EIC203

年度	2002
科目名	EIC203
教員名	真野千佳子・J．パック
授業概要	This course is designed to help students become more dramatic or persuasive in their oral presentations. Students will be encouraged to challenge a variety of speaking activities.
授業計画	Students will learn how to give effective presentations in English， both in groups and individually. Students will be asked to give several different types of presentations， from basic information giving and persuasive speeches， to more creative types of presentations， such as skits， kamishibai， and puppet plays. Through these challenging and enjoyable activities， students will develop confidence in using English.
評価方法	Grades will be based on class participation and effort made in the various types of presentations. Therefore， a positive attitude and good attendance are essential.
教科書
参考書
メッセージ	This class will be challenging since you will be asked to give presentations in English， but we believe that you will enjoy this course and develop more confidence in using English.

日本文学史

年度	2002
科目名	日本文学史
教員名	田川　邦子
授業概要	「文学史」は文学の歴史にはちがいないが、時代ごとに、作品名と作者名をまる暗記するような勉強の仕方はダメである。まずその作品を生んだ「時代」というものを、よく知る必要がある。どんな人間も、その時代の制約を超えて生きることはできない。そして歴史は決してくり返さないのである。その時代をおおう気分や理想、人々が生きることにかけた行為や期待や願望など、その時代独自の人間精神のありようを、きちんと理解しなければならない。人間が複雑な生きものである以上、その時代を生きる人間が描いた作品も、また多様であるが、「時代」というフィルターを通せば、何か共通するものが見えてくるのである。
授業計画	古代前期の時代と文学古代前期の時代と文学中古(王朝時代)の時代と文学中古(王朝時代)の時代と文学中世前期(鎌倉時代)の時代と文学中世前期(鎌倉時代)の時代と文学中世後期(室町時代)の時代と文学中世後期(室町時代)の時代と文学近世(江戸時代)の時代と文学近世(平戸時代)の時代と文学
評価方法	1 期末のテスト 2 出席日数
教科書
参考書
メッセージ	興味の持てる時代・作品については、さらに各自が積極的に勉強をすすめて欲しい。

英語Ⅱ[ｼｽﾃﾑ]

年度	2002
科目名	英語Ⅱ[ｼｽﾃﾑ]
教員名	中野　文夫
授業概要	英語Ⅱは英語Ⅰと同じ教員が、原則的に担当する。各クラスの受講生も、基本的に変わらない。授業内容は、英語Ⅰの延長線上にある、と言える。基礎固めの英語Ⅰが終わったとしても、基礎固めの努力を続けなければならない。つまり、英語Ⅱの目標は、読解力のさらなる向上である。英語Ⅰとの違いがあるとすれば、英語Ⅱは、速読と、まとまった文章全体の内容の把握に重点を置くことであろう。しかしいずれにせよ、英語の基礎力に基づいた的確な読解力の養成をすることになる。なお、2年次の英語には6種類の内容の授業があるが、自分が取りたいと思う授業を受講出来るかどうかは、この英語Ⅱの成績によって決まる。《英語B(入門購読）の項参照》
授業計画	英語Ⅰよりも教材も難しくなるので、予習→授業→復習という流れを徹底してください。また、時事英語のプリント等を随時教材に利用していきます。
評価方法	定期試験、小テスト、復習レポート、指名への対応、出席状況等を総合して評価します。
教科書
参考書
メッセージ	予習をしてくることで、ゆとりをもって授業に出てください。辞書は授業で使用しますから、英和辞典の中型のものを持ってきてください。

心理学入門

年度	2002
科目名	心理学入門
教員名	渡辺利夫
授業概要	人間の情報処理を知覚と認知の側面から分析してゆく。前半では、形や奥行きがどのように情報処理されてゆくのかについて学び、後半では、人間の知識構造について学んでゆく。また、概念形成の実験を通して、どのように知識が形成されるのかを分析してゆく。
授業計画	第　1回　視覚経路　Ⅰ 　　　第　2回　視覚経路　Ⅱ 　　　第　3回　色の物理的属性　　　第　4回　色の知覚と明るさの測定　　　第　5回　形の情報処理　　　第　6回　空間の情報処理　Ⅰ 　　　第　7回　空間の情報処理　Ⅱ 　　　第　8回　認知の発達　　　第　9回　記憶のメカニズム　Ⅰ 　　　第10回　記憶のメカニズム　Ⅱ 　　　第11回　問題解決　Ⅰ 　　　第12回　問題解決　Ⅱ
評価方法	期末テスト　記述式テスト　3問の中から1問選択、400から600字で解答(80点)
教科書
参考書
メッセージ	認知現象をかなり科学的に分析してゆきます。認知心理学や認知科学に興味のある人は、是非とも受講して下さい。

自己表現法演習

年度	2002
科目名	自己表現法演習
教員名	実川　恵子
授業概要	自己表現やコミュニケーションの手段としての書くこと、話すことの実際を学びながら、表現への意識を深めていくことを目標とする。正しい表記法、用語や論理的な文章の構成法や適切でわかりやすい表現を身につけられるよう、できるだけ実践の場を多く持ち、正しく美しい日本語の会得に向けてチャレンジする。また、社会人の常識として知っておくべき表現の知識を習得したい。書くことを手がかりとして、物事を考え、自分と向きあうことも心がけたい。
授業計画	授業ガイダンス話し方の練習－話し方の基本－話し方の練習－自己を語る－文章表現の基本－準備から執筆まで－文章表現の基本－構成、用語、表記、推敲－文章の実践いろいろな文章の書き方とポイント感動を伝える文章意見や説明の文章小論文はどう書くかレポートの書き方手紙やはがきの書き方、敬語の使い方発表や討論の仕方
評価方法	授業時の課題文、小テスト、口頭発表、出席点で総合的に評価する。
教科書
参考書
メッセージ	話したり書いたりすることは難しい。自分が思っているようにはなかなかゆかない。だが、将来を決定する就職試験でも自分を語ることが要求され、また自分について書くことが要求される。最初から完璧なものが書けなくても、練習の場を積み重ねることによって、次第に自分の表現した言葉を目標にかなうように自分で直せる力が養われてきます。表現することをおっくうがらず、積極的な授業への参加が望まれます。一つの目標として漢字検定や文章表現技能検定を目指すのもよいでしょう。国語辞書必携。

現代社会と経済

年度	2002
科目名	現代社会と経済
教員名	杉山　富士雄
授業概要	現実の日本経済及びそれを取り巻く世界経済の環境変化を新聞記事から読みとり、どのように解決すればよいかを考える。問題発見と、解決の手法を学ぼう。
授業計画	日本企業のアジア進出に伴う国内産業構造の変化(IT活用、系列取引の見直し、アウトソーシング) 化粧品の二重価格と、零細小売店の保護購買力平価説と、長期の為替レート変化水権利と、インセティブ取引の設計アジア社会主義国の市場経済化航空規制緩和とHISビジネス日本とアメリカの医療保険システムアジアの貧困、その原因と救済策。(イスラム原理主義と、ユヌスのグラミン銀行) 情報の偏在と、「レモン問題」(2001年度ノーベル経済賞) 「走るアジア・遅れる日本」のIT革命シェイクスピア「ベニスの商人」におけるユダヤ人高利貸シャイロック教育の経済学と、学歴シグナリング効果経済格差と、宗教・文化の役割地球温暖化と、CO2排出権取引先進国の保護農業と、アグリビジネスによる開発輸入ベンチャー・ビジネスの最新動向(ドン・キホーテ、和民、スターバックス、タリーズ・コーヒー) マクドナルド型経営と、トヨタ式生産方式終身雇用システムと、成果主義の導入預金保険と、不良債権の処理バブル期の「遊びの文化志向」からの脱却。戦略的産業の育成と、価値転換。
評価方法	レポート(50点)、定期試験(50点)で評価する。
教科書
参考書
メッセージ	できるだけ新聞の経済記事を毎日読むこと。それが不可能ならば、テレビ東京のワールド・ビジネス・サテライト(23時から)を見るようにしよう。

企業経営と環境情報B

年度	2002
科目名	企業経営と環境情報B
教員名	山田　修嗣
授業概要	現在では、企業が、その活動の環境的影響に関心を払うようになってきました。そこで、社会を構成する一部としての企業という観点から、その環境対策活動を確認します。望まれる環境対策のあり方とはいかなるもので、組織としてどのような方向に経営の方針を定めていけばいいのでしょうか。従業員・地域社会・消費者やユーザーといったそれぞれの視点から、このテーマにアプローチします。一企業だけの課題とするのではなく、産業社会全体についても展望します。
授業計画	講義ガイダンス環境対策へ（科学・世論の影響）国内の環境規制環境対策の事例①（公害対策・省エネ）環境対策の事例②（地球環境対策）環境対策の事例③（情報公開）環境対策の事例④（従業員教育）環境対策の事例⑤（エコ・ビジネス）企業の社会的貢献について環境対策の現代的意義総括：産業社会のゆくえ
評価方法	期末試験を実施し評価します。また、学期中にレポートを1回書いてもらいます。出席は試験の点数に加算します。
教科書
参考書
メッセージ	企業が環境対策を開始するきっかけをおさえ、現在から今後を大胆に考えていく講義です。日ごろから、企業の発信する情報を確認し、現状を知る努力をしてみてください。なお、企業経営と環境情報Aを受講すると、全体としての理解がさらに深まるでしょう。

音楽のたのしみ

年度	2002
科目名	音楽のたのしみ
教員名	吉井　亜彦
授業概要	ヨーロッパのクラシック音楽には、いくつかのジャンルがあります。交響曲、協奏曲、室内楽曲、ピアノ曲、オペラ、声楽曲などなど－。この授業ではそれらの中から、まずピアノ曲をメインとして、各ジャンルを順次学んでいこうと思います。ひとつのジャンルを理解すれば、おのずと別のジャンルについての理解も深まることでしょう。もちろん、実際にピアノを弾ける、弾けないなどということは、ここでは何の関係もありません。
授業計画	ヨーロッパのクラシック音楽には、いくつかのジャンルがあります。この授業では、それらのジャンルを順次学んでいこうと思います。まず、交響曲に始まり、管弦楽曲、協奏曲、室内楽曲、ピアノ曲、オペラ、声楽曲といった順できいていく予定です。中心はピアノ曲です。
評価方法	テスト、またはレポートで評価。楽器をひいたり、歌をうたったりするような評価はしません。出席をきちんとして、音楽に対する意欲的な姿勢を示して下さい。
教科書
参考書
メッセージ	ヨーロッパのクラシック音楽を大いにたのしみましょう

安全保障論B

年度	2002
科目名	安全保障論B
教員名	伊津野　重満
授業概要	国際連合における平和の維持の方法と、平和が破壊された場合にどのようにして平和回復を行うことになるかを制度的、法的に考察する。その場合、朝鮮戦争、湾岸戦争、パレスチナ問題、同時多発テロ事件などを基軸に第3次中東戦争、第4次中東戦争、インド・パキスタン戦争、フォークランド戦争、イラン・イラク戦争なども考察して、安全保障の原理と現実がどのようになっているかの講義を行う。　このようにして、安全保障の全般的な理解が得られるように努める。
授業計画	授業は安全保障の要点を復習して習熟させた上で、安全保障の原理・原則を個々の武力紛争事件に摘要し紛争解決のあり方を探り、また現在の安全保障制度の理念と現実の隔たりとその原因についても考察する。　受講生の心構えとしては、日頃から国際時事問題に興味を持つように心がけておくことが望ましい。
評価方法	成績評価は原則的には定期試験の結果によるが、幾度か小テストやレポートを課することもありうる。
教科書
参考書
メッセージ	参考書　必要に応じて指示する。

経済学

年度	2002
科目名	経済学
教員名	鈴木恒一
授業概要	最近の具体的な経済問題を取り上げて、経済学の立場から分析していく。日本経済も世界経済も、戦後大きく発展したが、同時にいまなお実にいろいろな問題を抱えている。したがってテーマはいくらでもあるが、ここでは日本のみならず世界に目を向けて、そこにある経済問題を考えていきたい。
授業計画	好況・不況とはどういうことか。好況・不況によって何がおきるか。経済成長とはどういうことか。経済成長はわれわれに何をもたらしたか。日本はなぜ不況に陥ったのか。インフレーションはなぜ困るか。財政赤字はなぜ生じたか。この問題をどう考えるか。経済成長と地球環境保全は両立するか。アメリカ経済はどうなっているのか。東南アジアの経済はどうなっているのか。ヨーロッパの通貨統合はなぜできたのか。人口爆発と高齢化社会をどう考えるか。計画経済はなぜ失敗したか。
評価方法	基本的には期末試験の結果によって成績評価を行う。ただし出欠状況や小テストの結果も成績判定に加味される。
教科書
参考書
メッセージ	われわれは日頃あまり意識していなくとも、いろいろな経済問題の影響をうけている。それは経済問題に関心を向ければ、すぐ気がつくことである。しかし、それに気がついても、それをどう解決すればよいかはなかなか分らない。経済問題は複雑で、いろいろな問題がからみ合っている場合が多い。そうしたからみ合った糸を少しずつほぐしていくのは、ある意味で「なぞ解き」の面白さに似ている。そうした「なぞ解き」の面白さを分ってくれたら、大変嬉しい。