| 年度 | 2010 |
|---|---|
| 科目名 | CALL II（A） |
| 教員名 | D．モートソン |
| 授業概要 | Nearly everybody loves music， and music can also be a great way to increase your understanding of a language. In this course we will listen to and examine some of the great types of music and song that have been sung in English. Music genres that we will hear might include folk， rock， punk， blues， jazz， dance， reggae and hip-hop. We will both listen to these types of music and analyse the lyrics of these songs. In this way， we will learn about some of the history of the genres， some of the important issues that they raise， and the particular English idioms， slang and other expressions that they have popularized. Students will be encouraged to find their own favourite songs and present these to the class， explaining both their context (who， where and when?) and meaning (what is the song about?). |
| 授業計画 | This course will involve: Listening comprehension skills/ Learning some history of popular English music/ Practicing different idioms and other forms of natural English/ Identifying different music genres/ Speculating about the meaning of songs/ Discussing and debating issues/ Presentations and group work |
| 評価方法 | Final evaluations for this class will be based on total performance including attendance， class participation and attitude， homework， reports， end of term presentations and/or examination. All aspects of the class will be essential for a good grade. |
| 教科書 | |
| 参考書 | |
| メッセージ | Music is， for me， one of the best ways to learn to appreciate the beauty of a language. English is especially lucky because there are millions of songs， in many different genres， that have been written in English. Each of these many styles use English in different ways with their own particular expressions. We will study these differences. English songs are also used to educate people about various political， social and environmental issues. We will also study this aspect of the music. If you like music as much as I do please take this course. (Students who have taken CALL II in 2009 should NOT take this course.) |
「2010」カテゴリーアーカイブ
フランス語 III
| 年度 | 2010 |
|---|---|
| 科目名 | フランス語 III |
| 教員名 | 新宅巌・溝口ファビエンヌ |
| 授業概要 | フランス語IIに引き続いて総合的にことばを学びます。テキストのディアローグを中心に授業を進めますが、半過去、単純未来、条件法といちおう基本文法を終える段階なので、テキストの他にもプリントを読んでもらうなどして、フランス語の実力をつけてもらいます。 |
| 授業計画 | 新宅と溝口がリレーしながら授業を進めていきます。アミカルマンは8課（半過去）から終わりまで。他にプリントを使用します。 |
| 評価方法 | 期末テスト（50％）および小テスト（20％） 毎回の授業への参加（30％）も重視します。新宅と溝口がそれぞれ評価をもちより、総合して成績をつけます。どちらかの授業にのみ欠席ということでは評価の対象になりませんから、注意してください。 |
| 教科書 | |
| 参考書 | |
| メッセージ | 仏和辞典（初級者向きでも 電子辞書でも可）が必要です。授業時に必ず毎回もってきてください。どんどんフランス語を読んでいきましょう。教科書は新しい版が出ていますがすでに旧版を持っている人は新版を購入する必要はありません。 |
ニューラルネット
| 年度 | 2010 |
|---|---|
| 科目名 | ニューラルネット |
| 教員名 | 鈴木 昇一 |
| 授業概要 | 学習とは，知識の獲得により，行動が変容することである．学習するシステムの代表的なものはニューラルネット(脳細胞集団)である． パーセプトロン(単層ニューラルネット)，並びに，ホップフィールドニューラルネット(相互結合ニューラルネット)が先ず，説明され，その後，多層形，再帰形なる2種類のニューラルネットがon-lineで学習する方法が主として，説明される．ニューラルネットによる計算とは，多変数の，多数の1次式の値をシグモイド関数で代表される発火関数で変換することである．非線形な多変量解析といえるかもしれない． |
| 授業計画 | パーセプトロン(単層ニューラルネット)による2値分類に関する学習法 ホップフィールドニューラルネット(相互結合ニューラルネット）の，時間的発展によるエネルギーの減少性 多層形のニューラルネットによる誤差逆伝播学習 再帰形なる2種類のニューラルネットの，最小自乗学習 連想・情報検索をするための，各種ニューラルネットの構成 学期授業予定回数と必ずしも一致するものではありません． |
| 評価方法 | ペーパテスト，レポート，出席の順に重きをおき，AA，A，B，C，Dの内の1つをつける． |
| 教科書 | |
| 参考書 | |
| メッセージ | 記号列を用いた学習法に比べ，ニューラルネットによる学習法(知識の学習法)は柔軟であることが理解できればよい．． |
法学
| 年度 | 2010 |
|---|---|
| 科目名 | 法学 |
| 教員名 | 斉藤 功高 |
| 授業概要 | 私たちはロビンソン・クルーソーのように誰もいない孤島に住まない限り、他者との関わりを持ちながら生活しなければならない。そのような社会では、往々にして権利の衝突が起きるものである。その時共通のきまりがあれば、円滑に物事を解決することが可能である。この社会のきまりの一つが法である。そこで、本講義では、法の考え方を中心に、日常的に起きる法律的な問題の具体例を引きながら、「法とは何か」という命題について迫りたいと思う。 本講義の到達目標は、「法とは何か」という命題に対して各自が基本的な法の考え方を獲得することである。 |
| 授業計画 | プロローグ(1)法を学ぶ必要性(2)六法の説明(3)法の種類(4)法の構成 法の論理学(1)論理の必要性(2)法の論理と価値の関係 法と社会規範(1)法規範(2)法と道徳(3)法と習俗(4)現代法の特徴 法源と法の種類 （1）法源〈1〉制定法〈2〉慣習法〈3〉判例〈4〉条理 （2）法の種類〈1〉公法と私法〈2〉一般法と特別法 〈3〉実体法と手続法〈4〉強行法 と任意法 法の適用(1)三段論法(2)法の解釈 憲法のしくみ(1)統治機構(2)基本的人権 刑法のしくみ(1)犯罪成立要件(2)故意犯と過失犯(3)共犯(4)刑罰の種類 刑事裁判のしくみ(1)逮捕から起訴まで(2)刑事裁判の進め方(3)刑事判決 民法のしくみ（1） (1)結婚の条件(2)結婚生活の条件 民法のしくみ（2） (1)離婚の条件 民法のしくみ（3） (1)相続の条件 民法のしくみ（4） (1)製造物責任(2)訪問販売 民事裁判のしくみ(1)和解(2)民事裁判の進め方(3)民事判決 国際家族関係のしくみ(1)国際結婚(2)離婚(3)親子関係 |
| 評価方法 | レポート(内容12点、形式5点、資料3点、合計20点）・平常点（授業内で実施する授業確認テストの合計20点）・筆記試験(60点）の100点満点によってAA(100～90点）、A（89～80点）、B（79～70点）、C（69～60点）、D（59～0点）の評価をする。なお、筆記試験は3分の2以上講義に出席しなければ受けることが出来ないので注意すること。 |
| 教科書 | |
| 参考書 | |
| メッセージ | 授業では教科書を使わないので、各自法学に関する本を最低一冊読んで、法学についての全体的な知識を身につけてほしい。また、現代社会で起こっている現象に疑問を持ち、その解決方法を模索してほしい。 |
EIC III（A）
| 年度 | 2010 |
|---|---|
| 科目名 | EIC III（A） |
| 教員名 | D．モートソン |
| 授業概要 | The classes will emphasize oral communication and students will often work in pairs or groups in order to maximize the students’ speaking time as well as have many chances for individual presentations.Skills to be taught:Writing， speech making， sales or product presentations，Vocabulary and grammar needed to write good solid English presentations，Argument or debate，Persuasive presentation/speech making |
| 授業計画 | Lesson1:The students will be broken into groups for discussion and special projects. Students’ will introduce themselves. Students will be introduced to the course material and grading method. Students will be assigned homework write letter of complaint to utility company. Lesson2:Students will review each others complaint and discuss ways to improve each other’s English with the guidance of the teacher. Lesson3:Students will read their letters of complaint in the class and the other students will ask questions and take notes of the presentations for listening comprehension Lesson4:Students will begin a cooperative project to develop a business or research project with another group (like an environment research project or， a recycling project) Lesson5:Students will show their research and group assignments to the teacher for approval and continue to do their research. Lesson6:each student will have their finished paper with them as each the group makes a multi person presentation with each student taking one section of the presentation (historical background， financial， cultural problems and so on) There will be questions and answer with the rest of the class. Both the written and the oral presentation will be evaluated. Lesson7:Continuation of the presentations and or vocabulary quiz to check on the students understanding Lesson8:The final project will be selected by each group and divided equally between the members with the guidance from the instructor Lesson9:The outline and/or written presentation will be checked by the rest of the group as well as the teacher and the individual students will practice the delivery of their presentations Lesson10:The presentations will begin with Q&A by the rest of the class. Written copies of the presentations will be grade as well as the oral presentation Lesson11:The presentations will finish Lesson12:Final presentation will be made by each student about a topic he or she has chosen. Lesson13:Continuation of final individual presentations. ※学期授業予定回数と必ず一致するものではありません。 |
| 評価方法 | The students will be graded on attendance (10%)， their class work and attitude they show toward their class work (30%) as well as the evaluation of their presentations and formal dialogue skits performed in class (40%) and classes quizzes and final oral evaluation(20%). |
| 教科書 | |
| 参考書 | |
| メッセージ | This course may sound difficult but it really concerns things that we are all familiar with. We will look at videos and articles which will explain these problems and how people resist them. Active and bright students should enjoy and learn from this course. (Students who have taken EIC II in 2009 should NOT take this course.) |
財務会計情報
| 年度 | 2010 |
|---|---|
| 科目名 | 財務会計情報 |
| 教員名 | 石田 晴美 |
| 授業概要 | 財務会計とは、企業外部の利害関係者に当該企業の経営成績と財政状態を財務諸表（貸借対照表や損益計算書等）を通して報告する会計である。そして、その目的は、財務報告の利用者が意思決定を行うのに有用な情報を提供することである。本講義では、財務会計の基本的な考え方を学習するとともに、わが国の会計基準（財務諸表作成のルール）を学ぶ。 |
| 授業計画 | 講義ガイダンス 簿記復習 ＜総論＞会計の意義と役割 ＜総論＞会計制度の理論と体系 ＜総論＞企業のディスクロージャー ＜資産会計＞総論、当座資産 小テスト ＜資産会計＞有価証券、デリバティブ ＜資産会計＞棚卸資産 ＜資産会計＞有形固定資産－減価償却 ＜資産会計＞有形固定資産－減損 ＜資産会計＞その他の資産（繰延資産等） 小テスト ＜負債会計＞総論、借入金、引当金等 ＜負債会計＞リース、社債 ＜負債会計＞退職給付引当金 ＜負債会計＞資産除去債務 ＜純資産会計＞新株予約権など 小テスト ＜損益会計＞総論、収益・費用の認識規準 ＜損益会計＞工事進行基準 ＜損益会計＞税効果会計 キャッシュ・フロー計算書 外貨換算 企業結合会計 連結会計（1） 連結会計（2） 総まとめ |
| 評価方法 | 小テスト3回（60点）と定期試験（40点）により評価する。評価基準は次のとおり。AA）90点以上、A）80点以上、B）70点以上、C）60点以上、D）60点未満。ただし、定期試験の結果が著しく悪い場合には小テストの結果如何にかかわらずD評価とする。 |
| 教科書 | |
| 参考書 | |
| メッセージ | 簿記の基礎知識を有していることが望ましい。 |
専門ゼミナールⅡ
| 年度 | 2010 |
|---|---|
| 科目名 | 専門ゼミナールⅡ |
| 教員名 | 阿野 幸一 |
| 授業概要 | 「外国語としての英語学習法及び教授法」をテーマとします。日常生活で英語を用いる機会が限られている日本人学習者が、コミュニケーションの手段としての英語を身につけるためには、どのような教材を用いてどのような方法で英語学習に取り組めば効果的かを様々な角度から検証します。同時に、学校教育における英語指導のあり方について、児童英語から小学校での英語活動、中学校や高等学校での英語の授業までをひとつのつながりと捉え、大きな枠組みの中で、それぞれの学習段階に応じた授業について考えます。優れた実践を重ねている先生方の授業のビデオからその方法を学び、また外部からゲストを迎えたり、教育現場への視察等も企画していきます。さらに、ゼミで学んだ英語教育に関する理論を実践する場として、実際に小・中学生や高校生に英語の指導をする機会も設けます。こうした経験を積み重ねながら、英語教育に対する視野を広めていきます。ゼミIIでは、ゼミIで学んだ内容を発展させながら、英語教育に対する理解をさらに深めていきます。ゼミ生には、将来何らかの形での英語教育に携わることができる英語力を身につけるため、英語のトレーニングを課題として課すとともに、ゼミの時間の一部を用いてトレーニングの成果を発表する場を設けて英語力を伸ばしていきます。 |
| 授業計画 | 具体的なスケジュールはゼミ生とともに決めていきますが、主に次のような活動を行います。 ・ 英語学習法や言語習得に関する共通の文献を読み、その内容についてディスカッションする。 ・ ゼミ生が各自興味のある文献や教材についてプレゼンテーションを行い、その内容についての質疑応答とディスカッションを行う。 ・ 実際に学校現場で行われている英語の授業をビデオで観察し、ディスカッションを行う。 ・ 小・中学生、高校生への英語指導。 ・ 英語力向上のためのトレーニング。 ・ 各種課外活動。 |
| 評価方法 | プレゼンテーション、ディスカッションへの参加状況、課題への取り組み状況などを総合的に判断して評価します。 |
| 教科書 | |
| 参考書 | |
| メッセージ | ゼミでは、参加している学生全員が協力し合い、それぞれが目的意識を持って活動に取り組んでいかなければなりません。このため、毎時間行われるディスカッションでは、全員が積極的に参加する姿勢が求められます。授業の進行は、活動内容に応じて英語と日本語を使い分けます。また、学外での課外活動も機会があるごとに計画していく予定です。 |
オープンソースソフトウェア
| 年度 | 2010 |
|---|---|
| 科目名 | オープンソースソフトウェア |
| 教員名 | 白石 亘 |
| 授業概要 | オープンソースソフトウェアは無料で使用できて、しかも設計図に当たるソースコードが公開されている。利用者はソースコードを修正して新たな機能を加えることもできる。果たして開発者側のビジネスモデルはどうなっているのだろうか。オープンソースソフトウェアとソフトウェアビジネスについて学ぶ。 |
| 授業計画 | 1．オープンソースソフトウェアとは 1．1）この授業の概要 1．2）ソフトウェアとソースコード 1．3）オープンソースソフトウェア 2．ソフトウェアの権利保護 2．1）著作権と利用許諾 2．2）GPL、BSDLなどにみられる利用許諾の例 3．オープンであることのメリット 3．1）開発者側のメリット 3．2）利用者側のメリット 4．演習 4．1）オープンソースソフトウェア製品調査 4．2）オープンソースソフトウェア製品のセットアップ |
| 評価方法 | 出席、レポート |
| 教科書 | |
| 参考書 | |
| メッセージ | 積極的に学ぶ姿勢を評価します。授業についての質問・要望はいつでも受け付けます。 |
情報と社会
| 年度 | 2010 |
|---|---|
| 科目名 | 情報と社会 |
| 教員名 | 深瀬 槇雄 |
| 授業概要 | デジタル技術の発展によって、さまざまなメディアの変容と融合がはじまろうとしている。活字メディアでは電子出版が、映像メディアではハイビジョンやデジタル映画が軌道に乗ってきている。それぞれのメディアに固有の表現を、デジタル信号によって統合すれば、各メディア間のやりとりは簡単にしかも短時間に行なえる。さらにインターネットや、ケイタイなど、コミュニケーション手段の発達による電送技術の向上は、送り手としての旧メディアに情報独占の地位からの撤退を迫りつつある。本講では、活字メディアや映像メディアの歴史を学習しながら、デジタル化が既存のメディアに与えつつある変化のインパクトを検討する。 |
| 授業計画 | 情報事始め（戦争論との関係） デジタル化とは何か テレビのマルチチャンネル化とハイビジョン放送 沈黙のスパイラル構造とカウンターブロー現象 アナログ音声とデジタル音声(蓄音器とCDに於ける音楽表現) Fallacy of Composition インターネットの衝撃 電子出版の光と影 遺伝子情報とバイオテクノロジー 知的所有権 |
| 評価方法 | 期末の課題リポートによる。 |
| 教科書 | |
| 参考書 | |
| メッセージ | この授業は、新旧のメディアソフトを視聴しながら行ないます。例えば、アナログとデジタルの音の違いの考察では、SP・LPレコードを電気増幅なしの蓄音器で聞き、CDの音との対比を体験するなど、エレクトリック化以前のメディアにも注目してゆきます。 |
複素関数論
| 年度 | 2010 |
|---|---|
| 科目名 | 複素関数論 |
| 教員名 | 惠羅 博 |
| 授業概要 | 関数の概念を複素数の世界に拡げることで、実数世界では得られない関数の隠れた本質が浮かび上がってくる。難解度は増すが、より深く数学世界を探索する醍醐味が味わえる分野である。講義では、複素数の基本的な扱いから始めるが、初めて複素数平面などを学ぶ学生は、演習などをこなして概念になじむ努力が必要である。できるだけ平易に解説する方針である。 |
| 授業計画 | 複素数 複素平面 複素関数 べき級数(2回） 初等関数 複素微分（3回） 複素積分（3回） 正則関数（2回） |
| 評価方法 | 学期末の定期試験の成績で評価する。 |
| 教科書 | |
| 参考書 | |
| メッセージ |