CALL104（IR2)

年度	2006
科目名	CALL104（IR2)
教員名	田中　幸子
授業概要	CALL102をさらに発展させ、コンピュータネットワーク環境において、英語のリーディングとライティングを中心とするスキルアップを行います。同様に、リーディングとライティングのための文法学習に重点をおきます。教材は、速読学習ソフト(Magic Shower) と文法学習ソフト等を使用します。また適宜、国際問題や多文化を題材とするホームページを読み、それに対する自分の考えをパラグラフ単位の英語でまとめる練習を行います。セルフアクセス学習が基本となる授業です。CASEC（英語コミュニケーション能力測定テスト） 550点～600点を学期末の目標とします。
授業計画	授業のオリエンテーション、、コンピュータ利用上の注意等コンピュータ英語学習体験パワーポイントファイル作成 My summer vacation 速読学習ソフト(Magic Shower)を利用した読解演習文法学習ソフトを利用した文法学習 Sound Recorderを利用した音読学習インターネット検索とレポート作成
評価方法	出席状況（2/3以上必須）、平常点、臨時試験などによる総合的評価。
教科書
参考書
メッセージ	この講義では、CALL102をさらに発展させ、IT学習の色々な機能を駆使しながら、英語学習を行います。チャンクごとに、目でも声に出しても読める速読読解力が身に着き、読解が楽しくなることを期待しています。電子メールのアドレス、パスワードは必ず持参して下さい。Dataを持ち帰えることが出来るUSBフラッシュメモリーの持参を推奨します。特別にオフィスアワーは設けていませんが、質問等は講義の前後に教室で受けます。電子メールでも随意時受けます。

情報システム概論

年度	2006
科目名	情報システム概論
教員名	真鍋　龍太郎
授業概要	情報システム学科に入学したのに，「情報システム」とは何かをはっきり説明できなかったり，コンピュータを勉強するのです，としか言えないのでは恥ずかしい. この科目では，これから学んでいく「情報システム」とはどんなものか，何を勉強をしていくかの全般的な展望を与えることをねらう.そこで(選択科目ではあるが)情報システム学科生は2年のうちに履修してもらいたい．情報システムは，組織がその目標を達成するために，情報を集め，蓄え，処理し，伝達し，利用するためのしくみで，仕事の行い方や手順ともいえ，それを支えるために通信系を含んだ情報処理システムがある．従ってその目標に依存していろいろな形のものがあるし，情報処理システムはその一部であるに過ぎない．情報システムの企画，設計，開発，運用などにあたったり，利用して仕事をしていこうとする者は是非履修されたい.
授業計画	情報システムの例(1)・・・・宅配便業務とその支援，PCの直接販売など具体例の提示情報システムの例(2)・・・・情報化前の銀行業務，特急/座席券の販売と現在の比較情報システム(IS)とは何か・・・・一般的なシステムの特性と仕事を進める仕組みいろいろなビジネスプロセスとISの役割・・・・いろいろな基幹システムと情報システム情報システムと経営システム・・・・組織の基幹システムから競争上の役割へ情報化と社会・・・・情報化あるいはISにより社会がどのように影響されるか変わったか情報システムと人間・・・・ISよる人間，環境，社会との関係や情報モラルなどの問題データベースの機能と役割・・・・個人，組織/企業，公共DBなどの種類と役割データモデルと情報システム開発・・・・ISの構築，運用の基礎としてのデータベースネットワークとテレコミュニケーション・・・・ISとネットワークの役割，関係情報システムの計画・・・・ISの経営方針との整合性情報システムの開発・・・・開発の諸方法，伝統的開発法，プロトタイピング情報システムの開発の諸側面・・・・構築プロジェクトの管理，標準化情報システム産業と人材の育成・・・・IS産業界の構造，企業/組織内のキャリアパス e-ビジネスとセキュリティ・・・・新しいビジネスモデルとISの役割講義の随所で，できるだけ具体的な事例や，情報システムをめぐるカレントな話題に触れるようにする．
評価方法	主として学期末試験で評価する。ただし、出席状況と授業のなかで随時行う小テストと宿題も参考にする。
教科書
参考書
メッセージ	新聞に「情報システム(あるいは単にシステム)」という言葉はよく出て来る.それらは，狭い意味の情報システムを指すこともあるし，この授業で対象とする広い意味の情報システムを意味することもあり，使われている状況も様々である.そこで，新聞を毎日読んで，この用語が出ている記事を見付けて切り抜いておいてみて下さい.(これを使う問題を期末の課題に出すこともある.)就職試験のときに必要だからと，その直前になって新聞を取り始めたり，読み出したりしても，読み方もわからず，必要なことを読み取ることもできない.その準備としても，2年生のうちから読んでください.

企画と発想

年度	2006
科目名	企画と発想
教員名	櫻井　光行
授業概要	主に広告会社における企画業務（広告コミュニケーション、マーケティング、新商品開発など）を念頭に置いて、企画の理論と実務を学びます。企画においてはアイデアが重要ですが、単なる思い付きでは企画になりません。なぜなら、企画業務には必ず得意先があり、解決すべき課題があるからです。課題解決の鍵となる要素をコンセプトと呼びます。コンセプト創造のためには、幅広い情報の収集と深い思考が必要です。本講では、ケーススタディを多く用いながら、企画とは何かを探っていきたいと考えます。
授業計画	オリエンテーションケーススタディ・大衆薬＝新しいターゲットケーススタディ・飲食店ケーススタディ・専門店(1)＝新しいブランドイメージターゲットを考えるケーススタディ・ガム＝新しい生活シーン・習慣ケーススタディ・ハンドソープケーススタディ・専門店(2) ケーススタディ・デジタル機器ブランドとは何かケーススタディ・文房具＝新しい流通ケーススタディ・書店まとめ
評価方法	レポートと論述試験によって行ないます。特にレポートを重視します。更に授業で発言・質問・発表をすると加点されます。
教科書
参考書
メッセージ	企画の現場からの情報を発信するつもりです。私からの一方的な発信だけでは、本当の勉強になりません。質問や意見など、皆さんからの発信を期待しています。

CALL102（IR1)

年度	2006
科目名	CALL102（IR1)
教員名	田中　幸子
授業概要	CALL(Computer Assisted Language Learning ＝コンピュータ支援言語学習環境)教室において、英語4技能(リスニング、スピーキング、リーディング、ライティング)の習得を目的とする総合的な英語学習を行います。CALL102では、特にリーディングとライティングのための文法学習に重点をおきます。教材は、速読学習ソフト(Magic Shower) と文法学習ソフト等を使用します。簡単な英字新聞記事を辞書なしで、読むことができ、要点をまとめ、自分の感想を書くことができる英語力を目指します。授業は、セルフアクセス学習が基本となります。CASEC（英語コミュニケーション能力測定テスト） 500点～550点を学期末の目標とします。
授業計画	授業のオリエンテーション、、コンピュータ利用上の注意等コンピュータ英語学習体験自己紹介ファイル作成（Word、Internet）速読学習ソフト(Magic Shower)を利用した読解演習文法学習ソフトを利用した文法学習 Sound Recorderを利用した音読学習インターネットを利用した総合的学習
評価方法	出席状況（2/3以上必須）、平常点、臨時試験などによる総合的評価。
教科書
参考書
メッセージ	この講義では、IT学習の色々な機能を駆使しながら、英語学習を行います。ますますグローバル化が進む21世紀に生きる大学生にとって、インターネットを自由に駆使出来る力と、英語でコミュニケーションができる力の養成は、時代が要請するところとなって来ています。最初はCALLシステムに慣れるまで、ちょっと大変かもしれませんが、頑張ってください。最後には、CALLの授業は大変だけれども、楽しいという感想が聞かれます。Dataを持ち帰えることが出来るUSBフラッシュメモリーの持参を推奨します。電子メールのアドレス、パスワードは必ず持参して下さい。特別にオフィスアワーは設けていませんが、質問等は講義の前後に教室で受けます。電子メールでも随意時受けます。

プログラミングⅡ

年度	2006
科目名	プログラミングⅡ
教員名	平賀　瑠美
授業概要	Javaは実務処理はもとより、モバイルコンピューティングにも使われるなど、その用途は大きい広がりを見せている。それはオブジェクト指向の考え方に基づくとともに、実際に書きやすい言語仕様をもつことや、特定のプラットフォームに依存せず、どこでも同じ実行結果を保証できること等による。 Javaでは洗練されたイベント処理によるGUIを容易に構成することができる。また多くのアルゴリズムやデータ構造を組み込んだ豊富なクラスライブラリが整備されていることから、Javaによるソフトウェアの作成は極めて生産性の高いものになり得る。この授業ではプログラミングⅠでの理解を前提として、オブジェクト指向プログラミングの考え方やGUIを使ったプログラミングについて学ぶ。なお、本授業は毎回、講義と実習をセットにした2コマ授業で行われる。
授業計画	ソフトウェアの開発とオブジェクト指向プログラミング［講義と実習］データ構造と手続き（アルゴリズム）をクラスにまとめる［講義と実習］クラスとインスタンス［講義と実習］継承とインターフェイス［講義と実習］アプリケーションとアプレットの違い［講義と実習］グラフィカルユーザインタフェースとSwing［講義と実習］フレームとペインとパネル［講義と実習］アイコン、ラベル、ボタン［講義と実習］レイアウトマネージャ［講義と実習］イベント処理とデリゲーションモデル［講義と実習］イベントリスナとアダプタ［講義と実習］イベント処理によるミニゲームの作成［講義と実習］ゲームとアルゴリズム［講義と実習］テーブルを使ったプログラミング［講義と実習］テキスト類を使ったプログラミング［講義と実習］
評価方法	出席および期末に行う実技試験の点数。
教科書
参考書
メッセージ	当初はWebをインタラクティブにする手段として登場したJavaであるが、急速に信奉者を増やし、今では最も重要なプログラミング言語の一つに数えられている。実務的なプログラムからゲームソフトまで、Javaの応用範囲は極めて広い。この授業によって、GUIによる解りやすいプログラムの作り方を体得して欲しい。

プログラミングⅡ

年度	2006
科目名	プログラミングⅡ
教員名	平賀　瑠美
授業概要	Javaは実務処理はもとより、モバイルコンピューティングにも使われるなど、その用途は大きい広がりを見せている。それはオブジェクト指向の考え方に基づくとともに、実際に書きやすい言語仕様をもつことや、特定のプラットフォームに依存せず、どこでも同じ実行結果を保証できること等による。 Javaでは洗練されたイベント処理によるGUIを容易に構成することができる。また多くのアルゴリズムやデータ構造を組み込んだ豊富なクラスライブラリが整備されていることから、Javaによるソフトウェアの作成は極めて生産性の高いものになり得る。この授業ではプログラミングⅠでの理解を前提として、オブジェクト指向プログラミングの考え方やGUIを使ったプログラミングについて学ぶ。なお、本授業は毎回、講義と実習をセットにした2コマ授業で行われる。
授業計画	ソフトウェアの開発とオブジェクト指向プログラミング［講義と実習］データ構造と手続き（アルゴリズム）をクラスにまとめる［講義と実習］クラスとインスタンス［講義と実習］継承とインターフェイス［講義と実習］アプリケーションとアプレットの違い［講義と実習］グラフィカルユーザインタフェースとSwing［講義と実習］フレームとペインとパネル［講義と実習］アイコン、ラベル、ボタン［講義と実習］レイアウトマネージャ［講義と実習］イベント処理とデリゲーションモデル［講義と実習］イベントリスナとアダプタ［講義と実習］イベント処理によるミニゲームの作成［講義と実習］ゲームとアルゴリズム［講義と実習］テーブルを使ったプログラミング［講義と実習］テキスト類を使ったプログラミング［講義と実習］
評価方法	出席および期末に行う実技試験。
教科書
参考書
メッセージ	当初はWebをインタラクティブにする手段として登場したJavaであるが、急速に信奉者を増やし、今では最も重要なプログラミング言語の一つに数えられている。実務的なプログラムからゲームソフトまで、Javaの応用範囲は極めて広い。この授業によって、GUIによる解りやすいプログラムの作り方を体得して欲しい。

CALL102（IR4)

年度	2006
科目名	CALL102（IR4)
教員名	田中　幸子
授業概要	CALL(Computer Assisted Language Learning ＝コンピュータ支援言語学習環境)教室において、英語4技能(リスニング、スピーキング、リーディング、ライティング)の習得を目的とする総合的な英語学習を行います。CALL102では、特にリーディングとライティングのための文法学習に重点をおきます。教材は、速読学習ソフト(Magic Shower) と文法学習ソフト等を使用します。簡単な英字新聞記事を辞書なしで、読むことができ、要点をまとめ、自分の感想を書くことができる英語力を目指します。授業は、セルフアクセス学習が基本となります。CASEC（英語コミュニケーション能力測定テスト） 500点～550点を学期末の目標とします。
授業計画	授業のオリエンテーション、、コンピュータ利用上の注意等コンピュータ英語学習体験自己紹介ファイル作成（Word、Internet）速読学習ソフト(Magic Shower)を利用した読解演習文法学習ソフトを利用した文法学習 Sound Recorderを利用した音読学習インターネットを利用した総合的学習
評価方法	出席状況（2/3以上必須）、平常点、臨時試験などによる総合的評価。
教科書
参考書
メッセージ	この講義では、IT学習の色々な機能を駆使しながら、英語学習を行います。ますますグローバル化が進む21世紀に生きる大学生にとって、インターネットを自由に駆使出来る力と、英語でコミュニケーションができる力の養成は、時代が要請するところとなって来ています。最初はCALLシステムに慣れるまで、ちょっと大変かもしれませんが、頑張ってください。最後には、CALLの授業は大変だけれども、楽しいという感想が聞かれます。Dataを持ち帰えることが出来るUSBフラッシュメモリーの持参を推奨します。電子メールのアドレス、パスワードは必ず持参して下さい。特別にオフィスアワーは設けていませんが、質問等は講義の前後に教室で受けます。電子メールでも随意時受けます。

スペイン語Ⅲ

年度	2006
科目名	スペイン語Ⅲ
教員名	浦眞佐子・寺沢恵子
授業概要	スペイン語Ⅲでは、スペイン語Ⅰ、Ⅱで学習した知識をもとに、より実践的な学習を行う。「使えるスペイン語」を目指し、以下の3つを目標とする。1．スペイン語初級文法の総復習、とくに時制の表現の定着と接続法の表現を学習する。2．コミュニカティブな練習を通し、会話力を強化する。3．ラテンアメリカ社会の歴史・文化等を読み物・ビデオなどとともに学習する。
授業計画	毎授業、以下の内容にそって文法や語彙を理解し、読解や練習問題で確認をします。また、道をたずねる・レストランで注文する・自分に合ったサイズのものを買う・旅行会社に問い合わせる・旅行の計画をする等いろいろな場面を想定して、ペアやグループで会話練習をします。過去分詞の使い方首都リマはリマック川の河口に位置しています過去分詞と受身ピサロによって町が作られました最上級ナスカの地上絵はもっとも印象的な遺跡のひとつです現在完了しばらく君に会いませんでした点過去と線過去の使い分け私たちが着いたときは、いい天気でした過去形と完了形の使い分け今朝は朝食を食べませんでした未来形いつかマチュピチュへ行くでしょう接続法1 どうか彼女が日本食を気に入ってくれますように接続法2 あなた方がもっと興味を持つことを期待しています接続法3 彼女が刺身が食べられるとは思いません可能法学生たちは大学祭でラテンダンスを紹介しようと考えていました婉曲表現君はラテンの歌を歌ったり、踊ったりしたいと思いませんか過去完了コロンブスはアメリカに着いたとき、インドに着いたと思っていました総まとめ
評価方法	学期末のテスト、小テスト、宿題、出席率、授業への参加度等総合的に判断する。
教科書
参考書
メッセージ	ラテン社会に興味のある学生の履修を望みます。授業はペアやグループでの活動により自主的に練習を行いますので、積極的に参加する態度が大切です。また語彙や文法項目が増え、毎週読解の宿題を課すので、予習・復習に十分な時間をかけなければなりません。

スペイン語Ⅰ

年度	2006
科目名	スペイン語Ⅰ
教員名	浦眞佐子・寺沢恵子
授業概要	スペイン語の基礎を学ぶ。基本的な文法を学習し、挨拶、自分や家族の紹介、毎日の生活などについて、簡単な会話を中心に練習をする。コミュニカティブな授業を通して、話せるスペイン語の学習を目指す。
授業計画	毎授業、それぞれのテーマに合わせて、文法の理解・語彙の導入・練習問題・会話練習・読解や作文練習などを行う。講義ガイダンス・発音・アルファベットおはようございます動詞estarの使い方・形容詞お元気ですか動詞serの使い方・国籍と職業わたしは学生です動詞estar・serの使いわけ・名詞の性どちらの出身ですか規則変化動詞現在形-AR スペイン語を勉強しています冠詞・所有形容詞君のおとうさんはどこで働いていますか規則変化動詞現在形-IR 大学の近くに住んでいます目的語・前置詞の使い方だれに手紙を書いていますか時の不規則動詞tener，venir，hacer等の使い方何歳ですか時の表現毎朝何時に家を出ますか規則変化動詞現在形-ER インターネットでニュースを読みます不規則動詞irの使い方・動詞＋不定形の表現どこへ行きますか不規則動詞（語根母音変化動詞1）本を読みたいんです不規則動詞haberの使い方図書館にはラテンアメリカの本がたくさんあります
評価方法	学期末のテスト、小テスト、宿題、出席率、授業への参加度等総合的に判断する。
教科書
参考書
メッセージ	言語は使ってみて、はじめてその面白さが分かります。授業は文法・会話・その他練習すべてで学生の自主的な学習参加により進められます。ですから、授業中に積極的に発話する態度がとても大切です。また、言葉は覚えなければ使うことはできません。覚えるための予習・復習・宿題など、家での十分な学習時間を必要とします。

企画と発想

年度	2006
科目名	企画と発想
教員名	櫻井　光行
授業概要	主に広告会社における企画業務（広告コミュニケーション、マーケティング、新商品開発など）を念頭に置いて、企画の理論と実務を学びます。企画においてはアイデアが重要ですが、単なる思い付きでは企画になりません。なぜなら、企画業務には必ず得意先があり、解決すべき課題があるからです。課題解決の鍵となる要素をコンセプトと呼びます。コンセプト創造のためには、幅広い情報の収集と深い思考が必要です。本講では、ケーススタディを多く用いながら、企画とは何かを探っていきたいと考えます。
授業計画	オリエンテーションケーススタディ・大衆薬＝新しいターゲットケーススタディ・飲食店ケーススタディ・専門店(1)＝新しいブランドイメージターゲットを考えるケーススタディ・ガム＝新しい生活シーン・習慣ケーススタディ・ハンドソープケーススタディ・専門店(2) ケーススタディ・デジタル機器ブランドとは何かケーススタディ・文房具＝新しい流通ケーススタディ・書店まとめ
評価方法	レポートと論述試験によって行ないます。特にレポートを重視します。更に授業で発言・質問・発表をすると加点されます。
教科書
参考書
メッセージ	企画の現場からの情報を発信するつもりです。私からの一方的な発信だけでは、本当の勉強になりません。質問や意見など、皆さんからの発信を期待しています。