞き取りと発音、そして、文法説明二回目：再び基本テキストの発音と文法練習三回目：キー・センテンスの暗記と表現練習以上が一つのサイクルですが、この間に随時ドイツという国について個人的なエピソードも交えて説明をしていくつもりです。一回の授業で最低一回は何らかの発言をしてもらいます。
評価方法	受講生の人数にもよりますが、基本的には期末試験を行なって、ここでの点数の60％を評価に加え、残る40％を平常点として、総合的に評価します。平常点の内訳は主に、出席、小テストの結果、発音、表現練習の内容、以上四つの柱から成っており、それぞれ10％ずつを総合点に加えます。詳細については、開講時に話します。
教科書
参考書
メッセージ	決して厳しい授業にするつもりはありませんが、新たに外国語を学ぶことは決して容易ではありませんし、また、朝一番の授業なので毎回出席するのは大変ですが、ドイツ語を新しい外国語として知りたいという意欲を持って参加して欲しいと思っています。ドイツ語に限らず、新しい、未知の外国語を勉強する前は気持ちが高ぶるものですが、いったん勉強を始めると、面倒な思いをすることが多くてすぐに嫌になってしまう人も少なくありません。そこで、限られた時間の中で一番役に立って、あまり負担にならないドイツ語の勉強方法で学んでもらいたいと考えています。ドイツ語は、ドイツを旅行でもしない限り、直接役に立つことはないと思います。ですから、ドいまドイツ語を勉強するということは教養の一つを身につけることかも知れません。ただ、その意味では、ドイツ語と英語との関係が深いことから、ドイツ語を勉強することは英語を違った側面から見ることになるかもしれません(実際、授業の中でも、ドイツ語の説明に英語を引き合いに出すことは少なくないと思います)。また、音楽をはじめとする芸術の分野、心理学や哲学や社会学などの伝統的な学問の分野、そして、現在注目すべき環境保護の問題など、ドイツの文化が先進的な役割を果たしている分野は少なくありません。将来、こうした分野について深く考えてみたいという人にも、この授業は将来の本格的なドイツ語の勉強の基礎作りに役立つはずです。独和辞典は、これを引くことが文法事項の習得にもつながりますので、ぜひ授業に携帯してもらいたいと思います。

ゼミナールⅠ

年度	2002
科目名	ゼミナールⅠ
教員名	深瀬槙雄
授業概要	極まれに政治がメディアに追随することもあるが、ほとんどの場合、メディアは政治に従い、協力関係を持つことが多い。共産主義や全体主義などの中央集権的体制下のメディア状況が政治に従属的であるのは、当然の運命であるとして、後期資本主義・市場原理経済下にある欧米や日本に於ても、メディアと政治の関係が“情愛あふるる”状態であるのは何故だろうか。「報道は民主主義と自由社会の根本要素」とする原則論の中で説かれる「自由」は、多くの政治家やジャーナリストが好んで用いる言辞である。しかし、メディアと政治のゲーム・ルールには「報道しない自由」や「誘導する自由」「攻撃の自由」など「負の自由」の含まれていることは、よく知られているところである。本ゼミナールでは、現代社会のメディアと政治の同根同質性を検証し、「メディアの政治化」「政治のメディア化」が進行する今日の世界の具象化を素描する。
授業計画	戦後の日本政治の屈折点であった、サンフランシスコ講和、日米安保、ベトナム戦争、繊維交渉、湾岸戦争、米テロ事件などに関わる内外のメディア論調と政策との相関性を分析する。
評価方法	研究リポートによる。
教科書
参考書
メッセージ