ゼミナールⅡ

年度	2002
科目名	ゼミナールⅡ
教員名	高師　昭南
授業概要	ゼミナ－ルⅠに継続したコミュニティの環境学。総理府の調査も，物質的には豊かになったが，精神的に「ゆとり」と感じている人が少ないことを伝えている。原因の一つは，コミュニティの質の劣化あるいは崩壊にあると見て，コミュニティの在り方を問うていくのが当ゼモナ－ルの課題である。つまりコミュニティのありうべき環境の本質を「ゆとり」，「ふれあい」においた「優しい環境」の設定を考えるということである。
授業計画	各自の卒論制作に向けての中間報告としてのプレゼンテ－シヨン。卒論指導。
評価方法	努力度と卒業論文による。
教科書
参考書
メッセージ	「矛盾としての現実」認識及び，制作としての学習姿勢―作りつつ学ぶ姿勢を習得していただきたい。

国際環境協力論A

年度	2002
科目名	国際環境協力論A
教員名	都筑　良明
授業概要	なぜ日本が国際協力をするのか、そしてまた、なぜ環境分野で国際協力をするのかを、受講者が考えられるようになることを目的とする。そのためのベースとして、参考文献等を提示しながら、国、民間等の国際環境協力の背景、意義、支援手段を学んでいく。NGOによる国際環境協力を含む。
授業計画	セメスター授業計画説明と発表者の決定日本は現在の世界の中でどのような国なのか近現代史経済的ポジション技術力日本の環境問題とその克服の歴史公害列島と呼ばれた頃官民の努力公害問題から環境問題へ日本は現在どのような国際環境協力を行っているか国レベル（JICA等）地方レベル民間企業 NGO 発展途上国の環境問題にはどのようなものがあるか持続可能性とは何か市民として企業人(公務員)としてどのように国際環境協力と関っていくのか
評価方法	授業への出席状況、発表内容、提出レポートなどを参考に決定する。4年生で就職活動のために出席が全体の3分の2に満たないと予想される学生は、個別に担当者に連絡をとり、相談すること。
教科書
参考書
メッセージ	受講生の多くが日本人であるとして書いています。現在、世界には200ほどの国家があります。その中であなた方は日本に生まれ、日本人として育ってきました。例えば、約20年前のアフガニスタンに生まれていたら、あなた方はここには座っていないし、国際環境協力論を学習することはなかったかもしれません。また、日本に生まれたとしても、例えば、ほんの50年ほど前、戦後まもなくであれば、とても他の国に援助をすることを大学で学問として学ぶこともなかったでしょう。そのようなことを考えていく材料を、ともに学んでいきたいと考えています。もちろん、留学生等の受講も歓迎します。1セメスター12回程度の授業のうち、7～8回の授業では、講義だけでなく学生の発表と議論の場を設ける予定ですので、このようなテーマに関心のある学生の受講を求めます。

国際コミュニケーション海外研修B

年度	2002
科目名	国際コミュニケーション海外研修B
教員名	K.ハリス
授業概要	It is common sense that English language courses should be taught in English. Of course， this class will be taught 100% in English. Students will be expected to communicate with the teacher and other students in English only.
授業計画	This class is mostly for improving students’ speaking and listening skills. However there will also be reading and writing work. Students will also study cross-cultural topics for discussion. The objective of this course is to improve students’ English communication and cross-cultural understanding.
評価方法	Students will be graded on classroom participation， completion of homework assignments and final presentations.
教科書
参考書
メッセージ

ESP206

年度	2002
科目名	ESP206
教員名	足利　俊彦・J．パック
授業概要	この授業は、TOEFLで500点以上の点数を取得している学生およびESP 205を修了した学生を対象にしています。授業では文法、語彙、リーディング、リスニングそれぞれの分野において実力アップを図り、TOEFL、TOEIC等、試験での高得点獲得を目標にします。
授業計画	授業スケジュールの詳細は、初回授業で伝えます。尚、毎時間テキスト、模擬試験等の教材を利用して文法、リーディング、リスニング能力をつけるための基礎的訓練および試験対策を行います。
評価方法	月曜日と木曜日のクラスをそれぞれ50%の割合で評価します。具体的には出席、授業参加態度、授業中のクイズ、課題、学期末試験等を総合的に判断します。尚、教科書、辞書等を持参しないで授業に出る場合、授業態度が著しく悪い場合は、出席でも欠席と扱う場合があります。
教科書
参考書
メッセージ	TOEFL、TOEIC等の試験で目標の点数をクリアし、海外留学等自分の夢の実現に一歩でも近づくことができるよう積極的に授業に参加することを期待しています。

ゼミナール

年度	2002
科目名	ゼミナール
教員名	佐久間拓也
授業概要	ネットワーク技術やネットワーク管理、セキュリティの問題について考える。とくにインターネット・イントラネット上のサーバ構築・管理、ネットワークシステムの構築・管理、ファイアーウォールの構築・管理などについて考える。
授業計画	基礎的な情報技術のおさらいコンピュータネットワークコンピュータセキュリティ WWWサーバやE-メールサーバなどのサーバアプリケーション管理等で必要となるプログラミング言語についてネットワーク技術とその管理、セキュリティの問題とその対策について毎回テーマを決めて、担当者が説明する形式で進める。
評価方法	出席・各自の作業内容・参加意識等について総合的に評価する。
教科書
参考書
メッセージ	環境は基本的にUnix上で行う。ネットワーク管理は、システムの安全性や信頼性を主に考えなければいけないが、かといって利用者を無視してシステムを運用してはいけない。利便性の高いシステムを考えなければいけない。これは受動的な考えを持っている人には向きませんので、自ら積極的に問題意識を持って、能動的に勉強する人、卒業研究を履修する人を歓迎します。

英語学B

年度	2002
科目名	英語学B
教員名	笠井　勝子
授業概要	ことばはしくみをもっています。英語はことばとしてどんなしくみをもっているでしょうか。この授業では、英語のことばのしくみを、音声、文法、意味、について考えていきます。
授業計画	人が使うことばの特徴英語の音の特徴語のしくみ英語は語順がたいせつ位置とはたらき文を切ってみよう隣どうしでも溝がある文の仕組み 1 文の仕組み 2 意味をつかまえる曖昧な意味をもつ文色のことばからわかること
評価方法	授業への関心、レポート、出席、試験で評価します。
教科書
参考書
メッセージ	資料を料理の素材とすれば、授業中の話は味付けです。味もそっけもない資料で満足することなく、授業からしっかりと味をひきだしてください。そのためには、毎回欠かさず遅刻せずに真面目に出席をしてください。この授業を通して英語理解の巾を広げて下さい。

専門ゼミナールⅠ

年度	2002
科目名	専門ゼミナールⅠ
教員名	小泉　賢吉郎
授業概要	本ゼミでは、次の三つのことをやりたい。まず、なぜ人間は意見を変えるのか。なぜ人間は見方を変えるのか。科学革命はなぜ起こるのか。人間がある見解を別の見解に変えるとき、いったい何が変わるのか。クーンの『科学革命の構造』を読みながら、以上のような疑問について考えて行きたい。二番目に、英語をもう一度初めから考え直してみたい。三番目に、コンピュータ、とくにエクセルを指導したい。基本的なことについてじっくり考え、話し合ってみたいという人は、おおいに歓迎したい。
授業計画	クーンの著書は前もって各人に一章ごとを割り当てて、ゼミで発表してもらう。そのさい、その章の内容の要約を発表するのではなく、その章を読んで自分で考えたことについて発表してもらう。この作業と平行して、英語は、毎週一度、英文法についていっしょに考えて行きたい。エクセルは、簡単な操作を教えたのち、宿題を出し、習得状況を確かめたい。
評価方法	成績は、どれだけ各自がゼミの議論に積極的に参加できたかで判断する。積極的に取り組むためにはきちんと出席している必要があるので、出席は重視する。
教科書
参考書
メッセージ	一度は、頭が痛くなるほど考えよう。

ゼミナール

年度	2002
科目名	ゼミナール
教員名	釈氏　孝浩
授業概要	コンピュータグラフィックス（CG）の動画像作成やマルチメディアタイトルの作成経験を通して，マルチメディア化＝デジタル化の良さについて考える。インターネットの普及を筆頭に，社会のマルチメディア化は着実に進行している。利用者としてこれらに関わることは，何らの専門的知識を必要としない。しかし，その内容（コンテンツ）の作成に携わる者においては，そのような受動的な態度では不十分である。本ゼミナールでは，CGを軸としながら，実際的なコンテンツ作成の経験をする。
授業計画	CG作成ソフトウェアの操作画像処理ソフトウェアの利用 CG画像（静止画像・動画像）の制作画像・音声等マルチメディアデータのファイル形式とその相互変換デジタルビデオカメラによる実写動画像ファイルの作成動画像編集ソフトウェア操作の習熟マルチメディアタイトル作成ソフトウェア操作の習熟各自の興味に従った成果物（CG動画像・実写との合成動画像・マルチメディアタイトルなど）の制作と発表
評価方法	各自の成果物・作業内容・参加意識等について総合的に評価する。参加意識の極端に低いと思われるゼミナール生には，「卒業研究」の履修をお断りすることがある。
教科書	各種ソフトウェアのマニュアル等（研究室に常備）。
参考書	なし。
メッセージ	上で述べたように，ゼミナールの時間以外での各自の個別作業が中心となるので，「何かを教えてもらおう」とか，「課題を与えられないと，何をして良いのかわからない」というような受動的な態度では困る。各自の自主的な作業管理を支援する目的から，ゼミナール生には，研究室を開放している。また，研究室内では，ハードウェア・ソフトウェア両面から，出来る限りの作業環境整備を図っているので，積極的に活用して欲しい。

ゼミナール

年度	2002
科目名	ゼミナール
教員名	鈴木　昇一
授業概要	java言語は携帯電話などで、用いられている人工知能マルチメディアプログラム言語であり、これから、益々普及していくことが期待されている。言語・画像・音声などを統合した処理(マルチメディア処理)を人工知能学・知能情報学・感性情報学の観点から勉強する。一枚の画像の中に雲、家、川、道路、人、猫、犬などがいるかと、言語・音声で要求・聞かれたとき、その返答が言語・音声で返ってくるシステム(画像の解釈・理解システム)をjava言語で構築する。
授業計画	基礎と応用とを反復する。
評価方法	ゼミナールでの発表内容・レポート・ペーパーテスト・出席などで、総合的に評価する。
教科書	酒井幸市著：「ディジタル画像処理入門」、コロナ社、1998年8月白井良明、谷内田正彦著：「パターン情報処理（新コンピュータサイエンス講座）」、ホーム社、1998年4月 T・コホネン著：「連想記憶」、サイエンス社、中谷和夫訳、昭和55年10月鈴木昇一著：「ニューラルネットの新数理」、近代文芸社、1996年10月鈴木昇一著：「パターン認識問題の数理的一般解決」、近代文芸社、1997年8月鈴木昇一著：「認識知能・情報論の新展開」、近代文芸社、1998年8月
参考書	指定する。
メッセージ	2001年10月から携帯電話に採用されるプログラム言語はjava言語である。この携帯電話ではjava言語で書かれたプログラムをインストールする形で実行できる。java言語は最終言語といわれており、勉強する価値がある。大いに遊び、大いに勉強しましょう。

EIC201

年度	2002
科目名	EIC201
教員名	E．マースランド
授業概要	The course aims to develop confidence in using English only in all skills on a broad range of topics especially related to personal experience and issues of social importance.
授業計画	The syllabus will center on developing the student’s ability to think for themselves and express clearly their own opinions through pair work and group work for discussions and individual presentations. The emphasis will be on vocabulary building and fostering respect for other people￥’s opinions．
評価方法	Grading is by continuous assessment so attendance， active participation and a good attitude in class are essential. Preparation and project work outside the classroom will be expected.
教科書
参考書
メッセージ	Being able to appreciate other people’s ways of thinking and to express your own opinion in a direct but non-offensive manner is a big advantage in today’s world.